 | Эта статья поднимает множество проблем. Пожалуйста, помогите улучшить его или обсудите эти проблемы на странице обсуждения . ( Узнайте, как и когда удалить эти сообщения-шаблоны ) ( Узнайте, как и когда удалить этот шаблон сообщения )
|
Монтессори-образование в Индии стало популярным после того, как Мария Монтессори , основательница метода Монтессори , была вынуждена остаться в Индии во время Второй мировой войны с 1939 по 1946 год.
История [ править ]
До приезда Марии Монтессори в Индию Рабиндранат Тагор и Махатма Ганди знали о ее педагогическом методе. К 1929 году Тагор основал множество школ «Тагор-Монтессори» в Индии (в том числе в Шантиникетане ), и интерес Индии к образованию Монтессори был широко представлен на Международном конгрессе в 1929 году [1].
Работа Монтессори в Индии началась с ее приезда туда в 1939 году. Монтессори-образование было основано в Индии в форме дошкольных учреждений и школ, которые теперь связаны с Международной ассоциацией Монтессори . [2] Мария Монтессори была ответственна за создание центра подготовки учителей в окрестностях Адьяра , Мадрас (современный Ченнаи). [3] Ее работа продолжалась в Индии через ее назначенных представителей, Альберта М. Йустена и С. Р. Свами, прежде чем распространилась дальше.
В 1939 году лидеры Теософского общества Джордж Арундейл и Рукмини Деви Арундейл пригласили 69-летнего Монтессори. Она приняла приглашение и в том же году приехала в Индию. Она сделала Адьяр, Ченнаи, своим домом и жила там вместе со своим сыном Марио М. Монтессори . Монтессорианцы, Гул Минвала, Техмина Вадиа и Хуршед Тарапоревала были учениками первого курса обучения в Адьяре.
В 1940 году, когда Индия вступила во Вторую мировую войну , Монтессори и ее сын были интернированы как вражеские инопланетяне в Индии, но, несмотря на это, Марии разрешили проводить учебные курсы. За это время было проведено шестнадцать курсов, что составило очень прочную основу для метода. На это время у нее также была своя школа в Кодайканале . В 1947 году она ненадолго вернулась в Европу. Монтессори вернулся в Индию во второй раз в том же году, чтобы провести еще несколько курсов в Ченнаи , Пуне , Ахмедабаде и Карачи . Затем Монтессори вернулись в Европу, оставив Альберта Макса Йостена.как их представитель в Индии. Мария Монтессори умерла в 1952 году в Голландии в возрасте 81 года.
Современное образование Монтессори в Индии [ править ]
В отличие от многих учебных центров Монтессори, школы в Индии не всегда соблюдают процедуру смешанного возраста. Этот метод позволяет детям старшего возраста помогать детям младшего возраста в их группах. Группы основаны на интересах и опыте, а не на способностях или навыках ученика. [4]
В эссе 1996 года Кэролин Коттом отмечает, что цель школы - подготовить своих учеников к решению сложных проблем общества, возникающих на глобальном уровне. Студентов приглашают посетить различные места поклонения в Индии. Их также учат воспитанию в духе мира; студенты узнают, что « Золотое правило » - это концепция, которой часто учат во всех мировых религиях. Кроме того, роль учителя заключается не только в том, чтобы преподавать ученикам предметы, но и в том, чтобы действовать как наставник в духовном путешествии ребенка. [5] [6]
Ссылки [ править ]
- ^ Крамер, Рита (1976). Мария Монтессори: биография . Чикаго, Иллинойс: Издательство Чикагского университета. С. 306–307. ISBN 0201092271.
- ^ Pattnaik, Jyotsna (сентябрь 1996). «Дошкольное образование в Индии: история, тенденции, проблемы и достижения». Журнал дошкольного образования . 24 (1): 11–16. DOI : 10.1007 / bf02430544 . ISSN 1082-3301 . S2CID 144072332 .
- ^ Хан, Табассум; Хан, Васим Ахмад (29 декабря 2018 г.). «ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ: РОСТ И РАЗВИТИЕ В ИНДИИ» . Гильдия исследователей . 1 (2): 13. DOI : 10.15503 / rg.v1i2.486 . ISSN 2545-1952 .
- ^ Шивакумара, K; Зикша, Дж; Нагарадж, О. (2016). «Эффективность Монтессори и традиционного метода обучения в развитии самооценки детей». Международный журнал исследований и обзора политики в области образования . 3 : 29–35 - через Google Scholar.
- ^ Коттом, Кэролайн (1996). «В Индии / Смелый эксперимент в обучении ценностям» . Примерные учебные программы . 53 (8): 54–58.
- ↑ Дакворт, Шерил (март 2006 г.). «Обучение миру: диалог по методу Монтессори». Журнал воспитания мира . 3 (1): 39–53. DOI : 10.1080 / 17400200500532128 . ISSN 1740-0201 . S2CID 144242278 .
