Тест Салли-Энн - это психологический тест , используемый в психологии развития для измерения социальной когнитивной способности человека приписывать другим ложные убеждения . [1] Флагманская реализация теста Салли-Энн была реализована Саймоном Барон-Коэном , Аланом М. Лесли и Утой Фрит (1985); [2] в 1988 году Лесли и Фрит повторили эксперимент с людьми-актерами (а не с куклами) и получили аналогичные результаты. [3]
Описание теста
Чтобы разработать эффективный тест, Baron-Cohen et al. модифицировали парадигму кукольной игры Уиммера и Пернера (1983), в которой куклы представляют собой осязаемые персонажи в рассказе, а не гипотетические персонажи чистого повествования. В исследовании Барона-Коэна, Лесли и Фрита теории психики при аутизме 61 ребенок - 20 из которых были диагностированы аутизмом в соответствии с установленными критериями, 14 - с синдромом Дауна и 27 из которых были определены как клинически здоровые - были протестированы с помощью "Салли". »и« Энн ». [2]
В процессе тестирования, после представления кукол, ребенку задают контрольный вопрос о том, как вспомнить их имена (вопрос о наименовании ). Затем разыгрывается короткая пародия; Салли берет шарик и прячет его в корзину. Затем она «выходит» из комнаты и идет на прогулку. Пока ее нет, Энн достает шарик из корзины Салли и кладет его в свою коробку. Затем снова вводят Салли, и ребенку задают ключевой вопрос, вопрос о убеждении : «Где Салли будет искать свой шарик?» [2]
Итоги
Чтобы участник прошел этот тест, он должен правильно ответить на вопрос о убеждении , указав, что Салли считает, что шарик находится в ее собственной корзине. Этот ответ соответствует точке зрения Салли, но не точке зрения самого участника. Если участник не может принять альтернативную точку зрения, он укажет, что у Салли есть основания полагать, как и у участника, что шарик переместился. Таким образом, прохождение теста рассматривается как проявление понимания участником того, что Салли имеет свои собственные убеждения, которые могут не коррелировать с реальностью; это основное требование теории разума . [4]
В книге Baron-Cohen et al. (1985), 23 из 27 клинически здоровых детей (85%) и 12 из 14 детей с синдромом Дауна (86%) правильно ответили на вопрос о убеждении . Однако только четверо из 20 детей с аутизмом (20%) ответили правильно. В целом, дети в возрасте до четырех лет, как и большинство аутичных детей (старшего возраста), ответили на вопрос о убеждении «ящиком Анны», по-видимому, не подозревая, что Салли не знает, что ее шарик был перемещен. [2]
Тест ни в коем случае не является окончательным; однако его применение говорит о тенденциях социального развития аутизма.
Критика
Хотя данные Барона-Коэна и др. Якобы указывают на недостаток теории психики у аутичных детей, существуют и другие возможные факторы, влияющие на них. Например, люди с аутизмом могут пройти более простую в когнитивном отношении задачу вспомнить, но языковые проблемы как у аутичных детей, так и у глухих, как правило, искажают результаты. [5]
Раффман, Гарнхэм и Райдаут (2001) исследовали связь между тестом Салли-Энн и аутизмом с точки зрения взгляда как социальной коммуникативной функции. Они добавили третье возможное место для шарика: карман исследователя. Когда аутичных детей и детей с умеренными трудностями в обучении тестировали в этом формате, они обнаружили, что обе группы одинаково хорошо ответили на вопрос о убеждении; тем не менее, участники с умеренными трудностями в обучении надежно смотрели на правильное расположение шарика, в то время как аутичные участники не смотрели, даже если аутичный участник ответил на вопрос правильно. [6] Эти результаты могут быть выражением социальных дефицитов, связанных с аутизмом.
Тагер-Флусберг (2007) утверждает, что, несмотря на эмпирические данные, полученные при выполнении задания Салли-Энн, среди ученых растет неуверенность в важности лежащей в основе гипотезы теории разума при аутизме. Во всех проведенных исследованиях некоторые дети с аутизмом сдают задания на основе ложных убеждений, такие как Салли-Энн. [7]
У других гоминидов
Отслеживание взгляда шимпанзе, бонобо и орангутангов предполагает, что все трое предвосхищают ложные убеждения субъекта в костюме Кинг-Конга и проходят тест Салли-Энн. [8] [9]
Рекомендации
- ^ Виммер, Хайнц; Пернер, Йозеф (январь 1983 г.). «Убеждения о убеждениях: представление и сдерживающая функция неправильных убеждений в понимании лжи маленькими детьми». Познание . 13 (1): 103–128. DOI : 10.1016 / 0010-0277 (83) 90004-5 . PMID 6681741 . S2CID 17014009 .
- ^ а б в г Барон-Коэн, Саймон; Лесли, Алан М .; Фрит, Юта (октябрь 1985 г.). «Есть ли у аутичного ребенка« теория разума »?». Познание . 21 (1): 37–46. DOI : 10.1016 / 0010-0277 (85) 90022-8 . PMID 2934210 . S2CID 14955234 . PDF.
- ^ Лесли, Алан М .; Фрит, Юта (ноябрь 1988 г.). «Понимание аутичных детей видеть, знать и верить». Британский журнал психологии развития . 6 (4): 315–324. DOI : 10.1111 / j.2044-835X.1988.tb01104.x .
- ^ Премак, Дэвид; Вудрафф, Гай (декабрь 1978 г.). "Есть ли у шимпанзе теория разума?" . Поведенческие науки и науки о мозге . 1 (4): 515–526. DOI : 10.1017 / S0140525X00076512 .
- ^ «Аутизм и теория разума: теория переходного периода» . www.jeramyt.org . Проверено 9 октября +2016 .
- ^ Раффман, Тед; Гарнем, Венди; Поездка, Пол (ноябрь 2001 г.). «Социальное понимание при аутизме: взгляд как мера основных идей». Журнал детской психологии и психиатрии . 42 (8): 1083–1094. DOI : 10.1111 / 1469-7610.00807 . PMID 11806690 .
- ^ Тагер-Флусберг, Хелен (декабрь 2007 г.). «Оценка гипотезы теории разума при аутизме». Современные направления психологической науки . 16 (6): 311–315. DOI : 10.1111 / j.1467-8721.2007.00527.x . S2CID 16474678 .
- ^ Крупенье, Кристофер; Кано, Фумихиро; Хирата, Сатоши; Позвони, Хосеп; Томаселло, Майкл (07.10.2016). «Человекообразные обезьяны ожидают, что другие люди будут действовать согласно ложным убеждениям» . Наука . 354 (6308): 110–114. Bibcode : 2016Sci ... 354..110K . DOI : 10.1126 / science.aaf8110 . ISSN 0036-8075 . PMID 27846501 .
- ^ Девлин, Ханна (2016-10-06). «Обезьяны могут угадывать, о чем думают другие - как и люди, как показывает исследование» . Хранитель . ISSN 0261-3077 . Проверено 9 октября 2016 .