Тренер (спорт)
Спортивный тренер - это человек , занимающийся тренировкой в спорте , участвующий в руководстве, обучении и обучении спортивной команды или спортивного человека .
Первоначальное значение слова « карета» - это конная повозка , происходящая в конечном счете из венгерского города Коч , где такие автомобили были впервые изготовлены. Студенты Оксфордского университета в начале девятнадцатого века использовали сленговое слово для обозначения частного репетитора, который возил менее способного студента на экзаменах так же, как вождение лошади . [ нужна ссылка ]
Великобритания взяла на себя инициативу в повышении статуса спорта в 19 веке. Чтобы спорт стал профессиональным, должен был утвердиться «тренер». В викторианскую эпоху он постепенно стал профессиональным, и к 1914 году эта роль прочно утвердилась. Во время Первой мировой войны воинские части искали тренеров для наблюдения за физической подготовкой и развития команд по укреплению морального духа. [1]
У Джона Вудена была философия коучинга, которая поощряла планирование, организацию и понимание , [2] и это знание было важным, но не всем, когда он был эффективным тренером. [3] Традиционно тренерский опыт или эффективность измерялись процентом побед и поражений, удовлетворенностью игроков или годами тренерского опыта, [4] но, как и в случае с учителями , эти показатели весьма неоднозначны. [5] Коучинговый опыт или эффективность описывает хороший коучинг, [6] который рассматривает поведение коуча, [7] склонность, образование, опыт, [8] и знания. [9]
Широко используемое определение эффективного коучинга: «Последовательное применение интегрированных профессиональных, межличностных и внутриличностных знаний для повышения компетентности спортсменов, уверенности, связи и характера в конкретных тренировочных контекстах». [4] [10]
Тренерам требуются описательные знания и процедурные знания , которые относятся ко всем аспектам коучинга, при этом опытные коучи более свободно используют неявные знания . [11] Знания учителей были классифицированы, [12] как знания тренеров с использованием различных терминов. [13] Многие категории подпадают под содержательные знания, педагогические знания, содержательно-педагогические знания. [14] Однако при рассмотрении необходимости строить отношения с другими людьми [15] и спортсменами [16] были включены межличностные знания. [17] Тогда при рассмотрении вопроса о профессиональном развитиитребуя навыков учиться на опыте [18] при использовании рефлексивной практики , [19] внутриличностные знания были включены. [17]
