Тайваньские символы, рекомендованные южным мином, - это набор из трех списков тайваньских символов хоккиен , общее количество которых составляет 700, которые были опубликованы Министерством образования Тайваня в период с 2007 по 2009 год [1] [2] [3] [4] [5] с рекомендациями какие китайские иероглифы использовать при написании тайваньского хоккиена китайскими иероглифами. [6]
Персонажи, рекомендуемые Тайваньским Южным Мином | |||||
---|---|---|---|---|---|
Традиционный китайский | 臺灣閩南 語推薦用字 | ||||
|
Категории персонажей
- Корневые символы (本 字): символы, наиболее близкие по значению и произношению к древним определениям из словарей иней , таких как Fanqie , например 山гора , 水вода , 天небес . Некоторые тайваньские символы хоккиен соответствуют древнекитайским, например («палочки для еды»; 筷子 в стандартном мандаринском диалекте ), 行 («ходить», walk в стандартном мандаринском диалекте) и («есть», eat в стандартном мандаринском диалекте).
- Символы семантического чтения (訓 用 字): если корневой символ не определен, используйте эквивалент стандартного мандаринского диалекта китайского языка, который наиболее близок по произношению и значению к тайваньской морфеме хоккиен, например 戇 (gōng), 挖 (óo / ué) .
- Символы фонетического заимствования (借 音 字): если корневой символ не определен и в стандартном мандаринском диалекте нет близких эквивалентных морфем, можно использовать символы с похожими звуками, получившие широкое распространение в литературе, например 嘛 (mā, «также») , 佳 哉 (ka-tsài, «к счастью»), 磅 空 (pōng-khang, «туннель»).
- Православные символы (傳統 習 用 字): некоторые морфемы имеют корневые символы, однако существует также большое количество символов семантического чтения или фонетических заимствований, которые используются чаще, в результате чего корневые символы становятся неясными и редкими. В этом случае следует использовать более часто используемые символы, а не традиционные символы, например 你 (lí, «вы»; эквивалентный корневой символ 汝), 人 (lâng, «человек»; эквивалентный корневой символ 儂).
- Комбинированные звуковые символы (合音 字): из-за отсутствия консенсуса среди авторов относительно использования слов, некоторые односложные тайваньские морфемы хоккиен по-прежнему записываются с помощью эквивалентных многосложных фраз, например 落 去 (люэ), 佗 位 (туэ), 昨昏 (цаонг), 啥 人 (сианг). Однако некоторые общие омофонические символы получили широкое распространение по сравнению с двусложным эквивалентом, например 阮 (первоначально 我 人), 莫 (первоначально 毋 愛), 袂 (первоначально 無 會).
Примеры
Тайваньский Хоккиен персонаж | Тай-ло чтение | английский перевод | Стандартный мандаринский эквивалент |
---|---|---|---|
伊 | я | местоимение от третьего лица | 他 / 她 / 牠 / 它 |
予 | hōo | дать, пассивный голосовой маркер | 給 、 被 |
臆 | ioh | угадать | 猜測 |
耍 | sńg | веселье | 玩樂 |
擲 | тан | бросать | 丟 擲 |
毋 | м; | нет не | 不 |
睏 | khùn | спать | 睡覺 |
媠 | suí | красивый, красивый | 美麗 的 、 英俊 的 |
踅 | se̍h | вращение, орбита | 轉動 、 繞行 |
捀 | phâng | служить обеими руками | 端 (手) |
囝 | Кианн | сын | 兒子 |
覕 | бих | Спрятать | 躲藏 |
甌 | au | чашка | 杯子 |
刣 | thâi | бойня | 宰殺 |
睭 | Цю | глаз | 眼睛 |
撨 | тшиау | корректирование | 調整 |
挵 | длинный | наносить удар | 撞擊 |
喝 | ага | крик, рев | 喊 、 吼 |
徛 | khiā | стоять | 站立 |
仝 | канг | идентичный | 相同 的 |
濟 | tsē / tsuē | многочисленные | 眾多 的 |
捒 | сак | толкать | 推 |
抾 | хиох | подбирать | 撿拾 |
囥 | khg | ставить | 放置 |
歇 | привет / хе / хенн | отдых | 休息 |
足 | циок | очень | 非常 地 |
䆀 | бай | уродливый | 醜陋 的 |
泅 | siû | плавать | 游泳 |
縛 | Pa̍k | граница | 綑綁 |
攑 | giah | держать, поднимать, нести | 拿 、 舉 、 抬 |
沃 | ак | налить | 澆 (水) |
蹛 | Tuà | проживать | 居住 |
傱 | цонг | запустить | 奔跑 |
賰 | тшун | остаток | 剩餘 |
倩 | tshiànn | прокат | 聘用 |
搝 | giú | тянуть | 拉 、 扯 |
啉 | Lim | напиток | 飲用 |
遐 | привет | там | 那裡 |
Смотрите также
Рекомендации
- ^ 臺灣 閩南 語 推薦 用 字
- ^ 臺灣 閩南 語 推薦 用 字 (第 1 批)
- ^ 臺灣 閩南 語 推薦 用 字 (第 2 批)
- ^ 臺灣 閩南 語 推薦 用 字 (第 3 批)
- ^ 閩南 用 字 終於 統一! 教育部 「雄雄」 公布 推薦 用 字
- ^ 教育部 台灣 閩南 語 推薦 用 字 的 比較 分析 Сравнительный анализ тайваньского южно-минского «thui-tsiàn-iōng-jī» (Рекомендуемые слова) Министерства образования http://www.airitilibrary.com/Publication/ alDetailedMesh? docid = U0045-2903201313494836