Из Википедии, бесплатной энциклопедии
Перейти к навигации Перейти к поиску
"Аффективный" перенаправляется сюда. Для использования в других целях, см Аффект (значения) .

Аффект , в психологии , относится к основной опыт чувства , эмоции или настроение . [1]

Размеры аффекта [ править ]

Аффективные состояния - это психофизиологические конструкции, то есть в основном концепции, связывающие психические и физические процессы. Согласно большинству современных взглядов, они различаются по трем основным параметрам: валентность , возбуждение и интенсивность мотивации . [2]

  • Валентность - это субъективный спектр положительной или отрицательной оценки опыта, который мог иметь человек. Эмоциональная валентность относится к последствиям эмоции, обстоятельствам, вызывающим эмоции, или субъективным чувствам или отношениям. [3]
  • Возбуждение объективно измеряется как активация симпатической нервной системы , но также может быть оценено субъективно через самоотчет .
  • Интенсивность мотивации относится к побуждению к действию; [4] сила побуждения двигаться к стимулу или от него, а также от того, нужно ли взаимодействовать с этим стимулом. Простое перемещение не считается мотивацией подхода (или избегания) [5]

Важно отметить, что возбуждение отличается от интенсивности мотивации. Хотя возбуждение - это конструкция, которая тесно связана с интенсивностью мотивации, они отличаются тем, что мотивация обязательно подразумевает действие, а возбуждение - нет. [6]

Влияет на отображение [ править ]

Аффект иногда используется для обозначения отображения аффекта , то есть «лицевого, голосового или жестового поведения, которое служит индикатором аффекта» (APA 2006). [7]

Эффекты [ править ]

В психологии аффект вызывает взаимодействие организма со стимулами .

Аффект может влиять на когнитивные возможности (широту когнитивных процессов [8] ). Первоначально считалось, что положительные аффекты расширяются, а отрицательные - сужают когнитивную область. [2] Однако теперь данные свидетельствуют о том, что аффекты с высокой мотивационной интенсивностью сужают когнитивную область, тогда как аффекты с низкой мотивационной интенсивностью расширяют ее. Построение когнитивной области оказалось ценным в когнитивной психологии. [2]

Влияют на толерантность [ править ]

Согласно исследовательской статье о толерантности к аффектам, написанной психиатром Джеромом Сашином, «толерантность к аффектам можно определить как способность реагировать на раздражитель, который обычно вызывает аффекты посредством субъективного переживания чувств». [9] По сути, это относится к способности реагировать на эмоции и чувства. Тот, у кого низкая толерантность к аффектам, практически не будет реагировать на эмоции и чувства любого рода. Это тесно связано с алекситимией .

«Алекситимия - это субклиническое явление, связанное с отсутствием эмоционального осознания или, более конкретно, трудностями в идентификации и описании чувств и в различении чувств от телесных ощущений эмоционального возбуждения» [10]. По своей сути алекситимия - это неспособность человека к распознавать эмоции, которые они испытывают, а также неспособность их описать. По словам Даля Самура и его коллег, [11] люди с алекситимией имеют корреляцию с повышенным уровнем самоубийств, [12] психическим дискомфортом [13] и смертностью. [14]

На факторы толерантности [15] [16] , включая чувствительность к тревоге, нетерпимость к неопределенности и толерантность к эмоциональному стрессу, может помочь внимательность . [17] Внимательность относится к практике чрезмерного осознания собственных чувств, мыслей, ощущений и стимулов окружающей вас среды - не вызывая тревогу, а мягко и приятно. Было показано, что внимательность способствует «повышению субъективного благополучия, уменьшению психологических симптомов и эмоциональной реактивности, а также улучшению регуляции поведения». [18]

Отношение к поведению и познанию [ править ]

Аффективная область представляет собой один из трех разделов, описанных в современной психологии : два других - поведенческий и когнитивный . Классически эти подразделения также назывались «Азбукой психологии» [19]. Однако, согласно некоторым взглядам, когнитивное может рассматриваться как часть аффективного, а аффективное - как часть когнитивного; [20] важно отметить, что «когнитивные и аффективные состояния… [являются] просто аналитическими категориями». [21]

Инстинктивные и когнитивные факторы в возникновении аффекта [ править ]

«Аффект» может означать инстинктивную реакцию на стимуляцию, которая возникает до типичных когнитивных процессов, которые считаются необходимыми для формирования более сложной эмоции. Роберт Б. Зайонц утверждает, что эта реакция на раздражители является первичной для человека и доминирующей реакцией для нечеловеческих организмов. Зайонц предполагает, что аффективные реакции могут возникать без обширного перцептивного и когнитивного кодирования и быть сделаны раньше и с большей уверенностью, чем когнитивные суждения (Зайонц, 1980).

Многие теоретики (например, Lazarus, 1982) считают аффект посткогнитивным: вызывается только после того, как был выполнен определенный объем когнитивной обработки информации. С этой точки зрения такие аффективные реакции, как симпатия, антипатия, оценка или переживание удовольствия или неудовольствиякаждый из них является результатом различного предшествующего когнитивного процесса, который делает различные различия в содержании и определяет особенности, исследует их, чтобы найти ценность, и взвешивает их в соответствии с их вкладом (Brewin, 1989). Некоторые ученые (например, Lerner and Keltner 2000) утверждают, что аффект может быть как пре-, так и пост-когнитивным: первоначальные эмоциональные реакции вызывают мысли, которые вызывают аффект. В дальнейшем некоторые ученые утверждают, что аффект необходим для включения более рациональных способов познания (например, Дамасио, 1994).

Отклонение от узкой модели подкрепления эмоций позволяет по-другому взглянуть на то, как аффект влияет на эмоциональное развитие. Таким образом, темперамент , когнитивное развитие, паттерны социализации и особенности семьи или субкультуры могут взаимодействовать нелинейным образом. Например, темперамент ребенка с высокой реактивностью / низким уровнем самоуспокоенности может «непропорционально» влиять на процесс регуляции эмоций в первые месяцы жизни (Griffiths, 1997).

Некоторые другие социальные науки, такие как география или антропология , приняли концепцию аффекта в течение последнего десятилетия. Во французском психоанализе большой вклад в область аффектов внес Андре Грин . [22] Фокус на аффекте во многом проистекает из работ Делёза и привносит эмоциональные и внутренние проблемы в такие традиционные дискурсы, как геополитика, городская жизнь и материальная культура. Affect также бросил вызов методологиям социальных наук, подчеркнув соматическую власть над идеей удаленной объективности, и поэтому имеет тесные связи с современной непредставительной теорией . [23]

История [ править ]

Был проведен ряд экспериментов по изучению социальных и психологических аффективных предпочтений (то есть того, что людям нравится или не нравится). Были проведены специальные исследования предпочтений , отношения , формирования впечатления и принятия решений . Это исследование противопоставляет результаты распознавания памяти (старые-новые суждения), позволяя исследователям продемонстрировать достоверные различия между ними. Суждения, основанные на аффектах, и когнитивные процессы были исследованы с указанием отмеченных различий, и некоторые утверждают, что аффект и познание находятся под контролем отдельных и частично независимых систем, которые могут влиять друг на друга различными способами ( Zajonc, 1980). И аффект, и познание могут представлять собой независимые источники эффектов в системах обработки информации. Другие предполагают, что эмоция является результатом ожидаемого, переживаемого или воображаемого результата адаптационной трансакции между организмом и окружающей средой, поэтому процессы когнитивной оценки являются ключом к развитию и выражению эмоции (Lazarus, 1982).

Психометрические измерения [ править ]

Основная статья: Меры воздействия

В разных культурах было обнаружено, что аффект включает как положительные, так и отрицательные аспекты. Наиболее часто используемой мерой в научных исследованиях является График положительных и отрицательных воздействий (PANAS). [24] PANAS - это лексическая мера, разработанная в условиях Северной Америки и состоящая из 20 элементов, состоящих из одного слова, например, возбужденный , настороженный , определенный для положительного аффекта, а также расстроенный , виноватый и нервный.для отрицательного воздействия. Однако было обнаружено, что некоторые из пунктов PANAS либо избыточны, либо имеют двусмысленное значение для англоговорящих людей из не североамериканских культур. В результате была разработана и утверждена международно-надежная краткая форма I-PANAS-SF, включающая две шкалы из 5 пунктов с внутренней надежностью, межвыборочной и кросс-культурной факторной инвариантностью, временной стабильностью, конвергентностью и критерием. связанные действительности. [25]

Мрочек и Коларц также разработали другой набор шкал для измерения положительных и отрицательных эмоций. [26] Каждая шкала состоит из 6 пунктов. Шкалы показали приемлемую достоверность и надежность в разных культурах. [26] [27] [28]

Бессознательный аффект и восприятие [ править ]

Основные статьи: Подсознание и восприятие

Что касается восприятия, тип бессознательного аффекта может быть отдельным от когнитивной обработки стимулов окружающей среды. Мониерархия восприятия, аффекта и познания рассматривает роли возбуждения , внимания.тенденции, аффективный примат (Zajonc, 1980), эволюционные ограничения (Shepard, 1984; 1994) и скрытое восприятие (Weiskrantz, 1997) в рамках восприятия и обработки предпочтений и различений. Эмоции - это сложные цепочки событий, запускаемых определенными стимулами. Невозможно полностью описать эмоцию, зная только некоторые из ее компонентов. Устные сообщения о чувствах часто неточны, потому что люди могут не знать точно, что они чувствуют, или они могут испытывать несколько разных эмоций одновременно. Также возникают ситуации, в которых люди пытаются скрыть свои чувства, и есть люди, которые считают, что публичные и частные события редко совпадают в точности и что слова для обозначения чувств обычно более двусмысленны, чем слова для обозначения объектов или событий. Следовательно,бессознательные эмоции необходимо измерять с помощью средств обхода самоотчетов, таких как Тест на неявные положительные и отрицательные аффекты (IPANAT; Quirin, Kazén, & Kuhl, 2009).

С другой стороны, аффективные ответы более простые и могут быть менее проблематичными с точки зрения оценки. Брюин предложил два эмпирических процесса, которые определяют некогнитивные отношения между различными аффективными переживаниями: те, которые являются предварительно запрограммированными диспозициями (то есть бессознательными процессами), способными «выбирать из общего массива стимулов те стимулы, которые являются причинно релевантными, используя такие критерии, как перцепционная значимость, пространственно-временные ориентиры и прогностическая ценность по отношению к данным, хранящимся в памяти »(Brewin, 1989, стр. 381), и те, которые являются автоматическими (то есть подсознательные процессы), характеризуются как« быстрые, относительно негибкие и трудно поддающиеся изменению ». .. (требует) минимального внимания, чтобы происходить и ... (может быть) активирован без намерения или осознания »(1989, стр. 381).Но следует учитывать разницу между аффектом и эмоцией.

Возбуждение [ править ]

Основная статья: Возбуждение

Возбуждение - это основная физиологическая реакция на предъявление стимулов. Когда это происходит, бессознательный аффективный процесс принимает форму двух механизмов контроля: мобилизующего и иммобилизирующего. В человеческом мозгу миндалевидное тело регулирует инстинктивную реакцию, инициирующую этот процесс возбуждения, либо замораживая человека, либо ускоряя мобилизацию.

Реакция возбуждения проиллюстрирована в исследованиях, посвященных системам вознаграждения, которые контролируют поведение, связанное с поиском пищи (Balleine, 2005). Исследователи сосредоточились на процессах обучения и модуляционных процессах, которые присутствуют при кодировании и извлечении значений цели. Когда организм ищет пищу, ожидание вознаграждения, основанное на событиях окружающей среды, оказывает еще одно влияние на поиск пищи, которое отличается от вознаграждения в виде самой пищи. Следовательно, получение вознаграждения и ожидание вознаграждения - это отдельные процессы, и оба они создают возбуждающее влияние сигналов, связанных с вознаграждением. Оба процесса диссоциированы на уровне миндалины и функционально интегрированы в более крупные нейронные системы.

Мотивационная интенсивность и когнитивные возможности [ править ]

Измерение когнитивных возможностей [ править ]

Когнитивный масштаб можно измерить с помощью задач, связанных с вниманием, восприятием, категоризацией и памятью. В некоторых исследованиях используется задача на дополнительное внимание, чтобы выяснить, расширяется или сужается когнитивная область. Например, используя буквы «H» и «N», участникам необходимо как можно быстрее идентифицировать среднюю букву из 5, когда все буквы одинаковы (например, «Ч-В-Н») и когда средняя буква отличается от боковых букв. (например, «HHNHH»). [29] Расширенный познавательный диапазон будет обозначен, если время реакции сильно отличается от того, когда все буквы были одинаковыми, по сравнению с тем, когда средняя буква отличается. [29]В других исследованиях для измерения разницы в когнитивных возможностях используется задача на внимание Navon. Большая буква состоит из меньших букв, в большинстве случаев меньших «L» или «F», которые составляют форму буквы «T» или «H» или наоборот. [30] Расширение когнитивной области будет предполагаться более быстрой реакцией на имя большей буквы, тогда как сужение когнитивной области будет предложено более быстрой реакцией на имя меньших букв внутри большей буквы. [30] Парадигма мониторинга источников также может использоваться для измерения того, сколько контекстной информации воспринимается: например, участникам ставят задачу смотреть на экран, на котором последовательно отображаются слова, которые необходимо запомнить, в течение 3 секунд каждое,а также нужно помнить, появилось ли слово в левой или правой половине экрана.[31] Слова также были заключены в цветную рамку, но участники не знали, что в конечном итоге их спросят, в какой цветной рамке появилось это слово. [31]

Основные результаты исследования [ править ]

Интенсивность мотивации относится к силе побуждения двигаться к определенному стимулу или от него. [2]

Аффективные состояния гнева и страха, вызванные видеоклипами, придавали более избирательное внимание второстепенной задаче по сравнению с контрольной, на что указывало время реакции, которое не сильно отличалось, даже когда боковые буквы отличались от средней целевой буквы. [2] [29] И гнев, и страх имеют высокую мотивационную интенсивность, потому что побуждение к действию будет высоким перед лицом гневного или пугающего стимула, такого как кричащий человек или свернувшаяся змея. Влияет на высокую мотивационную интенсивность, таким образом, узкую когнитивную область, позволяющую людям больше сосредоточиться на целевой информации. [2] [29] Увидев печальную картину, участники быстрее опознали большую букву в Navon.задача на внимание, предлагающая более глобальную или расширенную когнитивную область. [2] [30] Иногда считается, что грустная эмоция имеет низкую мотивационную силу. Но, увидев отвратительную картину, участники быстрее определили составные буквы, что указывает на локализованную более узкую когнитивную область. [2] [30] Отвращение имеет высокую мотивационную силу. Влияет на высокую мотивационную интенсивность, таким образом, узкую когнитивную область, позволяющую людям больше сосредоточиться на центральной информации. [2] [29] [30], тогда как аффекты с низкой мотивационной интенсивностью расширяют когнитивную область, позволяя более быструю глобальную интерпретацию. [30]Изменения в когнитивной сфере, связанные с различными аффективными состояниями, являются эволюционно адаптивными, поскольку аффекты с высокой мотивационной интенсивностью, вызываемые стимулами, требующими движения и действия, должны быть сосредоточены в явлении, известном как целенаправленное поведение. [32] Например, в ранние времена вид льва (пугающий стимул), вероятно, вызывал негативное, но сильное мотивационное аффективное состояние (страх), в котором человек был вынужден бежать. В этом случае цель - избежать смерти.

Выходя за рамки просто отрицательных аффективных состояний, исследователи хотели проверить, варьируются ли отрицательные или положительные аффективные состояния от высокой до низкой интенсивности мотивации. Чтобы оценить эту теорию, Хармон-Джонс, Гейбл и Прайс провели эксперимент с использованием аппетитного прайминга изображения и задачи Navon, который позволил бы им измерить объем внимания с обнаружением букв Navon . В задачу Navon входило условие сравнения нейтральных аффектов. Обычно нейтральные состояния вызывают повышенное внимание с помощью нейтрального стимула. [33]Они предсказали, что широкая область внимания может вызвать более быстрое обнаружение глобальных (больших) букв, тогда как узкая область внимания может вызвать более быстрое обнаружение локальных (маленьких) букв. Доказано, что стимулы аппетита вызывают суженный объем внимания. Экспериментаторы еще больше увеличили суженный объем внимания при аппетитных стимулах, сказав участникам, что им будет разрешено есть десерты, показанные на картинках. Результаты показали, что их гипотеза была верна в том смысле, что широкий диапазон внимания приводил к более быстрому обнаружению глобальных букв, а суженный объем внимания приводил к более быстрому обнаружению локальных букв.

Исследователи Брэдли, Кодиспоти, Катберт и Лэнг хотели дополнительно изучить эмоциональные реакции при прайминге изображения. Вместо использования стимула аппетита они использовали наборы стимулов из Международной системы аффективных картинок (IAPS). Набор изображений включает в себя различные неприятные картинки, такие как змеи, насекомые, сцены нападений, несчастные случаи, болезни и потери. Они предсказали, что неприятная картина будет стимулировать ответную защитную мотивационную реакцию, которая вызовет сильное эмоциональное возбуждение, такое как реакции кожных желез и замедление сердечной деятельности. [34] Участники оценили изображения на основе валентности., возбуждение и доминирование по шкале оценки манекена самооценки (SAM). Полученные данные согласуются с гипотезой и доказывают, что мотивация эмоций определяется интенсивностью активации в аппетитных или защитных системах. [34]

До исследования в 2013 году Хармон-Джонс и Гейбл провели эксперимент, чтобы изучить, будет ли активация нейронов, связанная с интенсивностью мотивации приближения (центральная левая лобная активность), вызывать эффект аппетитных стимулов на суженное внимание. Они также проверили, связаны ли индивидуальные различия в мотивации подхода с сужением внимания. Чтобы проверить гипотезу, исследователи использовали ту же задачу Navon с аппетитными и нейтральными картинками в дополнение к тому, что участники указали, сколько минут они в последний раз ели, в минутах. Чтобы изучить нейронную активацию, исследователи использовали электроэнцефалографию и записали движения глаз, чтобы определить, какие области мозга использовались во время мотивации приближения.Результаты подтвердили гипотезу о том, что левое лобно-центральное полушарие является относительным для процессов мотивации подхода и суженного объема внимания.[33] Некоторые психологи были обеспокоены тем, что у голодных людей из-за расстройства увеличивалось левое лобно-центральное положение. Это утверждение оказалось ложным, поскольку исследования показывают, что изображения десертов усиливают положительный эффект даже у голодных людей. [33] Результаты показали, что ограниченный познавательный диапазон может помочь нам в достижении цели.

Клинические применения [ править ]

Позже исследователи связали интенсивность мотивации с клиническим применением и обнаружили, что изображения, связанные с алкоголем, вызывают сужение внимания у людей, у которых была сильная мотивация к употреблению алкоголя. Исследователи протестировали участников, показав им алкоголь и нейтральные картинки. После того, как изображение было отображено на экране, участники завершили тест по оценке концентрации внимания. Полученные данные доказали, что просмотр изображений, связанных с алкоголем, приводит к сужению фокуса внимания на людей, которые были мотивированы употреблять алкоголь. [35] Однако воздействие нейтральных изображений не коррелировало с связанной с алкоголем мотивацией манипулировать фокусом внимания. Алкоголь БлизорукостьТеория (AMT) утверждает, что употребление алкоголя уменьшает количество информации, доступной в памяти, что также сужает внимание, поэтому в объем внимания попадают только самые близкие предметы или поразительные источники. [35] Это суженное внимание заставляет людей в состоянии алкогольного опьянения принимать более радикальные решения, чем в трезвом состоянии. Исследователи представили доказательства того, что стимулы, связанные с веществами, привлекают внимание людей, когда у них есть высокая и сильная мотивация потреблять это вещество. Интенсивность мотивации и сужение внимания, вызванное сигналом, играют уникальную роль в формировании первоначального решения людей потреблять алкоголь. [35]В 2013 году психологи из Университета Миссури исследовали связь между ориентацией на спортивные достижения и результатами употребления алкоголя. Они попросили университетских спортсменов заполнить анкету по спортивной ориентации, в которой измерялась их ориентация на спортивные достижения по трем шкалам - конкурентоспособность, ориентация на победу и ориентация на цели. Участники также завершили оценку употребления алкоголя и проблем, связанных с алкоголем. Результаты показали, что целевая ориентация спортсменов в значительной степени связана с употреблением алкоголя, а не с проблемами, связанными с алкоголем. [36]

Что касается психопатологических последствий и приложений, студенты колледжей, демонстрирующие депрессивные симптомы, лучше извлекали, казалось бы, «нерелевантную» контекстную информацию из задачи парадигмы мониторинга источников. [31] А именно, студенты с депрессивными симптомами лучше определяли цвет рамки, в которой находилось слово, по сравнению с не депрессивными студентами. [31] Печаль (низкая мотивационная интенсивность) обычно [37] связана с депрессией, поэтому более широкий фокус на контекстной информации более грустных учеников поддерживает, что влияет на высокую мотивационную интенсивность, сужает когнитивную область, тогда как влияет на низкую мотивационную интенсивность, расширяет когнитивную область. [2] [31]

Теория интенсивности мотивации утверждает, что сложность задачи в сочетании с важностью успеха определяют энергию, вкладываемую человеком. [38] Теория состоит из трех основных слоев. Самый внутренний слой говорит, что человеческое поведение руководствуется желанием сберечь как можно больше энергии. Люди стремятся не тратить энергию впустую, поэтому они вкладывают только ту энергию, которая требуется для выполнения задачи. Средний уровень фокусируется на сложности задач в сочетании с важностью успеха и тем, как это влияет на энергосбережение. Он фокусируется на инвестициях в энергию в ситуациях ясной и неясной сложности задачи. На последнем уровне рассматриваются прогнозы энергии, вкладываемой человеком, когда у него есть несколько возможных вариантов для выбора при различных трудностях задачи. [38]Человек волен выбирать из нескольких возможных вариантов сложности задания. Теория мотивационной интенсивности предлагает логичную и последовательную основу для исследования. Исследователи могут предсказать действия человека, если предположить, что усилия относятся к затратам энергии. Теория интенсивности мотивации используется, чтобы показать, как коррелируют изменения привлекательности цели и инвестиций в энергию.

Настроение [ править ]

Основная статья: Настроение (психология)

Настроение , как и эмоция, является аффективным состоянием. Однако эмоция имеет тенденцию иметь четкую направленность (т. Е. Ее причина очевидна), в то время как настроение имеет тенденцию быть более несфокусированным и рассеянным. [39]Согласно Бэтсону, Шоу и Олесону (1992), настроение включает в себя тон и интенсивность, а также структурированный набор убеждений об общих ожиданиях будущего переживания удовольствия или боли, или положительных или отрицательных эмоций в будущем. В отличие от мгновенных реакций, которые вызывают аффект или эмоцию и которые меняются вместе с ожиданиями удовольствия или боли в будущем, настроение, будучи рассеянным и несфокусированным, с которым труднее справиться, может длиться дни, недели, месяцы или даже годы (Schucman, 1975). Настроения - это гипотетические конструкции, отображающие эмоциональное состояние человека. Исследователи обычно делают вывод о существовании настроения на основании различных поведенческих референтов (Blechman, 1990). Привычный негативный аффект и отрицательное настроение характерны для высокого невротизма. [40]

Положительный аффект и отрицательный аффект ( PANAS ) представляют собой независимые области эмоций в общей популяции, а положительный аффект тесно связан с социальным взаимодействием. Положительные и отрицательные повседневные события показывают независимое отношение к субъективному благополучию, а положительное влияние прочно связано с социальной активностью. Недавние исследования показывают, что высокая функциональная поддержка связана с более высоким уровнем положительного аффекта. В своей работе о возбуждении негативного аффекта и белом шуме Зайднер нашел подтверждение существования механизма возбуждения негативного аффекта, касающегося обесценивания говорящих из других этнических групп. [41]Точный процесс, посредством которого социальная поддержка связана с положительным воздействием, остается неясным. Этот процесс может происходить из предсказуемого, упорядоченного социального взаимодействия, из досуга, когда основное внимание уделяется расслаблению и положительному настроению, или из удовольствия от совместной деятельности. Методы, используемые для изменения негативного настроения на позитивное, называются стратегиями восстановления настроения .

Социальное взаимодействие [ править ]

Отображение аффекта - важный аспект межличностного общения . Эволюционные психологи выдвинули гипотезу о том, что гоминиды эволюционировали со сложной способностью к чтению аффективных дисплеев. [42]

Эмоции изображаются как динамические процессы, которые опосредуют отношение человека к постоянно меняющейся социальной среде. [43] Другими словами, эмоции считаются процессами установления, поддержания или разрушения отношений между организмом и окружающей средой по вопросам, имеющим значение для человека. [44]

Большинство социальных и психологических явлений возникают в результате повторяющихся взаимодействий между несколькими людьми с течением времени. Эти взаимодействия следует рассматривать как многоагентную систему - систему, которая содержит несколько агентов, взаимодействующих друг с другом и / или со своей средой с течением времени. Результаты поведения отдельных агентов взаимозависимы: способность каждого агента достигать своих целей зависит не только от того, что он делает, но и от того, что делают другие агенты. [45]

Эмоции - один из основных источников взаимодействия. Эмоции человека влияют на эмоции, мысли и поведение других; реакции других могут затем повлиять на их будущее взаимодействие с человеком, выражающим исходную эмоцию, а также на будущие эмоции и поведение этого человека. Эмоции действуют циклами, которые могут вовлекать множество людей в процесс взаимного влияния. [46]

Аффекты, эмоции или чувства передаются другим через мимику , жесты рук , позу, характеристики голоса и другие физические проявления. Эти аффективные проявления различаются между культурами и внутри них и проявляются в различных формах, от самых дискретных выражений лица до самых драматичных и плодотворных жестов. [47]

Наблюдатели чувствительны к эмоциям агентов и способны распознавать сообщения, которые они передают. Они реагируют на эмоции агента и делают выводы из них. Эмоции, которые демонстрирует агент, могут не быть достоверным отражением его или ее фактического состояния (см. Также « Эмоциональный труд» ).

Эмоции агентов могут влиять на четыре широких набора факторов:

  1. Эмоции других людей
  2. Выводы других лиц
  3. Поведение других людей
  4. Взаимодействие и отношения между агентом и другими лицами.

Эмоция может затронуть не только человека, на которого она была направлена, но и третьих лиц, наблюдающих за эмоцией агента. Более того, эмоции могут влиять на более крупные социальные объекты, такие как группа или команда. Эмоции - это своего рода сообщение, и поэтому они могут влиять на эмоции, атрибуцию и последующее поведение других, потенциально вызывая процесс обратной связи с исходным агентом.

Чувства агентов вызывают чувства у других с помощью двух предложенных различных механизмов:

  • Заражение эмоциями - люди склонны автоматически и бессознательно имитировать невербальные выражения. [48] Подражание также происходит во взаимодействиях, включающих только текстовый обмен. [49]
  • Интерпретация эмоций - человек может воспринимать агента как испытывающего определенную эмоцию и реагировать дополнительными или ситуативно соответствующими эмоциями. Чувства других расходятся с чувствами первоначального агента и некоторым образом дополняют их.

Люди могут не только реагировать эмоционально, но также могут делать выводы об эмоциональных агентах, таких как социальный статус или сила эмоционального агента, его компетентность и доверие к нему. [50] Например, агент, предположительно рассерженный, также может считаться обладающим высокой властью. [51]

См. Также [ править ]

  • Влияет на сознание
  • Теория управления воздействием
  • Эвристический эффект
  • Влияют на инфузионную модель
  • Влияют на маркировку
  • Меры воздействия
  • Теория аффекта
  • Аффективная нейробиология
  • Аффективная наука
  • Аффективный спектр
  • Отрицательная аффективность
  • Уменьшенное отображение аффекта
  • Теория разворота
  • Социальная нейробиология
  • Субъективное благополучие
  • Ведана

Ссылки [ править ]

  1. Перейти ↑ Hogg, MA, Abrams, D., & Martin, GN (2010). Социальное познание и отношения. В: Мартин, Г. Н., Карлсон, Н. Р., Бускист, В. (ред.), Психология (стр. 646-677). Харлоу: Pearson Education Limited.
  2. ^ a b c d e f g h i j Хармон-Джонс, Эдди; Гейбл, Филип А .; Прайс, Том Ф. (5 августа 2013 г.). «Всегда ли негативное влияние сужает, а позитивное воздействие всегда расширяет кругозор? Учитывая влияние мотивационной интенсивности на когнитивную сферу». Современные направления психологической науки . 22 (4): 301–307. DOI : 10.1177 / 0963721413481353 . S2CID  145683703 .
  3. ↑ Хармон-Джонс, Эдди; Хармон-Джонс, Синди; Амодио, Дэвид М .; Гейбл, Филип А. (2011). «Отношение к эмоциям». Журнал личности и социальной психологии . 101 (6): 1332–1350. CiteSeerX 10.1.1.661.6663 . DOI : 10.1037 / a0024951 . PMID 21843012 .  
  4. ^ «Эмоция» . Психологический словарь Penguin . Credo Reference: Пингвин. 2009 г.
  5. ↑ Хармон-Джонс, Эдди; Хармон-Джонс, Синди; Прайс, Том Ф. (11 июня 2013 г.). «Что такое мотивация подхода?». Обзор эмоций . 5 (3): 291–295. DOI : 10.1177 / 1754073913477509 . S2CID 145612159 . 
  6. ^ Гейбл, Филип А .; Хармон-Джонс, Эдди (апрель 2013 г.). «Учитывает ли возбуждение само по себе влияние аппетитных стимулов на объем внимания и поздний положительный потенциал?». Психофизиология . 50 (4): 344–350. DOI : 10.1111 / psyp.12023 . PMID 23351098 . 
  7. ^ "Психологический словарь АПА" . Dictionary.apa.org . Проверено 12 ноября 2019 .
  8. ^ Саммерелл, Элизабет; Хармон-Джонс, Синди; Келли, Николас Дж .; Петерсон, Карли К .; Крстаноска-Блажеска, Климентина; Хармон-Джонс, Эдди (8 января 2019 г.). «Уменьшает ли когнитивное расширение гнев?» . Границы в психологии . 9 : 2665. DOI : 10,3389 / fpsyg.2018.02665 . PMC 6332929 . PMID 30671003 .  
  9. ^ Сашин, Jerome I. (1985-04-01). «Аффект толерантности: модель аффекта-реакции с использованием теории катастроф». Журнал социальных и биологических структур . 8 (2): 175–202. DOI : 10.1016 / 0140-1750 (85) 90008-9 . ISSN 0140-1750 . 
  10. ↑ Певица, Таня; Туше, Анита (2014-01-01), Глимчер, Пол В .; Фер, Эрнст (ред.), "Глава 27 - Понимание Другие: Мозговые механизмы теории разума и эмпатия" , Нейроэкономика (Second Edition) ., Academic Press, стр 513-532, DOI : 10.1016 / b978-0-12- 416008-8.00027-9 , ISBN 978-0-12-416008-8, дата обращения 03.12.2019
  11. ^ Самур, Далья; Топы, Мэтти; Шлинкерт, Кэролайн; Квирин, Маркус; Cuijpers, Pim; Куле, Сандер Л. (2013). «Четыре десятилетия исследований алекситимии: переход к клиническому применению» . Границы в психологии . 4 : 861. DOI : 10.3389 / fpsyg.2013.00861 . ISSN 1664-1078 . PMC 3832802 . PMID 24312069 .   
  12. ^ Хинтикка, Юкка; Хонкалампи, Кирси; Койвумаа-Хонканен, Хели; Антикайнен, Ристо; Тансканен, Антти; Хаатайнен, Кайса; Виинамяки, Хеймо (2004). «Алекситимия и суицидальные мысли: последующее 12-месячное исследование в общей популяции». Комплексная психиатрия . 45 (5): 340–345. DOI : 10.1016 / j.comppsych.2004.06.008 . PMID 15332196 . 
  13. ^ Лейн, Ричард Д. (2008). «Нейронные субстраты неявных и явных эмоциональных процессов: объединяющая основа для психосоматической медицины». Психосоматическая медицина . 70 (2): 214–231. DOI : 10.1097 / PSY.0b013e3181647e44 . ISSN 0033-3174 . PMID 18256335 .  
  14. ^ Толмунен, Томми; Lehto, Soili M .; Хелисте, Мария; Курл, Судхир; Кауханен, Юсси (2010). «Алекситимия связана с повышенной смертностью от сердечно-сосудистых заболеваний у финских мужчин среднего возраста». Психосоматическая медицина . 72 (2): 187–191. DOI : 10.1097 / PSY.0b013e3181c65d00 . ISSN 0033-3174 . PMID 19949161 . S2CID 37601155 .   
  15. ^ Бернштейн, Амит; Зволенский, Майкл Дж .; Вуянович, Анка А .; Моос, Рудольф (сентябрь 2009 г.). «Интеграция чувствительности к тревоге, толерантности к стрессу и нетерпимости к дискомфорту: иерархическая модель аффективной чувствительности и толерантности». Поведенческая терапия . 40 (3): 291–301. DOI : 10.1016 / j.beth.2008.08.001 . PMID 19647530 . 
  16. ^ Сашин, J. (1985). «Аффект толерантности: модель аффекта-реакции с использованием теории катастроф». Журнал социальных и биологических систем . 8 (2): 175–202. DOI : 10.1016 / 0140-1750 (85) 90008-9 .
  17. ^ О'Брайан, Эмили М .; Люберто, Кристина М .; Kraemer, Kristen M .; Маклиш, Элисон С. (11 сентября 2018 г.). «Изучение навыков внимательности с точки зрения толерантности к аффектам среди людей с повышенным уровнем беспокойства о здоровье» . Беспокойство, стресс и преодоление трудностей . 31 (6): 702–713. DOI : 10.1080 / 10615806.2018.1521515 . PMC 6540987 . PMID 30205718 .  
  18. ^ Кенг, Шиан-Линг; Smoski, Moria J .; Робинс, Клайв Дж. (2011). «Влияние внимательности на психологическое здоровье: обзор эмпирических исследований» . Обзор клинической психологии . 31 (6): 1041–1056. DOI : 10.1016 / j.cpr.2011.04.006 . PMC 3679190 . PMID 21802619 .  
  19. ^ "Отношения и поведение | Просто психология" . www.simplypsychology.org . Проверено 24 октября 2019 .
  20. ^ Дункан, Сет; Барретт, Лиза Фельдман (сентябрь 2007 г.). «Аффект - это форма познания: нейробиологический анализ» . Познание и эмоции . 21 (6): 1184–1211. DOI : 10.1080 / 02699930701437931 . PMC 2396787 . PMID 18509504 .  
  21. ^ Максвелл, Брюс (апрель 2008 г.). Образование в области профессиональной этики: исследования сострадательного сочувствия . Springer Science & Business Media. п. 27 . ISBN 978-1-4020-6889-8.
  22. ^ Грин, Андре (1973), Ткань аффекта в психоаналитическом дискурсе , Новая библиотека психоанализа, Лондон и Нью-Йорк, 1999
  23. ^ Zembylas, Michalinos (2017-07-01). «Вклад нерепрезентативных теорий в образование: некоторые аффективные, этические и политические последствия» . Исследования в области философии и образования . 36 (4): 393–407. DOI : 10.1007 / s11217-016-9535-2 . ISSN 1573-191X . 
  24. ^ Watson, D .; Кларк, Луизиана; Теллеген, А. (1988). «Разработка и проверка кратких мер положительного и отрицательного воздействия: шкалы PANAS». Журнал личности и социальной психологии . 54 (6): 1063–1070. DOI : 10.1037 / 0022-3514.54.6.1063 . PMID 3397865 . 
  25. ↑ Томпсон, Эдмунд Р. (26 июля 2016 г.). «Разработка и проверка достоверной на международном уровне краткой формы расписания положительных и отрицательных воздействий (PANAS)». Журнал кросс-культурной психологии . 38 (2): 227–242. DOI : 10.1177 / 0022022106297301 . S2CID 145498269 . 
  26. ^ a b Mroczek, Daniel K .; Коларц, Кристиан М. (1998). «Влияние возраста на положительные и отрицательные эмоции: взгляд на счастье с точки зрения развития». Журнал личности и социальной психологии . 75 (5): 1333–1349. DOI : 10.1037 / 0022-3514.75.5.1333 . ЛВП : 2027,42 / 144245 . PMID 9866191 . 
  27. ^ Джошанлоо, Мохсен; Бахши, Али (октябрь 2016 г.). «Факторная структура и инвариантность измерения положительного и отрицательного воздействия: исследование в Иране и США». Европейский журнал психологической оценки . 32 (4): 265–272. DOI : 10.1027 / 1015-5759 / a000252 .
  28. ^ Joshanloo, Мохсен (16 декабря 2015). «Факторная структура субъективного благополучия в Иране». Журнал оценки личности . 98 (4): 435–443. DOI : 10.1080 / 00223891.2015.1117473 . PMID 26673220 . S2CID 45734600 .  
  29. ^ a b c d e Finucane, Энн М. (2011). «Влияние страха и гнева на избирательное внимание». Эмоции . 11 (4): 970–974. DOI : 10.1037 / a0022574 . PMID 21517166 . 
  30. ^ a b c d e f Гейбл, Филипп; Хармон-Джонс, Эдди (14 января 2010 г.). «Блюз расширяется, но противный сужается». Психологическая наука . 21 (2): 211–215. DOI : 10.1177 / 0956797609359622 . PMID 20424047 . S2CID 13541753 .  
  31. ^ a b c d e фон Хеккер, Ульрих; Мейзер, Торстен (2005). «Расфокусированное внимание в депрессивном настроении: данные мониторинга источников». Эмоции . 5 (4): 456–463. DOI : 10.1037 / 1528-3542.5.4.456 . PMID 16366749 . 
  32. ↑ Хармон-Джонс, Эдди; Прайс, Том Ф .; Гейбл, Филип А. (апрель 2012 г.). «Влияние аффективных состояний на когнитивное расширение / сужение: с учетом важности мотивационной интенсивности». Компас социальной и психологии личности . 6 (4): 314–327. DOI : 10.1111 / j.1751-9004.2012.00432.x .
  33. ^ a b c Хармон-Джонс, Эдди; Гейбл, Филип А. (апрель 2009 г.). «Нейронная активность, лежащая в основе эффекта положительного воздействия, мотивированного подходом, на суженное внимание». Психологическая наука . 20 (4): 406–409. CiteSeerX 10.1.1.710.6913 . DOI : 10.1111 / j.1467-9280.2009.02302.x . PMID 19298263 . S2CID 2005697 .   
  34. ^ а б Брэдли, Маргарет М .; Кодиспоти, Маурицио; Катберт, Брюс Н .; Ланг, Питер Дж. (2001). «Эмоции и мотивация I: Защитные и аппетитные реакции при обработке изображений». Эмоции . 1 (3): 276–298. DOI : 10.1037 / 1528-3542.1.3.276 . PMID 12934687 . 
  35. ^ a b c Хикс, Джошуа А .; Фридман, Рональд С .; Гейбл, Филип А .; Дэвис, Уильям Э. (июнь 2012 г.). «Интерактивные эффекты мотивационной интенсивности подхода и алкогольных сигналов на объем перцептивного внимания». Зависимость . 107 (6): 1074–1080. DOI : 10.1111 / j.1360-0443.2012.03781.x . PMID 22229816 . 
  36. ^ Уивер, Кэмерон C .; Martens, Matthew P .; Кэдиган, Дженнифер М .; Такамацу, Стефани К .; Treloar, Hayley R .; Педерсен, Эрик Р. (декабрь 2013 г.). «Связанная со спортом мотивация достижений и результаты алкоголя: специфический для спортсмена фактор риска среди межвузовских спортсменов» . Зависимое поведение . 38 (12): 2930–2936. DOI : 10.1016 / j.addbeh.2013.08.021 . PMC 4249648 . PMID 24064192 .  
  37. ↑ Хармон-Джонс, Эдди; Гейбл, Филип А .; Прайс, Том Ф. (2012). «Влияние аффективных состояний разной мотивационной интенсивности на когнитивную сферу» . Границы интегративной неврологии . 6 : 73. DOI : 10,3389 / fnint.2012.00073 . PMC 3437552 . PMID 22973207 .  
  38. ^ a b Рихтер, М. (2013). «Более пристальный взгляд на многослойную структуру теории мотивационной интенсивности». Компас социальной и психологии личности . 7 (1): 1–12. DOI : 10.1111 / spc3.12007 .
  39. ^ Мартин, Бретт AS (2003). «Влияние пола на влияние настроения в рекламе» (PDF) . Психология и маркетинг . 20 (3): 249–273. DOI : 10.1002 / mar.10070 . Архивировано из оригинального (PDF) 25 октября 2012 года . Проверено 7 июля 2012 .
  40. ^ Jeronimus, Bertus F .; Ризе, Харриетт; Сандерман, Робберт; Ормель, Йохан (2014). «Взаимное усиление невротизма и жизненного опыта: пятиволновое 16-летнее исследование для проверки взаимной причинности». Журнал личности и социальной психологии . 107 (4): 751–764. DOI : 10.1037 / a0037009 . PMID 25111305 . 
  41. ^ Зайднер, Стэнли С. (1991). Негативные реакции возбуждения у респондентов из Мексики и Пуэрто-Рико . Вашингтон, округ Колумбия: ЭРИК.
  42. ^ Несс, RM (1990). «Эволюционные объяснения эмоций». Человеческая природа . 1 (3): 261–289. CiteSeerX 10.1.1.334.7497 . DOI : 10.1007 / bf02733986 . PMID 24222085 . S2CID 6521715 .   
  43. ^ Keltner, D .; Хайдт, Дж. (1999). «Социальные функции эмоций на четырех уровнях анализа». Познание и эмоции . 13 (5): 505–521. CiteSeerX 10.1.1.337.4260 . DOI : 10.1080 / 026999399379168 . 
  44. ^ Кампос, Дж .; Кампос, Р.Г.; Барретт, К. (1989). «Новые темы в изучении эмоционального развития и регуляции эмоций». Психология развития . 25 (3): 394–402. DOI : 10.1037 / 0012-1649.25.3.394 .
  45. ^ Смит, R .; Конри, FR (2007). «Агентное моделирование: новый подход к построению теории в социальной психологии». Обзор личности и социальной психологии . 11 (1): 87–104. DOI : 10.1177 / 1088868306294789 . PMID 18453457 . S2CID 5802565 .  
  46. ^ Рафаэли А. & Харели С. (2007) Эмоциональные циклы: О социальном влиянии эмоций в организациях; Исследования в области организационного поведения
  47. Перейти ↑ Ekman, P (1992). «Аргумент в пользу основных эмоций». Познание и эмоции . 6 (3/4): 169–200. CiteSeerX 10.1.1.454.1984 . DOI : 10.1080 / 02699939208411068 . 
  48. Перейти ↑ Hatfield, E., Cacioppo, JT, & Rapson, RL 1994. Эмоциональное заражение. Кембридж: Издательство Кембриджского университета.
  49. ^ Чешин, А .; Рафаэли, А .; Бос, Н. (2011). «Гнев и счастье в виртуальных командах: эмоциональное влияние текста и поведения на аффекты других при отсутствии невербальных сигналов». Организационное поведение и процессы принятия решений людьми . 116 : 2–16. DOI : 10.1016 / j.obhdp.2011.06.002 .
  50. ^ Frijda, NH (1986). Эмоции. Кембридж: Издательство Кембриджского университета.
  51. ^ Tiedens, Л. (2001). «Гнев и продвижение против печали и подчинения: влияние выражения отрицательных эмоций на присуждение социального статуса». Журнал личности и социальной психологии . 80 (1): 86–94. DOI : 10.1037 / 0022-3514.80.1.86 . PMID 11195894 . 

Библиография [ править ]

  • APA (2006). ВанденБос, Гэри Р., изд. Психологический словарь АПА Вашингтон, округ Колумбия: Американская психологическая ассоциация, стр. 26.
  • Баллиене, Б.В. (2005). «Влияние питания на ожирение: окружающая среда, поведение и биология». Физиология и поведение . 86 (5): 717–730.
  • Батсон, CD, Шоу, LL, Олесон, KC (1992). Дифференциация аффекта, настроения и эмоций: к функционально обоснованным концептуальным различиям. Эмоции . Ньюбери-Парк, Калифорния: Сейдж
  • Блехман, EA (1990). Настроения, аффекты и эмоции . Лоуренс Эрлбаум Ассошиэйтс: Хиллсдейл, Нью-Джерси
  • Брюин, CR (1989). «Процессы когнитивных изменений в психотерапии». Психологический обзор . 96 (45): 379–394. DOI : 10.1037 / 0033-295x.96.3.379 . PMID  2667012 .
  • Дамасио, А., (1994). * Ошибка Декарта: эмоции, разум и человеческий мозг , Putnam Publishing.
  • Гриффитс, ЧП (1997). Что такое эмоции на самом деле: проблема психологических категорий . Издательство Чикагского университета: Чикаго
  • Хоммель, Бернхард (2019). « Воздействие и контроль: концептуальное уточнение ». Международный журнал психофизиологии . 144 (10): 1–6.
  • Лазарь, RS (1982). «Мысли о взаимосвязи эмоций и познания». Американский физиолог . 37 (10): 1019–1024.
  • Lerner, JS; Келтнер, Д. (2000). «За пределами валентности: к модели эмоционально-зависимых влияний на суждения и выбор». Познание и эмоции . 14 (4): 473–493. CiteSeerX  10.1.1.318.6023 . DOI : 10.1080 / 026999300402763 . S2CID  397458 .
  • Натансон, Дональд Л. Стыд и гордость: аффект, секс и рождение себя . Лондон: У. В. Нортон, 1992.
  • Quirin, M .; Kazén, M .; Куль, Дж. (2009). «Когда чепуха кажется счастливой или беспомощной: Тест на неявные положительные и отрицательные аффекты (IPANAT)». Журнал личности и социальной психологии . 97 (3): 500–516. DOI : 10.1037 / a0016063 . PMID  19686004 .
  • Шукман, Х., Тетфорд, К. (1975). Курс чуда . Нью-Йорк: пингвин-викинг
  • Шепард, RN (1984). «Экологические ограничения на внутреннее представление». Психологический обзор . 91 (4): 417–447. DOI : 10.1037 / 0033-295x.91.4.417 .
  • Шепард, RN (1994). «Перцептивно-когнитивные универсалии как отражение мира» . Психономический бюллетень и обзор . 1 (1): 2–28. DOI : 10.3758 / bf03200759 . PMID  24203412 .
  • Weiskrantz, L . (1997). Сознание потеряно и найдено . Оксфорд: Oxford Univ. Нажмите.
  • Зайонц, РБ (1980). «Чувства и мышление: предпочтения не требуют выводов». Американский психолог . 35 (2): 151–175. DOI : 10.1037 / 0003-066x.35.2.151 .

Внешние ссылки [ править ]

  • Личность и структура аффективных ответов
  • Линч, Брайан. "Теория аффекта и сценария - Сильван С. Томкинс" . Архивировано из оригинального 15 сентября 2008 года . Проверено 26 сентября 2008 .
  • Круговая модель аффекта
  • Воздействие и память