Из Википедии, бесплатной энциклопедии
Перейти к навигации Перейти к поиску

Языки животных - это формы общения животных, не относящиеся к человеку, которые показывают сходство с человеческим языком . Животные общаются с помощью различных знаков, таких как звуки или движения. Такие жесты можно считать достаточно сложными, чтобы их можно было назвать формой языка, если перечень знаков велик, знаки относительно произвольны и животные, кажется, производят их с определенной степенью воли (в отличие от относительно автоматического условного поведения или безусловного поведения). инстинкты, обычно включая мимику). В экспериментальных тестах общение с животными можно также подтвердить с помощью лексиграмм (используемых шимпанзе и бонобо).). Хотя термин «язык животных» широко используется, исследователи согласны с тем, что языки животных не так сложны и выразительны, как человеческий. [ необходима цитата ]

Многие исследователи утверждают, что в общении животных отсутствует ключевой аспект человеческого языка, то есть создание новых шаблонов знаков при различных обстоятельствах. (Напротив, например, люди обычно создают совершенно новые комбинации слов.) Некоторые исследователи, в том числе лингвист Чарльз Хокетт , утверждают, что человеческий язык и общение с животными настолько различаются, что лежащие в основе принципы не связаны между собой. [1] Соответственно, лингвист Томас А. Себеок предложил не использовать термин «язык» для обозначения систем знаков животных. [2] Марк Хаузер , Ноам Хомский и У. Текумсе Фитч утверждают, что существует эволюционный континуум между методами общения животных ичеловеческий язык . [3]

Аспекты человеческого языка [ править ]

Человек и шимпанзе, в данном случае Клодин Андре с бонобо .

Утверждалось, что следующие свойства человеческого языка отделяют его от общения с животными: [4]

  • Произвол : обычно нет рациональной связи между звуком или знаком и его значением. [5] Например, в слове «дом» нет ничего домашнего.
  • Дискретность: язык состоит из небольших повторяющихся частей (дискретных единиц), которые используются в комбинации для создания смысла.
  • Смещение : языки могут использоваться для передачи идей о вещах, которые не находятся в непосредственной близости ни в пространстве, ни во времени. [5]
  • Двойственность паттернов : мельчайшие значимые единицы (слова, морфемы) состоят из последовательностей единиц, не имеющих значения. [5] Это также называется двойным сочленением .
  • Продуктивность : пользователи могут понимать и создавать бесконечно большое количество высказываний. [5]
  • Семантичность : конкретные сигналы имеют определенное значение. [5]

Исследования на обезьянах , такие как Франсин Паттерсон с Коко [6] (горилла) или Аллен и Беатрикс Гарднер с Уошо [7] [8] (шимпанзе), показали, что обезьяны способны использовать язык, который отвечает некоторым из этих требований, например произвольность, дискретность и продуктивность. [9]

В дикой природе шимпанзе были замечены «разговаривающими» друг с другом, предупреждая о приближающейся опасности. Например, если один шимпанзе видит змею, он издает низкий рокочущий звук, сигнализируя всем другим шимпанзе забраться на ближайшие деревья. В этом случае общение шимпанзе не указывает на смещение, поскольку оно полностью связано с наблюдаемым событием.

В криках сурикатов отмечен произвол ; пчелиные танцы демонстрируют элементы пространственного перемещения; и культурная передача, возможно, произошла между знаменитыми бонобо Канзи и Панбаниша . [10]

Человеческий язык не может быть полностью «произвольным». Исследования показали, что почти все люди естественным образом демонстрируют ограниченное кроссмодальное восприятие (например,  синестезию ) и мультисенсорную интеграцию , как показано в исследовании Кики и Бубы . [11] [12] Другое недавнее исследование попыталось объяснить, как возникла структура человеческого языка, сравнив два различных аспекта иерархической структуры, присутствующей в общении животных, и предположив, что человеческий язык возник из этих двух отдельных систем. [13]

Однако утверждения о том, что животные обладают языковыми навыками, схожими с человеческими, крайне противоречивы. Как показывает Стивен Пинкер в своей книге «Языковой инстинкт» , утверждения о том, что шимпанзе могут овладеть языком, преувеличены и основываются на очень ограниченных или ложных данных. [14]

Американский лингвист Чарльз Хокетт предположил, что существует шестнадцать особенностей человеческого языка, которые отличают человеческое общение от общения животных. Он назвал это конструктивными особенностями языка . Упомянутые ниже особенности до сих пор были обнаружены во всех разговорных человеческих языках, и по крайней мере одна из них отсутствует во всех других системах общения животных.

  • Голосово-слуховой канал: звуки, издаваемые изо рта и воспринимаемые слуховой системой. [5] Это относится ко многим системам связи с животными, но есть много исключений. Бывший. Альтернативой голосо-слуховой коммуникации является визуальная коммуникация. Примером могут служить кобры, вытягивающие ребра за головой, чтобы посылать сигнал запугивания или ощущения угрозы. [15] У людей жестовые языки предоставляют множество примеров полностью сформированных языков, использующих визуальный канал.
  • Широковещательная передача и направленный прием: [5] для этого необходимо, чтобы получатель мог указать направление, откуда приходит сигнал, и, следовательно, источник сигнала.
  • Быстрое затухание (преходящий характер): сигнал длится непродолжительное время. [5] Это верно для всех систем, использующих звук. Он не принимает во внимание технологию аудиозаписи, а также не относится к письменной речи. Обычно это не относится к сигналам животных, связанным с химическими веществами и запахами, которые часто медленно исчезают. Например, запах скунса, исходящий от его желез, задерживается, чтобы удержать хищника от нападения. [16]
  • Взаимозаменяемость: можно воспроизводить любые понятные высказывания. [5] Это отличается от некоторых систем коммуникации, где, например, мужчины производят один набор поведения, а женщины - другой, и они не могут обмениваться этими сообщениями, так что мужчины используют женский сигнал, и наоборот. Например, бабочки Heliothine имеют дифференцированное общение: самки могут посылать химическое вещество, чтобы указать на готовность к спариванию, в то время как самцы не могут посылать химическое вещество. [17]
  • Полная обратная связь: отправитель сообщения знает об отправляемом сообщении. [5]
  • Специализация: создаваемый сигнал предназначен для общения и не связан с другим поведением. [5] Например, собака тяжело дышит - это естественная реакция на перегрев, но не для того, чтобы передать конкретное сообщение.
  • Семантичность: существует некоторая фиксированная связь между сигналом и значением. [5]

Предстоятель: изучил примеры [ править ]

Люди могут отличать настоящие слова от фальшивых слов на основе фонологического порядка самого слова. В исследовании 2013 года павианытакже было показано, что у них есть этот навык. Это открытие привело исследователей к мысли, что чтение - это не такой продвинутый навык, как считалось ранее, а основано на способности распознавать и отличать буквы друг от друга. Экспериментальная установка состояла из шести молодых взрослых бабуинов, и результаты были измерены, позволяя животным использовать сенсорный экран и выбирая, действительно ли отображаемое слово было настоящим словом или несловесным, таким как «dran» или «telk». Исследование длилось шесть недель, за это время было выполнено около 50 000 тестов. Экспериментаторы объясняют использование биграмм, которые представляют собой комбинации двух (обычно разных) букв. Они говорят нам, что биграммы, используемые в несловах, встречаются редко, в то время как биграммы, используемые в реальных словах, встречаются чаще.[18]

В исследовании 2016 года группа биологов из нескольких университетов пришла к выводу, что у макак есть речевые тракты, физически способные к речи, «но у них нет готового к речи мозга, чтобы контролировать это». [19] [20]

Не-приматы: изученные примеры [ править ]

Среди наиболее изученных примеров языков животных:

Птицы [ править ]

  • Пение птиц : Певчие птицы могут быть очень красноречивыми. Серые попугаи известны своей способностью имитировать человеческий язык, и, по крайней мере, один экземпляр, Алекс , оказался способным ответить на ряд простых вопросов об объектах, которые ему представили. Попугаи , колибри и певчие птицы - демонстрируют модели обучения вокалу.

Насекомые [ править ]

  • Пчелиный танец : используется для обозначения направления и расстояния до источника пищи у многих видов пчел.

Млекопитающие [ править ]

  • Африканские лесные слоны : проект Корнельского университета по прослушиванию слонов [21] начался в 1999 году, когда Кэти Пейн начала изучать крики африканских лесных слонов в национальном парке Дзанга в Центральноафриканской Республике. Андреа Туркало продолжил работу Пейна в национальном парке Дзанга, наблюдая за общением слонов. [22] В течение почти 20 лет Туркало проводила большую часть своего времени, используя спектрограмму.записывать звуки, которые издают слоны. После обширных наблюдений и исследований она смогла узнавать слонов по голосам. Исследователи надеются перевести эти голоса в словарь слона, но, скорее всего, этого не произойдет в ближайшие годы. Поскольку крики слонов часто производятся на очень низких частотах, эта спектрограмма способна обнаруживать более низкие частоты, которые человеческие уши не могут слышать, что позволяет Туркало лучше понять, что, по ее мнению, говорят слоны. Исследования Корнелла, посвященные африканским лесным слонам, поставили под сомнение идею о том, что люди значительно лучше используют язык и что животные обладают лишь небольшим набором информации, которую они могут передать другим. Как объяснил Туркало в « 60 минутах»«Тайный язык слонов», «Многие из их звонков в чем-то похожи на человеческую речь». [23]
  • Летучие мыши с усами : поскольку эти животные проводят большую часть своей жизни в темноте, они в значительной степени полагаются на свою слуховую систему для общения. Эта акустическая коммуникация включает в себя эхолокацию или использование звонков для определения местонахождения друг друга в темноте. Исследования показали, что усатые летучие мыши используют самые разные призывы для общения друг с другом. Эти призывы включают 33 различных звука или «слога», которые летучие мыши затем используют по отдельности или комбинируют различными способами, образуя «составные» слоги. [24]
  • Луговые собачки : Доктор Кон Слободчиков изучил общение луговых собачек и обнаружил:
    • разные сигналы тревоги для разных видов хищников;
    • различное поведение при побеге для разных видов хищников;
    • передача семантической информации в том смысле, что воспроизведение сигналов тревоги в отсутствие хищников приводит к поведению побега, которое соответствует типу хищника, который вызвал сигнал тревоги;
    • сигналы тревоги, содержащие описательную информацию об общем размере, цвете и скорости передвижения хищника. [25]

Водные млекопитающие [ править ]

  • Дельфины афалины : дельфины могут слышать друг друга на расстоянии до 6 миль под водой. [26] В одной статье National Geographic рассказывается об успешном общении матери-дельфина со своим ребенком по телефону. Исследователи отметили, что, похоже, оба дельфина знали, с кем разговаривают и о чем. Дельфины не только общаются невербальными сигналами, но и, кажется, болтают и реагируют на вокализацию других дельфинов. [27]
Спектрограмма вокализации горбатого кита. Детали показаны для первых 24 секунд 37-секундной записывающей «песни» горбатого кита. «Песни» эфирных китов и «щелчки» эхолокации видны в виде горизонтальных полос и вертикальных движений соответственно.
  • Киты : две группы китов, горбатый кит и подвид синего кита, обитающий в Индийском океане., как известно, издают повторяющиеся звуки различной частоты, известные как песня кита. Самцы горбатых китов исполняют эти вокализации только во время брачного сезона, поэтому предполагается, что цель песен - помочь половому отбору. Горбатые также издают звук, называемый «призыв к кормлению», длительностью от пяти до десяти секунд почти постоянной частоты. Горбатые обычно кормятся сообща, собираясь группами, плавая под косяками рыб и все вместе прыгая вертикально сквозь рыбу и вылезая из воды. Перед этими выпадами киты делают крик о кормлении. Точная цель звонка неизвестна, но исследования показывают, что рыбы на него реагируют. Когда им воспроизвели звук, группа сельди отреагировала на звук, отойдя от сигнала, хотя кита не было.
  • Морские львы : Начиная с 1971 года и по настоящее время, доктор Рональд Дж. Шустерман и его сотрудники изучали когнитивные способности морских львов. Они обнаружили, что морские львы способны распознавать отношения между стимулами на основе схожих функций или связей, установленных со своими сверстниками, а не только на общих чертах стимулов. Это называется «классификацией эквивалентности». Эта способность распознавать эквивалентность может быть предшественницей языка. [28] В настоящее время в Лаборатории когнитивных и сенсорных систем ластоногих проводятся исследования, чтобы определить, как морские львы формируют эти отношения эквивалентности.[29] Изучаемые морские львы смогли изучить и использовать ряд синтаксических отношений между знаками, которым их учили, например, как знаки должны быть расположены по отношению друг к другу. Однако морские львы редко использовали эти знаки семантически или логически. [30] В дикой природе считается, что морские львы используют навыки рассуждения, связанные с классификацией эквивалентности, чтобы принимать важные решения, которые могут повлиять на их выживаемость (например, узнавая друзей и семью или избегая врагов и хищников). [28] Морские львы используют следующее для отображения своего языка:
    • Морские львы используют свои тела в различных позах для демонстрации общения. [31]
    • Голосовые связки морского льва ограничивают их способность передавать звуки до ряда лая, щебетания, щелчков, стонов, рычаний и писков.
    • Еще предстоит провести эксперимент, который наверняка доказал бы, что морские львы используют эхолокацию как средство общения. [32]

Влияние обучения на слуховые сигналы у этих животных представляет особый интерес. Несколько исследователей отметили, что некоторые морские млекопитающие обладают необычайной способностью изменять как контекстуальные, так и структурные особенности своей вокализации в результате опыта. Яник и Слейтер (2000) заявили, что обучение может изменять излучение вокализаций одним из двух способов: (1) воздействуя на контекст, в котором используется конкретный сигнал, и / или (2) путем изменения акустической структуры вызова. сам. [33] Самцы калифорнийских морских львов могут научиться подавлять свой лай в присутствии любого доминирующего самца, но обычно вокализируют, когда доминирующие самцы отсутствуют. [34]Недавние исследования серых тюленей показывают, что различные типы вызовов могут быть выборочно обусловлены и помещены под предвзятый контроль различных сигналов [35] (Шустерман, в печати), а использование пищевого подкрепления также может изменять голосовое излучение. «Гувер», самец морского тюленя в неволе, продемонстрировал убедительный пример вокальной мимикрии. Однако с тех пор о подобных наблюдениях не сообщалось. Тем не менее шоу при правильных обстоятельствах ластоногие могут использовать слуховой опыт в дополнение к экологическим последствиям, таким как подкрепление пищей и социальная обратная связь, чтобы изменить свое голосовое излучение.

В исследовании 1992 года Роберт Гизинер и Рональд Дж. Шустерман провели эксперименты, в которых они пытались научить Рокки, самку калифорнийского морского льва, синтаксису. [30] Рокки научили подписанным словам, затем ее попросили выполнить различные задания в зависимости от порядка слов после просмотра подписанной инструкции. Было обнаружено, что Рокки может определять отношения между знаками и словами и формировать базовую форму синтаксиса. [30] Исследование 1993 года, проведенное Рональдом Дж. Шустерманом и Дэвидом Кастаком, показало, что калифорнийский морской лев способен понимать абстрактные концепции, такие как симметрия, тождество и транзитивность. Это обеспечивает прочную поддержку теории о том, что отношения эквивалентности могут формироваться без языка.

Отличительный звук морских львов издается как над водой, так и под водой. Чтобы пометить территорию, морские львы «лают», а не-альфа-самцы издают больше шума, чем альфы. Хотя и самки лают, они делают это реже и чаще всего в связи с рождением детенышей или уходом за их детенышами. Самки издают направленный крик, зов влечения щенка, который помогает матери и щенку найти друг друга. Как отмечается в «Поведение животных» , их амфибийный образ жизни заставил их нуждаться в акустической коммуникации для социальной организации на суше.

Морские львы могут слышать частоты от 100 Гц до 40 000 Гц и вокализировать в диапазоне от 100 до 10 000 Гц. [36]

Моллюски [ править ]

  • Было показано, что карибские рифовые кальмары общаются, используя различные изменения цвета, формы и текстуры. Кальмары способны быстро менять цвет и рисунок кожи благодаря нервному контролю хроматофоров . [37] В дополнение к маскировке и появлению большего размера перед лицом угрозы, кальмары используют цвета, узоры и вспышки, чтобы общаться друг с другом в различных ритуалах ухаживания. Карибские рифовые кальмары могут отправлять одно сообщение с помощью цветных узоров кальмару справа, в то время как они отправляют другое сообщение кальмару слева. [38] [39]

Сравнение терминов «язык животных» и «общение животных» [ править ]

Стоит отличать «язык животных» от «общения животных», хотя в некоторых случаях существует некоторая взаимозаменяемость (например, исследования по зову мартышек, проведенные Чейни и Сейфартом ). [40] Таким образом, «язык животных» обычно не включает танцы пчел, пение птиц, пение китов, свистки дельфинов, луговых собачек и коммуникативные системы, встречающиеся у большинства социальных млекопитающих. [ необходима цитата ] Перечисленные выше особенности языка являются датированной формулировкой Хокетта в 1960 году. Через эту формулировку Хокеттсделал одну из самых ранних попыток сломать особенности человеческого языка с целью применения дарвиновского градуализма. Несмотря на влияние на ранние попытки изучения языка животных (см. Ниже), сегодня он не считается ключевой архитектурой, лежащей в основе исследований «языка животных». [ необходима цитата ]

«Умный Ганс», лошадь Орловского рысака, которая, как утверждали, могла выполнять арифметические и другие интеллектуальные задачи.

Результаты исследования Animal Language противоречивы по нескольким причинам. (О спорных вопросах см. Также Умный Ганс .) В 1970-х годах Джон Лилли пытался «взломать код»: полностью передать идеи и концепции диким популяциям дельфинов, чтобы мы могли «говорить» с ними и делиться своими культуры, истории и многое другое. Эта попытка провалилась. В начале шимпанзе работы с шимпанзе младенцами поднятых , как если бы они были человеком; проверка гипотезы природы и воспитания. [ необходима цитата ]У шимпанзе структура гортани сильно отличается от строения гортани человека, и было высказано предположение, что шимпанзе не способны произвольно контролировать свое дыхание, хотя необходимы более качественные исследования, чтобы точно подтвердить это. Считается, что эта комбинация очень затрудняет для шимпанзе воспроизведение вокальных интонаций, необходимых для человеческого языка. В конечном итоге исследователи перешли к модальности жестов (язык жестов), а также к устройствам с «клавиатурой», нагруженным кнопками, украшенными символами (известными как «лексиграммы»), которые животные могли нажимать для создания искусственного языка. Другие шимпанзе учились, наблюдая за людьми, выполняющими задание. [ необходима цитата ]Эта последняя группа исследователей, изучающих общение шимпанзе с помощью распознавания символов (клавиатура), а также с помощью языка жестов (жестов), находится на переднем крае коммуникативных прорывов в изучении языка животных, и они знакомы со своими предметами на практике. Основа имени: Сара, Лана, Канзи, Коко, Шерман, Остин и Чантек. [ необходима цитата ]

Возможно, самым известным критиком «языка животных» является Герберт Террас. Критика Терраса 1979 года, основанная на его собственном исследовании с шимпанзе Нимом Шимпски [41] [42], была едкой и в основном означала конец исследований языка животных в ту эпоху, большинство из которых делали упор на производство языка животными. Короче говоря, он обвинил исследователей в чрезмерной интерпретации своих результатов, тем более, что они редко бывают скупыми.приписывать истинное намеренное «производство языка», когда можно было бы предложить другие более простые объяснения поведения (жесты руками). Кроме того, его животные не смогли показать обобщение концепции референции между модальностями понимания и производства; это обобщение - одно из многих фундаментальных, тривиальных для использования человеческого языка. Более простое объяснение, согласно Террасу, заключалось в том, что животные выучили сложную серию контекстно-зависимых поведенческих стратегий для получения либо основного (пища), либо социального подкрепления , поведения, которое можно было истолковать как использование языка.

В 1984 году во время этой негативной реакции против языка животных Луи Херман опубликовал отчет об искусственном языке афалин в журнале Cognition. [43] Основное различие между работой Германа и предыдущими исследованиями заключалось в том, что он акцентировал внимание на методе изучения только понимания языка (а не понимания языка и его производства животными), что позволяло проводить строгий контроль и статистические тесты, в основном потому, что он был ограничивая своих исследователей оценкой физического поведения животных (в ответ на предложения) с ослепленными наблюдателями, вместо того, чтобы пытаться интерпретировать возможные языковые высказывания или постановки. Имена дельфинов здесь были Акеакамай и Феникс. [43] Ирен Пеппербергиспользовала вокальную модальность для производства и понимания речи у серого попугая по имени Алекс в вербальном режиме, [44] [45] [46] [47], а Сью Сэвидж-Рамбо продолжает изучать бонобо [48] [49], таких как Канзи и Панбаниша. Р. Шустерман воспроизвел многие результаты дельфинов в своей книге «Калифорнийские морские львы» («Рокки») и пришел из более бихевиористской традиции, чем когнитивный подход Германа. Шустерман подчеркивает важность структуры обучения, известной как « классы эквивалентности ». [50] [51]

Однако в целом между лингвистикой и языками животных не было сколько-нибудь значимого диалога, несмотря на то, что популярная пресса захватила воображение публики. Кроме того, растущее поле языковой эволюции является еще одним источником будущего обмена между этими дисциплинами. Большинство исследователей приматов склонны демонстрировать предвзятость в пользу общих долингвистических способностей людей и шимпанзе, восходящих к общему предку, в то время как исследователи дельфинов и попугаев подчеркивают общие когнитивные принципы, лежащие в основе этих способностей. Более поздние споры относительно способностей животных включают тесно связанные области теории разума , подражания (например, Nehaniv & Dautenhahn, 2002), [52] Культура животных (например, Rendell & Whitehead, 2001), [53]и эволюция языка (например, Christiansen & Kirby, 2003). [54]

Недавно появились исследования языка животных, которые опровергли идею о том, что общение животных менее сложно, чем человеческое. Дениз Херзинг провела исследование дельфинов на Багамах, в результате чего она создала двусторонний разговор с помощью подводной клавиатуры. [55]Клавиатура позволяет дайверам общаться с дикими дельфинами. Используя звуки и символы на каждой клавише, дельфины могли либо нажимать клавишу носом, либо имитировать издаваемый свистящий звук, чтобы попросить людей дать определенную опору. Этот продолжающийся эксперимент показал, что у неязыковых существ действительно проявляется блестящее и быстрое мышление, несмотря на наши предыдущие концепции общения животных. Дальнейшие исследования, проведенные с Канзи с использованием лексиграмм, укрепили идею о том, что общение с животными намного сложнее, чем мы когда-то думали. [56]

См. Также [ править ]

  • Познание животных
  • Общение с животными
  • Сознание животных
  • Культура животных
  • Дрессировка животных
  • Биоакустика
  • Биосемиотика
  • Язык большой обезьяны
  • Общение между людьми и животными
  • Лингвистика
  • Оперантного кондиционирования
  • Происхождение языка
  • Происхождение речи
  • Язык знаков
  • Говорящее животное
  • Говорящие птицы
  • Теория разума
  • Еркиш
  • Зоосемиотика

Исследователи [ править ]

  • Дебора Фаутс
  • Роджер Фаутс
  • Эрих Джарвис
  • Мэри Ли Йенсволд
  • Дэвид Премак
  • Майкл Томаселло
  • Франс де Ваал

Животные [ править ]

  • Батыр (азиатский слон)
  • Большая косноносая обезьяна
  • Нкиси (серый попугай)
  • Коко (горилла)
  • Попугаи , колибри , домашняя норка , певчие птицы

Ссылки [ править ]

  1. ^ Хоккет, Чарльз Ф. (1960). «Логические соображения при изучении общения животных». В Ланьоне, МЫ; Таволга, WN (ред.). Звуки животных и общение животных . Американский институт биологических наук. С. 392–430.
  2. ^ Мартинелли, Дарио (2010). «Введение в зоосемиотику». Важный компаньон зоосемиотики . Биосемиотика . 5 . С. 1–64. DOI : 10.1007 / 978-90-481-9249-6_1 . ISBN 978-90-481-9248-9.
  3. ^ Хаузер, Марк Д .; Хомский, Ноам; Fitch, W. Tecumseh (22 ноября 2002 г.). «Факультет языка: что это такое, у кого он есть и как он развивался?» (PDF) . Наука . Американская ассоциация развития науки. С. 1569–1579. Архивировано из оригинального (PDF) 28 декабря 2013 года . Проверено 28 марта 2014 . Мы утверждаем, что понимание способности языка требует существенного междисциплинарного сотрудничества. Мы предлагаем, как современные разработки в лингвистике могут быть выгодно объединены с работой в эволюционной биологии, антропологии, психологии и нейробиологии. Мы полагаем, что следует проводить различие между языковой способностью в широком смысле (FLB) и в узком смысле (FLN). FLB включает в себя сенсомоторную систему, концептуально-интенциональную систему и вычислительные механизмы для рекурсии, обеспечивая возможность генерировать бесконечный диапазон выражений из конечного набора элементов. Мы предполагаем, что FLN включает только рекурсию и является единственным уникальным человеческим компонентом языковой способности. Мы также утверждаем, что FLN, возможно, развился по причинам, не связанным с языком,
  4. ^ Денхэм, Кристин; Лобек, Энн (2010). Лингвистика для всех: введение (под ред. Инструктора). Уодсворт, Cengage Learning. С. 4–5. ISBN 9781428205833.
  5. ^ a b c d e f g h i j k l Fitch, WT. (Февраль 2011 г.). «Единство и разнообразие в человеческом языке» . Philos Trans R Soc Lond B Biol Sci . 366 (1563): 376–88. DOI : 10,1098 / rstb.2010.0223 . PMC 3013471 . PMID 21199842 .  
  6. ^ Паттерсон, Франсин; Линден, Юджин (1981). Воспитание кок . Нью-Йорк: Холт. ISBN 978-0-03-046101-9. OCLC  7283799 .
  7. ^ Гарднер, РА; Гарднер, Б.Т. (1969). «Обучение шимпанзе языку жестов». Наука . 165 (3894): 664–672. Bibcode : 1969Sci ... 165..664G . CiteSeerX 10.1.1.384.4164 . DOI : 10.1126 / science.165.3894.664 . ISSN 0036-8075 . PMID 5793972 .   
  8. ^ Гарднер, BT; Гарднер, Р.А. (1975). «Доказательства составляющих предложения в ранних высказываниях ребенка и шимпанзе». Журнал экспериментальной психологии: Общие . 104 (3): 244–267. DOI : 10.1037 / 0096-3445.104.3.244 .
  9. ^ Фернандес, Ева М .; Кэрнс, Хелен Смит (2011). Основы психолингвистики . Чичестер, Западный Сассекс [Англия]; Молден, Массачусетс: Wiley-Blackwell. ISBN 978-1-4051-9147-0. OCLC  667883441 .
  10. Перейти ↑ Raffaele, P (ноябрь 2006 г.). «Говорящий бонобо» . Смитсоновский институт . Проверено 18 марта 2008 .
  11. ^ Maurer, D .; Патман, Т .; Мондлох, CJ. (Май 2006 г.). «Форма бубы: соответствие звуковой формы у малышей и взрослых». Dev Sci . 9 (3): 316–22. DOI : 10.1111 / j.1467-7687.2006.00495.x . PMID 16669803 . 
  12. ^ Кубовы, М .; Ю. М. (апрель 2012 г.). «Мультистабильность, кросс-модальное связывание и аддитивность принципов объединенной группировки» . Philos Trans R Soc Lond B Biol Sci . 367 (1591): 954–64. DOI : 10,1098 / rstb.2011.0365 . PMC 3282311 . PMID 22371617 .  
  13. ^ Miyagawa, Сигэру (2013). «Возникновение иерархической структуры в человеческом языке» . Границы в психологии . 4 : 71. DOI : 10.3389 / fpsyg.2013.00071 . PMC 3577014 . PMID 23431042 .  
  14. ^ Пинкер, Стивен (2000). Языковой инстинкт: как разум создает язык . Нью-Йорк: Многолетняя классика. ISBN 9780060958336. OCLC  45992871 .
  15. ^ Мастер Кобры (2003-12-12). «Введение» . Cobras.org . Проверено 19 мая 2013 .
  16. ^ "Skunks, Skunk Pictures, Skunk Facts - National Geographic" . Animals.nationalgeographic.com. 2013-05-15 . Проверено 19 мая 2013 .
  17. ^ Almaas, Torj .; Christensen, Thomasa .; Мустапарта, Ханна (1991-09-01). «Химическая коммуникация у гелиотиновой бабочки». Журнал сравнительной физиологии А . 169 (3). DOI : 10.1007 / BF00206989 . S2CID 20567271 . 
  18. ^ Haghighat, Leila (2012). «Бабуины могут научиться распознавать слова» . Новости природы . DOI : 10.1038 / nature.2012.10432 . S2CID 178872255 . Проверено 15 апреля 2013 года . 
  19. ^ Fitch, WT; де Бур, В .; Mathur, N .; Газанфар, AA (декабрь 2016 г.). «Голосовые тракты обезьяны готовы к речи» . Наука продвигается . 2 (12): e1600723. Bibcode : 2016SciA .... 2E0723F . DOI : 10.1126 / sciadv.1600723 . PMC 5148209 . PMID 27957536 .  
  20. ^ «Почему обезьяны не могут говорить? Их анатомия« готова к речи », но их мозг не приспособлен для этого: нейробиолог» . Национальная почта . Проверено 10 декабря 2016 .
  21. ^ "Проект Слушания Слона" . Корнельский университет . Проверено 28 декабря 2013 года .
  22. ^ "Проект Слушания Слона" . Лаборатория Корнельского университета . Проверено 24 февраля 2013 .
  23. ^ "Тайный язык слонов" . CBS News 60 минут . Проверено 24 февраля 2013 .
  24. ^ Канвал, JS; Matsumura, S .; Ohlemiller, K .; Шуга, Н. (1994). «Анализ акустических элементов и синтаксиса в звуках общения, издаваемых усатыми летучими мышами». Журнал Акустического общества Америки . 94 (3): 1229–1254. Bibcode : 1994ASAJ ... 96.1229K . DOI : 10.1121 / 1.410273 . PMID 7962992 . 
  25. ^ "Жулик Слободчикова" . nau.edu . Проверено 10 декабря 2016 .
  26. ^ "Тайный язык дельфинов" . Доверие молодежи к окружающей среде. 29 февраля 2012 года Архивировано из оригинала 27 августа 2012 года.
  27. ^ «Тайный язык дельфинов» . National Geographic Kids . Проверено 31 марта 2013 .
  28. ^ a b "NOVA scienceNOW: Умные морские млекопитающие - Умные морские львы" . Teachersdomain.org . Проверено 10 декабря 2016 .
  29. ^ http://www.pinnipedlab.org/ Архивировано 18 января 2012 г. в Wayback Machine Лаборатория познания и сенсорных систем ластоногих
  30. ^ a b c Гизинер, Роберт; Шустерман, Рональд Дж. (1992). «Последовательность, синтаксис и семантика: ответы обученного языку морского льва (Zalophus californianus) на новые комбинации знаков» (PDF) . Журнал сравнительной психологии . 106 (1): 78–91. DOI : 10.1037 / 0735-7036.106.1.78 . Архивировано из оригинального (PDF) на 2018-11-19 . Проверено 28 декабря 2013 .
  31. ^ «КАЛИФОРНИЯ МОРСКОЙ ЛЕВ - Связь» . Seaworld.org . Проверено 19 мая 2013 .
  32. ^ "Информация о морском льве - Центр исследования дельфинов" . dolphins.org . Проверено 10 декабря 2016 .
  33. ^ Яник, ВМ .; Слейтер, П.Дж. (Июль 2000 г.). «Различные роли социального обучения в голосовом общении». Anim Behav . 60 (1): 1–11. DOI : 10.1006 / anbe.2000.1410 . PMID 10924198 . S2CID 1839031 .  
  34. ^ Шустерман, RJ .; Доусон, Р.Г. (Апрель 1968 г.). «Лай, доминирование и территориальность у самцов морских львов». Наука . 160 (3826): 434–6. Bibcode : 1968Sci ... 160..434S . DOI : 10.1126 / science.160.3826.434 . PMID 5689412 . S2CID 28586877 .  
  35. ^ Шапиро, AD .; Slater, PJ .; Яник ВМ. (Декабрь 2004 г.). «Обучение использованию звонков у серых тюленей (Halichoerus grypus)». J Comp Psychol . 118 (4): 447–54. DOI : 10.1037 / 0735-7036.118.4.447 . PMID 15584781 . 
  36. ^ «Океанография» . Onr.navy.mil. Архивировано из оригинала на 2013-12-02 . Проверено 19 мая 2013 .
  37. ^ Клони, РА; Флори, Э (1968). «Ультраструктура хроматофорных органов головоногих моллюсков». Zeitschrift für Zellforschung und Mikroskopische Anatomie . 89 (2): 250–80. DOI : 10.1007 / BF00347297 . PMID 5700268 . S2CID 26566732 .  
  38. ^ "Sepioteuthis sepioidea; кальмар Карибского рифа" . Страница головоногих моллюсков . Проверено 19 мая 2013 .
  39. ^ Бирн, Р. А., У. Грибель, Дж. Б. Вуд и Дж. А. Мазер, 2003. «Кальмары говорят это с помощью кожи: графическая модель для отображения кожи в карибских рифовых кальмарах» (PDF) . Архивировано из оригинального (PDF) 04.07.2007.  (3,86 МБ) Berliner Geowissenschaftliche Abhandlungen 3 : 29–35.
  40. ^ Сейфарт, РМ; Чейни, DL (1990). «Оценка мартышками-верветками тревожных сигналов своего и других видов». Поведение животных . 40 (4): 754–764. DOI : 10.1016 / S0003-3472 (05) 80704-3 . S2CID 33689834 . 
  41. ^ Терраса, Герберт С. (1979). Ним . Нью-Йорк: Кнопф: распространяется Random House. ISBN 978-0-394-40250-5. OCLC  5102119 .
  42. ^ Терраса, HS; Петитто, штат Луизиана; Сандерс, Р.Дж.; Бевер, Т.Г. (1979). «Может ли обезьяна составить приговор?». Наука . 206 (4421): 891–902. Bibcode : 1979Sci ... 206..891T . DOI : 10.1126 / science.504995 . PMID 504995 . S2CID 7517074 .  
  43. ^ а б Герман, Л. М.; Richards, DG; Wolz, JP (1984). «Понимание фраз афалинами». Познание . 16 (2): 129–219. DOI : 10.1016 / 0010-0277 (84) 90003-9 . PMID 6540652 . S2CID 43237011 .  
  44. ^ Пепперберг, Ирен М. (1999). Алекс изучает познавательные и коммуникативные способности серого попугая . Кембридж, Массачусетс: Издательство Гарвардского университета. ISBN 978-0-674-00051-3. OCLC  807730081 .
  45. ^ Пепперберг, IM. (Октябрь 2010 г.). «Обучение вокалу у серых попугаев: краткий обзор восприятия, производства и межвидовых сравнений» . Brain Lang . 115 (1): 81–91. DOI : 10.1016 / j.bandl.2009.11.002 . PMID 20199805 . S2CID 1744169 .  
  46. ^ Пепперберг, IM .; Кэри, С. (ноябрь 2012 г.). «Получение числа серого попугая: вывод кардинального значения из порядкового номера в числовом списке» . Познание . 125 (2): 219–32. DOI : 10.1016 / j.cognition.2012.07.003 . PMC 3434310 . PMID 22878117 .  
  47. ^ Пепперберг, IM. (Февраль 2013 г.). «Абстрактные концепции: данные с серого попугая». Поведенческие процессы . 93 : 82–90. DOI : 10.1016 / j.beproc.2012.09.016 . PMID 23089384 . S2CID 33278680 .  
  48. ^ Дикарь-Рамбо, Е. С. (1990). «Приобретение языка у нечеловеческих видов: последствия для дебатов о врожденности». Психобиология развития . 23 (7): 599–620. DOI : 10.1002 / dev.420230706 . PMID 2286294 . 
  49. ^ Сэвидж-Рамбо, ES; Поля, WM (2000). «Лингвистические, культурные и познавательные способности бонобо (Pan paniscus)». Культура и психология . 6 (2): 131–154. DOI : 10.1177 / 1354067X0062003 . S2CID 145714904 . 
  50. ^ Шустерман, RJ .; Кастак, Д. (май 1998 г.). «Функциональная эквивалентность в калифорнийском морском льве: отношение к социальным и коммуникативным взаимодействиям животных». Anim Behav . 55 (5): 1087–95. DOI : 10.1006 / anbe.1997.0654 . PMID 9632496 . S2CID 25316126 .  
  51. ^ Кастак, CR .; Schusterman, RJ .; Кастак, Д. (сентябрь 2001 г.). «Классификация эквивалентности калифорнийскими морскими львами с использованием подкреплений для конкретных классов» . J Exp анальное поведение . 76 (2): 131–58. DOI : 10.1901 / jeab.2001.76-131 . PMC 1284831 . PMID 11599636 .  
  52. ^ Неханив, Кристофер; Даутенхан, Керстин (2002). Подражание животным и артефактам . Кембридж, Массачусетс: MIT Press. ISBN 9780262271219. OCLC  51938434 .
  53. ^ * Rendell, L .; Уайтхед, Х. (2001). «Культура китов и дельфинов». Поведенческие науки и науки о мозге . 24 (2): 309–382. DOI : 10.1017 / S0140525X0100396X . PMID 11530544 . S2CID 24052064 .  
  54. ^ Кристиансен, Мортен H .; Кирби, Саймон (2003). Эволюция языка . Оксфорд; Нью-Йорк: Издательство Оксфордского университета. ISBN 978-0-19-924484-3. OCLC  51235137 .
  55. ^ Герцинг, Дениз Л .; Дельфур, Фабьен; Пак, Адам А. (2012). «Реакция привыкших к человеку диких атлантических пятнистых дельфинов на игровое поведение с использованием двустороннего интерфейса человек / дельфин» (PDF) . Международный журнал сравнительной психологии . 25 : 137–165.
  56. ^ Savage-Rumbaugh, S .; Rumbaugh, D .; Филдс, В. «Эмпирические канзи: пересмотр спора о языке обезьян. (2009)» . Скептик . 15 (1): 25–33. Архивировано из оригинала на 2013-05-18.

Дальнейшее чтение [ править ]

  • Бикертон, Д. (2005). Эволюция языка: краткое руководство для лингвистов. связь
  • Дикон, Т.В. (1997) Символические виды: совместная эволюция языка и человеческого мозга. Аллен Лейн: Penguin Press, ISBN 0-393-03838-6 
  • Fitch, WT; Хаузер, доктор медицины (2004). «Вычислительные ограничения на синтаксическую обработку у нечеловеческих приматов» (PDF) . Наука . 303 (5656): 377–380. Bibcode : 2004Sci ... 303..377F . DOI : 10.1126 / science.1089401 . PMID  14726592 . S2CID  18306145 .
  • Fouts, RS (1973). «Приобретение и проверка жестов у четырех молодых шимпанзе». Наука . 180 (4089): 978–80. Bibcode : 1973Sci ... 180..978F . DOI : 10.1126 / science.180.4089.978 . PMID  17735931 . S2CID  38389519 .
  • Гарднер Р. Аллен и Гарднер Беатрис Т. (1980) Сравнительная психология и овладение языком. В Томас А. Себок и Жан-Умикер-Себок (ред.): Говоря об обезьянах: критическая антология двустороннего общения с человеком. Нью-Йорк: Plenum Press, стр. 287–329.
  • Gomez, RL; Геркен, Л. (2000). «Детское искусственное изучение языка и овладение языком». Тенденции в когнитивных науках . 4 (5): 178–186. DOI : 10.1016 / S1364-6613 (00) 01467-4 . PMID  10782103 . S2CID  15933380 .
  • Гудолл, Дж. (1964). «Использование орудий и целенаправленное бросание в сообщество вольных шимпанзе». Природа . 201 (4926): 1264–1266. Bibcode : 1964Natur.201.1264G . DOI : 10.1038 / 2011264a0 . PMID  14151401 . S2CID  7967438 .
  • Хаузер, доктор медицины; Хомский, Н .; Fitch, WT (2002). «Факультет языка: что это такое, у кого он есть и как он развивался?». Наука . 298 (5598): 1569–1579. DOI : 10.1126 / science.298.5598.1569 . PMID  12446899 .
  • Хейс, К. (1951). Обезьяна в нашем доме. Нью-Йорк: Харпер и Роу.
  • Герман, Л. М.; Forestell, PH (1985). «Сообщение о наличии или отсутствии названных объектов дельфином, обученным языку». Неврология и биоповеденческие обзоры . 9 (4): 667–691. DOI : 10.1016 / 0149-7634 (85) 90013-2 . PMID  4080284 . S2CID  6959236 .
  • Герман, Л.М. Кучай; Держатель, доктор медицинских наук; Холдер, Марк Д. (1993). «Ответы на аномальные последовательности жестов дельфина, обученного языку: свидетельства обработки семантических отношений и синтаксической информации». Журнал экспериментальной психологии: Общие . 122 (2): 184–194. DOI : 10.1037 / 0096-3445.122.2.184 . PMID  8315399 .
  • Хокетт, К. (1960). «Происхождение речи». Scientific American . 203 (3): 88–96. Bibcode : 1960SciAm.203c..88H . DOI : 10.1038 / Scientificamerican0960-88 . PMID  14402211 .
  • Холдер, доктор медицины, Герман, Л. М. и Кучай, С. III (1993). Реакция афалинского дельфина на аномальные последовательности жестов, выраженные искусственным языком жестов. В HR Roitblat, LM Herman & PE Nachtigall (Eds): Language and Communication: Comparative Perspectives, 299–308. Хиллсдейл, Нью-Джерси: Лоуренс Эрлбаум.
  • Hurford JR, Studdert-Kennedy, M. и Knight, C. (Eds.) (1998) Подходы к эволюции языка: социальные и когнитивные основы. Кембридж: Издательство Кембриджского университета.
  • Хаксли, Джулиан и Людвиг Кох (фотографии Иллы) 1938. Язык животных . Текст Джулиана Хаксли, долгоиграющая пластинка языка животных Людвига Коха. Лондон, Country Life . Перепечатано и переиздано Grosset & Dunlap, Нью-Йорк, 1964. Запись в переиздании 1964 года принадлежит Columbia Special Products, 33 1/3 об / мин, малый формат, ZVT 88894. Сторона 1 содержит звуки в зоопарке (предположительно Лондонского зоологического общества) и Африканские звуки; сторона 2 Продолжение африканских звуков.
  • Како, Э. (1999). «Элементы синтаксиса в системах трех лингвистических животных» . Обучение и поведение животных . 27 : 1–14. DOI : 10.3758 / BF03199424 .
  • Канвал, JS; Matsumura, S .; Ohlemiller, K .; Шуга, Н. (1994). «Анализ акустических элементов и синтаксиса в звуках общения, издаваемых усатыми летучими мышами». Журнал Акустического общества Америки . 94 (3): 1229–1254. Bibcode : 1994ASAJ ... 96.1229K . DOI : 10.1121 / 1.410273 . PMID  7962992 .
  • Kellogg, WN, & Kellogg, LA (1933). Обезьяна и ребенок. Нью-Йорк: Дом Уиттлси (Макгроу-Хилл).
  • Найт, К., Стаддерт-Кеннеди, М., Херфорд, младший (ред.) (2000). Эволюционное появление языка: социальная функция и происхождение языковой формы. Кембридж: Издательство Кембриджского университета.
  • Котс. Н. (1935). Младенческая обезьяна и человеческий ребенок. Музей Дарвинианум, Москва.
  • Ладыгина-Кохтс, Н.Н., и де Ваал, FBM (2002). Младенец шимпанзе и человеческий ребенок: классическое сравнительное исследование эмоций и интеллекта обезьян 1935 г. (Тр .: Б. Веккер). Нью-Йорк: Издательство Оксфордского университета.
  • Леннеберг, EH (1971). «О языке, знаниях, обезьянах и мозгах». Журнал психолингвистических исследований . 1 (1): 1-29. DOI : 10.1007 / BF01066934 . PMID  24197536 . S2CID  986088 .
  • Майлз, Х.Л. (1990) «Когнитивные основы для справки у говорящего орангутана» в ST Parker и KR Gibson (ред.) «Язык» и интеллект обезьян: сравнительные перспективы развития. Cambridge Univ. Нажмите.
  • Пинкер, С. (1984). Обучаемость и языковое развитие. Кембридж, Массачусетс: Издательство Гарвардского университета. Перепечатано в 1996 году с дополнительными комментариями.
  • Pinker, S .; Блум, П. (1990). «Естественный язык и естественный отбор». Поведенческие науки и науки о мозге . 13 (4): 707–784. CiteSeerX  10.1.1.116.4044 . DOI : 10.1017 / S0140525X00081061 .
  • Плоой, FX (1978). «Какие основные черты языка у диких шимпанзе?» в A. Lock (ред.) Действие, жест и символ. Нью-Йорк: Academic Press.
  • Премак, Д. (1971). «Язык у шимпанзе?». Наука . 172 (3985): 808–822. Bibcode : 1971Sci ... 172..808P . DOI : 10.1126 / science.172.3985.808 . PMID  5572906 .
  • Ройтблат, HR, Герман, Л.М. и Нахтигаль, PE (ред.) (1993). Язык и коммуникация: сравнительные перспективы, 299–308. Хиллсдейл, Нью-Джерси: Лоуренс Эрлбаум.
  • Рамбо Дуэйн М. (1980) Языковое поведение обезьян. В Томас А. Себок и Жан-Умикер-Себок (ред.): Говоря об обезьянах: критическая антология двустороннего общения с человеком. Нью-Йорк: Plenum Press, стр. 231–259.
  • Сэвидж-Рамбо, ES; Макдональд, К .; Севчик, РА; Хопкинс, WD; Руперт, Э (1986). «Спонтанное приобретение символов и коммуникативное использование карликовых шимпанзе (Pan paniscus)». Журнал экспериментальной психологии: Общие . 115 (3): 211–235. CiteSeerX  10.1.1.140.2493 . DOI : 10.1037 / 0096-3445.115.3.211 . PMID  2428917 .
  • Сайиг, Л.С., Тайак, П.Л., Уэллс, Р.С. и Скотт, Мэриленд (1990). Сигнатурные свистки свободно выгуливающих афалин (Tursiops truncatus): стабильность и сравнение потомства с матерью. Поведенческая экология и социобиология , 247–260.
  • Schusterman, RJ; Гизинер Р. (1988). «Понимание искусственного языка у дельфинов и морских львов: основные когнитивные навыки». Психологический отчет . 34 : 3–23. DOI : 10.1007 / BF03394849 . S2CID  148803055 .
  • Schusterman, RJ; Гизинер Р. (1989). «Разберите, пожалуйста, предложение: познание животных в прокрустовом ложе лингвистики». Психологическая запись . 39 : 3–18. DOI : 10.1007 / BF03395051 . S2CID  151609199 .
  • Schusterman, RJ; Кастак, Д. (1993). «Калифорнийский морской лев (Zalaphos californianus) способен формировать отношения эквивалентности». Психологический отчет . 43 (4): 823–839. DOI : 10.1007 / BF03395915 . S2CID  147715775 .
  • Schusterman, RJ; Кригер, К. (1984). «Калифорнийские морские львы способны к семантическому восприятию». Психологический отчет . 38 (3): 311–348. DOI : 10.1007 / BF03395027 . S2CID  148081685 .
  • Скиннер, Б.Ф. (1957). Вербальное поведение. Энглвуд Клиффс, Нью-Джерси: Прентис-Холл.
  • Wilkie, R .; Маккиннон, А. (2013). «Джордж Герберт Мид о людях и других животных: социальные отношения после исследований человека и животных» . Социологические исследования в Интернете . 18 (4): 19. DOI : 10,5153 / sro.3191 . S2CID  146644748 .
  • Виттманн, Анри (1991). «Лингвистическая классификация языков, не имеющих языка» (PDF) . Revue Québécoise de Linguistique Théorique et Appliquée . 10 (1): 215–88.

Внешние ссылки [ править ]

  • Обсуждение: Исследование скворца: рекурсия (список лингвистов)
  • Исследование языка животных, проведенное Международным советом по биоакустике .
  • Проект общения с животными. Дополнительная информация об общении с животными.
  • Отличный сборник ссылок на сайты всех основных исследований языка животных.
  • Слушайте природу включает статью "Язык птиц"
  • Домашняя страница лаборатории Джарвиса Эволюция структуры мозга для обучения вокалу
  • de: Linguogentik