Из Википедии, свободной энциклопедии
Перейти к навигации Перейти к поиску

Поведенческая инженерия , также называемая прикладным анализом поведения , предназначена для выявления проблем, связанных с интерфейсом технологии и людьми-операторами в системе, и для выработки рекомендуемых методов проектирования, которые учитывают сильные стороны и ограничения людей-операторов.

«Поведение человека формировалось в соответствии с откровениями о« хорошем поведении », а не в результате экспериментального исследования».

-  Б.Ф. Скиннер , " Уолден Два "

Ватсон писал в 1924 году: «Бихевиоризм ... считает, что предметом человеческой психологии является поведение человека. Бихевиоризм утверждает, что сознание не является ни определенным, ни полезным понятием». [1]

Этот подход часто используется в управлении организационным поведением, которое представляет собой анализ поведения, применяемый к психологии организаций и поведенческого сообщества.

Успех подхода [ править ]

Поведенческая инженерия использовалась для повышения безопасности в организациях (см. Безопасность, основанная на поведении ). [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] Другие области включают эффективность в организации [10] и уменьшение проблем в тюрьме. [11] Кроме того, он добился определенных успехов в системах социальных услуг, [12] понимая долгосрочные эффекты человека в космосе [13] и развивая человеческий ландшафт, [14] [15] понимая политическое поведение в организациях, [16] и понимание того, как функционируют организации. [17]

Он также успешно помогает людям ставить цели [18] и управлять системами оплаты. [19] Поведенческая инженерия также применялась к политике социального обеспечения. [20]

В школьной системе поведенческая инженерия вдохновила на создание двух программ управления поведением, основанных на принципах прикладного анализа поведения в формате социального обучения . [21] [22] [23] Программы были успешными в сокращении нарушений у детей с расстройствами поведения, а также в улучшении их академической успеваемости. Программы показывают хорошее поддержание и обобщение эффектов лечения, когда ребенка вернули в естественный класс. [24] Кроме того, программы были успешно тиражированы. [25] [26] [23] [21] [22] [27]Программы поведенческой аналитики продолжали работать, чтобы контролировать прогулы и сокращать правонарушения. [28]

Журнал Behavioral Engineering издается в 1973–1985 гг. Многие темы поведенческой инженерии теперь освещаются в журналах Behavior and Social Issues, The Behavior Analyst и Journal of Organizational Behavior Management.

Связанные темы [ править ]

Ссылки [ править ]

  1. ^ Уотсон, JB (1924) Бихевиоризм
  2. ^ Alavosius, MP, & Sulzer-Azaroff, B. (1985) Метод на рабочем месте для оценки техники подъема пациента. Прикладная эргономика , 16 (4), стр. 307–311.
  3. ^ Alavosius, MP, & Sulzer-Azaroff, B. (1990) Приобретение и поддержание процедур здравоохранения как функция плотности обратной связи. Журнал прикладного анализа поведения , 23, стр. 151–162.
  4. ^ Остин, Дж., Кесслер, М.Л., Риккобоно, Дж. Э. и Бейли, Дж. С. (1996) Использование обратной связи и подкрепления для повышения производительности и безопасности кровельной бригады. Журнал управления организационным поведением , 16 (2), стр. 49–75.
  5. ^ Бэбкок, Р., Зульцер, Азарофф, Б., Сандерсон, М., и Скибек, Дж. (1992) Увеличение использования медсестрами обратной связи для продвижения практики инфекционного контроля в центре лечения травм головы. Журнал прикладного анализа поведения , 25, стр. 621–627.
  6. ^ Balcazar F., Hopkins, BL, & Suarez, Y. (1986) Критический объективный обзор обратной связи по производительности. Журнал управления организационным поведением , 7, стр. 65–89.
  7. ^ DeVries JE, Бернетт М.М., и Redirion, WK (1991) СПИД: Улучшение соблюдения медсестер с перчаткой носить через обратную связь производительности. Журнал прикладного анализа поведения , 24 стр. 705–711.
  8. ↑ Fitch, HG, Herman, J., & Hopkins, BL (1976). Безопасное и небезопасное поведение и его модификация. Журнал профессиональной медицины , 18 стр. 618–622.
  9. ^ Геллер, ES (2001) Поведенческая безопасность: решение проблемы значительного изменения. Поведенческий аналитик сегодня , 2 (2), 64–79 BAO
  10. ^ Houmanfar, Herbst, & Chase: (2003) Приложения организационных изменений в анализе поведения: Обзор литературы и будущих направлений. Поведенческий аналитик сегодня , 4 (1), 59–71 BAO
  11. ^ Уэбб: (2003) Строительство конструктивных тюремных сред: функциональная полезность применения анализа поведения в тюрьмах. Поведенческий аналитик сегодня , 4 (1), 71–79 BAO
  12. ^ Cautilli, JD & Clarke, K. (2000) Что может предложить управление организационным поведением организациям социального обслуживания? Учебник по OBM для ABA'ers. Поведенческий аналитик сегодня , 1 (1), 5–13. БАО
  13. ^ Brady, JV (1992) Непрерывно запрограммированная среда и экспериментальный анализ человеческого поведения. Кембридж, Массачусетс: Кембриджский центр поведенческих исследований.
  14. ^ NORON, W. (2001). Начало романа Человеческая география и анализ поведения. Поведенческий аналитик сегодня , 2 (4), 283–287 [1]
  15. ^ Нортон (2002) Объяснение изменения ландшафта: групповая идентичность и поведение. Поведенческий аналитик сегодня , 3 (2), 155–260 BAO
  16. Перейти ↑ Goltz, SM (2003). Рассмотрение политического поведения в организациях. Поведенческий аналитик сегодня , 4 (3), 354–365 BAO
  17. ^ Brethower, DM (2004). Понимание поведения организаций для улучшения поведения в организациях. Поведенческий аналитик сегодня , 5 (2), 170–176 BAO
  18. ^ Fellner, диджей, и Sulzer-Azaroff, B. (1984) Поведенческий анализ целеполагания. Журнал управления организационным поведением , 6 стр. 33–51.
  19. ^ Абернати, ВБ (2001) Целенаправленные и консолидированные меры в системах оплаты труда по результатам. Поведенческий аналитик сегодня , 3 (1), 7–21 BAO
  20. ^ Nackerud, Л., Waller, RJ, Waller, К., & Thyer, Б.А. (1997). Анализ поведения и политика социального обеспечения: пример помощи семьям с детьми-иждивенцами (AFDC). В П.А. Ламале (Ред.). Культурные обстоятельства: поведенческие аналитические перспективы культурных практик (стр. 169–184). Вестпорт, Коннектикут: Гринвуд.
  21. ^ a b Уокер, HM и Бакли, Н. (1972). Обобщение программирования и поддержание лечебных эффектов во времени и в разных условиях. Журнал прикладного анализа поведения , 5, 209–224.
  22. ^ a b Уокер, HM и Бакли, Н. (1974). Методы усиления жетонов: приложения в классе для детей, которым трудно научить . Евгений, Орегон: EB Press
  23. ^ a b Уокер, HM, Hops, H., & Greenwood, C. (1984). Модель исследований и разработок CORBETH: программные вопросы и стратегии. В С. Пейне, Г. Т. Беллами и Б. Силкоксе (редакторы), «Социальные службы, которые работают» (стр. 57–78). Baltimoire: Пол Х. Брукс.
  24. Перейти ↑ Walker, HM, Hops, H., & Johnson, SM (1975). Обобщение и поддержание эффектов классного лечения. Поведенческая терапия , 6, 188–200.
  25. ^ Хмель, Х., Уокер, НМ, Флейшман, Д., Nagoshi J., Омура, Р., Skinrud, К., и Тейлор, Дж (1978). КЛАСС: Стандартная программа в классе для разыгрывания детей: оценка полевого теста. Журнал педагогической психологии , 70 (4), 636–644.
  26. Перейти ↑ O'Connor, P., Struck, G., & Wyne, M. (1979). Влияние краткосрочной программы ресурсной комнаты на ориентацию и достижение задачи. Журнал специального образования , 13 (4), 375–385.
  27. ^ Уокер, НМ, Хмель, Н., & Fiegenbaum, Е. (1976). Девиантное поведение в классе как функция сочетания социального и символического подкрепления и непредвиденных затрат. Поведенческая терапия , 7, 76–88.
  28. ^ Stumphauzer, JS (1985). Школьные программы: оставаться в школе и учиться учиться. Службы для детей и молодежи , v8, n1–2, с. 137–46