Чарльз Артур Карран (1913–1978) [2] был священником Римско-католической епархии Колумбуса и психологом , который наиболее известен как создатель общинного изучения языка (CLL), метода в образовании и, в частности, в преподавании второго языка .
Он был центральным членом факультета психологии Чикагского университета Лойолы [3] и специалистом по консультированию . [4]
Как психолог и педагог, он работал вместе с Карлом Роджерсом [ 6] и взял определенные принципы из личностно-центрированной терапии и применил их в области образования.
В 1952 году [7] Карран предложил основную идею подхода «обучение-консультирование» , или «обучение консультированию». [8] Он включил методы консультирования, которые учитывают чувства студентов по отношению к их учебному опыту и предназначены для снижения аффективного фильтра . В начале 1970-х он предложил изучение языка сообщества как метод, основанный на его подходе. Его взгляды, которые в основном продвигались и проверялись его учениками Полом Г. Ла Форжем (1971) и Тейлором (1979), среди прочих, привлекли особое внимание и известность в 1980-х и 1990-х годах благодаря работе Дженнибель П. Рардин (1994). , Кейко Комими (1994) и Кэтрин М. Кларк (1989).
Будучи священником , он написал несколько книг, в которых обратился к теме институционализированного религиозного образования и теологической концепции греха по сравнению с чувством вины в психотерапии . [9]
Частью проблемы человеческого существования, по мнению Куррана, была « механизированная концепция человека» или идея о том, что человек — это просто машина, то, что он считал результатом индустриализма и сциентизма и критиковал. [10] В своих трудах он выступал за изменение «подхода к человеческой личности» или «возврат к более древнему единому взгляду на человека».