Из Википедии, бесплатной энциклопедии
Перейти к навигации Перейти к поиску

Дэвид Гаунтлетт (родился 15 марта 1971 г.) - британский социолог и теоретик СМИ , автор нескольких книг, в том числе « Making is Connecting» .

Его более ранние работы касались современных медиа- аудиторий и сосредоточились на повседневном создании и совместном использовании цифровых медиа и социальных сетей, а также на роли этих действий в самоидентификации и построении творческой культуры.

Карьера [ править ]

Гаунтлетт окончил Йоркский университет по социологии в 1992 году. [1] Он получил степень магистра женских исследований в Ланкастерском университете, затем защитил докторскую диссертацию и затем преподавал в Университете Лидса с 1993 по 2002 год, затем был назначен профессором СМИ и аудиторий. в Борнмутском университете . В 2006 году он присоединился к Школе медиа, искусств и дизайна Вестминстерского университета в качестве профессора медиа и коммуникаций, а с 2010 по 2015 год стал со-директором Исследовательского института коммуникаций и медиа (CAMRI). С 2015 по 2017 год он был профессором творчества и дизайна и директором по исследованиям Вестминстерской школы медиа, искусства и дизайна.

В 2018 году он занял должность заведующего кафедрой канадских исследований на факультете коммуникации и дизайна Университета Райерсона в Торонто.

Критика Гаунтлеттом исследований «эффектов» СМИ вызвала споры в 1995 г. [2] [3], и с тех пор он опубликовал ряд книг и исследований о роли популярных СМИ в жизни людей. [4] [5] [6] [7] [8] В частности, он сосредоточился на том, как цифровые медиа меняют восприятие медиа в целом. [9] [10] [11] [12]

В 2007 году он вошел в шорт-лист премии «Молодой академический автор года» журнала Times Higher. [13]

В книге « Reading Media Theory» 2008 года Барлоу и Миллс заявляют: «Дэвид Гаунтлетт - видный общественный ученый, который провел свою карьеру, участвуя в исследовательской деятельности, которая преднамеренно привлекала общественность и преодолела традиционную пропасть между академическим сообществом. и внешний мир ". [14]

Новые методы творческого исследования [ править ]

Такой подход требует от участников сделать что-то в рамках исследовательского процесса. [15] Подобная работа Гаунтлетта началась с Video Critical (1997), [16], в котором детей просили снять видеоролики об окружающей среде, а затем в ряде проектов, которые обсуждаются в Creative Explorations (2007). [17] Помимо исследований, в которых участников приглашали для создания видео, дневников , коллажей и рисунков , Гаунтлетт исследовал использование Lego Serious Play в качестве инструмента в социологии и социальных исследованиях . [18]Этот подход использует метафору и предлагает участникам строить метафорические модели своей идентичности. Процесс создания чего-либо и последующего размышления над этим направлен на то, чтобы дать более детальное представление о чувствах или опыте участников. [17]

Эта работа была поддержана наградами Совета по исследованиям в области искусства и гуманитарных наук. [19] [20]

Исследования СМИ 2.0 [ править ]

В 2007 году Гаунтлетт опубликовал в Интернете статью «Медиа-исследования 2.0», которая вызвала некоторую дискуссию среди преподавателей медиа-исследований . [21] [22] [23] [24] В статье утверждается, что традиционная форма преподавания и исследования медиа- исследований не в состоянии распознать меняющийся медийный ландшафт, в котором категории «аудитория» и «продюсеры» сливаются воедино и в которой нужны новые исследовательские методы и подходы. Энди Раддок написал, что «ироническая полемика» Гаунтлетта включает в себя «многое, что нужно ценить», и признает, что аргумент «больше стратегия, чем кредо», но утверждает, что аудитория все еще существует и воспринимает средства массовой информации именно какаудитория, поэтому было бы преждевременно отказываться от понятия «аудитория». [23] В других областях было меньше признания: Энди Медхерст из Университета Сассекса написал в Media Studies 2.0: «Разве не странно, что всякий раз, когда кто-то якобы определяет новую парадигму, он уже считает себя ведущим ее практикующим?»

Создание - это соединение [ править ]

В 2008 году Гаунтлетт предложил «Повестку дня создания и соединения», попытку переосмыслить исследования аудитории в контексте пользователей СМИ как производителей, так и потребителей материалов СМИ. Это говорит о том, что происходит переход от культуры «сиди и говори» к «культуре создания и выполнения», и что использование творческого потенциала как в Web 2.0, так и в других повседневных творческих действиях будет иметь значение. в решении экологических проблем .

Эти идеи получили дальнейшее развитие в его самой известной книге «Создание - это соединение: социальное значение творчества, от DIY и вязания до YouTube и Web 2.0». [25]

Второе издание книги «Making is Connecting» было опубликовано в 2018 году и включало дополнительные разделы, посвященные творческому процессу. [26]

Книги [ править ]

  • Создание - это соединение: второе расширенное издание (Polity, 2018).
  • Проведение медиа исследований: творческий поворот в исследованиях медиа и коммуникаций (Питер Ланг, 2015).
  • Создание - это соединение: социальное значение творчества, от DIY и вязания до YouTube и Web 2.0 (Polity, 2011).
  • Исследования СМИ 2.0 и другие битвы вокруг будущего исследований СМИ (Kindle, 2011).
  • Творческие исследования: новые подходы к идентичности и аудитории (Лондон: Routledge, 2007).
  • СМИ, гендер и идентичность (Routledge, 2002; второе издание, 2008).
  • Web.Studies (отредактированный сборник, Arnold & Oxford Univ Press, 2000; второе издание, под редакцией Росс Хорсли, 2004).
  • TV Living: телевидение, культура и повседневная жизнь (Routledge, 1999). Написано с Аннетт Хилл.
  • Критическое видео: дети, окружающая среда и власть СМИ (Джон Либби, 1997).
  • Переживания (Джон Либби, 1995; второе издание, 2005).

Ссылки [ править ]

  1. ^ «Последние публикации». Виноградная лоза . Офис выпускников Йоркского университета (осень / зима 1997 г.): 23.
  2. ^ Дэвид Гаунтлетт (1995), Moving Experiences: Understanding Television's Influences and Effects , London: John Libbey
  3. ↑ Дэвид Гаунтлетт (2005), Moving Experiences, второе издание: Media Effects and Beyond , Лондон: Джон Либби
  4. ↑ Уилл Вудворд (1999), «Зрители признают свою вину в том, что смотрят слишком много телевизора» ,газета The Guardian , пятница, 30 апреля 1999 г.
  5. ^ Дэвид Гаунтлетт и Аннетт Хилл (1999), TV Living: телевидение, культура и повседневная жизнь , Лондон: Routledge
  6. ^ Чарли Peverett (2002), Обзор «СМИ, Пол и идентичность» архивация 12 августа 2008 в Wayback Machine , HERO: Официальный интернетшлюз к высшему образованию, 2002
  7. ^ Примеры из практики AHRC: Взаимодействие молодых людей с онлайн-иммерсивными мирами , Советом по исследованиям в области искусства и гуманитарных наук, май 2008 г.
  8. ^ Дэн Саббах (2008), «Зрителям Мальчики и девочки остаются , чтобы играть на виртуальном острове BBC Приключения Rock» , The Times газета, 22 мая 2008 года
  9. ↑ Джулиан Макдугалл (2007), «Творческие преобразования: что делать с« Медиа 2.0 »?», In The Picture - The Media Education Magazine [ постоянная мертвая ссылка ] , выпуск 58, ноябрь 2007 г.
  10. ↑ Дэвид Гаунтлетт (2000), «Двойная доза цифровой чуши» , The Times Higher Educational Supplement , 22 сентября 2000 г.
  11. ^ Дэвид Гаунтлетт, редактор (2000), Web.Studies: Rewiring Media Studies For The Digital Age , Лондон: Арнольд
  12. ↑ Дэвид Гаунтлетт и Росс Хорсли, редакторы (2004), Web.Studies: Second edition , London: Arnold
  13. ↑ Приложение для высшего образования Times, список наград, заархивированный 5 ноября 2007 г. в Wayback Machine , сентябрь 2007 г.
  14. ↑ Дэвид М. Барлоу и Бретт Миллс (2008), Теория чтения медиа: мыслители, подходы, контексты , Лондон: Pearson Education, стр. 422.
  15. Перейти ↑ University of Oslo (2007), Creative Production, Self-expression and Identity. Архивировано 31 мая 2008 г. в Wayback Machine , Intermedia, Университет Осло.
  16. ↑ Дэвид Гаунтлетт (1997), Video Critical: Children, The Environment and Media Power , London: John Libbey
  17. ^ a b Дэвид Гаунтлетт (2007), Творческие исследования: Новые подходы к идентичности и аудитории , Лондон: Routledge
  18. ^ Антея Lipsett (2005), 'Лего и профессор нажмите над исследования' , The Times высшее учебное Supplement , 8 апреля 2005
  19. ^ Совет по исследованиям в области искусства и гуманитарных наук, список исследовательских наград
  20. ↑ Times Higher Education (2008), «Победители грантов» , 7 февраля 2008 г.
  21. ↑ British Film Institute, Media Studies Conference 2007. Архивировано 7 ноября 2007 г. в Wayback Machine , 4–6 июля 2007 г.
  22. ^ Международная конференция Transforming Audiences , 6–7 сентября 2007 г.
  23. ^ a b Энди Раддок (2008), «Исследования СМИ 2.0? Пьянство и почему аудитория все еще важна » ,« Социологический компас » , том 2, выпуск 1, стр. 1–15, январь 2008 г.
  24. ^ 'К дивному новому миру? Дебаты о медиа исследованиях 2.0 ' Архивировано 3 октября 2011 г. в Wayback Machine , презентация Джеффа Лиланда, Университет Вайкато, на конференции AMES, май 2007 г.
  25. ^ Гаунтлетт, Дэвид. (2011). Создание соединяет: социальный смысл творчества, от DIY и вязания до YouTube и Web 2.0 . Кембридж, Великобритания: Polity Press. ISBN 978-0-7456-5002-9. OCLC  682281412 .
  26. ^ Polity Press, 'Making is Connecting: Second Expanded Edition'

Внешние ссылки [ править ]

  • Официальный веб-сайт
  • Making is Connecting - сайт о Making is Connecting проекта, с выдержками, видео и т. Д.
  • Интервью с Дэвидом Гаунтлеттом - Интервью из книги 2010 года Mashup Cultures