Согласно итальянскому закону 104/1992, « инвалидность » определяется как потеря способности человека выполнять основные повседневные действия без посторонней помощи» .
В статье 3 Конституции Итальянской Республики (1948 г.) говорится о равенстве итальянских граждан. В этой статье говорится, что все итальянские граждане равны по закону без дискриминации по признаку пола , расы , языка , религии , политической позиции , а также личных и социальных условий. Республика несет ответственность за устранение экономических или социальных препятствий, ограничивающих свободу и равенство граждан. Эти препятствия препятствуют развитию личности и ограничивают эффективное участие рабочих в экономической, политической и социальной организации Италии. [2]
Итальянский закон 118/1971 разрешал детям-инвалидам, за исключением определенных случаев, получать образование в классах с детьми без инвалидности. Закон 517/1977 закрыл школы, в которых обучаются только дети с ограниченными возможностями (называемые « специальными школами ») в 1977 году. В этом законе также говорилось, что учащиеся с ограниченными возможностями должны посещать классы. В 1980-е годы в дошкольных и средних школах было введено инклюзивное образование. В 1991 году комиссия, в состав которой входили люди с ограниченными возможностями, инициировала Рамочный закон о помощи, социальной интеграции и правах людей с ограниченными возможностями. Эта основа привела к принятию Закона 104/1992 итальянским парламентом . [3]
13 декабря 2006 года Организация Объединенных Наций представила Конвенцию о правах инвалидов (КПИ) на международном уровне. КПИ была ратифицирована в Италии Законом 18/2009. Италия согласилась обеспечить равное включение людей с ограниченными возможностями в политическую, экономическую, социальную, образовательную и культурную среду путем устранения институциональных и экологических барьеров и включения их прав во все правовые области. [4] На основании Конвенции Организации Объединенных Наций о правах инвалидов (2006 г.) инвалидность можно определить как состояние людей, страдающих стойкими физическими, умственными, интеллектуальными или сенсорными нарушениями, которые могут препятствовать их полноценному участию в жизни общества на принципах равенства. с другими. [5]
Этот закон дает всем детям, включая детей с ограниченными возможностями, право получать образование в классах с детьми без инвалидности. Согласно национальным стандартам, муниципалитеты обязаны сделать школьные здания доступными для всех учащихся. [6] В этот закон были внесены поправки в 1988 году; зарегистрированная инвалидность определялась как лица, страдающие наследственной или приобретенной инвалидностью, даже инвалидностью прогрессирующего характера, включая умственную инвалидность, умственную недостаточность или постоянные трудности с выполнением повседневных задач и деятельности. Чтобы иметь право на социально-санитарную помощь и пособие по уходу, люди с ограниченными возможностями старше 65 лет должны иметь постоянные проблемы с выполнением своих возрастных обязанностей. [7]
Закон 104/1992 гарантирует уважение человеческого достоинства людей с ограниченными возможностями, а также их права на независимость и автономию, тем самым облегчая их интеграцию в сообщества, школы, рабочие места и общество. Его цель – предотвратить и устранить негативные факторы, которые душат человеческий рост, включая максимально возможный уровень автономии и социального участия. Обеспечение соответствующих ресурсов, стратегий профилактики, лечения и восстановления для людей с физическими и сенсорными нарушениями является необходимостью достижения функциональной и социальной реабилитации. [7]