В Ист Лос - Анджелес походки или чиканос Фонтанирование была серия 1968 протестов чиканос студентов против неравных условий в Лос - Анджелесе объединенного школьного округа средних школ . Первая забастовка произошла 5 марта 1968 года. Студенты, которые организовывали и проводили акции протеста, были в первую очередь озабочены качеством своего образования. Это движение, в котором участвовали тысячи студентов в районе Лос-Анджелеса, было названо «первым крупным массовым протестом против расизма, предпринятым американцами мексиканского происхождения в истории Соединенных Штатов». [1] [2] [3]
Прогулки по восточному Лос-Анджелесу | |||
---|---|---|---|
Часть движения чикано | |||
Дата | 6 марта 1968 г. | ||
Место расположения | |||
Вызванный | |||
Цели | Реформа образования | ||
Методы | Выходить | ||
Стороны гражданского конфликта | |||
| |||
Жертвы | |||
Арестован | Саль Кастро |
За день до начала забастовок директор ФБР Дж. Эдгар Гувер разослал местным правоохранительным органам служебную записку, в которой уделял первоочередное внимание «работе политической разведки по предотвращению развития националистических движений в общинах меньшинств». За участие в организации забастовок, Гарри Гамбоа-младший был назван «одним из ста самых опасных и жестоких подрывников в Соединенных Штатах» Комитетом Сената США по делам судебной власти , разделяемым такими активистами, как Анджела Дэвис , Элдридж Кливер и Рейеса Тиджерина , и его деятельность была признана «антиправительственной, антибелой и воинственной». [1]
Задний план
В течение 1950-х и 1960-х годов чикано принимали участие в национальном поиске гражданских прав , участвуя в судебных битвах и создавая общественные и политические движения. В частности, молодежь чикано стала политизированной, воспользовавшись многими возможностями, которых у их родителей никогда не было. Это стало известно как движение чикано, подобное движению за гражданские права, но для людей чикано, борющихся за равенство и власть. [4]
В радиоинтервью Моктесума Эспарса , один из первых организаторов забастовки, рассказал о своем опыте борьбы старшеклассника за права чикано. Эспарса впервые начал активную деятельность в 1965 году после посещения конференции молодежных лидеров. [5] Он помог организовать группу подростков из чикано «Молодые граждане за общественные действия». Эта группа в конечном итоге превратилась в «Молодые чикано за общественные действия», а затем в « коричневые береты» , которые все еще борются за равенство чикано в Калифорнии. [4] Эспарса окончил 12-й класс в 1967 году и поступил в Калифорнийский университет в Лос-Анджелесе . [5] , где он и другие студенты-чикано продолжили организовывать протесты. В то же время он и 11 друзей основали группу под названием UMAS, цель которой заключалась в увеличении приема чикано в колледжи. Вскоре UMAS изменил свою стратегию, разделившись на более мелкие группы, каждая из которых должна была наставлять учеников в средних школах Лос-Анджелеса с высоким уровнем зачисления меньшинств и высоким процентом отсева. Средние школы Гарфилда , Рузвельта , Линкольна , Бельмона и Вильсона (все они участвовали в забастовках) имели один из самых высоких показателей отсева в городе. У Гарфилда был самый высокий показатель в городе - 58%, на втором месте Рузвельт с 45%. [6]
Те же условия, которые привели к астрономическим показателям отсева, были главным мотивом забастовок. И преподаватели, и администрация были укомплектованы нехваткой персонала, что привело к классам из 40 учеников и школьному консультанту с 4 000 учеников. Учебные материалы, особенно на уроках истории, закрашивали историю чикано. Большинство учителей пренебрежительно относились к своим ученикам. [7] Это отношение было отражено в письме, написанном учителем средней школы Линкольна Ричардом Дэвисом:
Большинству чикано еще никогда не было так хорошо. До прихода испанцев он был индейцем, копавшимся в земле, а после прихода испанцев он был рабом. Мне кажется, что Америка должна быть очень желанным местом, свидетельством чему является количество « бездомных » и мигрантов, как легальных, так и нелегальных, из Мексики. [8]
Чтобы улучшить эти условия, студенты решили организовать. Эспарса, Ларри Вильяльвазо и несколько других членов UMAS вместе с учителем Салом Кастро помогли организовать выход сотен учеников из классов во время протестов 1968 года, чтобы подчеркнуть условия, с которыми они столкнулись. По мере роста протестов они привлекли внимание школьного совета , который согласился встретиться со студентами и выслушать их требования. [5]
Другой ведущей женской ролью в забастовках была Виктория «Викки» Кастро [9]. Вики родилась в Восточном Лос-Анджелесе, училась в средней школе в Восточном Лос-Анджелесе в начале 1960-х и знала, через что проходят ученики конца 60-х. Она училась в Калифорнийском университете в Лос-Анджелесе и собиралась поступать в администрацию образования. В колледже к ней подошел Сэл Кастро, чтобы она посетила молодежную конференцию, чтобы собрать вместе молодых образованных чикано и привлечь внимание к их борьбе и борьбе. Дэвид Санчес и Вики Кастро были членами-основателями «коричневых беретов», а также проводили встречи в их кофейне La Piranya. Это была небольшая богемная кофейня, которая в то время была известна своими магазинами в стиле хиппи. Присутствовали также коричневые береты, которые приняли на работу некоторых студентов. По словам Сала Кастро, «я знал и Вики, и Дэвида, потому что они оба посетили одну из конференций Camp Hess Kramer и были впечатляющими молодыми людьми. В результате своего опыта на конференции они стали более политическими». [10] На этих конференциях она обрела свой голос, она заявляет: «Вот где я получила свой голос. Именно здесь во мне зародилась моя страсть к справедливости. Это изменило все мое существо ». [11]
Выходы («выбросы»)
1 марта 1968 года первыми ушли ученики из средней школы Уилсона, которая имела один из самых высоких показателей отсева среди всех средних школ в районе Лос-Анджелеса. [12] Хотя организаторы в течение некоторого времени планировали устроить демонстрацию выходов в неудовлетворительных условиях, первый взрыв в Уилсоне был незапланированным, вызванным тем, что директор отменил постановку студенческого спектакля, который считался слишком рискованным для учеников. [13] [14] Участвовало от 200 до 300 студентов. 5 марта около 2000 учеников в Гарфилде инициировали первую запланированную забастовку, что побудило руководство школы позвонить в организацию, чтобы организовать забастовку, поскольку она помогала этим детям в их деле, придавая им смелость, чтобы помочь им постоять за себя, что дало ученикам новое повышенное чувство гордости чикано. 6 марта 1968 года Кастро поступил в среднюю школу Линкольна, притворившись претендентом на должность преподавателя. Она быстро засыпала директора школы вопросами, чтобы отвлечь его, когда в школу вошли организаторы. [15] По мере того, как другие организаторы приступили к работе, их работа заключалась в том, чтобы убедить студентов покинуть кампус. Затем она перешла в среднюю школу Рузвельта, где она до этого училась в средней школе, где она планировала осуществить те же планы. Однако она не могла этого сделать, потому что учитель узнал, что она угрожает вызвать полицию, если она не покинет помещение. [ необходима цитата ] Поскольку ее попытка в средней школе Рузвельта, наконец, провалилась, она предложила своей машине снести забор, связанный цепью, который был установлен, чтобы удерживать организаторов от входа в школу. Роль Кастро среди других заключалась в том, чтобы повлиять на молодежь, чтобы она отстаивала неравенство в школах.
Взрывы послужили катализатором движения чикано и вселили в этих молодых мужчин и женщин чувство гордости. [15]
Студенческие требования
После забастовки студенты смогли встретиться с советом по образованию . На этой встрече руководители учащихся представили список требований, касающихся того, что, по их мнению, было наиболее актуальными проблемами в школах, влияющих на их образование. [13] [14]
Академические требования
- "Ни один ученик или учитель не получит выговора или отстранения от занятий за участие в каких-либо усилиях, направленных на улучшение или повышение качества образования в наших школах.
- Двуязычное- бикультурное образование будет обязательным для чикано в Объединенном школьном округе Лос-Анджелеса, где проживает большинство учащихся чикано. Эта программа будет открыта для всех остальных студентов на добровольной основе.
A) Программы обучения без отрыва от производства будут учреждены немедленно для всего персонала, чтобы научить их испанскому языку и улучшить их понимание истории, традиций и вклада мексиканской культуры . Б) Все администраторы начальных и средних школ в этих областях будут владеть испанским языком. Участники должны получить компенсацию в течение периода обучения в размере не менее 8,80 долларов в час, а по завершении курса не будут получать в дополнение к своей зарплате. менее 100 долларов в месяц. Деньги на эти программы будут поступать из местных фондов, государственных фондов и соответствующих федеральных фондов.
- Администраторы и учителя, проявляющие любые формы предубеждений по отношению к учащимся из Мексики или чикано, в том числе неспособность признать, понять и оценить мексиканскую культуру и наследие, будут удалены из школ Восточного Лос-Анджелеса. Решение по этому вопросу будет принимать Гражданский наблюдательный совет, выбранный Комитетом по вопросам образования.
- Учебники и учебные программы будут разработаны, чтобы показать вклад мексиканцев и чикано в общество США и показать несправедливость, от которой пострадали мексиканцы как культура этого общества. Учебники должны концентрироваться на мексиканском фольклоре, а не на английском фольклоре.
- Все администраторы школ, в которых большинство населения имеют происхождение чикано, должны иметь происхождение чикано. При необходимости следует организовать учебные программы, чтобы обеспечить кадрами администраторов чикано.
- Соотношение неудач каждого учителя на учеников в его классе должно быть доступно для общественных групп и учеников. Любой учитель, имеющий особенно высокий процент от общего числа бросивших школу в его классах, должен быть оценен Советом по наблюдению за гражданами, состоящим из Комитета по вопросам образования. [16]
Административные требования
- В школах должен быть менеджер, который позаботится о документации и контроле за техническим обслуживанием. Администраторы будут руководить образовательными стандартами школы вместо того, чтобы быть старшими дворниками и офисными клерками, как сегодня.
- Школьные помещения должны быть доступны для общественной деятельности под наблюдением родительских советов (не PTA ). Будут разработаны развлекательные программы для детей.
- Ни один учитель не будет уволен или переведен из-за его политических взглядов и / или философских разногласий с администрацией.
- Родители общины будут задействованы в качестве помощников учителей. Будет предоставлена ориентация, аналогичная обучению без отрыва от производства, и им будет предоставлен статус полупрофессионалов, как в новой концепции карьеры. [17]
Требования к объектам
- Программа « Промышленное искусство » должна быть оживлена. Студенты нуждаются в соответствующей подготовке, чтобы пользоваться оборудованием современной промышленности. Современное оборудование и новые операционные методы должны заменить устаревшие машины и устаревшие методы обучения, которые в настоящее время используются в этой программе. Если этот высокий стандарт не может быть соблюден, программе Industrial Arts будет меньше внимания уделяться.
- Необходимо немедленно построить в этом районе новые средние школы. Новые школы будут названы сообществом. Необходимо построить как минимум две старшие средние школы и как минимум одну неполную среднюю школу. Необходимо возобновить работу школы на Маренго-стрит, чтобы снизить нагрузку на учеников и учителей в школе на Мерчисон-стрит.
- Библиотеки будут расширены во всех средних школах Восточного Лос-Анджелеса. В настоящее время библиотеки в этих средних школах не удовлетворяют образовательные потребности учащихся. Достаточное количество библиотечных материалов будет предоставлено на испанском языке » [18].
График
1 марта 1968 г .: Более 15 000 чикано, студентов, преподавателей и членов сообщества выходят из семи средних школ Восточного Лос-Анджелеса. Эти школы включали: Гарфилд , Рузвельт , Линкольн , Бельмонт , Вильсон , Венецию и среднюю школу Джефферсона . [19] Некоторые ученики младших классов средней школы Восточного Лос-Анджелеса также присоединяются к протестам. [5]
11 марта 1968 г .: Сообщество чикано (студенты, преподаватели, родители и активисты) начало организовывать и создавать Координационный комитет по вопросам образования (EICC). Они намеревались продемонстрировать потребности и заботы тех, кто участвовал в забастовках на заседании Совета по образованию округа Лос-Анджелес, как позже согласился Совет. [5]
28 марта 1968 г .: Встреча между Советом по образованию Лос-Анджелеса и Координационным комитетом по вопросам образования. На собрании присутствуют более 1200 членов сообщества, и EICC должен был представить свои 39 требований от Правления. Правление отклонило требования, и студенты покинули собрание. [5]
31 марта 1968: Тринадцать организаторов забастовок чикано были арестованы, также известные как Истсайд 13, за заговор с целью начала забастовок. Среди арестованных были старшеклассники, студенты, организаторы из Brown беретов , редактора La Раз газеты и другие организаторы из организации United чиканоса студенты. [20] Студенты и члены сообщества немедленно организовали протест у Зала правосудия в центре Лос-Анджелеса, чтобы потребовать освобождения LA 13. Только 12 из 13 были освобождены. Сэл Кастро , учитель и главный организатор забастовок, предъявил больше всего обвинений и дольше всех находился в заключении.
2 июня 1968: Сэл Кастро был освобожден под залог , но потерял преподавательскую должность в средней школе Линкольна из-за ареста. 2000 человек протестовали у входа в полицейский участок, требуя вернуть ему место преподавателя. [ необходима цитата ]
Сентябрь-октябрь 1968: Студенты и члены общины организовывали круглосуточные сидячие забастовки в офисе Совета Лос-Анджелеса, пока Сэл Кастро не мог быть восстановлен на своей должности преподавателя. Правление в конечном итоге позволило Кастро вернуться на свою позицию. [21] [22]
Последствия
Многие из студенческих организаторов стали известными в своих областях. Моктесума Эспарса , один из тринадцати обвиненных в разрушении школ, который стал известен как East LA 13, позже стал успешным кинопродюсером . Он помог набрать больше чикано в Голливуд . Гарри Гамбоа-младший стал художником и писателем. Карлос Монтес , министр коричневых беретов, был обвинен в поджоге отеля во время акции протеста против моратория Чикано против войны во Вьетнаме; после бегства из страны он, в конце концов, предстал перед судом и был оправдан. Паула Кризостомо стала администратором школы, где продолжает бороться за реформы. Вики Кастро была избрана в Совет по образованию объединенного школьного округа Лос-Анджелес . Карлос Муньос-младший продолжил выдающуюся педагогическую и исследовательскую карьеру в Калифорнийском университете в Беркли . [23] Карлос Р. Морено, который участвовал в конференции Camp Hess Kramer, продолжил изучать право и в конечном итоге стал судьей Верховного суда Калифорнии. [5]
Действия студентов 1968 года вдохновили более поздние протесты, которые использовали аналогичную тактику, в том числе забастовки студентов 1994 года против Калифорнийского предложения 187 , забастовки студентов 2006 года против HR 4437 , забастовки 2009 года против SB1070 в Аризоне и забастовки 2007 года в поддержку предложенного праздника Сезара Чавеса . [24] Кроме того, в результате Уходов было снято много фильмов, документальных фильмов, биографий и многое другое; некоторые из проектов содержат прямой рассказ о прорывах, в то время как другие просто рассказывают похожие, слабо обоснованные истории. Некоторые из этих медиа-проектов включают « Stand and Deliver», «Freedom Writers», «Precious Knowledge», «Расизм перед судом» Иэна Ф. Хейни Лопеса и другие.
Смотрите также
- Stand and Deliver (фильм)
- Свобода писателей (фильм)
- Драгоценные знания (документальный)
- Расизм на суде (книга)
- Любовь и прогулки (подкаст)
- Латиноамериканские родители и образование (подкаст)
- Марширующие студенты (книга)
- Прогулка (фильм)
дальнейшее чтение
- Саагун, Луис (01.03.2018). «Восточный Лос-Анджелес, 1968: Прогулка! В тот день старшеклассники помогли разжечь движение за власть чикано» . LA Times .
Рекомендации
- ^ а б Судербург, Эрика (2000). Пространство, площадка, вмешательство: установка положения Искусство . Университет Миннесоты Press. п. 191. ISBN. 9780816631599.
- ^ «В 4 средних школах разразились студенческие расстройства; полицейский пострадал». 7 марта 1968 г. - через Los Angeles Times.
- ^ Торгерсон, Диал (июль 1992 г.). " " Браун Power»Единство Seen За школы расстройств " " - через Los Angeles Times.
- ^ а б Росалес, Франсиско Артуро (1997). Чикано! История мексиканско-американского движения за гражданские права . Хьюстон, Техас: Arte Público Press. стр. xv – xxiii. ISBN 1-55885-201-8.
- ^ Б с д е е г Гарсия, Марио Т. (2011). Задуть! Сал Кастро и борьба чикано за справедливость в области образования . Соединенные Штаты Америки: Университет Северной Каролины Press. С. 123–124, 159, 186, 189–193. ISBN 978-0-8078-7181-2.
- ^ «Злоупотребление служебным положением преподавателя». Сентябрь 1968 г. - через ежегодник La Raza.
- ^ Задуть! Саль Кастро и борьба чикано за справедливость в области образования .
- ^ «Прохождение образовательных вопросов». Сентябрь 1968 г. - через Ежегодник Ла Раза.
- ^ "Прогулка: правдивая история исторической прогулки студентов чикано 1968 года в Восточном Лос-Анджелесе" Демократия сейчас . 2006-03-29. Архивировано из оригинала на 2008-04-09.
- ^ Марио Т. Гарсия , Саль Кастро; Прорыв !: Саль Кастро и борьба чикано за справедливость в образовании; стр.136
- ^ Марио Т. Гарсия , Саль Кастро; Прорыв !: Саль Кастро и борьба чикано за справедливость в образовании; стр.109
- ^ «Злоупотребление служебным положением преподавателя». Сентябрь 1968 г. - через Ежегодник Ла Раза.
- ^ а б Гарсия, Марио Т .; Кастро, Сал (2011). Прорыв !: Саль Кастро и борьба чикано за справедливость в области образования . Пресса Университета Северной Каролины. ISBN 9780807834480. JSTOR 10.5149 / 9780807877913_garcia .
- ^ а б «Прогулки в Восточном Лос-Анджелесе, 1968 год» . Лос-Анджелес Альманах . Учитывая место СМИ. Архивировано из оригинала на 2019-05-16.
- ^ а б Рамос, Джордж (1996-04-17). «Размышляя об ирониях жизни активиста» . Лос-Анджелес Таймс .
- ^ «Образование: школьные споры». 17 марта 1968 г. - через Los Angeles Times.
- ^ «Образование: школьные споры». 17 марта 1968 г. - через Los Angeles Times.
- ^ Симпсон, Келли. «Истоки Лос-Анджелеса: выход за справедливость в классных комнатах» .
- ^ Келли Симпсон; Восток Лос-Анджелеса: движение за справедливость в классах; 7 марта 2012 г. [1]
- ^ Саагун, Луис (8 марта 2018 г.), «Им грозило 66 лет тюрьмы.« Истсайд 13 »и как они помогли спланировать забастовки в восточном Лос-Анджелесе » , Los Angeles Times
- ^ Гарсия, Марио Т. Поколение чикано: свидетельства движения. Окленд, Калифорния: Калифорнийский университет, 2015. Интернет.
- ^ «Хронология» . Прогулки .
- ^ «Независимая конференция UCSB в Санта-Барбаре рассматривает забастовку 1968 года в Восточном Лос-Анджелесе» . 2008 г.
- ^ « » Забастовка «напоминает ключевое событие в латиноамериканской истории» . redorbit.com .
Источники
- Кастро, Сал; Гарсия, Марио Т. (2011). Задуть! Саль Кастро и борьба чикано за справедливость в области образования . Издательство Университета Северной Каролины. JSTOR 10.5149 / 9780807877913_garcia .
- Кастро, Виктория (1986). Резюме .
- Сила чикано и коричневые береты . Журнал полиции . 2011-10-11.
- Дельгадо Берналь, Долорес (1998). «Переосмысление массового руководства: устные истории Чикана и провалы в школах Восточного Лос-Анджелеса в 1968 году» . Границы: Журнал женских исследований . Границы. 19 (2): 113–142. DOI : 10.2307 / 3347162 . JSTOR 3347162 .
- Росалес, Ф. Артуро (1997). Чикано! История мексиканско-американского движения за гражданские права . Arte Público Press. ISBN 978-1558852013.
Внешние ссылки
- Начинаются съемки фильма о забастовках в Восточном Лос-Анджелесе и о коричневых беретах
- Прогулка на IMDb
- ДЕМОКРАТИЯ СЕЙЧАС: Прогулка: правдивая история исторической прогулки студентов чикано 1968 года в Восточном Лос-Анджелесе