Программы по экономике |
Средняя школа: Бакалавриат: Выпускной: |
Экономическое образование или экономическое образование - это область экономики, которая фокусируется на двух основных темах: (i) текущее состояние и усилия по улучшению учебной программы по экономике, материалов и педагогических методов, используемых для преподавания экономики на всех уровнях образования; и (ii) исследование эффективности альтернативных методов обучения экономике, уровня экономической грамотности различных групп и факторов, влияющих на уровень экономической грамотности. [1] Экономическое образование отличается от экономики образования , которая фокусируется на экономике учебного заведения. В этой статье концептуально обсуждается поле, а также дается общий план типовой учебной программы.
Экономическое образование
Характеристика
Акаро обнаружил, что экономическое образование можно рассматривать как процесс, науку и продукт: [2]
- как процесс - экономическое образование включает в себя временной этап привития учащимся необходимых навыков и ценностей, другими словами, оно влечет за собой подготовку учащихся к будущему преподавателю экономики (учителям) и распространение ценной экономической информации об учащихся в другие для них, чтобы улучшить свой уровень жизни, участвуя в значимом предприятии;
- как наука это означает, что это совокупность организованных знаний, которая подвергается научной проверке;
- Как продукт, экономическое образование включает в себя привитие продаваемых ценностей / навыков / предрасположенности, которые желательны для работодателей труда и общества в целом.
Организации
Многочисленные организации по всему миру выделяют ресурсы на экономическое образование. [3] [4]
В Соединенных Штатах к организациям, основной целью которых является продвижение экономического образования, относятся Совет по экономическому образованию (ЦВЕ) и его сеть советов и центров, Фонд преподавания экономики и Достижения молодежи . США Национальный центр научных исследований в области экономического образования является ресурсом для научных исследований и образовательной оценки в экономике. Среди более широких организаций США, выделяющих значительные ресурсы на экономическое образование, является Федеральная резервная система .
В Соединенном Королевстве существует The Economics Network, финансируемый государством национальный проект по поддержке экономического образования в контексте высшего образования , и некоммерческая ассоциация экономического и бизнес-образования (EBEA) для среднего образования . Некоммерческая организация Rethinking Economics - это международная сеть студентов и преподавателей, продвигающая изменения в экономическом образовании в сторону более критического взаимодействия, плюрализма теорий и практической применимости этой дисциплины. Движение получило широкую поддержку, в том числе со стороны Банка Англии .
В глобальном масштабе, особенно в Азии и Африке, существует Глобальная ассоциация экономического образования (GAEE), некоммерческая организация, которая трансформирует обычные учебные программы в бесплатные интерактивные учебные платформы, соответствующие повседневным и реальным проблемам. [5] [6]
По данным Министерства образования и науки Украины, 28,4% всех студентов получают специальности в области экономики, торговли и бизнеса. [7] Попытка создать украинский журнал в западном стиле под названием «Украинское экономическое обозрение» несколько лет назад закончилась неудачей. Отсутствие публикаций украинских ученых в западных экономических журналах свидетельствует о серьезности проблемы. [8]
Журналы, посвященные теме экономического образования, включают Journal of Economic Education , [9] International Review of Economics Education , [10] Australasian Journal of Economics Education , [11] и Computers in Higher Education Economics Review .
Многие организации, такие как The Economist, [12] Financial Times, [13] Royal Economic Society, [14] и Институт экономики [15], предлагают конкурсы сочинений для студентов-экономистов.
Реформа
Учебные программы по экономике университетского уровня, особенно вводные курсы, подвергались критике за чрезмерный упор на неоклассическую экономику - с ее ключевыми допущениями индивидуальной рациональности и рыночного равновесия, описанными в следующем разделе - и неспособность объяснить реальные экономические явления, такие как финансовый кризис 2007–2008 гг . ; [16] см. Основная экономика # Критика и финансовая экономика # Проблемы и критика .
В ответ на это в рамках проекта CORE , например, были разработаны учебные материалы, в том числе учебник под названием «Экономика» , в которых особое внимание уделяется практическим приложениям в экономике. [17]
Учебный план
- См .: Очерк экономики.
Экономика широко предлагается в качестве основного предмета и часто в качестве специальной степени. Экономика также изучается как отдельный курс для получения степени по бизнесу и финансам с целью информирования руководства или принятия инвестиционных решений .
Экономические программы
Типичная учебная программа по экономике и структура степеней резюмируются следующим образом. Основная теория включает микроэкономику и макроэкономику , а также эконометрику и математическую экономику ; по мере того, как студент прогрессирует, охват становится более абстрактным и математическим. На этой основе строятся различные отрасли экономики и области применения . Некоторые ученые степени специализируются на прикладной экономике , эконометрике , политической экономии или экономической истории . Для дальнейшего обсуждения см. Бакалавр экономики и Магистр экономики ; список университетов, специализирующихся на экономике, см. в разделе Категория: Экономические школы .
Микро- и макроэкономика начинаются с общих концепций спроса и предложения . Микроэкономика разрабатывает их для отдельных лиц и фирм, предполагая, что потребители пытаются «максимизировать полезность», учитывая свои ресурсы, а фирмы, аналогично, свою прибыль в различных режимах конкуренции ; цена будет соответствовать точке, где спрос и предложение равны , то есть « частичному равновесию ». Макроэкономика фокусируется на общей сумме экономической деятельности - аналогично анализируя различные равновесия, - охватывая производительность, структуру, поведение и принятие решений в экономике в целом. На «промежуточном» уровне микроэкономика простирается до общего равновесия , до аналитического подхода к спросу, где кривые выводятся из функций полезности , и до теории игр в применении к конкуренции ; макроэкономики к обсуждению более продвинутых моделей экономики , различий между школами и соответствующего анализа политики . На уровне выпускников лечение фокусируется на микрооснованиях, где макроэкономические модели объединяют микроэкономические результаты, и динамическом стохастическом общем равновесии , допускающем неоднородность , тем самым ослабляя идею репрезентативного агента . Во многих программах подходы неортодоксальной экономики вводятся на более продвинутых уровнях, особенно поведенческая экономика и экспериментальная экономика ; здесь ставятся под сомнение ключевые идеи индивидуальной рациональности и равновесия, а затем пересматриваются соответствующие темы.
Эконометрика касается применения статистических методов к экономическим данным, чтобы дать эмпирическое содержание экономическим отношениям. Исследование начинается с методов одного уравнения , т. Е. (Множественной) линейной регрессии , и переходит к (многомерным) временным рядам , методам одновременных уравнений и обобщенным линейным моделям ; на уровне аспирантуры параллельное лечение подчеркивает лежащую в основе статистическую теорию. Математическую экономику можно изучать отдельно или путем включения передовых математических методов в микро- и макроэкономические курсы; обычно применяются методы оптимизации и моделирование динамических систем (для случаев «динамического равновесия», как указано выше). На продвинутом уровне реальный анализ используется для абстрагирования изучаемых экономических отношений. Курсы по теории принятия решений , теории игр и ( на базе агентов) вычислительной экономике могут быть предложены отдельно. Многие университеты предлагают дополнительные специализированные программы бакалавриата и магистратуры в области эконометрики / математической экономики / количественной экономики.
Прикладная экономика касается применения экономической теории и эконометрики в конкретных условиях и к практическим вопросам. Как и выше, различные прикладные области предлагаются в качестве (факультативных) курсов по экономике после основной работы. Степени «Прикладная экономика» - бакалавриат и магистр - охватывают основную теорию, но часто с сокращением количества теоретических курсов, что дает больший выбор и гибкость при составлении дипломов. Во многих школах предлагаются специальные (и названные ) степени по экономике сельского хозяйства , экономике развития и финансовой экономике . Некоторые программы магистратуры по прикладной экономике обучают студентов аналитике на основе данных и поддержке бизнес-решений , сочетая микроэкономическую теорию и эконометрику с выбранными студентами направлениями науки о данных , операционных исследований и финансов . Темы прикладной экономики предлагаются в других программах по мере необходимости - например, экономика здравоохранения и инженерная экономика предлагаются в MHA и M.Eng. соответственно - но с понижением уровня теории.
Бизнес-степени
Для получения степени бакалавра и магистра в области бизнеса обычно требуется программа «Экономика для менеджмента» или что-то подобное. Здесь макроэкономический элемент имеет дело с темами, имеющими отношение к торговле , такими как инфляция, деловые циклы, обменные курсы, банковская система и денежная масса; микроэкономический элемент в основном сосредоточен на экономике управления, связанной с ценообразованием на продукцию, отраслевой структурой и конкуренцией. Теория в основном находится на уровне «спроса и предложения». Элементы эконометрики могут быть включены в курс бизнес-статистики или бизнес-математики . См. Мастер делового администрирования § Содержание . Курсы средней школы в значительной степени отражают это содержание; обсуждение их теории может пересекаться с первыми курсами по основной специальности. Многие программы бакалавриата по бизнесу предлагают экономику в качестве основной, со структурой в основном такой же, как указано выше, хотя часто с меньшим количеством теоретических и математических курсов.
Финансовые программы
В финансовых программах , обычно в аспирантуре, макроэкономический элемент будет аналогичен бизнес-степени, но может также делать упор на прогнозирование, которое широко применяется в распределении активов и финансовом моделировании, и тогда (немного) более теоретически. Микроэкономика управленческого типа может быть включена в программы с сильной деловой направленностью, такие как степень магистра наук в области финансов . В противном случае микроэкономика явно включена только в более теоретические программы магистратуры финансов - здесь упор делается на концепции финансовой экономики, такие как ожидаемая полезность, - хотя они часто неявно включаются в такие модули, как ценообразование опционов и оптимизация портфеля . Часто сюда включается прикладная или финансовая эконометрика . Экономика часто сочетается с финансами в бакалавриате с двойной специализацией ; В зависимости от программы охват экономики может быть теоретическим, как для стандартной степени, или прикладным, как для бизнес-степеней. Программы профессиональной сертификации , такие как CFA и CIIA , часто включают темы по экономике.
Смотрите также
- Категория: Экономические школы
- Справочники по экономике
- Экономика образования
- Симуляторы и игры в экономическом образовании
Рекомендации
- ↑ WE Becker (2001), Экономическое образование, Международная энциклопедия социальных и поведенческих наук , стр. 4078-4084. Абстрактный.
- ^ «Akarowhe, K (2018) Роль экономического образования вустойчивого национального развития Журнал Global Economics 6 (3):.. 298.
- ^ «Четыре ведущие глобальные организации, которые революционизируют экономическое образование» . Лондонская почта . 2019-07-26 . Проверено 26 июля 2019 .
- ^ «Как технологии помогают реформе экономического образования» . Блог Gizmodo . Проверено 29 июля 2019 .
- ^ «Глобальная ассоциация экономического образования запускает« План Шелкового пути GAEE »- Рейтер» . Рейтер . Проверено 7 июля 2019 .
- ^ «Экономическое образование нуждается в реформе, и все дело в реальном мире - iBusiness Scalar» . Университет Южной Калифорнии . Проверено 7 июля 2019 .
- ^ [1] Архивировано 12 октября 2006 г. в высшем образовании Wayback Machine.
- ^ Стан економічної освіти и дослідницької практики в Украине
- ^ Журнал экономического образования
- ^ Международный обзор экономического образования
- ^ "Австралийский журнал экономического образования" . Архивировано из оригинала на 2007-02-17 . Проверено 6 августа 2007 .
- ^ «Условия проведения конкурса сочинений молодежи» . Экономист . 2019-06-19. ISSN 0013-0613 . Проверено 27 декабря 2019 .
- ^ «Открыт прием молодых экономистов года» . Financial Times . 2019-05-13 . Проверено 27 декабря 2019 .
- ^ «Молодой экономист года» . www.res.org.uk . Проверено 27 декабря 2019 .
- ^ «Конкурс студенческих сочинений» . Институт экономики . Проверено 27 декабря 2019 .
- ^ Джонс, Клэр (16 мая 2014 г.). «Экономика: Смена курса» . Financial Times . Проверено 19 апреля 2019 года .
- ^ Кэссиди, Джон (11 сентября 2017 г.). «Новый способ изучения экономики» . Житель Нью-Йорка . Проверено 19 апреля 2019 года .
Внешние ссылки
Организации
- The Economics Network
- Ассоциация экономики и бизнес-образования
- Список учебных пособий и упражнений по экономике Американской экономической ассоциации (Ресурсы для экономистов)
Обсуждение
- Экономисты: образование , Бюро статистики труда США.
- Что можно делать со степенью экономиста? , Times Higher Education
- Карьерный совет для экономистов , Forbes