Из Википедии, бесплатной энциклопедии
Перейти к навигации Перейти к поиску
Тренинг по образованию в интересах устойчивого развития, район Касесе, Уганда
Введение в WikiProject ESD

Образование в интересах устойчивого развития ( ОУР ) было программой Организации Объединенных Наций, определяемой как образование , поощряющее изменения в знаниях , навыках , ценностях и взглядах, чтобы сделать общество более устойчивым и справедливым для всех. [1] ОУР направлено на расширение возможностей и оснащение нынешнего и будущих поколений для удовлетворения их потребностей с использованием сбалансированного и комплексного подхода к экономическим , социальным и экологическим аспектам устойчивого развития . ESD - это термин, который чаще всего используется во всем мире.Организация Объединенных Наций . [2] Повестка дня на XXI век была первым международным документом, в котором образование было определено как важнейший инструмент для достижения устойчивого развития и выделены области действий в области образования. [3] [4]

ОУР является компонентом измерения показателя достижения цели 12 в области устойчивого развития (ЦУР) «ответственное потребление и производство». ЦУР 12 включает 11 задач, а задача 12.8 - «К 2030 году обеспечить, чтобы люди повсюду обладали соответствующей информацией и знаниями для устойчивого развития и образа жизни в гармонии с природой». [5]

Концепция и происхождение [ править ]

Одно из определений образования в интересах устойчивого развития - это « междисциплинарная методология обучения, охватывающая интегрированные социальные, экономические и экологические аспекты формальной и неформальной учебной программы». [6] Эта образовательная идеология признает современные экологические проблемы и стремится определить новые способы приспособиться к меняющейся биосфере, а также вовлечь людей в решение социальных проблем, которые приходят с ними [7]В Международной энциклопедии образования этот подход к образованию рассматривается как попытка «сдвинуть сознание в сторону этики животворных отношений, которая уважает взаимосвязь человека с его естественным миром», чтобы вооружить будущих членов общества осознанием окружающей среды. и чувство ответственности за устойчивость. [8] Комиссия Брундтланд определила устойчивое развитие как удовлетворение потребностей нынешнего поколения, не подвергая риску способность будущих поколений удовлетворять свои собственные потребности. [9] Этим агентством раньше была Всемирная комиссия по окружающей среде и развитию, созданная в 1983 году. [10] Идея устойчивого развития возникла на Конференции Организации Объединенных Наций по окружающей человека среде в Стокгольме (Швеция, 1972 г.). [11] С тех пор было еще два глобальных мероприятия. Это были Всемирная комиссия Организации Объединенных Наций по окружающей среде и развитию 1987 года (Доклад о нашем общем будущем) [12] и Конференция Организации Объединенных Наций по окружающей среде и развитию 1992 года (Встреча на высшем уровне "Земля в Рио"). [13]

Для ЮНЕСКО образование в интересах устойчивого развития включает:

интеграция ключевых вопросов устойчивого развития в преподавание и обучение. Это может включать, например, инструкции по изменению климата , снижению риска бедствий , биоразнообразию , сокращению бедности и устойчивому потреблению . Это также требует совместных методов преподавания и обучения, которые мотивируют учащихся и дают им возможность изменять свое поведение и принимать меры для устойчивого развития. Следовательно, ОУР способствует развитию таких навыков, как критическое мышление, воображение будущих сценариев и совместное принятие решений. [14] [15]

В Салоникской декларации, представленной ЮНЕСКО и правительством Греции на Международной конференции по окружающей среде и обществу: просвещение и осведомленность общественности в интересах устойчивости (декабрь 1997 г.), подчеркивается важность устойчивости не только для окружающей среды, но и для окружающей среды. с «бедностью, здоровьем, продовольственной безопасностью, демократией, правами человека и миром». [16]

Цели устойчивого развития [ править ]

В Цели устойчивого развития 17 целей , которые были установлены в ООН в 2015 году [17] SDG 4 фокусов на образование и цель 4.7 цели , чтобы убедиться , что люди получают знания и навыки для содействия устойчивого развития . [18] ЦУР 12 сосредоточена на ответственном потреблении и производстве, а задача 12.8 направлена ​​на обеспечение того, чтобы каждый имел информацию и «осведомленность об устойчивом развитии и образе жизни в гармонии с природой». [19] Задача 12.B в рамках цели 12 также направлена ​​на измерение воздействия устойчивого развития на устойчивый туризм.создавать рабочие места и продвигать местную культуру и продукты. [20]

См. Также [ править ]

  • Образование
  • Образовательные технологии
  • Образование в области изменения климата (CCE)
  • Климатическая школа
  • Совместное обучение
  • Будущее образования
  • Образование в духе глобальной гражданственности
  • ТПОП (техническое и профессиональное образование и обучение)
  • ТПОП (техническое и профессиональное образование и обучение) в Гане

Источники [ править ]

 Эта статья включает текст из бесплатного контента . Под лицензией CC-BY-SA IGO 3.0 Лицензионное заявление / разрешение на Wikimedia Commons . Текст взят из книги «Переосмысление образования: к всеобщему благу?» , 9–10, Джейсон Маен, ЮНЕСКО. ЮНЕСКО. Чтобы узнать, как добавить открытый текст лицензии в статьи Википедии, см. Эту страницу с инструкциями . Информацию о повторном использовании текста из Википедии см. В условиях использования .

 Эта статья включает текст из бесплатного контента . Под лицензией CC BY-SA Лицензионное заявление / разрешение на Wikimedia Commons . Текст взят из « Проблемы и тенденции в образовании в интересах устойчивого развития» , 276, Джейсон Маен, ЮНЕСКО. Чтобы узнать, как добавить открытый текст лицензии в статьи Википедии, см. Эту страницу с инструкциями . Информацию о повторном использовании текста из Википедии см. В условиях использования .

 Эта статья включает текст из бесплатного контента . Под лицензией CC-BY-SA IGO 3.0 Лицензионное заявление / разрешение на Wikimedia Commons . Текст взят из « Цели образования в интересах устойчивого развития: цели обучения» , 7, 48–49, ЮНЕСКО, ЮНЕСКО. ЮНЕСКО. Чтобы узнать, как добавить открытый текст лицензии в статьи Википедии, см. Эту страницу с инструкциями . Информацию о повторном использовании текста из Википедии см. В условиях использования .

 Эта статья включает текст из бесплатного контента . Под лицензией CC-BY-SA IGO 3.0 Лицензионное заявление / разрешение на Wikimedia Commons . Текст взят из « Подготовка к изменению климата: руководство для школ по действиям в области климата» , 7, Гибб, Натали, ЮНЕСКО. ЮНЕСКО. Чтобы узнать, как добавить открытый текст лицензии в статьи Википедии, см. Эту страницу с инструкциями . Информацию о повторном использовании текста из Википедии см. В условиях использования .

 Эта статья включает текст из бесплатного контента . Под лицензией CC-BY-SA IGO 3.0 Лицензионное заявление / разрешение на Wikimedia Commons . Текст взят из « Школы в действии, граждане мира за устойчивое развитие: руководство для учащихся , 12», ЮНЕСКО, ЮНЕСКО. ЮНЕСКО. Чтобы узнать, как добавить открытый текст лицензии в статьи Википедии, см. Эту страницу с инструкциями . Информацию о повторном использовании текста из Википедии см. В условиях использования .

 Эта статья включает текст из бесплатного контента . Под лицензией CC-BY-SA IGO 3.0 Лицензионное заявление / разрешение на Wikimedia Commons . Текст взят из « Школы в действии, граждане мира за устойчивое развитие: руководство для учителей» , 12, ЮНЕСКО, ЮНЕСКО. ЮНЕСКО. Чтобы узнать, как добавить открытый текст лицензии в статьи Википедии, см. Эту страницу с инструкциями . Информацию о повторном использовании текста из Википедии см. В условиях использования .

 Эта статья включает текст из бесплатного контента . Под лицензией CC-BY-SA IGO 3.0 Лицензионное заявление / разрешение на Wikimedia Commons . Текст взят из « Действия по расширению прав и возможностей по борьбе с изменением климата: Руководство по ускорению решений с помощью образования, обучения и общественности» , 16–17, 20, ЮНЕСКО и РКИК ООН, ЮНЕСКО. ЮНЕСКО. Чтобы узнать, как добавить открытый текст лицензии в статьи Википедии, см. Эту страницу с инструкциями . Информацию о повторном использовании текста из Википедии см. В условиях использования .

 Эта статья включает текст из бесплатного контента . Под лицензией CC-BY-SA IGO 3.0 Лицензионное заявление / разрешение на Wikimedia Commons . Текст взят из журнала Not Just Hot Air: практическое применение образования в области изменения климата , 6, 8, 10, 32, 40, 44, 46, 48, 58, ЮНЕСКО, ЮНЕСКО. ЮНЕСКО. Чтобы узнать, как добавить открытый текст лицензии в статьи Википедии, см. Эту страницу с инструкциями . Информацию о повторном использовании текста из Википедии см. В условиях использования .

Ссылки [ править ]

  1. ^ https://plus.google.com/+UNESCO (10.05.2013). «Образование для устойчивого развития» . ЮНЕСКО . Проверено 24 мая 2020 .
  2. ^ «Документ без названия» . Esdtoolkit.org . Проверено 17 октября 2017 года .
  3. ^ unesdoc.unesco.org https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000261801 . Проверено 24 мая 2020 . Отсутствует или пусто |title=( справка )
  4. ^ Bernad-Cavero, Ольга; Ллевот-Кальвет, Нурия (4 июля 2018 г.). Новые педагогические вызовы в 21 веке: вклад исследований в образование . Совет директоров - Книги по запросу. ISBN 978-1-78923-380-3.
  5. ^ Резолюция Организации Объединенных Наций (2017 г.), принятая Генеральной Ассамблеей 6 июля 2017 г., Работа Статистической комиссии по Повестке дня в области устойчивого развития на период до 2030 г. ( A / RES / 71/313 )
  6. ^ "Образование для устойчивого развития | Академия высшего образования" . www.heacademy.ac.uk . Проверено 4 июля 2018 .
  7. ^ Школьное образование для устойчивого развития в Европе: концепции, политика и образовательный опыт в конце Десятилетия образования в интересах устойчивого развития ООН . Юкер, Рольф, 1963-, Матар, Райнер. Чам [Швейцария]. 27 октября 2014 г. ISBN 978-3-319-09549-3. OCLC  894509040 .CS1 maint: другие ( ссылка )
  8. ^ Международная энциклопедия образования . Петерсон, Пенелопа Л., Бейкер, Ева Л., Макгоу, Барри (3-е изд.). Оксфорд: Эльзевир. 2010. ISBN 978-0-08-044894-7. OCLC  645208716 .CS1 maint: другие ( ссылка )
  9. ^ "Комиссия Брундтланд" . www.sustainabledevelopment2015.org . Проверено 4 июля 2018 .
  10. ^ «Образование для устойчивого развития | Развитие» . RESET.to . Проверено 4 июля 2018 .
  11. ^ "Конференция ООН по окружающей человека среде.:. Платформа знаний устойчивого развития" . stabledevelopment.un.org . Проверено 4 июля 2018 .
  12. ^ "Всемирная комиссия ООН по окружающей среде и развитию, изд., Отчет Всемирной комиссии по окружающей среде и развитию: Наше общее будущее | Портал окружающей среды и общества" . www.environmentandsociety.org . Проверено 4 июля 2018 .
  13. ^ "Саммит Земли в Рио: резюме конференции Организации Объединенных Наций по окружающей среде и развитию (BP-317E)" . Publications.gc.ca . Проверено 4 июля 2018 .
  14. ^ «Образование для устойчивого развития» . ЮНЕСКО . Проверено 17 октября 2017 года .
  15. ^ Маропа, ПТМ; Chakroun, B .; Холмс, КП (2015). Раскрытие потенциала: преобразование технического и профессионального образования и обучения (PDF) . ЮНЕСКО. С. 9, 23, 25–26. ISBN  978-92-3-100091-1.
  16. ^ Образование для устойчивого развития: проблемы, стратегии и практики в глобализирующемся мире Образование для устойчивого развития: проблемы, стратегии и практики в глобализирующемся мире . 2010. DOI : 10,4135 / 9788132108023 . ISBN 9788132102939.
  17. ^ Цели устойчивого развития ООН, https://www.un.org/sustainabledevelopment/
  18. ^ Цель 4 устойчивого развития ООН: Качественное образование, https://www.un.org/sustainabledevelopment/education/
  19. ^ Цель 12 устойчивого развития ООН: Устойчивое потребление и производство, https://www.un.org/sustainabledevelopment/sustainable-consuming-production/
  20. ^ Цель 12 устойчивого развития ООН: Устойчивое потребление и производство, https://www.un.org/sustainabledevelopment/sustainable-consuming-production/

Библиография [ править ]

  • Egana del Sol PA (2019) Образование в интересах устойчивого развития: стратегии и ключевые вопросы. В: Леал Филхо В., Азул А., Брандли Л., Озуяр П., Уолл Т. (ред.) Качественное образование. Энциклопедия целей устойчивого развития ООН. Спрингер, Чам
  • Джонс, П., Селби, Д., Стерлинг, С. (2010) Образование в области устойчивого развития: перспективы и практика в высшем образовании . Ренуф Паблишинг.
  • Sims, GD (2007) Образование в области устойчивого развития: где оно? Государственный университет Миннесоты.
  • Ли, З., и Уильямс, М. (2006) Экологическое и географическое образование в интересах устойчивости: культурные контексты. Nova Publishers.
  • Ланг, Дж. (2007) Как добиться успеха в образовании в интересах устойчивого развития. Curriculum Corporation.

Внешние ссылки [ править ]

  • Принципы устойчивого развития  - Открытый курс документации по HD / объемному звуку из 50 частей Университета штата Айдахо-Вашингтон
  • Обучение устойчивости
  • Журнал устойчивого образования
  • Образование и устойчивость , RCE-Barcelona
  • Десятилетие образования в интересах устойчивого развития Организации Объединенных Наций (EfSD) 2005–2014 гг. , Северо-Восточный центр трансформационного образования и исследований (также известный как RCE North East)
  • Образование в интересах устойчивости в Глобальном институте устойчивости