Из Википедии, бесплатной энциклопедии
  (Перенаправлено из агента расширения )
Перейти к навигации Перейти к поиску
Не следует путать с расширением сельского хозяйства .

Расширение сельскохозяйственных знаний - это применение научных исследований и новых знаний к сельскохозяйственной практике через образование фермеров . Область «распространения знаний» теперь охватывает более широкий спектр коммуникационных и учебных мероприятий, организованных для сельских жителей преподавателями различных дисциплин, включая сельское хозяйство , сельскохозяйственный маркетинг , здравоохранение и бизнес-исследования .

Практикующих по распространению знаний можно найти по всему миру, обычно они работают в государственных учреждениях. Они представлены несколькими профессиональными организациями, сетями и журналами расширения.

Агентства по распространению сельскохозяйственных знаний в развивающихся странах получают значительную поддержку от международных организаций по развитию, таких как Всемирный банк и Продовольственная и сельскохозяйственная организация Объединенных Наций.

Терминология расширений [ править ]

Современное расширение началось в Дублине , Ирландия, в 1847 году с бродячими инструкторами лорда Кларендона во время великого голода. [1] Он распространился в Германии в 1850-х годах через странствующих сельскохозяйственных учителей Вандерлерера, а затем в США через систему расширения кооперативов, санкционированную Законом Смита-Левера в 1914 году. Позднее термин был принят в Соединенных Штатах Америки, в то время как в Британии в ХХ веке на смену ему пришла «консультативная служба». Ряд других терминов используется в разных частях мира для описания одного и того же или подобного понятия:

  • Арабский: Аль-Эршад («руководство»).
  • Голландский: Voorlichting («освещая путь»).
  • Немецкий: Beratung («консультативная работа»).
  • Французский: вульгаризация («популяризация»).
  • Испанский: Capacitación («обучение», «наращивание потенциала»).
  • Тайский, лаосский: Song-Suem («продвигать»)
  • Персидский: Tarvij & Gostaresh ( «поощрять и расширять») - ترویج و گسترش

В США агентом по распространению знаний является сотрудник университета, который разрабатывает и реализует образовательные программы для помощи людям в экономическом и общественном развитии , лидерстве, семейных вопросах, сельском хозяйстве и окружающей среде. Еще одна программная область, предоставляемая агентами по распространению знаний, - это 4-H и молодежные мероприятия. Многие агенты по распространению сельскохозяйственных знаний работают в рамках совместных программ консультативных услуг в университетах, предоставляющих землю . Иногда их называют графствомагенты или консультанты по распространению знаний. Специалисты по расширению, которых часто путают с агентами по расширению, являются экспертами в предметной области, которые обычно работают в качестве ученых и профессоров университетов на различных факультетах системы университетов, предоставляющих землю. Предметы варьируются от сельского хозяйства, наук о жизни, экономики, инженерии, безопасности пищевых продуктов, борьбы с вредителями, ветеринарии и других смежных дисциплин. Эти специалисты в предметной области работают с агентами (обычно в коллективной среде штата или региона) для поддержки программ в рамках совместной системы распространения знаний.

Исторические определения [ править ]

Приведенные ниже примеры взяты из ряда книг по расширению, опубликованных за период более 50 лет:

  • 1949: Центральная задача расширения - помочь сельским семьям помочь себе, применяя науку, физическую или социальную, к повседневной рутине сельского хозяйства, ведения домашнего хозяйства, семейной и общественной жизни. [2]
  • 1965 год: распространение сельскохозяйственных знаний было описано как система внешкольного образования для сельских жителей. [3]
  • 1966: Перед персоналом-консультантом стоит задача донести научные знания до фермерских семей на фермах и в домах. Объектом задания является повышение эффективности сельского хозяйства.
  • 1973: Расширение - это услуга или система, которая с помощью образовательных процедур помогает сельскохозяйственным людям в улучшении методов и технологий ведения сельского хозяйства, повышении эффективности производства и доходов, улучшении их уровня жизни и повышении социальных и образовательных стандартов.
  • 1974: Расширение включает сознательное использование передачи информации, чтобы помочь людям сформировать обоснованное мнение и принять правильные решения.
  • 1982: распространение сельскохозяйственных знаний: помощь фермерам в выявлении и анализе производственных проблем и осознании возможностей для улучшения.
  • 1988: Расширение - это профессиональная коммуникационная интервенция, применяемая учреждением для побуждения к изменению добровольного поведения с предполагаемой общественной или коллективной полезностью.
  • 1997: Расширение - это организованный обмен информацией и сознательная передача навыков.
  • 1999: Суть распространения сельскохозяйственных знаний заключается в содействии взаимодействию и развитию синергии в рамках общей информационной системы, включающей сельскохозяйственные исследования, сельскохозяйственное образование и обширный комплекс предприятий, предоставляющих информацию.
  • 2004: Расширение - это серия встроенных коммуникативных вмешательств, которые предназначены, среди прочего, для разработки и / или стимулирования инноваций, которые помогают разрешать (обычно с участием нескольких участников) проблемные ситуации.
  • 2006: Расширение - это процесс создания возможностей для изменений в отдельных лицах, сообществах и отраслях, вовлеченных в основной сектор промышленности и в управление природными ресурсами. [4]

История [ править ]

Встреча по расширению сельского хозяйства в шведской деревне в 1800-х

Истоки распространения сельскохозяйственных знаний [ править ]

Неизвестно, где и когда проводились первые мероприятия по расширению. Однако известно, что китайские чиновники разрабатывали сельскохозяйственную политику, документировали практические знания и распространяли советы фермерам по крайней мере 2000 лет назад. Например, примерно в 800 г. до н.э. министр, ответственный за сельское хозяйство при одном из императоров династии Чжоу, организовал обучение фермеров севообороту и дренажу. Министр также сдавал в аренду фермерам оборудование, строил зернохранилища и бесплатно поставлял продукты питания во время голода. [5]

Рождение современной службы распространения знаний связано с событиями, произошедшими в Ирландии в середине XIX века. [6] Между 1845–1851 годами урожай ирландского картофеля был уничтожен грибковыми заболеваниями, и случился жестокий голод . Британское правительство организовало поездку «практических инструкторов» в сельские районы и обучение мелких фермеров выращиванию альтернативных культур. Эта схема привлекла внимание правительственных чиновников Германии, которые организовали свою собственную систему путешествующих инструкторов. К концу XIX века идея распространилась на Данию, Нидерланды, Италию и Францию.

Термин «университетское расширение» впервые был использован университетами Кембриджа и Оксфорда в 1867 году для описания преподавательской деятельности, которая расширила деятельность учебного заведения за пределы кампуса. Однако большая часть этих ранних занятий не была связана с сельским хозяйством. Только в начале 20-го века, когда колледжи в Соединенных Штатах начали проводить демонстрации на сельскохозяйственных выставках и читать лекции в фермерских клубах, термин «консультативная служба» применялся к типу работы, которую мы теперь понимаем под этим термином. название.

В Соединенных Штатах в соответствии с Законом о Хэтче 1887 г. была создана система сельскохозяйственных экспериментальных станций совместно с университетами , предоставляющими землю в каждом штате , а в соответствии с Законом Смита-Левера 1914 г. была создана система расширения кооперативов, которой должны были управлять эти университеты, с тем чтобы информировать людей о текущих событиях в сельском хозяйстве, домашнем хозяйстве и смежных предметах.

Четыре поколения расширения в Азии [ править ]

Совещание по вопросам сельского хозяйства в Непале , 2002 г.
Совещание по вопросам сельского хозяйства в Лаосе , 2006 г.

Развитие консультационных услуг в современной Азии различается от страны к стране. Несмотря на различия, можно выделить общую последовательность из четырех периодов или «поколений»: [7]

  • Колониальное сельское хозяйство: экспериментальные станции были созданы во многих азиатских странах колониальными державами. В центре внимания обычно находились экспортные культуры, такие как каучук , чай, хлопок и сахар. Технические консультации предоставлялись менеджерам плантаций и крупным землевладельцам. Помощь мелким фермерам, выращивающим натуральные культуры, была редкостью, за исключением периодов кризиса.
  • Разнообразное расширение сверху вниз: после обретения независимости из остатков колониальной системы возникли услуги по распространению знаний о товарах, а производственные цели были установлены в рамках пятилетних планов развития. Кроме того, при поддержке иностранных доноров были инициированы различные схемы для удовлетворения потребностей мелких фермеров.
  • Единое нисходящее расширение: в 1970-х и 1980-х годах Всемирный банк ввел систему обучения и посещения (T&V) . Существующие организации были объединены в единую национальную службу. Группам фермеров регулярно передавались сообщения, способствующие внедрению технологий « зеленой революции ».
  • Разнообразное расширение снизу вверх: когда финансирование Всемирного банка подошло к концу, система T&V рухнула во многих странах, оставив после себя лоскутное одеяло программ и проектов, финансируемых из различных других источников. Упадок централизованного планирования в сочетании с растущей заботой об устойчивости и справедливости привел к тому, что методы участия постепенно вытесняют нисходящие подходы.

Четвертое поколение прочно укоренилось в некоторых странах, в то время как в других местах оно только зародилось. Хотя кажется вероятным, что подходы, основанные на широком участии, будут продолжать распространяться в следующие несколько лет, невозможно предсказать долгосрочное будущее расширения. По сравнению с тем, что было 20 лет назад [ сроки? ] , распространение сельскохозяйственных знаний теперь получает значительно меньшую поддержку со стороны донорских агентств. Среди ученых, работающих в этой области, некоторые недавно утверждали, что распространение сельскохозяйственных знаний необходимо превратить в профессиональную практику. [8] Другие авторы отказались от идеи расширения как отдельной концепции и предпочитают мыслить в терминах «систем знаний», в которых фермеры рассматриваются как эксперты, а не как приверженцы. [9]

Аспекты будущего дополнительного образования:

  • Эволюция системы распространения знаний и внедрение подходов
  • Будущие инициативы в области дополнительного образования
  • Коллегиальное участие фермеров
  • Распространение технологий через Интернет
  • Разработка кейсов как инструментов распространения технологий
  • Сельское хозяйство как прибыльное предприятие
  • Расширение групповой мобилизации
  • Продвижение микропредприятий

Некоторые институциональные инновации, появившиеся в ответ на недостатки системы государственных исследований и распространения знаний, дали достаточно указаний на появление системы сельскохозяйственных инноваций в Индии. Это привело к стиранию четко обозначенных институциональных границ между исследованиями, распространением знаний, фермерами, фермерскими группами, НПО и частными предприятиями. Расширение должно играть роль облегчения доступа к знаниям и их передачи между различными субъектами, участвующими в инновационной системе, и создавать компетентные институциональные режимы для повышения общей эффективности инновационной системы. Неспособность играть эту важную роль будет еще больше ограничивать усилия по расширению.

Коммуникационные процессы [ править ]

Термин «расширение» используется для обозначения самых разных систем связи . Два конкретных вопроса помогают определить тип расширения: как происходит общение и почему оно происходит. [7]

Связанная, но отдельная область сельскохозяйственной коммуникации возникла, чтобы внести свой вклад в углубленное изучение коммуникационных процессов между различными участниками внутри и вне сельскохозяйственной системы. Это поле относится к модели расширения участия как формы двусторонней симметричной коммуникации, основанной на связях с общественностью, основанной на взаимном уважении, понимании и влиянии между организацией и ее заинтересованными сторонами. [10]

Коммуникация в сельском хозяйстве может осуществляться в трех режимах: очное обучение, обучающие «продукты», такие как руководства и видео, или информационные и коммуникационные технологии (ИКТ), такие как радио и система коротких сообщений (SMS). Наиболее эффективные системы способствуют двустороннему общению и часто сочетают в себе разные режимы. [11]

Четыре парадигмы распространения сельскохозяйственных знаний [ править ]

Объявление сельскохозяйственным агентом округа о конференции фермеров, состоявшейся в Филадельфии, штат Миссисипи, 24 января 1929 года.

Любую конкретную систему расширения можно описать как с точки зрения того, как происходит общение, так и с точки зрения того, почему это происходит. Не тот случай, когда патерналистские системы всегда убедительны, и не всегда совместные проекты обязательно носят образовательный характер. Вместо этого есть четыре возможных комбинации, каждая из которых представляет другую парадигму расширения, а именно: [7]

  • Передача технологий (убедительная + патерналистская): эта парадигма преобладала в колониальные времена и вновь появилась в 1970-х и 1980-х годах, когда в Азии была создана система «Обучение и посещение». Передача технологий предполагает нисходящий подход, который дает фермерам конкретные рекомендации относительно методов, которые им следует применять.
  • Консультативная работа (убедительная + совместная): эту парадигму можно увидеть сегодня, когда государственные организации или частные консалтинговые компании отвечают на запросы фермеров техническими рекомендациями. Он также принимает форму проектов, управляемых донорскими агентствами и НПО, которые используют подходы, основанные на участии, для продвижения заранее определенных пакетов технологий.
  • Развитие человеческих ресурсов (образовательный + патерналистский): эта парадигма доминировала в первые дни распространения знаний в Европе и Северной Америке, когда университеты давали обучение сельским людям, которые были слишком бедны, чтобы посещать очные курсы. Это продолжается и сегодня в просветительской деятельности колледжей по всему миру. Применяются нисходящие методы обучения, но ожидается, что учащиеся сами принимают решение о том, как использовать полученные знания.
  • Содействие расширению прав и возможностей (образование + совместное участие): эта парадигма включает такие методы, как экспериментальное обучение и обмены между фермерами. Знания приобретаются посредством интерактивных процессов, и участникам предлагается принимать собственные решения. Самыми известными примерами в Азии являются проекты, в которых используются фермерские полевые школы (FFS) или совместная разработка технологий (PTD).

Существуют некоторые разногласия по поводу того, действительно ли понятие и название «расширение» охватывает все четыре парадигмы. Некоторые эксперты считают, что этот термин следует ограничивать убедительными подходами, в то время как другие полагают, что его следует использовать только для образовательной деятельности. Пауло Фрейре утверждал, что термины «расширение» и «участие» противоречат друг другу. [12] У этих разногласий есть философские причины. Однако с практической точки зрения коммуникационные процессы, соответствующие каждой из этих четырех парадигм, в настоящее время организуются под названием расширения в той или иной части мира. Прагматически, если не идеологически, все эти виды деятельности считаются представленными в сельскохозяйственной пропаганде.

См. Также [ править ]

  • Кооперативная служба распространения знаний
  • Распространение инноваций
  • Расширенное агентство
  • Полевая школа фермеров
  • Комитет фермерских исследований
  • Домашние демонстрационные клубы
  • Совместная разработка технологий
  • Совместное видео
  • Спора (сельскохозяйственное издание)
  • Криши Вигьян Кендра

Ссылки [ править ]

  1. ^ Джонс, Гвин Э .; Гарфорт, Крис (1997). Глава 1 - История, развитие и будущее распространения сельскохозяйственных знаний . Улучшение распространения сельскохозяйственных знаний. Справочное руководство . Продовольственная и сельскохозяйственная организация . ISBN 92-5-104007-9.
  2. ^ Бруннер, Э. и Синь Пао Ян, Э. (1949) Сельская Америка и служба распространения знаний, Колумбийский университет
  3. ^ Сэвилл, AH (1965) Расширение в сельских общинах: Пособие для сельскохозяйственных рабочих и домашних работников. Издательство Оксфордского университета.
  4. ^ State Extension Leaders Network (SELN) 2006 «Обеспечение изменений в сельских и региональных районах Австралии: роль расширения в достижении устойчивого и продуктивного будущего», онлайн-ресурс: www.seln.org.au.
  5. ^ Трейджер, J. (1996) Продовольственная хронология , Aurum Press, London
  6. ↑ Jones, GE и Garforth, C. (1997) История, развитие и будущее распространения сельскохозяйственных знаний в Swanson, B. «Улучшение распространения сельскохозяйственных знаний: Справочное руководство (3-е издание)» ФАО
  7. ^ a b c NAFES (2005) Консолидирующее расширение в Лаосской Народно-Демократической Республике , Национальная служба распространения сельскохозяйственных и лесных ресурсов, Вьентьян
  8. ^ Леувис, К. и ван ден Бан, А. Коммуникация для сельских инноваций: переосмысление сельскохозяйственных знаний (3-е издание), Blackwell Publishing
  9. ^ Ролинг, Н. и Wagemakers, A. Editors. (1998), Содействие устойчивому сельскому хозяйству: совместное обучение и адаптивное управление во времена экологической неопределенности , Cambridge University Press
  10. ↑ Энциклопедия связей с общественностью. Архивировано 16 апреля 2009 года в Wayback Machine Робертом Л. Хитом, 2005. Получено 7 октября 2009 года.
  11. ^ Международная финансовая корпорация (2013). Работа с мелкими землевладельцами: Справочник для фирм, создающих устойчивые цепочки поставок. "Фермы 2 Фирмы" . Архивировано из оригинала на 2013-12-03 . Проверено 18 ноября 2013 .
  12. ^ Фрейре, П. (1969) Extension y Comunicacion , переведенный Луизой Бигвуд и Маргарет Маршалл и перепечатанный в 'Education: The Practice of Freedom' (1976), Writers and Readers Publishing Cooperative

Внешние ссылки [ править ]

  • Дополнительные страницы в Продовольственной и сельскохозяйственной организации Объединенных Наций (ФАО)
  • Расширение в Национальном институте продовольствия и сельского хозяйства
  • Дополнительное образование