Из Википедии, бесплатной энциклопедии
Перейти к навигации Перейти к поиску

В социологии , люди , которые постоянно иммигрировать в новую страну , как правило , обозначаются первым поколением , [1] в то время как те , кто родился , по крайней мере , один из родителей иммигрантов считаются вторым поколением . [1] Тех, кто приезжает в школу в возрасте 12 лет и младше, иногда называют поколением 1,5, поскольку они проводят годы становления в своем новом доме, но часто все еще имеют непосредственные воспоминания о своей стране. [1] [2]Людей с бабушками и дедушками-иммигрантами называют третьим поколением и так далее. Важно отметить, что, хотя их можно назвать «иммигрантами во втором / третьем поколении», люди, выходящие за рамки первого поколения, не являются иммигрантами в самом строгом смысле этого слова и, в зависимости от местных законов, могли получить гражданство от рождения . Разделение иммигрантов на поколения помогает социологам и демографам отслеживать, как дети иммигрантов и последующие поколения от родителей-иммигрантов сравниваются с группами населения, не имеющими родителей-иммигрантов.

Бюро переписи населения США считает иностранного происхождения людей , как первое поколение, те , по крайней мере , одного иностранного происхождения родителя в качестве второго поколения, а также тех , кто без иностранного происхождения родителей , как третий. [3]

1.5 поколение [ править ]

Термин 1.5 поколения или 1.5G относится к людям, которые иммигрируют в новую страну до или в раннем подростковом возрасте . Они получают ярлык « 1,5 поколения », потому что они приносят с собой или сохраняют характеристики своей родной страны, в то же время участвуя в ассимиляции и социализации со своей новой страной. Часто у маленьких детей возникает битва за понимание языка между их академическим языком и языком, на котором говорят дома. [4] Их идентичность, таким образом, представляет собой сочетание новой и старой культуры и традиций. Социолог Рубен Румбобыл одним из первых, кто использовал этот термин для изучения результатов среди тех, кто прибыл в Соединенные Штаты до подросткового возраста, но с тех пор этот термин расширился, включив в него иностранных студентов, а также других уникальных людей. [5]

В зависимости от возраста иммиграции, сообщества, в котором они поселяются, уровня образования в своей родной стране и других факторов, люди в 1,5 поколения в той или иной степени идентифицируют себя со своими странами происхождения. Однако на их идентификацию влияет их опыт взросления в новой стране. 1,5G людей часто двуязычны, и им легче ассимилироваться в местной культуре и обществе, чем людям, иммигрирующим во взрослом возрасте. Многие люди в 1,5 поколения также становятся бикультурными, сочетая обе культуры - культуру страны происхождения с культурой новой страны.

Второе поколение [ править ]

Термин « второе поколение » расширяет понятие « первое поколение» на одно поколение. Таким образом, термин демонстрирует ту же двусмысленность, что и «первое поколение», а также дополнительные.

Как и «иммигрант в первом поколении», термин «второе поколение» может относиться к представителю либо:

  • Второе поколение семьи для проживания, но первое родившееся в стране или стране.
  • Второе поколение рождено в стране

В Соединенных Штатах среди демографов и других социологов «второе поколение» относится к родившимся в США детям родителей, родившихся за границей. [6]

Термин « иммигрант во втором поколении» вызывает критику как оксюморон . В частности, критики говорят, что «иммигрант во втором поколении» не является иммигрантом, поскольку принадлежность «второго поколения» означает, что человек родился в стране и его родители.- это иммигранты, о которых идет речь. Обозначение поколений иммигрантов дополнительно осложняется тем фактом, что поколения иммигрантов могут не соответствовать генеалогическим поколениям семьи. Например, если семья из двух родителей и их двух взрослых детей иммигрирует в новую страну, члены обоих поколений этой семьи могут считаться «первым поколением» по прежнему определению, поскольку и родители, и дети родились за границей, взрослые , иммигранты. Точно так же, если бы у двух родителей позже родился третий ребенок, этот ребенок был бы из поколения иммигрантов, отличного от поколения его братьев и сестер. Для каждого поколения фактор смешанных браков еще больше усугубляет проблему, поскольку у человека могут быть иммигранты на нескольких разных уровнях его или ее родословной.

Несмотря на эту двусмысленность, маркировка поколений часто используется в жаргоне, новостных статьях [1] и справочных статьях без целенаправленного разъяснения места рождения или натурализации . Из контекста может быть возможно или невозможно определить, какое значение имеется в виду.

2.5 поколение [ править ]

Когда демографы и другие социологи в Соединенных Штатах используют термин «второе поколение», они обычно относятся к людям, у которых один из родителей родился за границей. Аналогичным образом, Статистическое управление Канады определяет лиц второго поколения как лиц, родившихся в Канаде, и по крайней мере один из родителей которых родился за пределами Канады. [7] Некоторые исследователи начали сомневаться в том, следует ли объединять тех, у кого есть один родитель по рождению, и тех, у кого нет родителей по рождению, с доказательствами, свидетельствующими о значительных различиях в идентичностях и различных исходах между двумя группами. [8] [9] Например, модели этнической идентификации с большинством этнической группы и этнической группой наследия различаются между поколениями 1.0, 2.0 и 2.5, так что существует большая поляризация между двумя идентичностями в поколении 1.0 (т.е. -идентификация в качестве члена этнического сообщества наследия и наоборот), отсутствие связи между двумя идентичностями в поколении 2.0 и положительная связь между двумя идентичностями в поколении 2.5 (т. е. подразумевая, что эти две идентичности являются совместимы и, возможно, гибридизированы) [10]

1.75 и 1.25 поколения [ править ]

Рубен Г. Румбо ввел термины иммигрантов «1,75 поколения» и «1,25 поколения» для детей, которые на момент иммиграции ближе к рождению или к полному совершеннолетию. [11]Дети, прибывшие в раннем детстве (в возрасте от 0 до 5 лет), называются иммигрантами 1,75 поколения, поскольку их опыт ближе к истинному иммигранту во 2-м поколении, который родился в стране, в которой они живут: они практически не помнят о своей стране. по рождению, были слишком молоды, чтобы ходить в школу, чтобы научиться читать или писать на родном языке или диалекте в своей стране, обычно изучали язык или диалект страны, в которую они иммигрировали, без акцента и почти полностью там социализировались. Детей, прибывших в подростковом возрасте (13–17 лет), называют иммигрантами 1,25 поколения, потому что их опыт ближе к первому поколению взрослых иммигрантов, чем ко второму поколению коренных жителей. [11]

Факторы, ведущие к достижениям поколений иммигрантов [ править ]

Большинство молодых иммигрантов, как правило, имеют более высокие академические достижения на всех уровнях, а иногда даже имеют более высокий уровень послесреднего образования, чем их родители, бабушки и дедушки. [12] Чтобы объяснить это явление, следует отметить несколько факторов:

  1. У детей-иммигрантов обычно больше семейных обязанностей, чем у детей, рожденных не иммигрантами, поэтому они с большей вероятностью будут чувствовать давление, чтобы серьезно учиться в школе и получить возможность обеспечивать своих родственников. [13] Это также можно объяснить усилением внимания к высшему образованию со стороны их родителей-иммигрантов, которые могут вкладывать средства в репетиторство и частное обучение, чтобы увеличить человеческий капитал своих детей. [14]
  2. Оптимизм - идея о том, что, если они приложат усилия, они достигнут социальной мобильности в принимающей стране - также является важным фактором, который мотивирует поколения иммигрантов упорно трудиться и добиваться успеха. [15]
  3. Большинство поколений иммигрантов изучают свой родной язык наряду с местным национальным языком ( языками ) принимающей страны. Как двуязычные, они имеют «преимущества при выполнении всех задач, особенно связанных с противоречивым вниманием». [16]

Многие из этих факторов усиливаются и поддерживаются родителями молодых иммигрантов, которые, возможно, иммигрировали только для того, чтобы обеспечить своим детям более светлое будущее. [17]

См. Также [ править ]

  • Нисей
  • Иммиграция
  • Неравенство в семьях иммигрантов в США
  • Иммигранты во втором поколении в США
  • Культурная ассимиляция
  • Эмиграция
  • Декасеги
  • Нумерация с нуля

Заметки [ править ]

  1. ^ a b c Гонзалес, Роберто (2016). Живет в подвешенном состоянии: без документов и достиг совершеннолетия в Америке . Калифорнийский университет Press.
  2. ^ Rumbaut, Рубен G. (2004). «Возраст, этапы жизни и когорты поколений: разложение первого и второго поколений иммигрантов в Соединенных Штатах». Обзор международной миграции . 38 (3): 1160–1205. JSTOR 27645429 . 
  3. ^ "FAQ" . Бюро переписи населения США . Проверено 4 июня 2020 .
  4. Перейти ↑ Asher, C. (2011). «Прогрессивное прошлое: как история может помочь нам служить поколению 1.5». Справочник и обслуживание пользователей ежеквартально, 51 (1). 43–48.
  5. ↑ Рохас, Лесли Беренштейн (07.04.2011). «Представляем культурный mashup-словарь: наш первый термин, 1,5 поколения» . Статья . Общественное радио Южной Калифорнии . Проверено 31 января 2012 года .
  6. ^ "Иностранное население страны приближается к 37 миллионам" . Пресс-релиз . Бюро переписи населения США. Архивировано из оригинального 25 февраля 2012 года . Проверено 31 января 2012 года .
  7. ^ Статистическое управление Канады (2013). «Статус поколения: дети иммигрантов, рожденные в Канаде» . Министр промышленности правительства Канады . Проверено 24 апреля 2017 .
  8. ^ Рамакришнан, С. Картик (2004). «Иммигранты второго поколения?« Поколение 2,5 »в Соединенных Штатах». Ежеквартально по общественным наукам . 85 (2): 380–399. DOI : 10.1111 / j.0038-4941.2004.08502013.x .
  9. ^ Асеведо-Гарсия, Долорес; Джоселин Пэн; Хи-Джин Джун; Тереза ​​Львовна Осипук; Карен М. Эммонс (2005). «Влияние поколения иммигрантов на курение». Социальные науки и медицина . 61 (6): 1223–1242. DOI : 10.1016 / j.socscimed.2005.01.027 . PMID 15970233 . 
  10. ^ Ноэлс, Кимберли А .; Ричард Клеман (2015). «Ситуационные вариации этнической идентичности у иммиграционных поколений: последствия для аккультурационных изменений и межкультурной адаптации». Международный журнал психологии . 50 (6): 451–462. DOI : 10.1002 / ijop.12205 . PMID 26271917 . 
  11. ^ а б Румбо, Рубен. «Возраст, этапы жизни и когорты поколений: разложение первого и второго поколений иммигрантов в Соединенных Штатах». п. 1167. SSRN 1887924 . 
  12. ^ Маркс, Эми К .; Эджеси, Кида; Гарсиа Колл, Синтия (01.06.2014). «Понимание парадокса иммигрантов в США в детстве и юности». Перспективы развития ребенка . 8 (2): 59–64. DOI : 10.1111 / cdep.12071 . ISSN 1750-8606 . 
  13. ^ Гил, Митч ван; Веддер, Пол (27.10.2009). «Роль семейных обязательств и школьной адаптации в объяснении иммигрантского парадокса» . Журнал молодежи и отрочества . 40 (2): 187–196. DOI : 10.1007 / s10964-009-9468-у . ISSN 0047-2891 . PMC 3018245 . PMID 19859793 .   
  14. ^ Warman, C .; Уэбб, доктор медицины; Уорсвик, К. (2019). «Иммигрантская категория приема и заработки взрослых и детей: как далеко упало яблоко?». Журнал экономики народонаселения . 32 (1): 53–112. DOI : 10.1007 / s00148-018-0700-5 .
  15. ^ Хилл, Нэнси Э .; Торрес, Кэтрин (01.03.2010). «Переговоры об американской мечте: парадокс стремлений и достижений среди латиноамериканских студентов и взаимодействие между их семьями и школами». Журнал социальных проблем . 66 (1): 95–112. DOI : 10.1111 / j.1540-4560.2009.01635.x . ISSN 1540-4560 . 
  16. ^ Карлсон, Стефани М .; Мельцов, Эндрю Н. (2008-03-01). «Двуязычный опыт и исполнительное функционирование у маленьких детей» . Наука о развитии . 11 (2): 282–98. DOI : 10.1111 / j.1467-7687.2008.00675.x . ISSN 1467-7687 . PMC 3647884 . PMID 18333982 .   
  17. ^ Твиди, Грегори; Дресслер, Аня; Шмидт, Кора-Лия (12.11.2018). «Поддержка воссоединения семей иммигрантов с изучающими английский язык в сельских школах: предварительное исследование филиппинцев, прибывших в Альберту» . Проверено 17 ноября 2018 года .

Ссылки [ править ]

  • "поколение, п". OED Online. Декабрь 2011. Издательство Оксфордского университета. 9 января 2012 г. [2] .
  • Маклеллан, Джанет. (1999). Многие лепестки лотоса: пять азиатских буддийских общин в Торонто. Торонто: Университет Торонто Press. ISBN 9780802044211 ; ISBN 9780802082251 ; [3] OCLC 247672282    
  • Ашер, К. (2011). «Прогрессивное прошлое: как история может помочь нам служить поколению 1.5» . Справочник и обслуживание пользователей ежеквартально , 51 (1). 43–48.

Дальнейшее чтение [ править ]

  • Амайя, Исмаил. (2010). «Как студенты первого поколения и недостаточно представленные студенты могут преодолеть препятствия на пути к получению высшего образования: пособие для новой семейной традиции», Документ 318. Проекты прикладных исследований. Государственный университет Техаса.
  • http://forms.gradsch.psu.edu/diversity/mcnair/mcnair_jrnl2010/files/Adebowale.pdf

Внешние ссылки [ править ]

  • Цитирование словаря для 1.5 поколения от Двуязычного слова
  • Студенты поколения 1.5 и письмо колледжа