Неявное познание относится к бессознательным влияниям, таким как знание , восприятие или память , которые влияют на поведение человека , даже если сами они не осознают никаких этих влияний. [1]
Обзор
Неявное познание - это все, что человек делает и чему учится бессознательно или без какого-либо осознания того, что он это делает. Примером неявного познания может служить ситуация, когда человек впервые учится ездить на велосипеде: сначала он осознает, что осваивает необходимые навыки. После того, как человек остановился на много лет, когда человек снова начинает ездить на велосипеде, ему не нужно заново учить требуемые двигательные навыки , поскольку их неявное знание двигательных навыков [2] берет верх, и он может просто начать ездить на велосипеде, как если бы они никогда не останавливались. Другими словами, им не нужно думать о действиях, которые они совершают, чтобы ездить на велосипеде. На этом примере можно увидеть, что имплицитное познание связано со многими различными умственными действиями и повседневными ситуациями повседневной жизни людей. [3] Есть много процессов, в которых работает неявная память, включая обучение, наше социальное познание и наши навыки решения проблем.
История
Неявное познание было впервые обнаружено в 1649 году Декартом в его « Страстях души» . В одном из своих сочинений он сказал, что видел, что неприятные детские переживания остаются запечатленными в мозгу ребенка до самой его смерти, без какой-либо сознательной памяти о нем. [4] Несмотря на то, что эта идея никогда не была принята ни одним из его сверстников, в 1704 году Готфрид Вильгельм Лейбниц в своих новых эссе о человеческом понимании подчеркнул важность бессознательных восприятий, которые, по его словам, были идеями, которые мы не осознаем, но все еще влияем на них. поведение людей. [4] Он утверждал, что люди обладают остаточными эффектами предыдущих впечатлений, не помня о них. В 1802 году французский философ Мэн де Биран в своей работе «Влияние привычки на способность мышления» был первым человеком после Лейбница, который систематически обсуждал имплицитную память, утверждая, что после достаточного количества повторений привычка может стать автоматической или завершенной без какого-либо осознанного осознания. [4] В 1870 году Эвальд Геринг сказал, что важно учитывать бессознательную память, которая участвует в непроизвольном вспоминании и развитии автоматических и бессознательных привычных действий. [4]
Неявное обучение
Неявное обучение начинается в раннем детстве, это означает, что люди не могут выучить правильную грамматику и правила разговорного языка до семи лет. Итак, если это так, то как мы научимся говорить к четырем годам? Один из способов сделать это - неявное обучение и ассоциации. Дети изучают свой родной язык на основе того, что они слышат, когда они слушают взрослых, и посредством своей собственной разговорной деятельности. [5] Это говорит о том, что способ обучения детей языку предполагает неявное обучение.
Исследования по неявному обучению
Было проведено исследование с пациентами с амнезией в попытке продемонстрировать, что пациенты с амнезией, которые не могли выучить список слов или изображений, когда их работоспособность была проверена, были способны дополнить или собрать фрагментированные слова и неполные изображения. Это оказалось правдой, поскольку пациенты могли лучше работать, когда их просили дополнить словами или картинками. Возможное объяснение этого может заключаться в том, что имплицитная память должна быть менее восприимчива к повреждениям, которые могут произойти с мозгом, чем явная память . [5] Был случай, когда 54-летнему мужчине, у которого укушенное поражение сильнее с правой стороны, было трудно вспомнить вещи из своей собственной жизни, а также известные события, имена и даже; тем не менее, он был в состоянии выполнять в нормальных пределах задание на завершение слов с участием известных имен и с оценкой известных лиц. [6] Это яркий пример того, что имплицитная память может быть менее уязвима для повреждения мозга .
В известном исследовании изучали эффект идентификационного слепого зрения у людей, у которых была повреждена одна половина зрительной коры и которые были слепы в противоположной половине поля зрения. [3] Было обнаружено, что когда объекты или изображения показывались в этих слепых зонах, участники говорили, что они не видели никакого объекта или изображения, но определенное число людей могло идентифицировать стимул как крест или круг, когда их просили угадать значительно выше, чем можно было ожидать случайно. [5] Причина, по которой это произошло, заключается в том, что информация могла быть обработана на первых трех этапах отбора, организации и интерпретации или понимания цикла восприятия, но не удалась только на последней стадии сохранения и запоминания, когда идентифицированное изображение вводится в их сознание . Таким образом, стимулы могут проникать в имплицитную память, даже если люди не могут их осознанно воспринимать.
Неявные социальные отношения
Неявное познание также играет роль в социальном познании. Люди склонны рассматривать предметы и людей как более обнадеживающие или приемлемые, чем чаще [3] люди с ними сталкиваются. Пример включает эффект ложной славы. [3] Граф и Массон (1993) провели исследование, в котором показали участникам список как с известными, так и с малоизвестными именами. Когда его показали окружающим, люди смогли вспомнить известные имена больше, чем незнакомые, но после примерно 24-часовой задержки участники начали связывать неизвестные имена с известными людьми. Это поддерживает неявное познание, потому что участники начали бессознательно ассоциировать малоизвестные имена с известными людьми.
Хотя процесс является бессознательным, неявное познание влияет на то, как люди видят друг друга, а также на их взаимодействие друг с другом. Люди склонны рассматривать тех, кто выглядит одинаково, как принадлежащих к одной или одной и той же группе [7] и ассоциировать их с социальными группами, существовавшими в их старшие классы школы. Эти группы представляли разные отношения между студентами и состояли из студентов, которые воспринимались как имеющие сходство друг с другом. Было проведено исследование, чтобы увидеть, насколько участники дистанцировались друг от друга при определенных обстоятельствах. Участников попросили разместить фигуры людей там, где, по их мнению, фигуры должны стоять при определенных обстоятельствах. Было обнаружено, что люди обычно помещают мужчин и женщин близко друг к другу, чтобы создать маленькие семьи из фигурок женщины, мужчины и детей. [7] Участники сделали то же самое, когда их попросили показать друзей и / или знакомых, две фигуры были помещены относительно близко друг к другу, а не если их просили изображать незнакомцев. Когда их просили изобразить незнакомцев, участники ставили фигуры далеко друг от друга. В представлении о социальных отношениях есть две части: отношение симпатии к отношениям, в которых конечной целью является быть вместе, а также взгляд на отношения неприязни, который представляет собой отделение от человека. [7] Примером этого может быть ситуация, когда кто-то идет по коридору и видит, что кто-то, кого он знает и любит, с большей вероятностью помашет им и поздоровается. С другой стороны, скажем, что человек, которого они видят, - это тот, кого они не любят, их реакция будет противоположной, поскольку они попытаются либо избежать их, либо уйти от них как можно быстрее, показывая разделение между ними двумя. Есть две точки зрения на теорию социальных отношений: одна из них состоит в том, что люди стремятся в основном к господству над теми, кто их окружает, в то время как другая точка зрения заключается в том, что люди в основном рассматривают отношения как принадлежащие или не принадлежащие или симпатизирующие и не любящие других . Видно, что мужчины в основном стремятся к господству друг над другом, поскольку они конкурентоспособны и стремятся превзойти друг друга. С другой стороны, для женщин видно, что женщины воспринимают свои социальные взгляды и ценности скорее как шкалу принадлежности или симпатии с точки зрения их близости друг к другу. Неявное познание включает не только то, как люди видят друг друга, но и то, как они видят себя. Это означает, что наш собственный образ построен на том, что другие видят о нас [7], а не на наших собственных взглядах. Мы смотрим на себя, исходя из того, как нас видят другие, или из того времени, когда мы сравниваем себя с другими людьми. Это играет роль в неявном познании, потому что все эти действия люди совершают бессознательно или не осознают, что принимают это решение. Мужчины не стремятся сознательно доминировать друг над другом, поскольку женщины сознательно не выстраивают свои социальные взгляды или ценности с точки зрения близости. Это все вещи, которые люди делают, не осознавая этих действий, что связано с неявным познанием.
Скрытое отношение
Неявные установки (также называемые автоматическими установками) - это умственные оценки, которые происходят без ведома человека. [8]
Хотя есть споры о том, можно ли их полностью измерить, отношения оценивались с помощью теста неявных ассоциаций (IAT). Тест утверждает, что измеряет неявные ассоциации людей с определенными группами или расами. Но споры ведутся о том, действительно ли он предсказывает поведение людей в будущем. Некоторые утверждают, что IAT действительно предсказывает, будет ли кто-то действовать по-другому по отношению к определенной группе, другие считают, что нет достаточных доказательств, чтобы гарантировать, что это произойдет. [9]
Неизвестно, как они развиваются, многие считают, что они происходят из прошлого опыта, приятные или неприятные переживания могут повлиять на формирование отношения человека к определенной вещи. [10] Это объяснение подразумевает, что отношение могло быть неприятным, если предыдущий опыт был также неприятным, они также могут быть сформированы из-за раннего опыта на ранних этапах жизни. [11] Другим возможным объяснением является тот факт, что неявные установки могут также происходить из аффективных переживаний, есть свидетельства того, что миндалевидное тело участвует в аффективных или эмоциональных реакциях на раздражители. [12] Третье объяснение связано с культурными предубеждениями, это было показано в исследовании, проведенном Гринвальдом, МакГи и Шварцем (1998), что внутригрупповая предвзятость была более распространена, когда внутренняя группа была более созвучна культуре их предков (для пример со знанием языка). [13]
Имеющиеся данные свидетельствуют о том, что ранние и эмоциональные переживания могут влиять на скрытые установки и ассоциации больше, чем другие предоставленные объяснения. [10]
Неявное поведение
Есть сценарии, когда мы действуем на что-то, а затем думаем о том, как справиться с этим в другой ситуации или способом. В игру вступает неявное познание, затем ум будет исходить из этических и подобных ситуаций при взаимодействии с определенной мыслью. Неявное познание и его автоматизированный мыслительный процесс позволяют человеку решить что-то импульсивно. Его часто определяют как непроизвольный процесс, при котором задачи легко отсутствуют в сознании. [14] Существует множество факторов, влияющих на поведение и мыслительные процессы. Например, социальное обучение, стигмы и два основных аспекта неявного и явного познания. Неявное познание, с одной стороны, достигается через социальные аспекты и ассоциации, в то время как явное познание достигается через пропозициональные установки или убеждения в отношении определенных мыслей [15]. Неявное познание может быть включено со смесью внимания, целей, самоассоциации, а иногда даже мотивационные процессы. Исследователи использовали разные методы для проверки этих теорий корреляции поведения с неявным познанием. Согласно Fazio и Olsen (2003) и Richetin & Richardson (2008), использование неявных ассоциативных тестов (ITA) - это метод, который широко используется. С момента публикации, примерно десять лет назад, он широко использовался, оказывая влияние на исследования неявных установок. Неявное познание - это процесс, основанный на автоматических мысленных интерпретациях. Это то, о чем человек действительно думает, но не осознает этого. Это влияет на поведение, обычно вызывая негативное влияние; как теоретические, так и эмпирические причины предполагают, что автоматические когнитивные процессы способствуют агрессивному поведению. [16]
Импульсное поведение часто создается без осознания. Негативность - это характеристика неявного познания, поскольку это автоматическая реакция. Явное познание редко используется при попытке обнаружить поведение мыслительного процесса. Исследователи снова используют IAT для определения собственных мыслей и того, как человек включает эти автоматические процессы. Согласно полученным данным, имплицитное познание может определять, какое поведение человек может выбрать при столкновении с экстремальными стимулами. Например, смерть может восприниматься как положительная, отрицательная или их комбинация. В зависимости от атрибутов смерти он может включать общую перспективу или атрибут «я». Нок и др. (2010) подразумевали, что неявная ассоциация со смертью и / или самоубийством инициирует заключительный процесс при принятии решения о том, как справиться с этими крайними мерами. Самоповреждение - еще одна характеристика, связанная с неявным познанием. Потому что, хотя мы можем думать об этом, это контролируется подсознательно. Исследования IAT показали, что существует более сильная корреляция между неявным познанием и смертью / самоубийством, чем членовредительство. Идея боли может заставить человека дважды подумать, в то время как суицид может показаться быстрым, поэтому автоматический процесс может показать, насколько эффективно это негативное поведение и неявное познание идут рука об руку. Автоматизированные процессы не позволяют человеку основательно сделать осознанный выбор, тем самым оказывая негативное влияние на поведение. Еще одно негативное поведение, которое может быть связано с неявным познанием, - это депрессия. Положительный или отрицательный взгляд человека на определенную ситуацию может повлиять на его связь с депрессией. Легче определить неявное мышление просто потому, что оно находится за пределами осознания. Неявные процессы считаются критическими при определении реакции человека на определенную схему. Неявное познание часто оказывает непосредственное влияние на реакцию человека. [17] Неявное познание также состояло из негативных схем, включающих скрытые когнитивные рамки и активацию стресса. Осведомленность часто неверно истолковывалась, и из-за этих негативных схем возникало неявное познание. [18] Поведение, объединенное посредством неявного познания, включает в себя различные виды аддиктивного поведения, проблемное мышление, депрессию, агрессию, самоубийство, смерть и другие негативные факторы. Определенные жизненные ситуации добавляют к этой схеме, будь то стрессовые ситуации, внезапные или что-либо подобное, используются и оцениваются аспекты неявного познания.
Неявное познание также может быть связано с психическим заболеванием и способом обработки мыслей. Автоматические стигмы и установки могут предвосхищать другие когнитивные и поведенческие тенденции. Человек с психическим заболеванием может быть соотнесен с личностью, связанной с чувством вины, самооценкой. [19] Из-за этих ассоциаций им можно управлять без собственного контроля и осознания, показывая, как влияет неявное познание. Однако двойной процесс можно оценить в рамках неявного и явного познания. Согласие между двумя мыслительными процессами может быть проблемой, явное может не находиться в контакте с неявным, что вызывает большую проблему. Психическое заболевание может включать как скрытые, так и явные установки, однако неявные представления о самом себе дали более негативные последствия при работе с психическими заболеваниями. Многие неявные проблемы были связаны с алкоголем, однако это не цель описания психического процесса и неявного познания. Самым распространенным психическим заболеванием, связанным с неявным познанием, является шизофрения. Поскольку у человека, страдающего этим заболеванием, есть проблема определения того, что реально, а что нет, с такими пациентами часто используется неявная память. Однако, поскольку на самом деле невозможно обнаружить, является ли это эмоциональным, ментальным или сочетанием обоих аспектов, некоторые аспекты этого заболевания обычно осуществляются непрерывно и бессознательно. [20] Поскольку шизофрения очень разнообразна и имеет разные характеристики, мы не можем точно измерить результат неявного познания.
Определение
Неявное познание относится к процессам восприятия, памяти, понимания и производительности, которые происходят через бессознательное осознавание. [21] Например, когда пациента выписывают после операции, действие анестезии может вызвать ненормальное поведение без какого-либо осознания. Согласно Wiers et al. (2006) некоторые ученые утверждают, что неявное познание неверно истолковывается и может использоваться для улучшения поведения, в то время как другие подчеркивают его опасность. Исследования показали, что неявное познание является надежным предиктором некоторых проблем, таких как злоупотребление психоактивными веществами, ненадлежащее поведение и психические расстройства. [22] Эти врожденные мысли основаны на опыте раннего подростка, в первую очередь негативном влиянии культуры. Подростки, которые в раннем детстве переживают тяжелое детство, развивают низкую самооценку. Следовательно, познание действовать опасно - это незаметное развитие. Исследования неявного познания начали расти, особенно при психических расстройствах.
При психических расстройствах
Схемы используются для интерпретации задействованных функций, когда люди могут понять свое окружение. Это познание происходит через явный процесс повторения рутинного или скрытого процесса, который находится вне контроля сознательного осознания. Недавнее исследование показывает, что у людей, переживших трудное воспитание, развиваются схемы страха, а также беспокойства, и они почти сразу же реагируют, когда чувствуют угрозу. Тревожные люди преимущественно сосредотачиваются на любых стимулах, связанных с опасностью, поскольку они сверхбдительны. Например, тревожный человек, который собирается перейти улицу, в то время как машина подъезжает к знаку остановки. Обеспокоенный человек автоматически подумает, что водитель не остановится. Это признание угрозы посредством мгновенно происходящего семантического процесса. Неоднозначные сигналы рассматриваются как угроза, поскольку нет соответствующих знаний, в которых можно было бы разобраться. Людям будет трудно понять, и они будут отрицательно реагировать. Такое поведение может объяснить, как неявное познание может влиять на патологическую тревогу.
Идеи психотических пациентов с низкой самооценкой склонны к более серьезным заболеваниям. Эта концепция была исследована как с неявной, так и с явной точки зрения путем измерения самооценки пациентов с паранойей и депрессией. Предыдущие исследования показывают, что негативное имплицитное познание не является симптомом депрессии и паранойи, а является предпосылкой для начала. Текущие исследования показывают, что высокая скрытая самооценка снижает паранойю. [23] Пациентам с низкой самооценкой необходимо более открыто рассказывать о таких ситуациях. Другое исследование обнаружило существенную связь между неблагоприятным самоанализом при неявном познании и депрессией. Люди, которые не думают о себе высокого мнения, с большей вероятностью впадают в депрессию из-за этого непроизвольного имплицитного обучения.
Неявное познание - еще один важный предиктор биполярного и униполярного расстройства. Исследования показывают, что пациенты с биполярным расстройством чаще демонстрируют имплицитную и депрессивную самооценку, чем пациенты с униполярным расстройством. Неявное познание играет важную роль для пациентов как с биполярным, так и с униполярным расстройством. У этих пациентов дисфункциональная самосхема, которая рассматривается как уязвимость перед потенциальными заболеваниями. Пациенты с этой уязвимостью обычно не обращаются за психологической помощью, лечение которой впоследствии может стать более проблематичным. Пациенты с биполярным расстройством с низкой скрытой самооценкой занимают более оборонительную позицию. Это бессознательная реакция маниакальной защиты, когда они чувствуют какую-либо угрозу. Поскольку растущее количество исследований имплицитного познания связано с аномалиями, исследователи попытались найти связь между имплицитным невротизмом и шизофренией. Действительно, была корреляция; участники с шизофренией имели высокий уровень имплицитного невротизма и низкий уровень имплицитной экстраверсии по сравнению с людьми, которые были психически здоровыми. Участникам раздали анкеты, в которых задавались вопросы о личности, например: «Мне нравится быть в центре внимания». Неявное познание представляет собой низкий уровень экстраверсии, потому что известно, что эти участники избегают совладания с собой. Больные шизофренией и здоровые люди различаются ассоциативной репрезентацией, относящейся к себе в чертах невротизма. Люди, страдающие шизофренией, развивают неявное обучение, то есть у них безошибочный стиль обучения, поэтому они никогда не принимают обратную связь от кого-либо еще.
Исследование суицида может быть трудным процессом, потому что суицидальные пациенты обычно скрывают свои намерения избежать госпитализации. Самостоятельное задание, связанное с неявным познанием, было применено в одном эксперименте, чтобы выявить любое подозрительное поведение людей, которые могли попытаться совершить самоубийство. Это исследование показало, что пациенты, выписанные из психиатрических больниц, демонстрировали значительную скрытую связь с попыткой самоубийства. Задача неявной ассоциации может предсказать, будет ли пациент совершать попытку самоубийства в зависимости от их реакции. Неявное познание человека может привести к поведению, которое лучше всего справляется со стрессом. Такое поведение может быть самоубийством, злоупотреблением психоактивными веществами или даже насилием. Однако неявная ассоциация со смертью покажет, кто наиболее подвержен риску попытки самоубийства, потому что этот человек ищет лучшее решение для прекращения своего стресса.
Задача выполнена
Неявное познание измеряется разными способами, чтобы найти наиболее точные результаты. Задача, используемая для пациентов с тревожными расстройствами, представляла собой модифицированную задачу Струпа для наблюдения смещения внимания при тревоге. Время реакции участника измерялось по сообщаемому цвету каждого слова. Участники назвали бы цвет для каждого слова, относящегося к риску, и слов, не относящихся к риску, и в зависимости от цвета каждого слова могло бы замедлить время реакции. Такие цвета, как красный, использовались, чтобы увидеть, будет ли у тревожных участников более медленное время реакции. Эти цвета известны как апосематические, подразумевающие предупреждение об угрозе. В большинстве исследований использовался тест неявной ассоциации, который варьируется для каждого исследования. Например, имплицитную самооценку можно проверить, раздав участникам анкеты, ориентированные на самого себя. Они задают такие вопросы, как «известно, что я склонен к суициду». В зависимости от ответа участников исследователь может оценить текущее состояние каждого участника. Пациенты с высоким рейтингом самоубийств немедленно получали психиатрическое лечение. Согласно этим экспериментам, неявное познание может быть сильным предиктором психических расстройств.
Смотрите также
- Алиф (психическое состояние)
- Сознание
- Неявное предположение
- Скрытое отношение
- Неявная память
- Неявные стереотипы
- Теория реляционных фреймов
- Прайминг ответа
- Подсознательные стимулы
Заметки
- ^ Reingold, Eyal M .; Рэй, Коллин А. (2006). «Неявное познание». В Надел, Линн (ред.). Неявное познание . Энциклопедия когнитивной науки . Хобокен, Нью-Джерси: Уайли. DOI : 10.1002 / 0470018860.s00178 . ISBN 9780470018866.
- ^ Баддели, Алан Д. (1997). Человеческая память: теория и практика (пересмотренная ред.). Психология Press. ISBN 9780863774317.
- ^ а б в г Граф, Питер; Массон, Майкл EJ, ред. (1993). Неявная память: новые направления в познании, развитии и нейропсихологии . Психология Press. ISBN 9781317782322.
- ^ а б в г Шактер, Дэниел Л. (1987). «Неявная память: история и текущее состояние» (PDF) . Журнал экспериментальной психологии: обучение, память и познание . 13 (3): 501–518. DOI : 10.1037 / 0278-7393.13.3.501 . Архивировано 6 марта 2016 года.CS1 maint: bot: исходный статус URL неизвестен ( ссылка )
- ^ а б в Хоуз, Мэри Б. (2007). Память человека: структуры и образы . Публикации SAGE. ISBN 9781483316840.
- ^ Баддели, Алан; Агглетон, Джон; Конвей, Мартин, ред. (2002). Эпизодическая память: новые направления в исследованиях (переиздание). Оксфорд: Издательство Оксфордского университета. DOI : 10.1093 / acprof: oso / 9780198508809.001.0001 . ISBN 9780198508809.
- ^ а б в г Wegner, Daniel M .; Валлахер, Робин Р. (1977). Неявная психология: введение в социальное познание . Издательство Оксфордского университета. ISBN 9780195022292.
- ^ «Как установки влияют на поведение?». Психология отношения и изменения отношения . SAGE Publications Ltd. 2010. С. 67–86. DOI : 10.4135 / 9781446214299.n4 . ISBN 978-1-4129-2975-2. Отсутствует или пусто
|title=
( справка ) - ^ Карпинский, Андрей; Хилтон, Джеймс Л. (2001). «Отношения и тест на неявные ассоциации». Журнал личности и социальной психологии . 81 (5): 774–788. DOI : 10.1037 / 0022-3514.81.5.774 . ISSN 1939-1315 . PMID 11708556 .
- ^ а б Рудман, Лори А. (2004). «Источники скрытых установок». Современные направления психологической науки . 13 (2): 79–82. DOI : 10.1111 / j.0963-7214.2004.00279.x . ISSN 0963-7214 . S2CID 55154745 .
- ^ Гринвальд, Энтони Дж .; Банаджи, Махзарин Р. (1995). «Неявное социальное познание: установки, самооценка и стереотипы». Психологический обзор . 102 (1): 4–27. DOI : 10.1037 / 0033-295x.102.1.4 . ISSN 1939-1471 . PMID 7878162 .
- ^ Фелпс, Элизабет А .; О'Коннор, Кевин Дж .; Каннингем, Уильям А .; Фунаяма, Э. Суми; Гейтенби, Дж. Кристофер; Гор, Джон С .; Банаджи, Махзарин Р. (сентябрь 2000 г.). «Показатели косвенной оценки расы предсказывают активацию миндалины» . Журнал когнитивной неврологии . 12 (5): 729–738. DOI : 10.1162 / 089892900562552 . ISSN 0898-929X . PMID 11054916 . S2CID 4843980 .
- ^ Гринвальд, Энтони Дж .; МакГи, Дебби Э .; Шварц, Джордан Л.К. (1998). «Измерение индивидуальных различий в неявном познании: тест неявной ассоциации». Журнал личности и социальной психологии . 74 (6): 1464–1480. DOI : 10.1037 / 0022-3514.74.6.1464 . ISSN 1939-1315 . PMID 9654756 .
- ^ Граф, Р, & Шактер, Д, Л., (1985).
- ^ Gawronski, B, и Боденхаузен, G, В., (2006); Уилсон, Т.Д., Линдси, С., и Школьник, Т.Ю. (2000).
- ^ Андерсон, C, A., et al. (2002)
- ^ Haeffel et al. 2007 .
- ^ (Шер, К., Д., Инграм, Р., Э., & Сега С., В., 2005).
- ^ Dovidio, J, F., et al., (2002) и Greenwald, A, G., et al., (2009)
- Перейти ↑ Mano & Brown, 2013 .
- ↑ Вс 2001 .
- ^ Wiers & Stacy 2006b .
- ^ Валиенте и др. 2011 .
Рекомендации
- Haeffel, GJ; Abramson, LY; Brazy, PC; Шах, JY; Teachman, BA; Носек, Б.А. (2007). «Явное и неявное познание: предварительная проверка теории двойного процесса когнитивной уязвимости к депрессии». Поведенческие исследования и терапия . 45 (6): 1155–67. DOI : 10.1016 / j.brat.2006.09.003 . PMID 17055450 .
- Ионе, Эми. Неявное познание и сознание в научных размышлениях и развитии (последнее посещение - 30 января 2008 г.)
- Джаббен, Ниенке; де Йонг, Питер Дж .; Купка, Ральф В .; Glashouwer, Klaske A .; Nolen, Willem A .; Пеннинкс, Бренда WJH (2014). «Неявные и явные самоассоциации при биполярном расстройстве: сравнение со здоровым контролем и униполярным депрессивным расстройством». Психиатрические исследования . 215 (2): 329–334. DOI : 10.1016 / j.psychres.2013.11.030 . PMID 24365387 . S2CID 40022666 .
- Mano, Quintino R .; Браун, Грегори Г. (2013). «Взаимодействие познания и эмоций при шизофрении: новые данные о нагрузке на рабочую память и неявной аффективной обработке лица». Познание и эмоции . 27 (5): 875–899. DOI : 10.1080 / 02699931.2012.751360 . PMID 23237406 . S2CID 6030986 .
- Нок, МК; Парк, JM; Финн, штат Коннектикут; Делиберто, TL; Мрачный, HJ; Банаджи, MR (2010). «Измерение суицидального ума: неявное познание предсказывает суицидальное поведение» (PDF) . Психологическая наука . 21 (4): 511–517. DOI : 10.1177 / 0956797610364762 . PMC 5258199 . PMID 20424092 . Архивировано 17 мая 2016 года.CS1 maint: bot: исходный статус URL неизвестен ( ссылка )
- Polaschek, Devon LL ; Белл, Ребекка К .; Калверт, Сьюзан В .; Такаранги, Мелани К.Т. (2010). «Когнитивно-поведенческая реабилитация преступников, подвергающихся насилию с высоким риском: исследование изменения режима лечения с помощью явных и неявных когнитивных мер». Прикладная когнитивная психология . 24 (3): 437–449. DOI : 10.1002 / acp.1688 . CS1 maint: обескураженный параметр ( ссылка )
- Филлипс, Венди Дж .; Хайн, Дональд У .; Торстейнссон, Эйнар Б. (2010). «Неявное познание и депрессия: метаанализ». Обзор клинической психологии . 30 (6): 691–709. DOI : 10.1016 / j.cpr.2010.05.002 . PMID 20538393 .
- Солнце, Рон (2001). Двойственность разума: подход снизу вверх к познанию . Психология Press. ISBN 9781135646950.
- Суслоу, Томас; Линднер, Кристиан; Кугель, Харальд; Эглофф, Борис; Шмукле, Стефан К. (2014). «Использование неявных ассоциативных тестов для оценки имплицитных личностных самооценок экстраверсии и невротизма при шизофрении». Психиатрические исследования . 218 (3): 272–276. DOI : 10.1016 / j.psychres.2014.04.023 . PMID 24816120 . S2CID 7545555 .
- Teachman, Bethany A .; Вуди, Шейла Р. (2004). «Оставаться в курсе исследований в области неявного познания: актуальность для клинической практики при тревожных расстройствах». Познавательная и поведенческая практика . 11 (2): 149–159. DOI : 10.1016 / S1077-7229 (04) 80026-9 .
- Андервуд, Джеффри (1996). Неявное познание . ОУП Оксфорд. ISBN 9780198523109.
- Валиенте, Кармен; Кантеро, Долорес; Васкес, Кармело; Санчес, Альваро; Провенсио, Мария; Эспиноза, Регина (2011). «Неявные и явные расхождения в самооценке при паранойе и депрессии». Журнал аномальной психологии . 120 (3): 691–699. DOI : 10.1037 / a0022856 . PMID 21381800 .
- Wiers, Reinout W .; Стейси, Алан В., ред. (2006a). Справочник неявного познания и зависимости . Публикации SAGE. ISBN 9781452261669.
- Wiers, Reinout W .; Стейси, Алан В. (2006b). «Неявное познание и зависимость» (PDF) . Современные направления психологической науки . 15 (6): 292–296. CiteSeerX 10.1.1.466.1766 . DOI : 10.1111 / j.1467-8721.2006.00455.x . PMC 3423976 . PMID 20192786 . Архивировано 17 мая 2016 года.CS1 maint: bot: исходный статус URL неизвестен ( ссылка )
Внешние ссылки
- Проект неявный
- ContextualPsychology.org