Николас С. Бурбулес - профессор образовательной политики, организации и лидерства, получивший звание Gutgsell, а также сотрудник отдела критики и теории интерпретации Иллинойского университета в Урбана-Шампейн . Он является директором Учебного Института повсеместного и служил в качестве редактора журнала Теория образования с 1991 года [ править ]
Николас Бурбулес | |
---|---|
Эра | Современная философия |
Область, край | Западная философия |
Школа | Прагматизм , аналитика |
Основные интересы | Философия образования Критическая теория Политическая теория Философия технологий |
Образование
Николас Бербулс получил степень бакалавра искусств степень в области религиоведения от Grinnell колледжа в 1975 году, степень магистра искусств в философии из Стэнфордского университета в 1979 году и степень доктора философии в философии образования из Стэнфордского университета в 1983 г. [ править ]
Работа
Николас Бурбулес был профессором Департамента образовательной политики, организации и лидерства с 1989 года в Университете Иллинойса в Урбана-Шампейн. До своей работы в Университете Иллинойса Бурбулес был профессором Департамента педагогических исследований Университета Юты. [ необходима цитата ]
Николас Бурбулес был редактором журнала « Теория образования» более двадцати лет, с 1992 по 2013 гг., Участвовал в создании журнала « Education Review» в 1998 г. и занимал пост президента Общества философии образования в 2001 г. Публикации Бурбулеса включают шесть книг, восемь отредактированных книг и более 130 журнальных статей или глав в книгах по темам, включая диалог , этику , технологии , образовательные исследования , критическую теорию , педагогическую психологию , социальную философию и политическую философию . Его приглашали выступить более чем в десяти странах на тему технологий в образовании. [ необходима цитата ]
Последняя работа Николаса Бурбулеса сосредоточена на повсеместном обучении, концепции, которая предполагает появление потенциала обучения «в любое время и в любом месте», что стало возможным благодаря более широкому использованию карманных и портативных устройств, а также повсеместному распространению беспроводных сетей . Это предполагает изменение повсеместного распространения, поскольку традиционное разделение между формальным и неформальным контекстами обучения исчезает. Технологические, а также социальные, культурные и институциональные изменения означают, что обучение является постоянной возможностью, несмотря на пространственные и временные барьеры. Учащиеся всех возрастов ожидают и часто нуждаются в структурированных возможностях обучения в режиме «точно в срок»; это придает новый смысл и жизненность традиционной идее «обучения на протяжении всей жизни». [ необходима цитата ]
Бурбулес выступает против объединения профессорско-преподавательского состава Университета Иллинойса в Урбана-Шампейн и является соавтором блога «Нет профсоюзов преподавателей в Иллинойсе». [1]
В статье, опубликованной в августе 2014 года, Бурбулес и Джойс Толливер выразили несогласие с критиками решения Университета Иллинойса не выполнять свое обязательство по найму доктора Стивена Салаита, ученого, который, как известно, симпатизирует палестинцам и критикует израильское правительство. [ необходима цитата ] Бурбулс и Толливер утверждали, что критики решения не дождались, пока вся информация по делу станет доступной. Теперь, имея больше фактов о ситуации, Бурбулес и Толливер утверждали, что необходимо рассмотреть два основных вопроса. Во-первых, были ли комментарии Салаиты, которые иллинойское отделение Американской ассоциации университетских профессоров (AAUP) сочли «резкими и вульгарными» , были защищены академической свободой - позицией, утвердительно занятой AAUP штата Иллинойс. [2] [3] Во-вторых, имеет ли университет право не нанимать кого-то, кто пишет публично так, как, по мнению Толливера и Бурбулеса, «по мнению многих, является подстрекательским и антисемитским». [4] Иллинойское отделение Американской ассоциации университетских профессоров в ответ критиковало статью Бурбулза и Толливера и отстаивало право Салаиты на работу в Университете Иллинойса на основании академической свободы. [5]
Почести и награды
- Назначен на должность профессора Gutgsell, Университет Иллинойса (2009–2014 гг.). [6]
- Лауреат премии Фонда Джеймса и Хелен Мерритт за выдающийся вклад в философию образования (2004 г.). [7]
- Назначен профессором Грейса Викалла Готье Педагогического колледжа Иллинойского университета (2002–2007 годы).
- Президент Общества философии образования (2001 г.).
Библиография
Книги:
- Майкл А. Петерс, Николас С. Бурбулес и Пол Смейерс, «Показывая и действуя: Витгенштейн как педагогический философ» (Боулдер, Колорадо: Paradigm Publishing, 2008). Переработано и переиздано с новым предисловием и постскриптумом (2010 г.).
- Майкл Питерс и Николас С. Бурбулес, Постструктурализм и исследования в области образования (Лэнхэм, Массачусетс: Rowman and Littlefield Publishers, 2003). Отобран для получения награды «Выбор критиков» Американской ассоциации образовательных исследований, 2005 г. Переведено на китайский язык (2007 г.).
- Герт Биеста и Николас К. Бурбулес, Прагматизм и исследования в области образования (Лэнхэм, Массачусетс: Rowman and Littlefield Publishers, 2003). Выбрана «Книгой года Общества Джона Дьюи, 2004».
- Николас С. Бурбулес и Томас А. Каллистер-младший, Смотрите IT: перспективы и риски информационных технологий для образования (Боулдер, Колорадо: Westview Press, 2000). Выбран Netsurfer Education как «Рекомендация нетсёрфера», Vol. 2 № 7 (2000). Переведено и переиздано как Educacion: Riesgos y Promesas de las Nuevas Tecnologias de la Informacion (Granica: Buenos Aires, Аргентина, 2001).
- Д. К. Филлипс и Николас С. Бурбулз, Постпозитивизм и исследования в области образования (Лэнхэм, Массачусетс: издательство Rowman and Littlefield, 2000).
- Николас С. Бурбулес, Диалог в обучении: теория и практика (Нью-Йорк: издательство Teachers College Press, 1993). Отобран для получения награды «Выбор критиков» Американской ассоциации образовательных исследований, 1993. Отобран для подписания приглашенной книги Конференцией по межгрупповому диалогу, Мичиганский университет, 1997. Переведено и опубликовано как El Dialogo en la Ensenanza: Теория у Практика Редакторы: Буэнос-Айрес, Аргентина, 1999 г.).
Рекомендации
- ^ Burbules, Николас, Нет факультет Союза , извлекаться 2014-02-08 CS1 maint: обескураженный параметр ( ссылка )
- ^ Толливер, Джойс; Бурбулес, Николас (17 августа 2014 г.). «Дело Салаиты требует честных дебатов» . Вестник . Шампань, штат Иллинойс , США: Новости-Gazette, Inc . Проверено 9 февраля 2014 . CS1 maint: обескураженный параметр ( ссылка )
- ^ Кирштейн, Питер Н. (19 августа 2014 г.). «Иллинойс AAUP защищает академическую свободу Салаиты» . Вестник . Шампань, штат Иллинойс , США: Новости-Gazette, Inc . Проверено 9 февраля 2014 . CS1 maint: обескураженный параметр ( ссылка )
- ^ Толливер, Джойс; Бурбулес, Николас (17 августа 2014 г.). «Дело Салаиты требует честных дебатов» . Вестник . Шампань, штат Иллинойс , США: Новости-Gazette, Inc . Проверено 9 февраля 2014 . CS1 maint: обескураженный параметр ( ссылка )
- ^ Кирштейн, Питер Н. (19 августа 2014 г.). «Иллинойс AAUP защищает академическую свободу Салаиты» . Вестник . Шампань, штат Иллинойс , США: Новости-Gazette, Inc . Проверено 9 февраля 2014 . CS1 maint: обескураженный параметр ( ссылка )
- ^ "Председатель, предоставленный Gutgsell: Николас Бурбулес, Офис Провоста, Университет Иллинойса" . Provost.illinois.edu . Проверено 31 декабря 2011 . CS1 maint: обескураженный параметр ( ссылка )
- ^ «Премия Мерритта - НИУ - Лидерство, педагогическая психология и основы» . Cedu.niu.edu. Архивировано из оригинала на 2012-02-26 . Проверено 31 декабря 2011 . CS1 maint: обескураженный параметр ( ссылка )