Врач-ученый является обладателем степени в области медицины и науках , которые вкладывают много времени и профессиональные усилий научных исследований и тратит соответственно меньше времени в прямой клинической практике по сравнению с другими врачами . Врачи-ученые часто работают в академических или исследовательских учреждениях и могут сосредоточить свою клиническую практику на очень специализированных группах пациентов , например, с редкими генетическими заболеваниями или редкими формами рака . Хотя они составляют меньшинство как практикующих врачей, так и активных ученых-исследователей, ученые-медики часто упоминаются как играющие решающую роль втрансляционная медицина и клинические исследования , связывающие результаты биомедицинских исследований с приложениями здравоохранения. [1] [2] Соединенные Штаты Национальные институты здоровья включает в себя обладателей других клинических степенями , таких как медсестры , стоматологи и ветеринары -в своих исследований врач-ученый рабочей силы (PSW). [3]
Образование
Врачи-ученые по определению имеют ученые степени в области медицины; они также могут иметь дополнительную ученую степень, например, докторскую степень. В Соединенных Штатах и Канаде некоторые университеты реализуют специализированные программы двойного диплома MD-PhD , а небольшое количество учреждений, выдающих DO, также предлагают варианты двойной степени в качестве DO-PhD. [4] В Соединенных Штатах NIH поддерживает конкурентоспособные университетские программы под названием « Программы обучения медицинских ученых», которые нацелены на подготовку врачей-ученых, первоначально учрежденные в 1964 году и действующие в 45 учреждениях по состоянию на 2015 год. [5] Подобные программы были созданы в Соединенном Королевстве. в 80-е годы, хотя и при относительно меньшей финансовой поддержке. [6] Хотя этот путь двойного диплома не является необходимым для создания карьеры врача и ученого, большинство из них получают некоторую форму явной исследовательской подготовки в дополнение к своему клиническому образованию. [7]
Карьера и рабочая сила
Большинство врачей-ученых работают в университетах и медицинских школах или в исследовательских учреждениях, таких как Национальные институты здравоохранения . [1] [8] По состоянию на 2014 г. в NIH насчитывалось около 9 000 врачей-ученых, финансируемых NIH; в это число не входят те, чья работа финансируется из других источников, помимо NIH - обычно это означает тех, кто работает в промышленности, например, в фармацевтических компаниях или компаниях, производящих медицинские устройства . [3]
Ожидается, что во многих медицинских школах факультеты врачей и ученых будут получать значительную часть своей номинальной заработной платы в виде конкурсных исследовательских грантов , которые также являются требованиями для присуждения должности . Эта система «вверх или вниз» была описана как разработанная для преимущественно мужской рабочей силы с женами- домохозяйками , несовместимая с потребностями баланса между работой и личной жизнью нынешней рабочей силы. [9] Неуверенность в стабильной карьере в академической медицине и длительной фазе начальной подготовки часто упоминается как опасения претендентов на эту область. [10] [11] Данные Национального института здравоохранения о стипендиатах для врачей-ученых свидетельствуют о том, что женщины и меньшинства часто недопредставлены в населении, даже в таких областях, как ветеринария, где большинство студентов составляют женщины. [3]
Американские врач Ученых ассоциации (APSA) является профессиональной ассоциацией , посвященные врачи-ученым, основанной в 2003 году [12] Американское общество клинических исследований введенного молодых врач-Scientist Awards в 2013 году для поддержки продуктивных исследователей раннего развития карьеры. [13]
История
Концепция врача-ученого часто связывается с работами Самуэля Мельцера начала 1900-х годов. [1] Обеспокоенность часто проявлялась по поводу снижения интереса или участия в этой области, с Джеймсом Вингаарденом, который позже станет директором Национального института здоровья , в 1979 году описал ученых-медиков как «вымирающий вид» [9]. Среди американских биомедицинских исследователей доля врачей-ученых со временем сокращалась как доля от общей численности исследователей, хотя их абсолютное число оставалось стабильным с 1970-х годов. [2] [3]
Рекомендации
- ^ а б в Дэй, D; Патель, CB; Ан, Дж; Нгуен, FT (2 марта 2015 г.). «Вызовы и возможности для обновления цепи врач-ученый» . Журнал клинических исследований . 125 (3): 883–7. DOI : 10.1172 / JCI80933 . PMC 4362227 . PMID 25689260 .
- ^ а б Лей, TJ; Розенберг, Л. Е. (21 сентября 2005 г.). «Канал карьерного роста врач-ученый в 2005 году: стройте его, и они придут» . ДЖАМА . 294 (11): 1343–51. DOI : 10,1001 / jama.294.11.1343 . PMID 16174692 .
- ^ а б в г «Отчет о трудовых ресурсах врачей и ученых (PSW) за 2014 год» . ОТЧЕТ NIH . Национальные институты здоровья . Проверено 12 октября 2015 года .
- ^ "Программы докторантуры / докторантуры" . Американская ассоциация врачей-ученых . Проверено 13 октября 2015 года .
- ^ «Программа подготовки медицинских ученых» . Национальный институт общих медицинских наук . Национальные институты здоровья . Проверено 13 октября 2015 года .
- ^ Лемуан, Северная Каролина (NaN). «Клиницист-ученый: редкая порода, находящаяся под угрозой во враждебной среде» . Модели и механизмы заболеваний . 1 (1): 12–4. DOI : 10,1242 / dmm.000752 . PMC 2561982 . PMID 19048043 . Проверить значения даты в:
|date=
( помощь ) - ^ Айзенберг, Марк Дж. (2011). «Подходит ли вам карьера врача-ученого?». Справочник врача-ученого . Нью-Йорк: Спрингер. ISBN 9781603279079.
- ^ Payne, Aimee S .; Brass, Skip (16 октября 2013 г.). «В поисках нирваны: пути к тому, чтобы стать врачом-ученым». Наука . DOI : 10.1126 / science.caredit.a1300227 .
- ^ а б Шафер, AI (январь 2010 г.). "Исчезающий врач-ученый?" . Трансляционные исследования . 155 (1): 1-2. DOI : 10.1016 / j.trsl.2009.09.006 . PMC 2796254 . PMID 20004354 .
- ^ Ballios, BG; Розенблюм, Северная Дакота (4 октября 2014 г.). «Проблемы, с которыми сталкиваются стажеры-медики-ученые: опрос стажеров крупнейших канадских программ бакалавриата и магистратуры в едином центре». Клиническая и следственная медицина . 37 (5): E268–83. PMID 25282134 .
- ^ Морель, Пенелопа А; Росс, Джиллиан (14 ноября 2014 г.). «Врач-ученый: баланс между клиническими и исследовательскими обязанностями». Иммунология природы . 15 (12): 1092–1094. DOI : 10.1038 / ni.3010 . PMID 25396341 .
- ^ «О APSA» . Американская ассоциация врачей-ученых . Проверено 12 октября 2015 года .
- ^ «Премия молодому врачу-ученому» . Американское общество клинических исследований . Проверено 13 октября 2015 года .
дальнейшее чтение
- Кеннеди, Питер Дж. Э. (1 июня 2015 г.). «Моя жизнь как клиницист-ученый: попытка преодолеть предполагаемый разрыв между медициной и наукой» . ДНК и клеточная биология . 34 (6): 383–90. DOI : 10.1089 / dna.2015.2860 . PMC 4485885 . PMID 25825921 .