Из Википедии, бесплатной энциклопедии
Перейти к навигации Перейти к поиску
Программа карточек ( Anki )

Механическое обучение - это метод запоминания , основанный на повторении . Идея состоит в том, что чем больше он будет повторяться, тем быстрее можно будет вспомнить значение материала. Некоторые из альтернатив зубному обучению включают осмысленное обучение , ассоциативное обучение и активное обучение .

Против критического мышления [ править ]

Методы механического запоминания обычно используются, когда требуется быстрое запоминание , например, разучивание слов в пьесе или запоминание телефонного номера .

Механическое обучение широко используется для овладения фундаментальными знаниями . Примеры школьных тем, где часто используется заучивание наизусть, включают фонетику в чтении , периодическую таблицу в химии , таблицы умножения в математике , анатомию в медицине , судебные дела или статуты , основные формулы в любой науке и т.д. понимание, поэтому сам по себе это неэффективный инструмент для изучения любого сложного предмета на продвинутом уровне. Например, один пример заучивания наизусть можно наблюдать в быстрой подготовке к экзаменам, технике, которую в просторечии можно назвать « зубрежкой ».

Заучивание наизусть иногда пренебрегается уничижительными терминами « мода попугая» , срыгивание , зубрежка или ограбление, потому что тот, кто занимается заучиванием наизусть, может создать неправильное впечатление, будто понял, что он написал или сказал. Многие новые стандарты учебных программ категорически не рекомендуют его. Например, стандарты естествознания и математики в Соединенных Штатах особо подчеркивают важность глубокого понимания перед простым воспроизведением фактов, что, как считается, менее важно. Национальный совет преподавателей математики заявил:

Более чем когда-либо математика должна включать в себя овладение понятиями вместо простого запоминания и следования процедурам. Более чем когда-либо школьная математика должна включать понимание того, как использовать технологии для осмысленного поиска решений проблем, вместо бесконечного внимания к все более устаревшей вычислительной утомительности. [1]

Однако сторонники традиционного образования критиковали новые американские стандарты за пренебрежение базовыми фактами и элементарной арифметикой и замену содержания навыками, основанными на процессе. В математике и естественных науках часто используются механические методы, например, для запоминания формул. Будет лучше, если учащиеся запомнят формулу с помощью упражнений , в которых используется формула, а не путем ее повторения наизусть. Более новые стандарты часто рекомендуют учащимся самостоятельно выводить формулы для достижения наилучшего понимания. [2] Нет ничего быстрее, чем заучивание наизусть, если формулу необходимо быстро выучить для предстоящего испытания, а механические методы могут быть полезны для фиксации понятного факта в памяти. Однако ученики, которые учатся с пониманием, могут с большим успехом передавать свои знания для решения задач, требующих решения проблем, чем те, кто учится только наизусть. [3]

С другой стороны, те, кто не согласен с философией, основанной на запросах, утверждают, что студенты должны сначала развить вычислительные навыки, прежде чем они смогут понять концепции математики. Эти люди утверждали бы, что время лучше потратить на отработку навыков, а не на исследования, изобретающие альтернативы или оправдывающие более одного правильного ответа или метода. С этой точки зрения оценки ответов недостаточно и, фактически, считается, что она зависит от сильных фундаментальных навыков. Считается, что изучение абстрактных концепций математики зависит от прочного базового знания инструментов предмета. Таким образом, эти люди считают, что заучивание наизусть является важной частью процесса обучения. [4]

Эжен Ионеско прокомментировал заучивание наизусть в своей пьесе «Урок» . [5]

По нации и культуре [ править ]

Хотя эта система широко применяется в школах Бангладеш , Бразилии , Канады , Китая , Индии , Пакистана , Малайзии , Сингапура , Японии , Румынии , Италии , Южной Кореи , Турции , Саудовской Аравии , Мальты , Мьянмы , Кении и Греции , она была подвергался критике со стороны многих ученых. [6] [7] [8] [9] [10]

В информатике [ править ]

Механическое обучение также используется для описания простого шаблона обучения, используемого в машинном обучении , хотя оно не предполагает повторения, в отличие от обычного значения механического обучения. Машина запрограммирована на ведение истории вычислений и сравнение новых входных данных с историей входов и выходов, извлечение сохраненных выходных данных, если они есть. Этот шаблон требует, чтобы машина могла быть смоделирована как чистая функция - всегда производящая один и тот же вывод для одного и того же ввода - и может быть формально описана следующим образом:

f ( ) → ( ) → store (( ), ( )) [11]

Механическое обучение использовалось Samuel 's Checkers на IBM 701 , что стало важной вехой в использовании искусственного интеллекта . [12]

См. Также Мемоизация .


Методы обучения в школе [ править ]

Флэш , наброски и мнемонические устройства являются традиционными инструментами для запоминания материала курса и являются примерами зубрежки. [13] [14] [15] [16]

См. Также [ править ]

  • Зубрежка (образование)  - методика обучения
  • Освего движение
  • Напоминание фактов  - ценность образования

Ссылки [ править ]

  1. ^ Понимание пересмотренных стандартов NCTM: арифметика все еще отсутствует!
  2. ^ Национальный совет учителей математики. «Принципы и стандарты школьной математики» . Проверено 6 мая 2011 года .
  3. ^ Хилгард, Эрнест Р .; Ирвин; Уиппл (октябрь 1953 г.). «Механическое запоминание, понимание и передача: продолжение экспериментов Катоны с карточными фокусами». Журнал экспериментальной психологии . 46 (4): 288–292. DOI : 10.1037 / h0062072 . PMID 13109128 . 
  4. ^ Предварительный отчет, Национальная консультативная группа по математике, январь 2007 г.
  5. ^ Ионеско, Эжен . Лысое сопрано и другие пьесы . Нью-Йорк: Grove Press, 1958. [ необходима страница ]
  6. ^ Фейнман, Ричард; Лейтон, Ральф (1985). Вы, конечно, шутите, мистер Фейнман! . Нью-Йорк: У. В. Нортон. ISBN 978-0-7861-7728-8.
  7. ^ Джонс, Дориан (21 марта 2007 г.). «Турция: революция в классе» . Deutsche Welle . Проверено 12 августа 2008 .
  8. ^ Фейнман, Ричард; Роббинс, Джеффри (2005). Удовольствие узнавать вещи: лучшие короткие произведения Ричарда П. Фейнмана . Нью-Йорк: Основные книги. ISBN 9780465023950.
  9. ^ Бин, Джон С. (2011). Интересные идеи: Руководство профессора по интеграции письма, критического мышления и активного обучения в классе (2-е изд.). Джон Вили и сыновья. п. 384. ISBN 978-1-118-06233-3.
  10. ^ Mulnix, JW (2010). «Критическое мышление о критическом мышлении». Философия и теория образования . 44 (5): 464–479. DOI : 10.1111 / j.1469-5812.2010.00673.x .
  11. ^ Мин Сюэ; Чанцзюнь Чжу (25 апреля 2009 г.). Исследование и применение машинного обучения искусственного интеллекта . Искусственный интеллект, 2009. JCAI '09. Международная совместная конференция. С. 272–274. DOI : 10.1109 / JCAI.2009.55 .CS1 maint: несколько имен: список авторов ( ссылка )
  12. ^ "Механическое обучение" .
  13. ^ Престон, Ральф (1959). Обучение навыкам и навыкам обучения , Райнхарт. Оригинал из Университета Мэриленда, оцифрованный 7 августа 2006 г.
  14. ^ Кон, Марвин (1979). Помощь своему ученику-подростку: что родители могут сделать, чтобы улучшить навыки чтения и учебы , Даттон, ISBN 978-0-525-93065-5 . 
  15. Перейти ↑ Ebbinghaus, H. (1913). Память: вклад в экспериментальную психологию , педагогический колледж Колумбийского университета (английское издание).
  16. ^ Шунк, Dale H. (2008). Теории обучения: образовательная перспектива , Prentice Hall, ISBN 0-13-010850-2 . 

Внешние ссылки [ править ]