«Гусь-шаг: исследование американского образования» - это книга, опубликованная в 1923 году американским писателем и разоблачительным журналистом Аптоном Синклером . Это расследование последствий плутократического капиталистического контроля над американскими колледжами и университетами. Синклер пишет: «Наша образовательная система - это не общественная услуга, а инструмент особой привилегии; его цель не в том, чтобы способствовать благосостоянию человечества, а просто чтобы Америка оставалась капиталистической »(стр. 18).
Автор | Аптон Синклер |
---|---|
Страна | Соединенные Штаты |
Язык | английский |
Предмет | Социология |
Издатель | Селф ( Пасадена , Калифорния ) |
Дата публикации | 1923 г. |
Тип СМИ | Печать (первое издание в твердом переплете, второе издание в мягкой обложке ) Перепечатано в 2004 году издательством Kessinger Publishing в мягкой обложке |
Предшествует | Латунная проверка |
С последующим | Гусят |
Книга входит в серию «Мертвая рука»: шесть книг Синклера об американских учреждениях . В серию также входят «Прибыль от религии» , «Латунный чек» (журналистика), «Гуслинги» (начальное и среднее образование), « Маммонарт» (великая литература, искусство и музыка) и « Деньги пишет! (литература). Используя «Мертвая рука» в качестве названия сериала, Синклер попытался показать разницу между реальностью «мертвой руки» жадности в человеческой жизни и идеалом невмешательства концепции руководства Адама Смита « Невидимая рука ». экономика. [1]
Контекст
Опубликованный в 1923 году, «Гусиный шаг» был написан во время красной паники после Первой мировой войны . Это было время большой политической осведомленности и активности как левых, так и правых в Соединенных Штатах. Слева был широко распространен интерес к социализму и коммунизму , особенно к результатам русской революции 1917 года . Популистские идеи все еще были живы, и анархизм был в новостях, а итальянские анархисты Сакко и Ванцетти были привлечены к ответственности в 1920 году за грабеж и убийство. Справа: антинемецкий ура - патриотизм и витиеватый патриотизм военных лет вызвали страсти против пацифизма и «чужих» идей, таких как социализм и коммунизм. В рейды Палмера против подозреваемых радикалов произошел в 1919 году, и superpatriotic организации , такие как бизнес-спонсором, Антипрофсоюзные Better America Foundation работал , чтобы сформировать общественное мнение.
Недавно появилась критика высшего образования, такая как книга Торстейна Веблена 1918 года «Высшее образование в Америке» .
Синклер провел год, путешествуя по стране ради книги, и взял интервью у более тысячи человек. Синклер также использовал первичные источники, такие как письма, и вторичные источники, такие как студенческие газеты.
Синклер учился в Колумбийском университете в Нью-Йорке , и самый длинный раздел книги нападает на Колумбию и ее президента Николаса Мюррея Батлера .
Первоначально Синклер намеревался также критиковать начальную и среднюю школы, но из-за большого объема он сохранил этот материал для другой книги, опубликованной в 1924 году под названием «Гослинги».
Заголовок
Современные читатели признали бы название, The гусиный шаг , как относящийся к авторитарной прусской культуры Германии, которая недавно помогла Соединенным Штатам победить в Первой мировой войне . В названии Синклер подразумевает, что студентов американских университетов и колледжей учили думать в унисон, как немецких студентов. Это не удивительно, что он подразумевает, как президентов крупных universities-- Принстон , Колумбия , Гарвард , штат Пенсильвания , Йель , Калифорнийский университет в Беркли и Стэнфорд (стр. 115), а также канцлером университета Нью - Йорка (стр. 314 ) - учился в Германии. «Все (так в оригинале) из них выучили гусиный шаг при кайзере !» (стр.115)
Организация
Для того, чтобы объяснить , как высшее образование контролируется финансовыми интересами, Sinclair цитирует из отчета 1913 Pujo комитета в США Палаты представителей .
- « Связующие директораты » - это «устройство, с помощью которого три крупных банка в Нью-Йорке с двумя трастовыми компаниями под их контролем управляют финансовыми делами и руководят политикой ста двенадцати ключевых корпораций Америки. Эти три банка - это JP Morgan and Company. , First National Bank и National City Bank ; и две трастовые компании - это Guaranty и Equitable . Их директора входят в советы директоров корпораций, иногда по нескольку в каждом правлении, и их приказы выполняются, потому что они контролируют кредит , который является источником жизненной силы нашего делового мира ". (стр.19)
Взаимосвязанная дирекция была одинаково хорошо представлена в попечительских советах американских университетов. Sinclair приводит обзор по Эвансу Кларк «в наставнику в Принстонском университете --until он сделал это исследование.» Из советов директоров 29 крупнейших университетов «плутократический класс… составлял 56 процентов членов советов директоров, находящихся под частным контролем, и 68 процентов советов директоров, контролируемых государством». Напротив, в состав совета входило 4-6% фермеров, не было представителей профсоюзов и не было штатных профессоров, представляющих факультет (выводы Кларка были подтверждены исследованием Скотта Ниаринга 1917 года ).
Для каждой школы (см. Ниже) Синклер описывает, как взаимосвязанная дирекция оказывает свое влияние на попечительский совет школы. Банкиры и влиятельные местные бизнесмены доминируют в советах директоров, гарантируя, что школьная политика поддерживает интересы их класса.
Это происходит по-разному. Президент школы служит совету, а не интересам учащихся. Неквалифицированных, но политически консервативных мужчин нанимают в качестве администраторов или профессоров. Средства университетов инвестируются по искусственно заниженным процентным ставкам в привилегированных банках. Школы покупают землю у людей из своей администрации. Администрация подавляет радикальных студентов и запрещает выступления социалистов, таких как Синклер. Студентов государственных университетов, финансируемых государством, тем не менее учат служить интересам богатых.
Основная тема - неспособность профессоров свободно говорить в классе или вне его, не опасаясь за свою работу ( академическая свобода ). Напротив, Попечительский совет, действуя через президента школы, подавлял любую критику существующего положения вещей. Многие преподаватели были уволены, выгнаны или лишены продвижения по службе из-за их политической деятельности или взглядов. Синклер говорит, что академическая свобода подавлялась в финансируемых церковью и финансируемых налогами (государственных) школах, а также в частных. Только один или два преподавателя позволили Синклеру использовать их имена.
- «Я разговаривал с другим профессором из Чикаго , который не хочет, чтобы его имя называлось. Я спросил его, что он думает о статусе своей профессии, и он дал лучшее описание академической свободы в Америке, которое я когда-либо встречал. Он сказал "Мы хорошие коровы; мы спокойно стоим в стойлах и даем молоко в определенные часы. Мы свободны, потому что у нас нет желания делать что-либо, кроме того, что нам говорят, что мы должны делать. И мы умираем от недоношенности". старость. '"(стр. 247)
Другие главы посвящены важности сохранения поддержки богатых и политически консервативных выпускников / доноров, а также влияние плутократа обоснованной политики организаций , как Эндрю Карнеги «s Фонда Карнеги по улучшению преподавания и Джон Д. Рокфеллер «s совет общего образования . Глава «Академический погром » посвящена усилиям некоторых учебных заведений по сокращению числа еврейских студентов и абитуриентов. Заключительные главы поддерживают альтернативу образованию рабочих и трудовым колледжам.
Среди своих рекомендаций по изменению Синклер хотел, чтобы больше профессоров объединились в профсоюзы, присоединившись к Американской ассоциации университетских профессоров (только 2-3 процента были членами профсоюзов). Он также хотел, чтобы студенты колледжей познакомились с реальной жизнью: они должны посещать тюрьмы и работать на фабриках или, в качестве альтернативы, попросить заключенных и профсоюзных лидеров выступать в своих школах.
Критические реакции
Критики обычно хвалят «Гусиный шаг» за то, что он собрал огромное количество информации в увлекательной и удобной для чтения книге. Это «чистая грязь в лучшем виде» [2] , «честная попытка узнать правду» [3] и «незаменима для любого изучающего современную американскую жизнь». [4] Хотя они редко, если вообще когда-либо находят фактические ошибки, [4] они критикуют интерпретацию Синклера как чрезмерно упрощенную: плутократы не несут ответственности за все проблемы с высшим образованием.
Что касается подавления академической свободы, один критик утверждает, что «многие [случаи], возможно, большинство, были результатом военной истерии и не должны рассматриваться как типичные». [3]
Упомянутые учреждения
Эпитет Синклера для школы следует; он относится к главному источнику плутократического влияния на совет директоров или школьную администрацию.
- Колумбийский университет : Университет Дома Морганов
- Гарвардский университет : Университет Ли-Хиггинсона
- Университет Пенсильвании : Университет UGI (United Gas Improvement Company)
- Принстонский университет : Логово тигра
- Йельский университет : логово бульдога
- Калифорнийский университет (Беркли): Университет Черной руки [5]
- Стэндфордский Университет
- Рид-колледж , Орегонский университет (Юджин): The University of the Lumber Trust
- Вашингтонский университет (Сиэтл): Университет курантов
- Университет Монтаны (четыре школы): Университеты Анаконды
- Университет Айдахо (Москва)
- Университет Юты : Университет Святых последних дней
- Университет Денвера : Университет горного лагеря
- Колледж Колорадо , Колорадо школа шахт : Колледжи плавильного Trust
- Сельскохозяйственный колледж Северной Дакоты
- Университет Северной Дакоты - Гранд-Форкс: Пшеничный университет
- Университет Миннесоты : Университет Рудного Траста
- Университет Висконсина-Мэдисона
- Чикагский университет : Университет Standard Oil
- Северо-Западный университет : Университет судьи Гэри
- Университет Иллинойса (Урбана): Университет Великой Герцогини (Мэри Э. Бьюзи, вдова Сэмюэля Бьюзи )
- Мичиганский университет (Детройт): Автомобильный университет
- Университет Питтсбурга : The University of the Steel Trust
- Сиракузский университет : Небесный университет
- Университет Кларка
- Университет Джона Хопкинса
- Cornell University
- Брауновский университет
- Уэслианский университет
- Нью-Йоркский университет : Университет Джабберграба [6]
- Городские колледжи Нью-Йорка ( Колледж города Нью-Йорка : мужчины; Хантер-колледж : женщины)
- Университет Южной Калифорнии : в его критических замечаниях явно отсутствовал Университет Южной Калифорнии, который Синклер похвалил за его приверженность свободомыслию. Он был заядлым фанатом троянского футбола и каждую субботу во время студенческого футбольного сезона носил галстук кардинального и золотого цвета. Он также мечтал, чтобы его дочери стали лидерами поддержки USC, что противоречило его политическим ценностям.
Более короткие ссылки на: Массачусетский технологический институт, Цинциннати, Вашингтонский университет, Темпл, Небраска, Оклахома, Айова, штат Огайо, Белойт, Колледж Мариетта, Колледж Рокфорд, Колледж Уильямс, Делавэр, Брин Мор. Религиозные колледжи: Вустер, Маскингам, Аллегейни, Уошберн, Американский университет, Тринити, Бейлор, SMU, Бетани, Эмори и Генри, а также Духовная семинария Дрю (позже Университет Дрю ).
Учреждения, которые Синклер хвалит: Объединенную теологическую семинарию , Богословскую школу Беркли (Мидлтаун, штат Коннектикут), Оберлин , Теологическую школу Илиффа (Денвер), Колледж YMCA (Спрингфилд, Массачусетс), Гарвардский университет права , Амхерст , Суортмор , Университет Северной Каролины , Новая школа социальных Исследовать
Все номера страниц относятся ко второму изданию (1923 г.).
Рекомендации
Процитированные ссылки можно найти в JSTOR , онлайновой базе данных академических журналов.
- ^ Bloodworth, Уильям А. (1 декабря 1977). Аптон Синклар . Издательство Twayne. п. 101. ISBN 978-0805771978.
Критическое и благодарное исследование противоречивого автора исследует его литературное значение, а также его влияние на американскую социальную историю.
- ^ Hicks, Гранвиль, "Выживание Upton Sinclair" Колледж Английский 4 (4) (январь, 1943), 213-20.
- ^ a b Элворд, Кларенс В., Гусиный шаг (Обзор), Историческое обозрение долины Миссисипи 10 (3) (декабрь 1923 г.), стр. 336-7.
- ^ a b Ловетт, Роберт Морсс, "Аптон Синклер", The English Journal 17 (9) (ноябрь 1928 г.), 706-14.
- ↑ Коммерческая федерация Калифорнии, переименованная в «Лучшую Америку» в 1920 году и хорошо финансируемая крупными корпоративными интересами, была «своего родаобществом черных рук богатых». Торговую федерацию основал Гарри Холдеман, бизнесмен из Лос-Анджелеса (дедушка Х.Р. Холдемана ). (стр.129)
- ^ «Jabbergrab: Heroes of Finance» - это издание, которое Синклер придумал для сатирического рассказа под названием «Капитан индустрии».
Также Eells, Walter Crosby, «Критика высшего образования», The Journal of Higher Education, 5 (4) (апрель 1934 г.), стр. 187–9.
дальнейшее чтение
- «Критика Аптоном Синклером высшего образования в Америке: исследование « Гусиного шага », его источников, критической истории и отношения к критике высшего образования». Доктор философии диссертация Абрахама Блиндермана по истории образования в Нью-Йоркском университете (1963). Тезисы диссертаций, Международная, 25, вып. 04, (1963): 2334. Регистрационный номер: AAG6406547.
- Рецензия на книгу Рассела Джейкоби в газете Los Angeles Times от 19 июня 2005 г. обсуждает текущую коммерциализацию академических кругов. Доступно через Proquest (требуется подписка).
- Документ, представленный на Ежегодном собрании Национального совета социальных исследований (64-е, Вашингтон, округ Колумбия, 15–19 ноября 1984 г.). «Аптон Синклер и новые критики образования» Джека Л. Нельсона. Аннотация: Исследуется критика образования Аптоном Синклером и обсуждается то, чему у него могут научиться сегодняшние критики образования. Доступно онлайн через ERIC , инвентарный номер ED260954 (требуется подписка).
Внешние ссылки
- Полная копия книги "Гусь-шаг" в формате PDF (бесплатно с Archive.org)
- Документы Синклера для гуся-ступенчатым находятся в Лилли библиотеки , Университет Индианы , Блумингтон, штат Индиана.