Из Википедии, бесплатной энциклопедии
Перейти к навигации Перейти к поиску
Эта статья о психологическом феномене. Об анатомической части языка см. Передний язык .

Кончик языка (также известный как ТОТ или lethologica) - это феномен неспособности извлечь слово или термин из памяти в сочетании с частичным припоминанием и ощущением, что поиск неизбежен. [1] Название явления происходит от пословицы: «Это на кончике моего языка». [2] [3] [4] Феномен кончика языка показывает, что лексический доступ происходит поэтапно. [5] [6]

Люди, испытывающие феномен «кончика языка», часто могут вспомнить одну или несколько характеристик целевого слова, такие как первая буква, ее слоговое ударение и слова, похожие по звучанию и / или значению. [3] Люди сообщают о чувстве захвата государством, ощущении чего-то вроде легкой тоски при поиске слова и чувстве облегчения, когда слово найдено. [3] [7] Хотя многие аспекты состояния «кончика языка» остаются неясными, есть два основных конкурирующих объяснения его возникновения: представление прямого доступа и представление вывода.. Эмоции и сила эмоциональных связей с тем, что вы пытаетесь запомнить, также могут влиять на феномен ТОТ. Чем сильнее эмоциональная связь, тем больше времени требуется, чтобы извлечь предмет из памяти. [8]

Состояния ТОТ следует отличать от состояний ФОК ( чувство знания ). FOK, напротив, - это ощущение, что можно распознать ⁠ ⁠ - из списка элементов ⁠ ⁠ - элемент, который в настоящее время недоступен. В настоящее время все еще существуют противоположные статьи об отделимости процесса, лежащего в основе этих концепций. Однако есть некоторые свидетельства того, что TOT и FOK задействованы в разных частях мозга. TOT связаны с передней поясной извилиной, правой дорсолатеральной префронтальной корой и правой нижней корой, а FOK - нет. [9]

Периодическое «кончик языка» является нормальным для людей любого возраста, однако с возрастом оно становится более частым. [1] ТОТ можно рассматривать как реальное заболевание, но только тогда, когда оно становится достаточно частым, чтобы мешать учебе или повседневной жизни. Это заболевание называется аномической афазией, если оно приобретено в результате повреждения головного мозга, обычно в результате травмы головы , инсульта или слабоумия . [10]

Феномен кончика языка имеет значение для исследований в области психолингвистики , памяти и метапознания . [2]

История [ править ]

Уильям Джеймс был первым психологом, описавшим феномен кончика языка, хотя и не называл его таковым.

Термин «кончик языка» заимствован из разговорного употребления [2] и, возможно, является калькой из французской фразы « Avoir le mot sur le bout de la langue» («иметь слово на кончике языка»). Феномен кончика языка был впервые описан как психологический феномен в тексте «Принципы психологии » Уильяма Джеймса (1890), хотя он не называл его таковым. [7]

Зигмунд Фрейд также обсуждал бессознательные психологические факторы, такие как бессознательные мысли и импульсы, которые могут вызвать забывание знакомых слов. [11]

Первое эмпирическое исследование этого феномена было предпринято исследователями из Гарварда Роджером Брауном и Дэвидом МакНилом и опубликовано в 1966 году в журнале «Journal of Verbal Learning and Verbal Behavior» . [3] Браун и Макнил хотели определить, было ли ощущение неминуемого извлечения, испытываемое в состоянии кончика языка, основано на реальной способности извлечения или было всего лишь иллюзией. [12]

В своем исследовании Браун и Макнил зачитывали участникам исследования определения (и только определения) редких слов и просили их назвать определяемый объект или концепцию. Когда позднее экспериментатор прочитал целевое слово, участникам было предложено сообщить, испытывали ли они состояние кончика языка. [3] [12] Браун и Макнил идентифицировали три типа положительных состояний TOT:

  1. Участник узнал слово, прочитанное экспериментатором, как искомое.
  2. Испытуемый правильно вспомнил слово до того, как его прочитал экспериментатор.
  3. Испытуемый вспомнил искомое слово до того, как целевое слово было прочитано экспериментатором, но вспоминаемое слово не было предполагаемой целью. [3]

Если участник указывал кончик языка, его просили предоставить любую информацию о целевом слове, которое они могли вспомнить. [3] [12] Браун и Макнил обнаружили, что участники могут идентифицировать первую букву целевого слова, количество слогов целевого слова, слова схожего звучания, слова с аналогичным значением, слоговой образец и порядковое положение некоторых буквы в целевом слове лучше, чем можно было бы ожидать случайно. [3] [12] Их результаты продемонстрировали законность чувства знания, испытываемого в состоянии кончика языка. Это исследование послужило основой для последующих исследований феномена кончика языка.

Универсальность [ править ]

Опыт кончика языка встречается как у мужчин, так и у женщин, и, как известно, происходит в молодом, среднем и пожилом возрасте. Опыт ТОТ в детстве не изучался. Уровень образования не считается фактором в опыте государств ТОТ. [13] Одноязычные, двуязычные и многоязычные люди испытывают состояния кончика языка, хотя и с разной частотой (см. §  ⁠ Влияние двуязычия ниже).

Многие языки, помимо английского, имеют эквивалентные разговорные термины для обозначения кончика языка, предполагая, что это общий опыт во всех культурах. [2] В исследовании Б.Л. Шварца (1999) 45 из 51 исследованного языка имеют идиому, относящуюся к феномену кончика языка, в котором язык, рот или горло упоминаются как метафора . [2] Прямые английские переводы этих идиом: «на языке», «на кончике / острие / головке языка», «на кончике языка», «на передней части языка», «сверкающий». на конце языка », и« во рту и в горле ». [2] В частности,изучаемые языки, не имевшие эквивалентной идиомы для кончика языка, былиАмериканский язык жестов , амхарский , исландский , индонезийский , календжинский и кисуахили . [2] Тем не менее, подписывающие стороны сообщают о незначительных переживаниях. [14]

Причины [ править ]

См. Также: Влиятельные факторы

Причины TOT в значительной степени неизвестны, но были предложены многочисленные объяснения. Эти объяснения в основном относятся к сфере двух всеобъемлющих точек зрения: представления прямого доступа и представления вывода . [2]

Просмотр с прямым доступом [ править ]

Представление прямого доступа утверждает, что состояние возникает, когда объем памяти недостаточен для вызова элемента, но достаточно силен, чтобы вызвать состояние. [2] То есть запоминающий имеет прямой доступ к присутствию целевого слова в памяти, даже если его нельзя сразу вспомнить. Теории причин кончика явления языка , которые принимают вид прямой доступа включают в себя блокирующую гипотезу , то гипотезу неполна-активации , и модель передачи-дефицит . [2]

Блокирующая гипотеза [ править ]

См. Также: Эффект блокировки

Гипотеза блокировки утверждает, что сигналы поиска вызывают поиск слова, связанного с целью, которое затем блокирует поиск правильного слова и вызывает явление кончика языка. [2] Другими словами, TOT возникают, когда на ум быстро приходят правдоподобные, но неверные ответы на запрос. Человек признает, что связанные слова неверны, но не может найти правильное слово, потому что оно заблокировано. [2] Эти связанные слова называются блокировщиками, потому что они блокируют возможность поиска правильного слова. [2] Это объясняет, почему TOT предсказывают производительность памяти. Как только запрет на правильное слово будет удален или блокировщики будут забыты, TOT будет разрешен. [2] Доказательства этогогипотеза минимальна, так как ее трудно измерить. [2] Большинство исследований, в которых используется этот подход, дают участникам блокирующие средства и смотрят, вызывают ли они состояния TOT. [2] Этот метод является спорным, поскольку неясно, вызывают ли данные блокаторы состояния TOT или действуют как сигналы поиска . [2]

Гипотеза о том, что блокаторы действуют больше как поисковые подсказки, в основном поддерживается идеей фонологического сходства между целевым словом и блокирующим словом. Фонологические блокаторы - это слова, которые по звучанию похожи на целевое слово. Согласно Bown & Harley, «фонологические соседи (блокировщиков) обычно служат опорой при лексическом поиске, а не препятствием». [15] Напротив, альтернативный аргумент предполагает, что фонологические блокаторы препятствуют способности извлекать целевое слово, вызывая состояние кончика языка. [16]
Есть больше поддержки в том, что блокаторы действуют не как праймеры и не как энхансеры, а скорее как побочный эффект. В исследовании Metcalf & Kornell инкубационный период помог участникам получить слово на одинаковую величину для исходных неблокированных TOT и заблокированных TOT. [2] Это говорит о том, что блокаторы не влияют на извлечение или причины состояния кончика языка.

Гипотеза неполной активации [ править ]

Гипотеза неполной активации утверждает, что ТОТ происходят, когда целевое слово в памяти недостаточно активировано для того, чтобы его можно было вспомнить, но запоминающие, тем не менее, могут почувствовать его присутствие. [2] Доступность целевого слова колеблется из-за факторов, повышающих уровень его активации, например сигналов. [2] Уровень активации целевого слова может колебаться до уровня, который достаточно высок, чтобы его можно было извлечь и разрешить состояние TOT. [2]

Трансмиссионно-дефицитная модель [ править ]

Модель дефицита передачи основана на многокомпонентной теории представления памяти, которая предполагает, что семантическая и фонологическая информация хранится в памяти и извлекается отдельно. Модель дефицита передачи утверждает, что ТОТ происходят, когда происходит активация семантического компонента памяти целевого слова, но эта активация не передается на фонологический уровень памяти целевого слова. [2] Таким образом, TOT вызваны дефицитом передачи активации из хранилища семантической памяти в хранилище фонологической памяти. [17]

По мнению когнитивных психологов Деборы М. Берк из колледжа Помона и Дональда Маккея из Калифорнийского университета в Лос-Анджелесе , это явление происходит в основном по трем причинам, все из которых основаны на ослабленной нейронной связи: отсутствие частого использования слово, отсутствие употребления слова в последнее время и старение. [18]

Выводное представление [ править ]

Выведенный вид из Малышей утверждают , что ТОЦ не является полностью недоступен, но возникает из подсказки о цели , что rememberer может собрать воедино. [2] Это означает, что запоминающий делает вывод о своем знании целевого слова, и неизбежность извлечения зависит от информации, которую они могут получить о целевом слове из своей памяти. Эти представления игнорируют присутствие целевого слова в памяти, поскольку оно влияет на создание состояний кончика языка.

Теория знакомств [ править ]

Теория знакомства с подсказками предполагает, что сильные чувства, вызванные распознаванием знакомой подсказки о целевом слове, вызывают феномен кончика языка. [2] Знакомая реплика должна создавать состояние TOT независимо от того, известно ли целевое слово. [2] Когда кто-то сталкивается с подсказкой для целевого слова, оценивается уровень распознавания, и сильный уровень распознавания вызывает состояние кончика языка. [2] Было обнаружено, что повторяющиеся реплики имеют тенденцию создавать больше ТОТ, чем если бы была дана одна единственная реплика. [2] Это может указывать на то, что ключевые факторы могут играть роль в возникновении состояний TOT. [2]

Эвристика специальных возможностей [ править ]

Эвристика доступности утверждает, что TOT вызываются количеством и силой информации, которая извлекается из памяти, в то время как само целевое слово - нет. [2] При поиске целевого слова, чем больше информации извлекается из памяти и чем больше извлекаемая информация воспринимается как относящаяся к целевому слову, тем более вероятно, что будет вызвано состояние TOT.

Феномен в мозгу [ править ]

Методы нейровизуализации, использованные при исследовании ТОТ [ править ]

Количество исследований неврологических механизмов феномена кончика языка ограничено. В исследованиях в этой области использовалась магнитоэнцефалография (МЭГ) [19] и функциональная магнитно-резонансная томография (фМРТ), связанная с событиями . [20] [21]

Неврологическая активация в состоянии ТОТ [ править ]

В передней части поясной извилины показано увеличение активации в состояниях ТОТ

Некоторые области мозга демонстрируют повышенную активацию в состоянии ТОТ. Ниже приводится список конкретных структур, которые демонстрируют повышенную активацию во время состояния кончика языка:

  • Передняя поясная кора (АКК) [20] [21] [22]
  • Задняя поясная извилина (ПКК) [23]
  • Правая дорсолатеральная префронтальная кора (DLPFC) [20] [21]
  • Правая нижняя префронтальная кора (RIPC) [20]
  • Двусторонняя передняя лобная кора [20]
  • Задняя медиальная теменная кора [20]
  • Двусторонняя латеральная теменная кора [20]
  • Двусторонняя верхняя префронтальная кора [20]
  • Надмаргинальная извилина [21]
  • Верхняя височная извилина [21]
  • Дополнительная моторная область [21] [22]
  • Левая островковая кора [22]

Также было показано [23], что в состоянии ТОТ снижена активация парагиппокампальной извилины .

Мало что известно о точной функции этих областей в феномене кончика языка. Области, активируемые во время ТОТ, могут различаться в зависимости от природы целевого слова. Например, если целевым словом является имя человека, веретенообразная область лицаскорее всего, проявит активацию, когда вспоминающий обработает лицо человека. Подобные проблемы затрудняют определение того, какие области конкретно вовлечены в состояния TOT, а какие являются побочным продуктом других когнитивных функций. Однако некоторые выводы о ролях этих структур можно сделать на основании теорий об их функциях, полученных из других исследований этих структур, не связанных с ТОТ. Предполагается, что передняя поясная корка и правая дорсолатеральная префронтальная кора работают как цепь для обнаружения конфликта и могут выполнять эту роль в обнаружении конфликта между чувством знания целевого слова и неудачей припоминания. [20]Передняя поясная извилина кора также вовлечена в эмоции и может проявлять активацию из-за эмоциональной реакции на состояние кончика языка. [24] Задняя медиальная теменная кора, двусторонняя латеральная теменная кора и двусторонняя верхняя префронтальная кора участвуют в извлечении и оценке и, следовательно, могут играть роль в метакогнитивных процессах, участвующих в феномене кончика языка, таких как оценка собственные знания и вероятность извлечения. [20]

Влиятельные факторы [ править ]

Последствия двуязычия [ править ]

Существует значительная разница в количестве TOT, с которым сталкиваются одноязычные и двуязычные. [25] Двуязычные, похоже, сообщают о том же количестве ТОТов, что и моноязычные, для имен собственных, но значительно больше ТОТов для других слов. [25] В частности, с поправкой на степень использования доминирующего и менее доминирующего языка двуязычные имеют больше TOT с менее доминирующим языком. [25] [26] В задаче называния картинок двуязычные носители были медленнее, чем одноязычные, даже когда они могли использовать свой первый и доминирующий язык. Это могло быть результатом того, что двуязычные люди использовали слова реже, чем говорящие на одном языке. [27]Двуязычные также представляют практически вдвое больше слов и дополнительных когнитивных механизмов для активации и инактивации языков. Такие механизмы создают дополнительную нагрузку на обработку, с которой не сталкиваются одноязычные. Кроме того, даже если задача кажется одноязычной, двуязычная система никогда не отключается функционально. [25]

Действие наркотиков [ править ]

Лоразепам [ править ]

Лоразепам - это разновидность бензодиазепина , психоактивного препарата, используемого для краткосрочного лечения тревоги , бессонницы , острых припадков, включая статусную седацию госпитализированных пациентов, а также седацию агрессивных пациентов. [28] Было проведено исследование для изучения влияния лоразепама на состояния TOT в ответ на общий вопрос знаний. В задании на вспоминание участники, получавшие лоразепам, показали такое же количество ответов на полное вспоминание участникам, которые не получали лоразепам. [28] Однако участники лоразепама вызвали больше неправильных ответов на свои TOT-состояния. [28]Лоразепам может препятствовать восстановлению правильного ответа. [28] Участники, находившиеся под воздействием лоразепама, не испытывали субъективного ощущения, что они были в состоянии ТОТ (то есть ощущения, что они находятся на грани вспомнить слово). [28] Эти участники испытали субъективное ощущение состояния ТОТ только после того, как им сказали, что их ответ был неправильным. [28] В результате выясняется, что эти участники не осознают, что их ответ неверен, и испытывают субъективное ощущение состояний ТОТ только в том случае, если им говорят, что их ответ неверен. Лоразепам может создавать условия, при которых на ум легче приходят альтернативные ответы. [28]Кроме того, лоразепам подавляет эмоции, что может быть причиной того, что участники, принимающие этот препарат, не испытывают субъективных ощущений, сопровождающих состояния ТОТ; таким образом позволяя вспомнить альтернативные ответы. [28] Эти данные свидетельствуют о том, что лоразепам не увеличивает вероятность состояний ТОТ, но препятствует поиску правильных ответов и субъективному ощущению состояний ТОТ, заставляя участников давать неправильные ответы, не осознавая этого.

Кофеин [ править ]

Кофеин может иметь множество эффектов на клеточном уровне, но прежде всего он отличается бдительным эффектом, который он оказывает на людей. [29] Были проведены исследования с использованием фонологического прайминга и TOT, участники которых принимали 200 мг кофеина или плацебо. [29] Участники ответили на 100 общих вопросов, на каждый из которых был дан правильный ответ. Для каждого вопроса участники прочитали 10 основных слов, которые отображались на мониторе в течение короткого периода времени. Каждый список из 10 основных слов содержал от двух до восьми слов, которые фонологически связаны с правильным ответом на вопрос, а остальные слова не связаны. [29]У участников, принимавших кофеин, было меньше опыта TOT, чем у группы плацебо, что предполагает лучшее вспоминание памяти. Однако в несвязанном состоянии группа, получавшая кофеин, не достигла таких же успехов, как группа плацебо, в их способности запоминать слова. Результаты показывают, что эта доза кофеина (эквивалентная двум чашкам кофе) может временно препятствовать кратковременному запоминанию человеком определенных слов. Более того, можно исключить общее благоприятное воздействие кофеина на внимание. [29]

Влияние возраста [ править ]

Возраст является важным фактором при рассмотрении состояний ТОТ. В зрелом возрасте частота ТОТ увеличивается, особенно в пожилом возрасте. [30] [31] По сравнению с молодыми людьми, пожилые люди обычно сообщают, что у них больше состояний TOT, меньше альтернативных слов и меньше фонологической информации о целевом слове. [32] Основа ТОТ в отношении возраста сосредоточена на неврологических различиях мозга. Текущие исследования с использованием нейровизуализации сравнивают мозговые паттерны молодых и пожилых людей, испытывающих состояния TOT. Похоже, что как пожилые, так и молодые люди используют схожую сеть областей мозга во время TOT-состояний, таких как префронтальная кора , левая островковая часть., и сенсомоторной коры. [22] Однако пожилые люди демонстрируют различия в активности в некоторых областях по сравнению с более молодыми людьми. [22] TOT увеличивается с возрастной потерей серого вещества в левой островке у пожилых людей. [30] Это сопровождается меньшей активностью в левой островке и связано с более высокой частотой ТОТ. [22] Кроме того, было обнаружено, что у пожилых людей наблюдается чрезмерная активация префронтальной коры головного мозга, когда они испытывают состояния ТОТ. [33] Это может указывать на продолжение поиска, когда процесс поиска завершается неудачно и возникает состояние TOT. [33]Более конкретно, большая активация сенсомоторной коры у пожилых людей и меньшая у молодых людей может отражать различия в знаниях, которые используются для получения целевой информации. [33] Прайминг слов во время тестов на поиск слова обычно снижает частоту TOT и улучшает поиск целевого слова и, как было показано, имеет большую пользу для пожилых людей. [22] [30] Это согласуется с моделью распространения активации , где нейронные связи укрепляются, когда используются больше. [30] Хотя пожилые люди чаще, чем любая другая категория, испытывают состояния кончика языка, недавние исследования показали, что частые состояния кончика языка вообще не связаны с деменцией, которая часто встречается у пожилых людей. [34] Несмотря на связь пожилого возраста с более низким уровнем эпизодической памяти и более частыми состояниями ТОТ, эти два явления, по-видимому, в значительной степени независимы друг от друга. [34]

Эффекты эмоций [ править ]

Хорошо задокументировано, что эмоции влияют на многие переменные памяти, такие как объем памяти, вызванной воспоминаниями, и атрибуция ностальгии. [24] Проблема, касающаяся эмоций и ТОТ, заключается в том, как они влияют на состояние языка и информацию, которую пытаются вспомнить. Люди часто приписывают ТОТ эмоции. [24] Предполагается, что большинство людей негативно относятся к ТОТ. [24] Было показано, что переживание эмоции предсказывает дальнейшую работу памяти ТОТ. [24] Эмоциональные ТОТ с большей вероятностью будут вспоминать позже, чем ТОТ, к которым не было привязано никаких эмоциональных переживаний. [24] Эмоции и ТОТ связаны с метакогнитивной теорией.это упомянуто выше. Согласно этой теории, TOT информируют нашу когнитивную систему, доступна ли информация, которую мы пытаемся вспомнить . [24] Таким образом, эмоции могут играть роль в переживании ТОТ. Некоторые исследования показали, что вопросы, которые вызывают эмоциональное возбуждение, создают TOT больше, чем вопросы, которые не вызывают эмоционального возбуждения. [24] Также было обнаружено, что эмоциональное возбуждение может распространяться на последующие вопросы или вспоминаемую информацию, даже если они не вызывают эмоционального возбуждения. [24] Было обнаружено, что эмоциональное возбуждение увеличивает вероятность переживания ТОТ. [24] Нейровизуализация также обнаружила активацию в некоторых областях, связанных с эмоциями; особенно впередняя поясная кора . [24]

Последствия нарушений [ править ]

Если неспособность вспомнить слова, фразы или имена является временным, но изнурительным расстройством, это называется летологическим расстройством.

Аномическая афазия [ править ]

Аномическая афазия - это неспособность вспомнить слова и имена и является частым симптомом у пациентов с афазией и болезнью Альцгеймера (БА). [35] Были проведены исследования, чтобы выяснить, как эти конкретные заболевания влияют на TOT у этих людей. В исследовании Бисона, Холланда и Мюррея (1997) участникам с болезнью Альцгеймера и тремя классическими афазическими синдромами (афазия Брока, аномическая афазия и афазия проводимости) было предложено назвать известных людей. Те, у кого была аномальная афазия, показали, что они превосходили другие группы в своей способности называть известных людей, которые были представлены. [35]Это открытие было ожидаемым, поскольку в группе была относительно легкая афазия. Тем не менее, группы проведения и AD Брока не различались по немедленному или отложенному называнию известных лиц. [35] Все группы предоставили некоторую базовую идентифицирующую семантическую информацию, по крайней мере, для половины представленных элементов, что предполагает значительное количество элементов потенциально в TOT. [35] Группы Conduction и Broca продемонстрировали сильнейшие доказательства TOT, показав лучшие результаты по идентификации начальных букв, чем другие группы. [35]

Дислексия [ править ]

Дислексия , которая представляет собой нарушение чтения, при котором человек не может читать и интерпретировать слова, буквы и символы, также, как известно, влияет на частоту переживаний ТОТ. В одном исследовании дети с дислексией испытывали ТОТ-состояния чаще, чем дети, которые нормально читали, а также показали «больше ошибок на фонологическом […] этапе поиска слова». Однако дети с дислексией все еще могли вспомнить семантическое значение каждого слова, которое вызывало состояние TOT. [36]

Эффекты грунтования [ править ]

В исследованиях по праймингу и практике используются одиночные тесты для оценки наличия состояний ТОТ. Первая буква целевого слова или слова с похожим звучанием дается для начального значения целевого слова. Свидетельство, которое исходит из полезности прайминга и практики в сокращении состояний TOT, состоит в том, что большая часть информации в состояниях TOT является низкочастотной; то есть он какое-то время не использовался и не отозвался. [4] Новизна использования информации может влиять на процесс поиска этой информации. [4] Представление простого числа необходимо только один раз, чтобы облегчить разрешение состояния TOT. [37]Поддержка прайминга была обнаружена в том, что когда людям дается первая буква слова, которое они пытаются вспомнить, они с большей вероятностью преодолеют свое состояние TOT. [4] Когда простое число является родственным словом, а не первой буквой, возникает интересный эффект: когда основное слово имеет фонологию, аналогичную целевому слову, увеличивается частота состояний TOT и более высокая частота правильно запоминаемых слов, когда наблюдается состояние ТОТ разрешено. [38] Непроизвольно приходят на ум неправильные слова, которые имеют схожие фонологические характеристики с целевым словом. [37] Таким образом, фонологическое сходство может как уменьшать, так и увеличивать TOT-состояния. Однако эту проблему можно решить, изменивсинтаксический класс начального слова. [37] Начальные слова, принадлежащие к тому же синтаксическому классу, что и целевое слово, не создают разницы в разрешении состояния TOT. [37] Разрешение состояния TOT было одинаковым для первичных слов в том же синтаксическом классе и несвязанных первичных слов. [37] Если первичное слово указывается вместе с другими несвязанными первичными словами, то позиция имеет значение. [37] Чем раньше в списке находится первичное слово, тем меньше вероятность, что оно поможет разрешить состояние TOT. [37]

Эффекты жестов [ править ]

Неизвестно, помогают ли жесты найти неуловимое слово в опыте ТОТ. Трудно определить, использует ли участник жесты в качестве обычной формы общения или они используют жесты, чтобы помочь им преодолеть свой опыт TOT и найти целевое слово. [39]

Влияние возраста приобретения [ править ]

Скорость и точность, с которой говорящие запоминают слово, зависят от возраста, в котором это слово было впервые выучено. В частности, слова, усвоенные рано, как правило, именуются быстрее и точнее, чем слова, усвоенные поздно (эффект возраста усвоения). Было замечено, что вероятность испытать состояние TOT зависит от возраста, в котором слово усваивается в жизни: больше состояний TOT получается с поздно усвоенными словами, чем с рано усвоенными словами. [40]

См. Также [ править ]

  • Память и старение
  • Психолингвистика
  • Нейролингвистика
  • Метапамять
  • Афазия и особенно аномическая афазия
  • Нейроанатомия памяти
  • ИТОГО

Ссылки [ править ]

  1. ^ а б Браун, А.С. (Март 1991 г.). «Обзор опыта на кончике языка» . Психологический бюллетень . 109 (2): 204–23. DOI : 10.1037 / 0033-2909.109.2.204 . PMID  2034750 .
  2. ^ a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z aa ab ac Schwartz, BL. (Сентябрь 1999 г.). «Сверкание на конце языка: этиология феноменологии кончика языка» (PDF) . Психономический бюллетень и обзор . 6 (3): 379–93. DOI : 10.3758 / bf03210827 . PMID 12198776 .  
  3. ^ a b c d e f g h Браун, Роджер; Макнил, Дэвид (1966). «Феномен« кончика языка »» (PDF) . Журнал вербального обучения и вербального поведения . 5 (4): 325–337. DOI : 10.1016 / S0022-5371 (66) 80040-3 .
  4. ^ a b c d Растл, Кэтлин Дж .; Берк, Дебора М. (1996). «Подготовка кончика языка: влияние предварительной обработки на поиск слов у молодых и пожилых людей» . Журнал памяти и языка . 35 (4): 586–605. DOI : 10,1006 / jmla.1996.0031 .
  5. ^ Битти, G .; Кофлан, Дж. (Февраль 1999 г.). «Экспериментальное исследование роли знаковых жестов в лексическом доступе с использованием феномена языка». Br J Psychol . 90 (1): 35–56. DOI : 10.1348 / 000712699161251 . PMID 10085545 . 
  6. ^ Шварц, BL .; Меткалф, Дж. (Июль 2011 г.). «Состязания на кончике языка (ТОТ): поиск, поведение и опыт» . Память и познание . 39 (5): 737–49. DOI : 10,3758 / s13421-010-0066-8 . PMID 21264637 . 
  7. ^ a b Джеймс, У. (1890). Принципы психологии . Получено с http://psychclassics.yorku.ca/James/Principles/
  8. ↑ Шварц, BL (январь 2001 г.). «Связь состояний языка и времени поиска». Память и познание . 117 : 26 - через DOI: 10.3758 / BF03195746. PMID 11277455 .
  9. ↑ Шварц, Беннетт Л. (апрель 2006 г.). «Названные состояния как метапознание» (PDF) . Метапознание и обучение . 1 (2): 149–158. CiteSeerX 10.1.1.529.2568 . DOI : 10.1007 / s11409-006-9583-Z .  
  10. ^ Ховарт, Робин Энн. «Изучение нейрокогнитивного профиля дисномии: сравнение детей школьного возраста с дислексией и без нее в областях экспрессивной речи, внимания / памяти и академической успеваемости» (PDF) . Университет Айовы . Проверено 23 мая 2011 . Дисномия - это неспособность извлечь из памяти правильное слово, когда это необходимо.
  11. ^ Фрейд, С. (1965). Психопатология повседневной жизни . Нью-Йорк: Нортон.
  12. ^ a b c d Баддели, А., Айзенк, М., и Андерсон, М. (2009). Память . Нью-Йорк: Psychology Pres Inc.
  13. ^ Тим Бреннен, Энн Викан и Рагнхильд Дибдал (2007) Универсальны ли государства на кончиках языка? Свидетельства носителей неписаного языка, Память, 15: 2, 167-176, DOI: 10.1080 / 09658210601164743
  14. ^ Томпсон, R .; Emmorey, K .; Голлан, Т. (2005). «Практические советы лиц, подписывающих ASL: понимание организации знакового лексикона». Психологическая наука . 16 (11): 856–860. CiteSeerX 10.1.1.384.2100 . DOI : 10.1111 / j.1467-9280.2005.01626.x . PMID 16262769 .  
  15. ^ Bown, H .; Харли, Т. (1998). «Что вызывает состояние« кончика языка »? Доказательства лексического соседства в производстве речи». Британский журнал психологии . 89 (1): 151–174. DOI : 10.1111 / j.2044-8295.1998.tb02677.x . Цитата на странице 164
  16. ^ Джонс, GV; Лэнгфорд, С. (1987). «Состояние фонологической блокировки кончика языка». Познание . 26 (2): 115–122. DOI : 10.1016 / 0010-0277 (87) 90027-8 . PMID 3652647 . 
  17. ^ Харли, Тревор А .; Баун, Хелен Э. (1998). «Что вызывает состояние кончика языка? Доказательства лексических эффектов соседства в производстве речи». Британский журнал психологии . 89 (1): 151–174. DOI : 10.1111 / j.2044-8295.1998.tb02677.x .
  18. ^ Abrams, Lise (2008). «Состояния« на кончиках языка »позволяют проникнуть в суть языка: изучение возможности запоминания этих пропущенных слов дает представление о том, как мы превращаем мысли в речь и как этот процесс меняется с возрастом». Американский ученый . 96 (3): 234–239. DOI : 10.1511 / 2008.71.3626 . ISSN 0003-0996 . JSTOR 27859151 .  
  19. ^ Линдин, М .; Diaz, F .; Capilla, A .; Ортис, Т .; Маэсту, Ф. (2010). «О характеристике пространственно-временных профилей мозговой активности, связанной с называнием лица и состоянием кончика языка: магнитоэнцефалографическое исследование (МЭГ)». Нейропсихология . 48 (6): 1757–1766. DOI : 10.1016 / j.neuropsychologia.2010.02.025 . PMID 20206189 . 
  20. ^ a b c d e f g h i j Maril, A .; Simons, JS .; Weaver, JJ .; Schacter, DL. (Февраль 2005 г.). «Оценка успешности отзыва: связанное с событием сравнение кончика языка и ощущения знания с помощью фМРТ». NeuroImage . 24 (4): 1130–8. CiteSeerX 10.1.1.526.9629 . DOI : 10.1016 / j.neuroimage.2004.10.024 . PMID 15670690 .  
  21. ^ a b c d e е Кикё, Х .; Оки, К .; Секихара, К. (2001). «Временная характеристика процессов восстановления памяти: исследование феномена« кончика языка »с помощью фМРТ». Европейский журнал нейробиологии . 14 (5): 887–892. DOI : 10,1046 / j.0953-816x.2001.01711.x . PMID 11576194 . 
  22. ^ Б с д е е г Shafto, M; Stamatatis, E .; Там, Тайлер (2009). «Ошибки поиска слов в старости: взаимосвязь между структурой и функцией». Журнал когнитивной неврологии . 22 (7): 1530–1540. CiteSeerX 10.1.1.222.5809 . DOI : 10.1162 / jocn.2009.21321 . PMID 19642890 .  
  23. ^ а б Козловский С.А.; Ширенова С.Д .; Неклюдова А.К .; Вартанов, А.В. (2017). «Мозговые механизмы состояния кончика языка: исследование локализации источника на основе электроэнцефалографии» . Психология в России: современное состояние . 10 (3): 218–230. DOI : 10,11621 / pir.2017.0315 .
  24. ^ a b c d e f g h i j k Schwartz, BL. (Февраль 2010 г.). «Влияние эмоций на невнятные состояния» (PDF) . Психономический бюллетень и обзор . 17 (1): 82–7. DOI : 10,3758 / PBR.17.1.82 . PMID 20081165 . Проверено 20 октября 2013 года .  
  25. ^ a b c d Голлан, TH; Бонанни, депутат; Монтойя, Р.И. (2005). «Имена собственные одинаково часто застревают на кончике языка двуязычных и одноязычных говорящих». Нейропсихология . 19 (3): 278–287. DOI : 10.1037 / 0894-4105.19.3.278 . PMID 15910114 . 
  26. ^ Голлан, TH; Сильверберг, Н.Б. (2001). «Состояния на кончике языка в двуязычных иврите и английском». Двуязычие: язык и познание . 4 (1): 63–83. DOI : 10.1017 / S136672890100013X .
  27. ^ Иванова, И .; Коста, А. (2008). «Препятствует ли двуязычие лексическому доступу в речи?» (PDF) . Acta Psychologica . 127 (2): 277–288. DOI : 10.1016 / j.actpsy.2007.06.003 . PMID 17662226 .  
  28. ^ a b c d e f g h Бэкон, E .; Schwartz, BL .; Paire-Ficout, L .; Изауте, М. (июнь 2007 г.). «Диссоциация между когнитивным процессом и феноменологическим опытом ТОТ: влияние анксиолитического препарата лоразепама на состояния ТОТ». Сознательное познание . 16 (2): 360–73. DOI : 10.1016 / j.concog.2006.05.001 . PMID 16798012 . 
  29. ^ а б в г Леск В.Е .; Уомбл, СП (2004). «Кофеин, прайминг и кончик языка: свидетельство пластичности фонологической системы» . Поведенческая неврология . 118 (3): 453–461. DOI : 10.1037 / 0735-7044.118.3.453 . PMID 15174922 . 
  30. ^ a b c d Шафто, М .; Burke, D .; Stamatakis, E .; Tam, P .; Тайлер, Л. (2007). «На кончике языка: нейронные корреляты повышенных неудач в поиске слов при нормальном старении» . Журнал когнитивной неврологии . 19 (12): 2060–2070. DOI : 10.1162 / jocn.2007.19.12.2060 . PMC 2373253 . PMID 17892392 .  
  31. ^ Heine, M .; Обер, Б .; Шенаут, Г. (1999). «Естественно возникающие и экспериментально вызванные переживания кончика языка в трех возрастных группах взрослых». Психология и старение . 14 (3): 445–457. DOI : 10.1037 / 0882-7974.14.3.445 .
  32. ^ Белый, Кэтрин К .; Абрамс, Лиз (2002). «Облегчает ли выделение определенных слогов во время состояний кончика языка поиск слов у пожилых людей?». Психология и старение . 17 (2): 226–235. DOI : 10.1037 / 0882-7974.17.2.226 .
  33. ^ a b c Galdo-Alvarez, S .; Линдин, М .; Диас, Ф. (2009). «Возрастное префронтальное чрезмерное рекрутирование при извлечении семантической памяти: свидетельства успешного именования лиц и состояния кончика языка». Кафедра клинической психологии и психобиологии . 82 (1): 89–96. DOI : 10.1016 / j.biopsycho.2009.06.003 . PMID 19559070 . 
  34. ^ a b Солтхаус, Тимоти и Ариэль Манделл. «Означает ли возрастное увеличение восприятия« кончика языка »эпизодическое ухудшение памяти?». Психологическая наука 2013; 10: п. стр. Журналы мудрецов. Интернет. 17 ноября 2013 г.
  35. ^ a b c d e Бисон, PM; Голландия, Алабама; Мюррей, LL (1997). « „ Присвоение имени известных людей: изучение наклонять-оф-языка явлений афазии и болезнь Альцгеймера “ » (PDF) . Афазиология . 11 (4): 323–336. DOI : 10.1080 / 02687039708248474 .
  36. ^ Ханли, Сара; Ванденберг, Брайан (9 августа 2009 г.). «Дефицит« кончика языка »и поиска слов при дислексии» . Журнал нарушений обучаемости . 43 (1): 15–23. DOI : 10.1177 / 0022219409338744 . PMID 19652018 . 
  37. ^ a b c d e f g Abrams, L .; Родригес, Э. (2005). «Синтаксический класс влияет на фонологическое праймирование разрешения кончика языка» . Психономический бюллетень и обзор . 12 (6): 1018–1023. DOI : 10.3758 / bf03206437 . PMID 16615322 . 
  38. Перейти ↑ Askari, N (1999). «Влияние прайминга на состояния« кончика языка »в двуязычном фарси-английском». Журнал психолингвистических исследований . 28 (2): 197–212. DOI : 10,1023 / A: 1023214509959 .
  39. ^ Битти, G; Кафлин, Дж (1999). «Экспериментальное исследование роли знаковых жестов в лексическом доступе с использованием феномена кончика языка». Британский журнал психологии . 90 : 35–56. DOI : 10.1348 / 000712699161251 . PMID 10085545 . 
  40. ^ Наваррете, E; Пасторе, М; Валентини, Р. Перессотти, П. (2015). «Первые выученные слова не забываются: эффект« возраста усвоения »на кончике языка» . Память и познание . 43 (7): 1085–1103. DOI : 10,3758 / s13421-015-0525-3 . PMID 25956729 .