Из Википедии, бесплатной энциклопедии
Перейти к навигации Перейти к поиску

Основная статья: Поступление в колледж в США
Студенты, работающие над проектом
Многие колледжи все чаще ищут студентов местных колледжей, особенно если они получают степень младшего специалиста , получают высокие оценки и координируют свои действия с консультантами в своем муниципальном колледже, а также с координаторами перевода в целевой школе.
Образование в США
Диплом icon.png Образовательный портал Портал США
Флаг США.svg 

Трансферный прием в США относится к студентам, меняющим университет во время учебы в колледже. Хотя оценки переводной активности значительно различаются, общее мнение состоит в том, что она значительна и увеличивается [1], хотя освещение в СМИ перевода учащихся обычно меньше, чем освещение перехода из средней школы в колледж. Обычный способ перевода - это переход студентов из двухгодичных общественных колледжей в четырехгодичные учебные заведения, хотя также наблюдается значительный переход между четырехгодичными учебными заведениями. Причины перевода включают неудовлетворенность жизнью в кампусе, стоимостью, а также выбором курса и степени. [2] В стране нет стандартизированных правил для переводов, а требования различаются в зависимости от колледжа. [3]Тем не менее, многие штаты предприняли шаги, чтобы сделать переход более легким и менее проблематичным, особенно от общественных колледжей к четырехлетним школам в пределах штата, с помощью различных методов, в том числе соглашений о кредитовании от школы к школе, называемых соглашениями о артикуляции . Хотя многие государственные университеты ограничены сокращением бюджета, которое иногда приводит к уменьшению количества мест, открытых для перевода студентов, есть сообщения о том, что многие частные колледжи становятся все более настойчивыми в поиске абитуриентов для перевода. [1] Тем не менее, процесс перевода может быть трудным, так что претендентов на перевод описывают как коллегиальных «академических кочевников» [4]которые сталкиваются с различными препятствиями, пытаясь правильно передать свои кредиты в новую школу. В отличие от поступления из средней школы непосредственно в колледж, по стране меньше данных о приеме по переводу, хотя есть признаки того, что это меняется.

Консультанты соглашаются, что большая часть рекомендаций, применимых к поступающим в среднюю школу в колледж, одинакова для поступающих на перевод, например, необходимость посещать школы и пытаться найти ту, которая «подходит». [3] [5] Процесс приема переводных учеников несколько отличается от процесса приема старшеклассников. Претендентов на перевод чаще оценивают по оценкам колледжа, при этом стандартизованные результаты тестов менее важны. Статистический шанс быть принятым в колледж по соглашению о переводе составил 64%, что немного ниже, чем показатель приема студентов первого курса колледжа, равный 69%. [6] Перевод в элитные и высокоселективные школы по-прежнему довольно сложен.

Обзор [ править ]

Пути передачи [ править ]

Наиболее распространенный путь перехода - из двухгодичных общественных колледжей в четырехлетние колледжи в пределах штата. Студенты, начинающие свое университетское образование в местных колледжах, «значительно экономят» на оплате [7], поскольку большинство из них живут с родителями, а многие работают полный рабочий день. [8]

Думайте о нас как о самых недорогих на пандусах для получения степени бакалавра ... Американцы довольно хорошо разбираются в цене и цене.

-  Гленн Дюбуа из общественных колледжей Вирджинии, 2010 г. [8]
Президент США Барак Обама в молодости перешел из одного четырехлетнего колледжа в другой.

Но происходили переводы в другую сторону, когда студенты из частных университетов переходили в государственные школы через два года, иногда в качестве способа снижения затрат. [9] И многие студенты переключаются между четырехлетними колледжами. Некоторые студенты недовольны своим нынешним колледжем и решают перейти на него по разным причинам, как правило, из-за программы обучения или из-за ощущения того, что школа «подходит», или беспокойства по поводу стоимости. [5] Ярким примером высококлассного перевода был президент США Барак Обама , который перешел из Западного колледжа в Колумбийский университет во время учебы в колледже. [2]

Демографические данные переведенных студентов [ править ]

Оценки значительно различаются в зависимости от того, сколько студентов переходит в колледж. В нескольких отчетах говорилось о том, что около трети студентов колледжа переводились по крайней мере один раз за время своей карьеры в колледже [2] [6] [8] [10], что включает переводы из местных или двухгодичных колледжей в четырехлетние колледжи, поскольку а также переводы между четырехлетними колледжами или университетами. [6] [10] По высокой оценке, 60% студентов посещали более одного университетского учебного заведения в возрасте от 18 до 24 лет, и эта оценка включает 20%, которые перешли из одного четырехлетнего учебного заведения в другое. [1] По третьей оценке, только 20% студентов четырехлетних колледжей были переводчиками. [11]По четвертой оценке Национального центра статистики образования, ежегодно переводятся 2,5 миллиона студентов. [5] В 2009 г. сообщалось, что 566 400 учащихся школ, опрошенных US News , были переведены из одного учебного заведения в другое в том же году. [12] В отчете за 1999–2000 годы говорилось, что пятая часть студентов общественных колледжей намеревалась перейти в четырехлетние колледжи, а еще 24% проходили курсы для личного обогащения или для целей перевода. [7] В другом отчете говорится, что только около четверти студентов общественных колледжей выполнили свой план перехода в четырехлетний колледж или университет. [4]

Согласно одному отчету, переводные студенты, как правило, непропорционально часто происходят из более бедных семей. [11] В отчете говорится, что многие переводные студенты «имеют гораздо больший опыт в взлетах и ​​падениях рабочего мира» и склонны привносить больше разнообразия в университетский городок. [8] Второй отчет подтверждает, что «переводит выпускников с большей скоростью, чем студенты, которые только что закончили 12-й класс», и «приспособились к более независимому образу жизни». [13] Демографический анализ показывает, что с 2009 года наблюдается небольшое снижение числа выпускников средних школ, что побудило многие четырехлетние колледжи восполнить этот дефицит за счет увеличения числа переводящихся студентов. [4]

Финансовые соображения при переводе студентов [ править ]

Перечисленные студенты могут получить финансовую помощь в виде поощрений. По одной из оценок, более трех четвертей колледжей (77%) предлагают помощь поступающим при переводе. Пособие по заслугам часто варьируется в зависимости от размера колледжа: небольшие колледжи с менее чем 3000 студентов несколько чаще предлагали помощь по заслугам (81%), чем колледжи среднего размера (66%) или большие школы (67%). [6] Более трех четвертей школ (77%) заявили, что предлагают стипендии для переводных студентов. [10] Есть сообщения, что практика предоставления «стипендий для перевода» становится все более заметной. [1] Есть сообщения , что есть больше финансовая помощь для перевода студентов в таких штатах, как Нью - Джерси, которые увеличили государственные фонды на стипендии, такие как программа NJ STARS II . [13] Был отчет, что менее избирательные колледжи и университеты несколько реже, чем конкурентоспособные колледжи, присуждали стипендии поступающим переводным студентам. [10]

Процесс передачи [ править ]

Препятствия и трудности [ править ]

Один репортер назвал процесс передачи проблематичным:

Проблемы могут начаться во время неуклюжего и чрезмерно сложного процесса приема на перевод. В то время как студенты, поступающие из местных колледжей, часто получают помощь по давним соглашениям между младшими колледжами штата и его флагманскими университетами, путь для всех остальных - тех, кто пересекает границы штата, кто учится в другом четырехлетнем университете или имеет годы, проведенные в рабочей силе, гораздо более коварны. В этом процессе сложно ориентироваться без помощи консультантов и советников, должности, которые часто остаются незаполненными, когда необходимо сократить бюджет.

-  Элисон Го в US News , 2008 [11]

Возможности перевода различаются в зависимости от типа колледжа и могут меняться в зависимости от колледжа год от года. Один источник предположил, что в небольших гуманитарных колледжах, в которых большинство первокурсников заканчивают все четыре года, как правило, мало вакансий; Напротив, в крупных государственных университетах часто открыто много вакансий, как правило, для выпускников двухгодичных колледжей. [6] Например, 412 студентов подали заявление о переводе в колледж Амхерста и приняли около 6% из них; [6] напротив, гораздо более крупный университет штата Аризона имел 11 427 претендентов на перевод и принял 84% из них. В одном отчете переводные студенты описываются как «академические кочевники», которые пытаются сохранить заработанные кредитные часы. [4]

Учащиеся, которые переводятся, особенно учащиеся общественных колледжей, сталкиваются с множеством дополнительных препятствий при попытке достичь своих целей по переводу. Хотя обучение в общественном колледже является финансово привлекательным выбором для многих студентов в Соединенных Штатах, исследования показали, что у студентов, поступающих в общественные колледжи, значительно меньше шансов получить степень бакалавра по сравнению с четырехлетними студентами, которые начали в университете как первокурсники. [14] Фактически, по оценкам, только 20% учеников средней школы 1992 года, первоначально поступивших в общественный колледж, получили степень бакалавра к 2000 году. [15] Учащиеся, обладающие сильным чувством самоэффективности и чувствами. принадлежащих к университетскому сообществу, с большей вероятностью будут продолжать учебу. [16]Однако уверенности переводных студентов может помешать стигма, связанная с посещением местного колледжа, который считается менее строгим с академической точки зрения. [17] Еще одним фактором, препятствующим переводу из общественных колледжей, является требование проведения коррекционных курсов для новых студентов. Большая потребность в коррекционных классах, особенно по письму и математике, обескураживает учащихся, поскольку они чувствуют, что повторяют среднюю школу. [laird 1] Кроме того, проблемой было отсутствие качественного академического консультирования. [18] В связи с тем, что многие студенты общественных колледжей посещают более одного колледжа, получить надлежащие рекомендации было сложно, поскольку в каждой школе есть своя система нумерации курсов. [19]Когда студент желает перевестись в учебное заведение за пределами штата, процесс становится еще более сложным, поскольку могут быть заключены ограниченные соглашения об артикуляции.

Препятствия, мешающие студентам двухлетнего колледжа перевести и получить степень бакалавра, также могут быть связаны с мотивационными и психологическими проблемами. В то время как работа, семья и финансовые проблемы являются общими факторами, вызывающими снижение показателей перевода студентов из местных колледжей, исследования показали, что мотивация учиться и добиваться успеха может оказать серьезное влияние на будущее студента. После изучения результатов национальных лонгитюдных опросов было обнаружено, что студенты, поступающие в общественный колледж, которые в течение последних нескольких лет обучения в старшей школе стремились получить степень бакалавра или магистра, дали самые высокие показатели перевода в 1972 и 1980 годах, два класса средней школы. изучать. [20]Несмотря на то, что количество переводов в этом исследовании снизилось, была отмечена корреляция между положительными образовательными устремлениями и успешностью перевода. Дополнительные исследования также изучали взаимосвязь психологических и мотивационных факторов со скоростью перевода. Студенты, у которых есть амбициозные карьерные цели, с большей вероятностью будут переведены, а студенты, чьи ожидания не превышают двухлетний уровень колледжа, с меньшей вероятностью будут переведены. [21] Значительный прогресс и шаги в общественном колледже также могут быть полезным фактором в поддержании мотивации и преодолении трудностей, с которыми сталкиваются переводящие студенты. Ссылаясь на результаты национальных лонгитюдных исследований, было обнаружено, что студенты, перешедшие без ассоциированной степени, с меньшей вероятностью получили степень бакалавра, чем те, у кого ее не было.[20]

Изучение вариантов передачи [ править ]

Только в последнее десятилетие федеральное правительство начало требовать от колледжей публиковать статистические данные о переведенных студентах. В результате не так много легкодоступной информации об исторических тенденциях в отношении переводных студентов. [1] В 2003 году Министерство образования США провело отслеживающее исследование для анализа успеваемости студентов, которые начали учиться в местных колледжах в этом году, и обнаружило, что из тех, кто планирует перейти в четырехлетний колледж, только 15% из них. фактически сделали это в течение трех лет. [4]Ведение записей и данные о приеме на перевод не так полны, как сопоставимые данные о приеме на первый курс; это зависит от школы. Исследовать возможности перевода, как правило, сложнее, чем поступать в колледж из средней школы. [6] Консультанты предлагают один из методов получения информации о конкретных школах - это поиск в Интернете и использование набора общих данных :

Общий набор данных - это документ, который заполняют четырехлетние школы по всей стране, который содержит много информации по таким темам, как критерии приема, академический профиль первокурсника, безопасность в кампусе и перевод при поступлении. Вы часто можете найти общий набор данных колледжа, выполнив поиск в Google по этому термину и названию учебного заведения.

-  Линн О'Шонесси в US News , 2010 [6]

Так называемые колледжи, ориентированные на перевод, которые ищут кандидатов на перевод, часто имеют координатора перевода, условия проживания для переводных студентов, программу ориентации для переводных студентов и, вероятно, примут большую часть или все кредиты студента из своего предыдущего колледжа. [6]

Передача кредитов [ править ]

Как правило, в прошлом неопределенность, связанная с вопросом о кредитных переводах, была постоянной головной болью для заявителей на перевод. Кандидат может с опозданием узнать, что курсовые работы, взятые в одной школе, не будут приняты во второй школе. Общая проблема при переводе колледжей заключается в том, чтобы заставить новый колледж принять курсовую работу из старого. Студенты часто разговаривают с оценщиком переводных кредитов целевого колледжа, чтобы понять, какие кредиты будут приняты. [6] В прошлые годы готовность целевых колледжей одобрить кредиты описывалась как «непростая задача». [13]Вопрос о переводе зачетных единиц может быть еще более усложнен, если поступающая школа решит, что определенного класса в бывшей школе недостаточно для зачета, или если переведенный ученик решил сменить специальность. Были истории о студентах, прибывших в кампус с никудышными табелями:

Нет ничего более разочаровывающего для переводного ученика, чем сидеть в четырехлетней школе и осознавать, что они потратили два года впустую, потому что не брали правильные классы.

-  Алан Берд, директор приемной комиссии Университета Миссури-Св. Луи , 2012 [4]

Репортер объяснил, что у местных колледжей нет соглашений о артикуляции со всеми возможными целевыми школами, и что каталоги курсов не могут предоставить информацию о том, какие курсы будут приняты в какие колледжи:

В каталогах курсов мало или совсем нет указаний для студентов, почему один класс может быть переведен, а другой нет. Но это потому, что каждая четырехлетняя школа может относиться к определенному классу по-разному. Университет Миссури может принять курс английского языка, отклоненный Университетом Канзаса. Могут быть различия даже внутри кампуса: научный курс засчитывается для получения степени общего образования, но не соответствует школьной программе медсестер. В результате не всегда ясно, будет ли принят курс, когда студент решит перейти.

-  Репортер Тим Баркер в Сент-Луисе сегодня , 2012 г. [4]

Несмотря на прошлые трудности с переводом кредитов, есть многочисленные сообщения о том, что колледжи ищут больше претендентов на перевод. Чтобы ускорить этот процесс, многие колледжи предпринимают шаги по рационализации процесса утверждения кредитов [1] [22] и проявляют большую открытость при приеме кредитов. В некоторых колледжах есть «универсальные центры переводов», чтобы окончательно определить, какие зачетные единицы будут переведены. [1] [13] Американская ассоциация университетских регистраторов и сотрудников приемной комиссиинаблюдает за колледжами и университетами и определяет такие вопросы, как аккредитация колледжей, и в результате большинство четырехлетних колледжей принимают кредиты от колледжей, одобренных этим органом, при условии, что учащийся получил оценку «C» или выше на этих курсах. [7] Один советник посоветовал студентам «как можно раньше связаться со своими целевыми школами, чтобы убедиться, что их учебный план будет работать». [4] Другой успешной стратегией перевода является получение студентами степени младшего специалиста, которая, согласно одному отчету, «по сути гарантирует, что все их кредиты будут переведены». [4]

Статистика по приемкам [ править ]

Статистические данные о зачислении на перевод становится легче получить, поскольку большинство школ придерживаются формата Common Data Set и размещают информацию о многочисленных переменных на веб-сайте. Однако форматы различаются: некоторые школы используют электронную таблицу, а другие - pdf. А в некоторых случаях общую информацию о наборе данных трудно найти на веб-сайте колледжа или скрыть в разделе «Быстрые факты». Данные в соседней таблице относятся к выбранным колледжам на 2010–2011 год. Это только средние данные, которые могут существенно меняться от года к году и от колледжа к колледжу. Щелкните треугольники, чтобы отсортировать столбцы по названию школы, штату, количеству абитуриентов и проценту принятых. [23]

Перенести статистику приема
в колледжи за
выбранные годы
Источник: общий набор данных
Щелкните треугольники для сортировки
ШколаУл.ТипПрименено
#		Допустить
%		Год
Штат Аризона [24]АризонаОбщественные7428792015 г.
Корнелл [25]Нью-ЙоркЧастный4117192015 г.
TCNJ [26]Нью-ДжерсиОбщественные1045732012 г.
Бостонский университет [27]MAЧастный3594402015 г.
Калифорнийский университет в Беркли [28]CAОбщественные16620202014 г.
Уэслианский университет [29]CTЧастный460302013
ДеПол [30]ILЧастный5182602015 г.
Карнеги-Меллон [31]PAЧастный80082014 г.
Университет Рутгерса [32]Нью-ДжерсиОбщественные16556562014 г.
США, Миннесота [33]MNОбщественные9005362015 г.
U. Флорида [34]FLОбщественные599641 год2012 г.
У. Делавэр [35] [36]DEЧастный1231582014 г.
Бакнелл [37]PAЧастный207232015 г.
Хаверфорд [38]PAЧастный13462014 г.
Лихай [39]PAЧастный583152015 г.
Стэнфорд [40]CAЧастный176422014 г.
Университет Мичигана [41]MIОбщественные3605362015 г.
У. Техас-Остин [42]TXОбщественные8449402013
Помона [43]CAЧастный35662015 г.
Колледж Бейтса [44]МНЕЧастный15442015 г.
Рис [45]TXЧастный431122014 г.
Нотр-Дам [46]ВЧастный559272014 г.
Purdue [47]ВОбщественные3300442011 г.
СУНИ-Бингемтон [48]Нью-ЙоркОбщественные4591492013
Рид [49]ИЛИ ЖЕЧастный286302015 г.
Свортмор [50]PAЧастный21282015 г.
Гарвард [51]MAЧастный143212013
У. Арканзас [52]ARОбщественные3755632015 г.
BYU [53]NVЧастный236741 год2013
U. Оклахома [54]OkОбщественные3271682015 г.
Колгейт [55]Нью-ЙоркЧастный308182015 г.

Рекомендации по применению [ править ]

В нескольких отчетах предполагается, что абитуриенты, поступающие в общественные колледжи, которые переходят в четырехлетние колледжи, становятся успешными в учебе, поскольку зачастую обладают отличными рабочими навыками.
Согласно одному отчету, Университет Аризоны принимает наибольшее количество поступающих студентов-переводчиков.

В большинстве приемных комиссий университетов есть должностное лицо, на которое возложена ответственность за прием переводчиков. [3] [56] Переведенным студентам посоветовали связаться с «координатором перевода» или «офицером перевода» целевого колледжа.

Приемные отделения при оценке поступающих на перевод в значительной степени взвешивают средний балл студента в текущем колледже; это обычно самый важный фактор в целом. [6] По одной из оценок, 90% опрошенных колледжей считают, что средний балл колледжа «значительно важен». [6] Второй источник подтверждает, что средний балл после окончания средней школы является «наиболее важным фактором для приема на перевод». [10] Другие факторы, влияющие на оценку перевода, могут включать средний балл средней школы (56% колледжей учитывают это), рекомендации и качество текущих программ колледжа или университета (48%), эссе или образцы письменных работ (47%) и оценки. по стандартизированным тестам (42%). [10]Как показывает практика, чем больше времени студент провел в своем текущем колледже, тем меньше другая школа будет заинтересована в стандартизированных тестах, сдаваемых в старшей школе, таких как тест ACT или тест SAT . Учащегося, окончившего два года в общественном колледже и получившего степень младшего специалиста, часто не просят предоставить результаты средней школы или результаты ACT / SAT, если он или она не заработал менее 30 кредитов. [3] [6] Около десятой части колледжей (11%) считают отрицательным, если абитуриент планировал посещать новую школу только «на полставки». [10]

Переведенных студентов обычно просят объяснить, почему они хотели бы перевестись, особенно при переходе из одного четырехлетнего колледжа в другой. В одном отчете абитуриентам рекомендовалось не говорить ничего негативного о своей нынешней школе, а лучше сосредоточиться на конкретных причинах изменения. [6]

Консультанты по приему Ховард и Мэтью Грин посоветовали студентам заранее связаться с целевыми школами:

... если вы имеете в виду определенные университеты в качестве целей, начните связываться с ними заранее, чтобы узнать их расписание и конкретные требования в первые два года их программы, чтобы вы могли попытаться согласовать ваш учебный план. Будьте уверены в конкретных требованиях к любым программам специальных школ (бизнес, коммуникации, изобразительное искусство, инженерия и т. Д.). Процесс перевода обычно более зрелый и направленный, и студенты должны лучше понимать свои интересы, специальности и то, что они ищут. Колледжи ожидают прямых контактов со студентами в зрелом возрасте.

-  Ховард и Мэтью Грин, 2003 [56]
Процентное согласие колледжей с заявлениями
о допуске к переводу
Заявление% Согласны
Средний балл в старшей школе важен56%
Качество текущей школы важно48%
Эссе или образец письма важны47%
Стандартизированные результаты тестов важны42%
Это отрицательно, если заявитель на перевод
хочет записаться только на неполный рабочий день.		11%
Негативно, если заявитель
планирует перевести 60+ кредитных часов.		6%
Это отрицательно, если соискатель трансфера
получил сертификат GED.		6%
Положительно, если абитуриент
посещает высококонкурентный колледж.		50%
Положительно, если соискатель перевода
имеет степень младшего специалиста.		40%
Колледжи используют статистические алгоритмы для
пересчета текущего среднего балла абитуриента.		43%
Колледж предоставляет стипендии
переводчикам		77%
..источник: обзор NACAC через Washington Post [10]

Приспособление к новой школе [ править ]

В Университете Рутгерса в Нью-Джерси есть обязательный «курс» с одним кредитом для обучения поступающих переводных студентов особенностям жизни на территории государственного университета.

Соискателям перевода иногда трудно приспособиться к новой школе. В отличие от четырехлетних студентов, им часто приходится акклиматизироваться в учебном заведении в то время, когда от них ожидается, что они будут принимать решения о специальностях и курсах обучения, и им часто приходится изучать новые процедуры и распорядки. [2] Помимо ограниченных вариантов жилья, встречаются и другие трудности, в том числе необходимость часто регистрироваться на курсы после четырехлетнего студента, поэтому многие курсы заполняются до того, как переводный студент имеет возможность записаться на них. [2] Некоторые университеты, такие как Университет Рутгерса в Нью-Джерси.иметь обязательный «курс» семинара с одним кредитом для обучения поступающих переводчиков университетской жизни, в том числе тем, от футбольных игр до художественных музеев, и имеет 25 студентов-наставников, которые помогают им адаптироваться к жизни университетского городка. [13]

Перевод в разные школы [ править ]

Перевод в частный колледж [ править ]

Есть сообщения о том, что частные колледжи предпринимают более активные усилия по привлечению студентов местных колледжей, чтобы «расширить и разнообразить их набор». [57] Приемные отделения частных колледжей с большей вероятностью будут оценивать поступающих на перевод на основе неакадемических переменных, таких как собеседование, рекомендации, образцы письменных работ и качество обучения в текущем колледже заявителя. [10] По одной из оценок, 40% этих школ пересчитывают средний балл абитуриента при переводе в рамках процесса оценки, [10]используя алгоритмы, учитывающие воспринимаемую сложность и полноту курса. В одном отчете говорилось, что частные школы, хотя они и более дорогие, были «хорошим вариантом для переводных учеников», поскольку на них часто не влияло сокращение государственного бюджета, и они, как правило, имели «лучшие консультационные услуги». [11] Частные колледжи часто относятся к поступающим из местных колледжей положительно, поскольку многие из них имеют опыт получения четырехлетних степеней или тех колледжей, которые называют «высокой настойчивостью», и являются успешными студентами с относительно высокими показателями окончания. [57]Есть сообщения, что процент студентов общественных колледжей, которые переводятся в частные школы, увеличивается; в прошлом этот процент составлял от 15% до 20%, но в последние годы этот показатель, скорее всего, будет выше. [57]

Университет ДеПола в Чикаго принимает множество студентов из местных колледжей.
Студенты двухлетнего колледжа, принадлежащие к академическому обществу Phi Theta Kappa, имеют прекрасные возможности для перехода в различные школы.

Как правило, происходит больше переводов в крупные частные учреждения, такие как Университет ДеПола в Чикаго, который принял 1400 студентов, переведенных в 2009 году, в основном из местных колледжей. [5] В Нью-Джерси Университет Сетон Холл отслеживает старшеклассников, которых он принимает, но затем решает поступить в общественный колледж, а затем через год отправляет им письма и электронные письма, чтобы попытаться заставить их перейти; Кроме того, Сетон Холл покупает списки студентов у Phi Theta Kappa , двухгодичного общества чести колледжа. [13]

Перевод в государственный университет [ править ]

Общественные колледжи, такие как Ocean County College в Нью-Джерси, часто имеют четко определенные пути перехода в четырехлетние колледжи в пределах штата.

Это наиболее вероятный способ перевода студентов из общественных колледжей, обычно в четырехлетний государственный университет своего штата. Около половины государственных университетов пересчитывают средний балл переводчика при принятии решения о зачислении студента. [10] Часто крупные государственные университеты хорошо подходят для приема многих поступающих на перевод.

Сокращение бюджета в Университете Флориды привело к тому, что для переводных студентов осталось меньше мест.

Тем не менее, из штатов поступают многочисленные сообщения об ограничениях, наложенных на поступающие трансферты из-за урезания бюджета, хотя общая картина такова, что штаты прилагают все больше усилий для обеспечения более плавного перехода с переводом кредитов из местных колледжей в четырехлетние флагманские школы. В Вирджинии , то университет штата Вирджиния , который насчитывает около 14 000 студентов старших курсов, было 2434 приложений передачи в 2008 году, и из них признал, 958 в скорость приема 39%. [10] В 2008 году в штате Флорида , то университет Флориды объявил сокращение ее передачи класса на 33% , чтобы справиться с дефицитом бюджета. [11] В Миннесоте картина похожа., с сообщением о том, что Университет Миннесоты планирует сократить количество поступающих на перевод на 8%, а это означает, что на 300 студентов меньше смогут перейти в флагманский колледж штата [58], хотя существует противоречивый отчет, предполагающий, что зачисление в государственном университете увеличивается. [59] В Мэриленде «s Bowie государственный университет , заявители передаточной заявки, оплатить сбор в размере $ 40, попросите их текущий колледж , чтобы отправить официальные стенограммы их курсовые, и требуют как минимум 24 переводных кредитов с минимальным средним баллом 2,0 . [60]Боуи считает, что поступающие из двухгодичных колледжей отличаются от поступающих из других мест; Соискатели двухгодичного обучения могут переводить максимум 65 кредитных часов, в то время как соискатели четырехлетних колледжей могут переводить максимум 90 кредитных часов. [60] Кандидаты с менее чем 24 переводными кредитами должны соответствовать требованиям для поступления на первокурсник, включая отправку их стенограммы средней школы и результатов SAT / ACT. [60] Крупные «хорошо обеспеченные» частные университеты, такие как Университет Южной Калифорнии и Нью-Йоркский университет , «активизировали» усилия по привлечению переводчиков из местных колледжей, чтобы помочь им улучшить свой «демографический состав»:

Это помогает избранным рядовым с их разнообразием, с точки зрения расы и социально-экономического статуса ... Важно, чтобы учащиеся попадали в определенные категории доходов. Часто легче набирать в колледжах, чем в средних школах. Для тех, кто ценит разнообразие, будь то рейтинг колледжа или их миссия, вам сюда.

-  Социолог Джосипа Рокса из Университета Вирджинии . [57]

Переход в элитный университет [ править ]

Согласно одному отчету, хорошо обеспеченные крупные частные университеты, такие как Университет Южной Калифорнии , активизировали усилия по привлечению переводных студентов.
Колледж Амхерста принимает очень мало претендентов на перевод.

Общая картина такова, что элитные колледжи и университеты принимают очень мало заявлений о переводе и «чрезвычайно разборчивы», как правило, потому что большинство зачисленных в них студентов продолжают обучение в течение всех четырех лет, не переходя в другую школу и не бросая учебу, и есть несколько пустых мест, которые нужно заполнить . Например, в 2008 году Йельский университет подал 751 заявку на перевод, и принял только 24 из них. [10] Гарвардский университет не принимал переводных студентов за последние несколько лет; Колумбия приняла только 8% в 2007 году, а Пенсильванский университет принял только 16% в 2008 году [2].Эти школы с большей вероятностью будут учитывать такие факторы, как качество обучения в средней школе и колледже заявителя, а также такие факторы, как штат и округ проживания заявителя, расовая и этническая принадлежность, а также отношения между выпускниками. [10] В одном отчете говорилось, что эссе очень важно, и что кандидат должен объяснить, почему они хотели сменить школу. [2] В целом элитные школы не смотрят положительно на учеников, которые пытаются «обменять» на более «престижные наклейки на бампер». [2] Успешные переводы в элитные школы имеют «отличные оценки и результаты тестов» [2], а учащиеся обычно переводятся из других элитных школ. Некоторые лучшие школы, такие как Корнельский университетиметь договоренности, определяющие, как студент местного колледжа может перейти в Корнелл, пройдя определенные курсы и получив на них хорошие оценки. [2]

Перенос внутри состояния [ править ]

По общему мнению, переход из двухгодичного колледжа в четырехлетний - в пределах одного штата - более гладкий, чем перевод из одного штата в другой. [11] Поскольку общественные и двухгодичные программы колледжей часто поддерживаются государственными субсидиями на уровне округа или штата, а законодатели стремятся расширить образовательные возможности для студентов в пределах своего штата, законодательные органы штатов и администрация ведущих университетов приложили немало усилий. чтобы облегчить переход от двухгодичных колледжей к четырехлетним в каждом штате. Кроме того, многие государственные колледжи стандартизируют свои требования к поступающим переводчикам, что помогает ускорить переводы внутри штата. Например, Калифорнийский государственный университетсистема отдает приоритет студентам общественных колледжей, которые переводятся в четырехлетние колледжи в Калифорнии; по одной из оценок, 60% студентов в 23 различных кампусах были переведены. [12] У Калифорнийского университета есть договоренность о приеме многих студентов на условиях в один из 10 кампусов бакалавриата, если студенты сначала заканчивают два года обучения в местном колледже; План расширил эти так называемые «предварительные предложения о зачислении» до 12 700 студентов в 2000 году (до открытия десятого кампуса ). [61] В 2010 году поступали сообщения о том, что 33,700 студентов пытались перейти в систему Калифорнийского университета, но неопределенные проблемы государственного финансирования усложняли ситуацию. [62]В отчете 2012 года говорилось, что «взрывной рост числа заявлений» наряду с сокращением государственного финансирования помешал Калифорнийскому университету в Сан-Диего продолжить свою программу гарантии приема на перевод . [63]

Как правило, крупные государственные университеты хорошо подходят для предоставления высшего образования абитуриентам как внутри своего штата, так и из других мест. [12] Самым крупным государственным университетом, принимающим переводных студентов, был Университет штата Аризона , согласно одному отчету, в котором в 2009 году было зачислено 5 388 переводных студентов. [12] Многие двухгодичные колледжи или колледжи графства имеют давние соглашения об артикуляции с ведущими университетами своих говорится о приеме заявителей на перевод. Индиане удалось отобрать студентов из своих колледжей Ivy Tech.его четырехлетним колледжам, и что количество успешных переводов, включая перевод кредитов, выросло на 438 процентов за последние десять лет. [64] Имеются сообщения о том, что такие штаты, как Вирджиния и Мэриленд , предприняли усилия по созданию «конвейера передачи» из общественных колледжей в государственные университеты до такой степени, что это «меняет традиционный путь к четырехлетнему обучению». [8] В Вирджинии существует система, при которой студенты любого из 23 местных колледжей, получившие степень младшего специалиста, имеют «гарантированный перевод» в один из высокорейтинговых колледжей и университетов штата, например, Университет Содружества Вирджинии в Ричмонде. [65] Мэрилендимеет онлайн-базу данных, чтобы студенты местных колледжей могли узнать стоимость перевода каждого курса. [8] В тяжелые экономические времена путь относительно недорогого двухгодичного колледжа, за которым следует несколько более дорогостоящий двухлетний четырехлетний государственный университет, часто является более реалистичным выбором для малообеспеченных семей. [8] Государственный университет Фростбурга работал над соглашениями с общественными колледжами, чтобы сделать перевод между двумя школами «более плавным». [66] Миннесота также обрисовала в общих чертах свою политику «передачи прав и обязанностей», чтобы облегчить переход. [67]Политика настаивает на том, что студенты имеют право на «четкую, точную и актуальную информацию» о политике перевода, включая крайний срок, требования к степеням и эквивалентности курсов, и в то же время настаивает на том, что студенты обязаны записываться на семинары по переводу, разговаривать с консультантами , и планируйте свой путь к градусам. [67] В Нью-Джерси были сообщения о том, что многие жители перешли в государственные школы в «рекордных количествах» в 2009 году, и что многие переводные ученики считались «призовыми», поскольку у них был накопленный послужной список образовательных достижений. в других школах в соседних штатах и ​​по всей стране. [13] 19 общественных колледжей Нью-Джерсиобслуживают около 400 000 учеников, 61% из них переходят в четырехлетние школы. [13]

Международные переводы [ править ]

Возможен перевод во многие университеты США из университетов других стран. По данным американо-британской комиссии Фулбрайта , именно отделы университета, в которые переходит студент, решают, сколько стоит кредитный курс, пройденный в предыдущем университете. [68]

См. Также [ править ]

  • Поступление в колледж в США
  • Поступление в университеты и колледжи
  • FAFSA

Ссылки [ править ]

  1. ^ Лэрд, Боб (2009). «Проблема с переносом: это не должно быть так сложно» . Хроника высшего образования . Проверено 29 июля 2013 года .
  1. ^ a b c d e f g Билл Шакнер (28 марта 2012 г.). «Переносит товар для колледжей» . Pittsburgh Post-Gazette . Проверено 18 мая 2012 года .
  2. ^ a b c d e f g h i j Ким Кларк (16 января 2009 г.). «Уроки Обамы для переводных студентов: его бывший сосед по комнате рассказывает о том, что они с Обамой узнали о переключении между колледжами» . Новости США . Проверено 18 мая 2012 года .
  3. ^ а б в г Аллен Миллет и Лесли Голдберг (1999). «Дискуссионный зал E-Campus» . Вашингтон Пост . Проверено 19 мая 2012 года .
  4. ^ a b c d e f g h i Тим Баркер (5 февраля 2012 г.). «Встречайте переводы - они академические кочевники: школы и правительство стремятся упростить систему, чтобы помочь большему количеству студентов перейти в четырехлетние колледжи, сохранить заработанные кредитные часы» . Сент-Луис сегодня . Проверено 19 мая 2012 года .
  5. ^ a b c d Линда Лопес Проссер (8 октября 2009 г.). «Переход колледжа: деньги, жизнь в университетском городке заставляют некоторых студентов переводиться» . Чикаго Трибьюн . Проверено 19 мая 2012 года . ... Но некоторые студенты поступают в колледж только для того, чтобы обнаружить, что кампус не для них ....
  6. ^ Б с д е е г ч я J к л м н Линн О'Шогнесси (16 ноября, 2010). «Трансфер студентов: 8 вещей, которые нужно знать» . Новости США . Проверено 18 мая 2012 года .
  7. ^ a b c «Два года и степень» . Вашингтон Таймс . 19 октября 2003 . Проверено 19 мая 2012 года .
  8. ^ a b c d e f g Даниэль де Виз (17 июня 2010 г.). «Студенты, переведенные в муниципальные колледжи в Вирджинии, Мэриленд, переходят на университетский уровень» . Вашингтон Пост . Проверено 19 мая 2012 года .
  9. ^ Жак Стейнберг (11 апреля 2012). «Переход в государственный университет и экономия десятков тысяч долларов на торгах» . Нью-Йорк Таймс: образование . Проверено 17 мая 2012 года .
  10. ^ Б с д е е г ч я J к л м н Валери Штраус (28 апреля 2010). «Новое исследование: переводится каждый третий студент колледжа» . Вашингтон Пост . Проверено 18 мая 2012 года .
  11. ^ Б с д е е Alison Go (8 августа 2008). «Переводные студенты чувствуют себя ущемленными, когда денег не хватает: сокращение штата на высшее образование особенно тяжело для переводных студентов» . Новости США . Проверено 19 мая 2012 года .
  12. ^ а б в г Кэти Хопкинс (12 апреля 2011 г.). «10 колледжей с наибольшим количеством переводных студентов» . Новости США . Проверено 18 мая 2012 года .
  13. ^ a b c d e f g h Карли Ротман (10 августа 2009 г.). «Студенты колледжей из Нью-Джерси переводятся в государственные школы в рекордных количествах» . Стар-Леджер . Проверено 19 мая 2012 года .
  14. ↑ Альфонсо, Мариана (декабрь 2006 г.). «Влияние посещаемости общественных колледжей на степень бакалавра». Исследования в высшем образовании . 47 (8): 873–903. DOI : 10.1007 / s11162-006-9019-2 . JSTOR 40197515 . 
  15. ↑ Альфонсо, Мариана (декабрь 2006 г.). «Влияние посещаемости общественных колледжей на степень бакалавра». Исследования в высшем образовании . 47 (8): 873–903. DOI : 10.1007 / s11162-006-9019-2 . JSTOR 40197515 . 
  16. ^ Тинто, Винсент (2015). «Глазами студентов» . Журнал удержания студентов колледжей: исследования, теория и практика . 19 (3): 254–269. DOI : 10.1177 / 1521025115621917 .
  17. ^ Чин-Ньюман, Кристина; Шоу, Стейси (2013). «Тревога перемен: как студенты-переводчики сталкиваются с проблемами» . Журнал приема в колледж . 221 : 15–21.
  18. ^ Гард, Дуайт; Патон, Валери; Госселин, Кевин (2012). «Восприятие студентами факторов, способствующих успеху перевода из муниципального колледжа в университет». Журнал исследований и практики общественного колледжа . 36 (11): 833–848. DOI : 10.1080 / 10668920903182666 .
  19. ^ Лэрд, Боб (2009). «Проблема с переносом: это не должно быть так сложно» . Хроника высшего образования . Проверено 29 июля 2013 года .
  20. ^ a b Grubb, W. (март – апрель 1991 г.). «Снижение ставок перевода в местные колледжи: данные национальных лонгитюдных исследований». Журнал высшего образования . 62 (2): 194–222. DOI : 10.2307 / 1982145 . JSTOR 1982145 . 
  21. ^ Велес, Уильям; Райшекхар Джавалги (ноябрь 1987 г.). «Двухгодичный колледж в четырехлетний колледж: вероятность перехода». Американский журнал образования . 96 (1): 81–94. DOI : 10.1086 / 443882 . JSTOR 1085178 . 
  22. ↑ Лаура Даймонд (19 марта 2012 г.). «Колледжи работают над улучшением показателей выпускников» . Атланта Журнал-Конституция . Проверено 19 мая 2012 года .
  23. ^ Примечание: многие колледжи еще не опубликовали данные за 2011-2012 гг. На момент составления этой диаграммы. Если участники хотят добавить данные для других колледжей, сделайте это.
  24. ^ Источник: Общий набор данных ASU, полученный в феврале 2016 г.
  25. ^ Источник: набор общих данных Корнелла, полученный в феврале 2016 г.
  26. ^ Источник: набор общих данных TCNJ, полученный в феврале 2016 г.
  27. ^ Источник: Общий набор данных BU, полученный в феврале 2016 г.
  28. ^ Источник: Общий набор данных Калифорнийского университета в Беркли, полученный в феврале 2016 г.
  29. ^ Источник: Wesleyan Common Data Set, полученный в феврале 2016 г.
  30. ^ Источник: Общий набор данных DePaul, полученный в феврале 2016 г.
  31. ^ Источник: Общий набор данных CMU, полученный в феврале 2016 г.
  32. ^ Источник: Общий набор данных Университета Рутгерса, полученный в феврале 2016 г.
  33. ^ Источник: Общий набор данных Миннесоты, полученный в феврале 2016 г.
  34. ^ Источник: Общий набор данных U. Флорида Примечание: данные за 2007-2008 год; более свежие данные недоступны
  35. ^ Источник: Общий набор данных U. Делавэр, полученный в феврале 2016 г.
  36. ^ Примечание: это частный колледж при государственной поддержке штата Делавэр.
  37. ^ Источник: общий набор данных Bucknell, полученный в феврале 2016 г.
  38. ^ Источник: Общий набор данных Haverford, полученный в феврале 2016 г.
  39. ^ Источник: набор общих данных Lehigh, полученный в феврале 2016 г.
  40. ^ Источник: Стэнфордский общий набор данных, полученный в феврале 2016 г.
  41. ↑ Источник: Общий набор данных США, Мичиган, февраль 2016 г.
  42. ^ Источник: Общий набор данных США, Техас, февраль 2016 г.
  43. ^ Источник: Общий набор данных Pomona, полученный в феврале 2016 г.
  44. ↑ Источник: Общий набор данных Bates College за 2015-16 гг., Получено 28 мая 2012 г.
  45. ↑ Источник: Общий набор данных по рису, полученный 28 мая 2012 г.
  46. ↑ Источник: Общий набор данных Нотр-Дама, полученный 28 мая 2012 г.
  47. ↑ Источник: Общий набор данных Purdue, полученный 28 мая 2012 г.
  48. ^ Источник: Общий набор данных, полученный 28 мая 2012 г.
  49. ^ Источник: набор общих данных Reed, полученный 28 мая 2012 г.
  50. ↑ Источник: Общий набор данных Swarthmore, полученный 28 мая 2012 г.
  51. ^ Источник: набор общих данных Гарвардского университета, полученный 28 мая 2012 г.
  52. ^ [chrome-extension: //bpmcpldpdmajfigpchkicefoigmkfalc/views/app.html Источник: Общий набор данных U. Arkansas] Получено 28 мая 2012 г.
  53. ^ Источник: Общий набор данных BYU, полученный 28 мая 2012 г.
  54. ^ Источник: Общий набор данных U. Оклахома
  55. ^ Источник: Общий набор данных Colgate, полученный в феврале 2016 г.
  56. ^ a b Ховард и Мэтью Грин (22 октября 2003 г.). «PBS:« Десять шагов до колледжа »(стенограмма)» . Вашингтон Пост . Проверено 19 мая 2012 года .
  57. ^ a b c d Дэвид Мольтц (18 февраля 2010 г.). «Больше частных колледжей судят о переводе в местные колледжи» . USA Today . Проверено 19 мая 2012 года .
  58. ^ «U of M планирует принимать меньше студентов, переезжающих из школы» . КАРЕ 11 . Ассошиэйтед Пресс. 28 ноября 2011 . Проверено 19 мая 2012 года .
  59. ↑ Дженна Росс (13 октября 2011 г.). «U планирует умеренное увеличение набора студентов в бакалавриат» . Звездная трибуна . Проверено 19 мая 2012 года .
  60. ^ a b c «Прием при переводе» . Государственный университет Боуи . 19 мая 2012 года . Проверено 19 мая 2012 года .
  61. ^ Кеннет Р. weiss (21 сентября 2000 г.). «Руководитель UC предлагает план по увеличению числа учащихся из числа меньшинств - Предложение: студенты будут приняты при условии, что они сначала закончат два года обучения в местном колледже» . Лос-Анджелес Таймс . Проверено 19 мая 2012 года .
  62. ↑ Ларри Гордон (21 января 2010 г.). «Списки ожидания должны быть установлены в большинстве кампусов UC, - говорят регенты: списки дадут университету больше гибкости, чтобы оставаться в рамках целевых показателей приема в условиях финансовой неопределенности» . Лос-Анджелес Таймс . Проверено 19 мая 2012 года .
  63. ^ «UT: UCSD прекращает гарантию перевода в местный колледж: программа TAG гарантирует прием учащихся местных колледжей» . 10 Новости (Сан - Диего News0 . 2 мая 2012 . Retrieved May 19, +2012 .
  64. ^ "Ivy Tech переводит больше студентов в 4-летние колледжи" . Индианаполис Рекордер . 1 сентября 2011 . Проверено 19 мая 2012 года .
  65. ↑ Майкл Рао (3 января 2012 г.). «Вирджиния готова инвестировать в высшее образование» . Ричмонд Таймс-Диспетч (VCU => Университет Содружества Вирджинии) . Проверено 19 мая 2012 года .
  66. ^ «Должностные лица подписывают договор о приеме: перевод студентов между двумя школами должен быть более плавным» . Вестник-Почта . 2 марта 2009 . Проверено 19 мая 2012 года .
  67. ^ a b Дженна Росс (15 мая 2012 г.). «На территории кампуса: MnSCU излагает права на передачу» . Звездная трибуна . Проверено 19 мая 2012 года .
  68. ^ "Приемная комиссия | Бакалавриат в США | Комиссия Фулбрайта США и Великобритании" . Fulbright.org.uk. 16 ноября 2010 . Проверено 29 июля 2013 года .

Внешние ссылки [ править ]

  • Сайт Collegetransfer.net