Алекса Хепберн - профессор коммуникации в Университете Рутгерса и почетный профессор анализа разговоров на факультете социальных наук Университета Лафборо .
Жизнь
Алекса Хепберн родилась в Лестере . Поскольку ее отец был инженером по телекоммуникациям и занимался модернизацией АТС, она переезжала из 12 школ в Северную Англию и Шотландию. Она получила степень бакалавра философии и психологии в Университете Данди . Она защитила докторскую диссертацию в Каледонском университете Глазго под руководством Герды Сианн. Это было сосредоточено на издевательствах в школе , с особым интересом к тому, как традиционные исследования изолировали учеников и их проблемные личности, а не рассматривали их как часть более широкой системы взаимоотношений, включая учителей и родителей. Это сочеталось с постструктуралистским подходом к психологическим методам, власти и природе людей.
В 1995 году ей была присуждена докторская степень, и она занимала преподавательские должности в Университете Напьера , Стаффордширском университете, а затем в Университете Ноттингем Трент . После того, как в 2002 году она стала научным сотрудником Леверхалма, она была назначена на должность лектора, а затем на должность старшего преподавателя в Университете Лафборо . В 2009 году она получила повышение до читателя по анализу разговоров, а в 2015 году до профессора анализа разговора. В сентябре 2015 года она заняла должность профессора-исследователя в отделе коммуникаций Университета Рутгерса , Нью-Джерси, США.
Работа
Ее ранние исследования объединили ее интересы в области критической психологии и теории с эмпирическим исследованием школьных издевательств. Она исследовала связь между Дерридом «s деконструкции и характером психологии и рассмотрел последствие релятивизма для феминизма. На ее работу повлиял и повлиял подход, известный как дискурсивная психология .
Ее критические опасения были объединены в ее « Введении в критическую социальную психологию», опубликованном в 2003 году. Это объединение и оценка критических работ, вдохновленных марксизмом, постструктурализмом, феминизмом и анализом дискурса.
В последующие годы она активно участвовала в редактировании двух сборников совместно с Салли Виггинс: один был специальным выпуском журнала Discourse and Society, а другой - томом для издательства Cambridge University Press « Дискурсивные исследования на практике» .
С 2005 года она прошла обширную подготовку по анализу разговора, посещая семинары, проводимые Эмануэлем Шеглоффом , Джоном Херитэджем и Джином Лернером в Калифорнийском университете в Лос-Анджелесе, и модули уровня магистра по анализу разговора в Йоркском университете, которые проводит Селия Китцингер .
С 2000 года она работает с большим корпусом телефонных звонков в Национальное общество Великобритании по предотвращению жестокого обращения с детьми по телефону доверия по вопросам защиты детей, которые первоначально собирались в рамках ее стипендии Леверхалма. Ее работа была сосредоточена на том, как открываются призывы, как выражаются эмоции и как на них реагируют, а также как общие понимания развиваются и оспариваются в ходе последовательности советов. Результатом этой программы работы стал цикл статей. Большая часть этой работы ведется совместно с Джонатаном Поттером .
Она стала экспертом в транскрипции и разработала базовую систему Гейл Джефферсон для расшифровки разговоров, охватывающую явления, связанные с плачем и расстройством (рыдания, фырканье, дрожащая речь). Это часть более широкого интереса к тому, как эмоции становятся чем-то живым во взаимодействии.
Недавние улучшения
Ее недавняя работа была сосредоточена на взаимодействии во время семейного обеда с маленькими детьми. Это включало работу с видеозаписями обедов и изучение основных действий, таких как просьбы, директивы, предупреждения и угрозы. Как и остальные ее работы, эта книга имеет прикладную направленность, но при этом представляет собой критику основных индивидуалистических позиций в психологии. Это переросло в более широкую озабоченность концепцией социализации и тем, как ее можно более точно определить, используя определенные последовательности взаимодействия.
В дополнение к этим темам она участвовала в серии исследований роли вопросов- тегов во взаимодействии. Ее внимание было сосредоточено на том, как вопросы с тегами могут использоваться как для создания, так и для оспаривания интерсубъективности .
Она также работала над техническими особенностями индексного ремонта - моментами разговора, когда говорящие «фиксируют» свой собственный доклад, прежде чем другой выступающий сможет занять свою очередь. Хотя эти явления носят технический характер, они имеют значение для понимания основных вопросов языка и познания.
С годами ее прикладная работа привела к созданию семинаров для практикующих телефонов доверия. В настоящее время она развивает это направление прикладного взаимодействия в компании Rutgers и расширяет его до изучения медицинской коммуникации.
Рекомендации
- Хепберн, А. (1999). Деррида и Психология: Деконструкция и ее ab / использование в критической и дискурсивной психологии, Теория и Психология , 9 (5), 641-667.
- Хепберн, А. (2003). Введение в критическую социальную психологию . Лондон: Мудрец.
- Хепберн, А. (2004). Плач: примечания к описанию, транскрипции и взаимодействию, Исследование языка и социального взаимодействия , 37, 251-90.,
- Хепберн А. и Виггинс С. (ред.) (2005). Развитие дискурсивной психологии, дискурса и общества (специальный выпуск) 16 (5).
- Хепберн А. и Виггинс С. (ред.) (2007). Дискурсивные исследования на практике: новые подходы к психологии и взаимодействию . Кембридж: Издательство Кембриджского университета.
- Хепберн А. и Поттер Дж. (2010). Опрашивая слезы: некоторые варианты использования «биржевых вопросов» на телефонной линии защиты детей. В AF Freed & S. Ehrlich (ред.). «Почему вы спрашиваете?»: Функция вопросов в институциональном дискурсе (стр. 69–86) . Оксфорд: Издательство Оксфордского университета.