Страница полузащищенная
Из Википедии, бесплатной энциклопедии
Перейти к навигации Перейти к поиску
«Хулиган» перенаправляется сюда. Для использования в других целях, см Bully (значения) .
Информацию о издевательствах в школе см. В разделе Издевательства в школе .

Баннер в кампании против издевательств Cefet-MG
Доля детей, сообщающих об издевательствах (2015 г.)

Запугивание - это использование силы, принуждения , оскорбительных поддразниваний или угроз с целью оскорбления , агрессивного доминирования или запугивания . Поведение часто повторяется и привычно. Одной из важных предпосылок является восприятие (хулиганом или другими людьми) дисбаланса физической или социальной власти. Этот дисбаланс отличает запугивание от конфликта. [1] Издевательства - это подкатегория агрессивного поведения, характеризуемая следующими тремя критериями: (1) враждебные намерения, (2) дисбаланс сил и (3) повторение в течение определенного периода времени. [2] Запугивание - это повторяющееся агрессивное поведение, направленное на причинение физического, психологического или эмоционального вреда другому человеку.

Запугивание варьируется от индивидуального, индивидуального до группового, называемого моббингом , при котором у хулигана может быть один или несколько «лейтенантов», которые готовы помочь главному хулигану в его действиях по издевательствам. Издевательства в школе и на рабочем месте также называют «насилием со стороны сверстников». [3] Роберт В. Фуллер проанализировал издевательства в контексте ранжирования . Шведско-норвежский исследователь Дэн Олвеус говорит, что издевательства происходят, когда человек «неоднократно и с течением времени подвергается негативным действиям со стороны одного или нескольких других лиц» [4].и что негативные действия происходят, «когда человек намеренно причиняет вред или дискомфорт другому человеку посредством физического контакта, слов или иными способами». [4] Индивидуальные издевательства обычно характеризуются определенным поведением человека с целью получить власть над другим человеком. [5]

Культура издевательств может развиваться в любом контексте, в котором люди взаимодействуют друг с другом. Это может включать в себя школу , семью, рабочее место , [6] дом и окрестности. Основная платформа для издевательств в современной культуре - это сайты социальных сетей. [7] В исследовании, проведенном в 2012 году среди мужчин-подростков в американский футбол, «самым сильным предиктором [издевательств] было восприятие того, одобрит ли агрессивное поведение самый влиятельный мужчина в жизни игрока». [8] Исследование, проведенное The Lancet Child & Adolescent Health в 2019 году, показало взаимосвязь между использованием социальных сетей девочками и увеличением их подверженности издевательствам. [9]

Буллинг можно определить по-разному. В Соединенном Королевстве нет юридического определения запугивания [10], в то время как в некоторых штатах США есть законы, запрещающие его. [11] Запугивание делится на четыре основных типа насилия - психологическое (иногда называемое эмоциональным или относительным), словесное , физическое и кибернетическое . [12]

Поведение, используемое для утверждения такого доминирования, может включать физическое насилие или принуждение, словесные оскорбления или угрозы , и такие действия могут быть неоднократно направлены на конкретные цели. Рационализация такого поведения иногда включает различия в социальном классе, расе, религии, поле, сексуальной ориентации, внешности, поведении, языке тела, личности, репутации, происхождении, силе, размере или способностях. [13] [14] [15] Если издевательства совершает группа, это называется моббингом . [16]

Этимология

Слово « хулиган » впервые было использовано в 1530-х годах и означало «возлюбленная», применительно к обоим полам, от голландского boel «любовник, брат», вероятно уменьшительного от средневерхненемецкого buole «брат» неопределенного происхождения (сравните с немецким бухле "любовник"). Значение ухудшилось в течение 17-го века через «молодец», «хулиган» до «преследователя слабых». Возможно, это было связующим смыслом между «любовником» и «хулиганом», как в «защитнике проститутки », которое было одним из смыслов «хулигана» (хотя и не подтверждалось специально до 1706 г.). Глагол «запугивать» впервые засвидетельствован в 1710 году.[17]

В прошлом в американской культуре этот термин использовался по-разному, как восклицательный знак / увещевание, в частности, известный как Теодор Рузвельт [18] и продолжающийся до настоящего времени с трибуны хулигана , чеканка Рузвельта, а также как слабая / осуждающая похвала. («хулиган для него»).

Типы

В литературе издевательства классифицируются по различным типам. Это может быть невербальное, вербальное или физическое поведение. Другая классификация основана на преступниках или вовлеченных участниках, поэтому типы включают индивидуальное и коллективное издевательство. Другая интерпретация также ссылается на эмоциональное и относительное издевательство в дополнение к физическому ущербу, причиненному другому человеку или даже собственности. [19] Существует также случай более недавнего явления, называемого киберзапугиванием.

Физическое, словесное издевательство и издевательство в отношениях наиболее распространено в начальной школе, оно может начаться намного раньше и продолжаться на более поздних этапах жизни людей.

Индивидуальный

Индивидуальная тактика запугивания применяется одним человеком против цели или целей. [20] Индивидуальные издевательства можно разделить на четыре типа, описанных ниже: [21]

Физический

Физическое издевательство - это любое издевательство, которое причиняет вред чьему-либо телу или его имуществу. Воровство, толкание, удары, драки и умышленное уничтожение чьей-либо собственности - это виды физического издевательства. Физическое издевательство редко бывает первой формой издевательства, с которой сталкивается цель. Часто издевательства начинаются в другой форме, а затем перерастают в физическое насилие. При физическом издевательстве основным оружием хулигана является его / ее тело или его часть, когда он атакует свою цель. Иногда группы молодых людей нацелены на сверстников и отталкивают их из-за подростковых предрассудков. Это может быстро привести к ситуации, когда над ними издеваются, пытают и «избивают» одноклассники. Физическое издевательство со временем будет усиливаться и может привести к пагубному концу.и поэтому многие пытаются его быстро остановить, чтобы предотвратить дальнейшую эскалацию.[22]

Словесный

Словесные издевательства - один из самых распространенных видов издевательств. Это любое издевательство, которое осуществляется путем разговора или иного использования голоса и не связано с физическим контактом. Словесное запугивание включает в себя любое из следующего:

  • Унизительные обзывания и прозвища
  • Распространение слухов или ложь о ком-то
  • Угрожая кому-то
  • Кричать или разговаривать с кем-то грубым или недобрым тоном, особенно без уважительной причины.
  • Издевательство над чьим-то голосом или манерой речи
  • Смеяться над кем-то
  • Оскорбления или иным образом высмеивание кого-либо

В словесных издевательствах основным оружием хулигана является голос. Во многих случаях словесные издевательства распространены среди представителей обоих полов, но девочки более склонны к этому. Девочки, как правило, более тонки с оскорблениями, чем мальчики. Девочки используют словесные запугивания, а также методы социальной изоляции, чтобы доминировать и контролировать других людей, а также демонстрировать свое превосходство и власть. Однако есть также много мальчиков, достаточно тонких, чтобы использовать словесные техники для доминирования, и которые практикуются в использовании слов, когда они хотят избежать неприятностей, которые могут возникнуть при физическом издевательстве над другим человеком. [23]

Реляционный

Запугивание в отношениях (иногда называемое социальной агрессией) - это тип издевательства, при котором отношения используются для причинения вреда другим. [24] Термин также обозначает любое издевательство, совершаемое с намерением нанести ущерб чьей-либо репутации или социальному положению, которое также может быть связано с методами физического и словесного издевательства. Запугивание в отношениях - это форма запугивания, распространенная среди молодежи, но особенно в отношении девочек. Социальная изоляция (пренебрежительное отношение к кому-то или заставляющее его чувствовать себя «обделенным») - один из наиболее распространенных типов издевательств в отношениях. Запугивание в отношениях может использоваться хулиганами как инструмент как для улучшения своего социального положения, так и для контроля над другими. В отличие от физического издевательства, которое является очевидным, издевательство над отношениями не является явным и может продолжаться долгое время, оставаясь незамеченным. [25]

Киберзапугивание

Киберзапугивание - это использование технологий для преследования, угроз, смущения или преследования другого человека. Когда замешан взрослый, это может соответствовать определению киберпреследования или киберпреследования , преступления, которое может иметь правовые последствия и повлечь тюремное заключение. [26] Это включает запугивание с использованием электронной почты, обмена мгновенными сообщениями, веб-сайтов социальных сетей (например, Facebook ), текстовых сообщений и мобильных телефонов. Утверждается, что киберзапугивание чаще встречается в средней школе, чем в начальной. [21]

Коллектив

Тактика коллективного запугивания используется более чем одним человеком против цели или целей. Коллективное издевательство, известное как моббинг, может включать в себя любой из отдельных типов издевательств. Поведение троллинга в социальных сетях, хотя обычным читателем обычно считается индивидуальным по своей природе, иногда является организованной деятельностью спонсируемых астротурферов .

Моббинг

Основная статья: Моббинг

Под моббингом понимается издевательство над человеком со стороны группы в любом контексте, например в семье , группе сверстников , школе , на рабочем месте , в районе , сообществе или в Интернете. Когда это происходит как эмоциональное насилие на рабочем месте, такое как «объединение» коллег, подчиненных или начальства с целью вытеснить кого-либо с рабочего места посредством слухов , намеков , запугивания , унижения , дискредитации и изоляции., это также называется злонамеренным, несексуальным, нерасовым / расовым, общим домогательством . [27]

Характеристики

Хулиганов и сообщников

Исследования показали, что зависть и негодование могут быть мотивами для издевательств. [28] Исследования самооценки хулиганов дали неоднозначные результаты. [29] [30] Хотя некоторые хулиганы высокомерны и нарциссичны, [31] они также могут использовать запугивание как инструмент, чтобы скрыть стыд или тревогу или повысить самооценку: унижая других, обидчик чувствует себя более сильным. [32] Хулиганы могут запугивать из-за зависти или из-за того, что над ними издеваются. [33] Психолог Рой Баумейстерутверждает, что люди, склонные к оскорбительному поведению, как правило, обладают раздутым, но хрупким эго. Из-за того, что они слишком высокого мнения о себе, они часто оскорбляются критикой и отсутствием уважения со стороны других людей и реагируют на это неуважение насилием и оскорблениями. [34] [ требуется полная ссылка ]

Исследователи определили другие факторы риска , такие как депрессия [35] и расстройство личности , [36] , а также быстрота к гневу и применению силы, пристрастию к агрессивному поведению, спутать действия других людей как враждебные, относятся с сохранением самооценки , и участие в навязчивых или жестких действиях. [37] Сочетание этих факторов также может быть причиной такого поведения. [38] В одном исследовании молодежи было обнаружено, что сочетание антисоциальных черт и депрессии является лучшим предиктором молодежного насилия, в то время как насилие в видеоиграх и воздействие насилия на телевидении не позволяли предсказать такое поведение. [39]

Издевательства также могут быть следствием генетической предрасположенности или аномалии мозга обидчика. [40] Хотя родители могут помочь малышу развить эмоциональную регуляцию и контроль, чтобы ограничить агрессивное поведение, некоторым детям не удается развить эти навыки из-за ненадежной привязанности к семье, неэффективной дисциплины и факторов окружающей среды, таких как стрессовая семейная жизнь и враждебные отношения братьев и сестер. [21]Более того, по мнению некоторых исследователей, хулиганы могут быть склонны к негативу и плохо учиться. Доктор Кук говорит: «Типичный хулиган не может решать проблемы с другими людьми, а также имеет проблемы в учебе. Он или она обычно имеет негативное отношение и убеждения о других, негативно относится к себе / себе, происходит из семейной среды, характеризующейся конфликтами и бедностью. воспитание детей, воспринимает школу как негатив и испытывает негативное влияние сверстников ". [41]

Напротив, некоторые исследователи предположили, что некоторые хулиганы психологически наиболее сильны и имеют высокий социальный статус среди своих сверстников, в то время как их жертвы эмоционально расстроены и социально маргинализированы. [42] Группы сверстников часто пропагандируют действия хулиганов, и члены этих групп также участвуют в таких действиях, как издевательство, исключение, нанесение ударов и оскорбление друг другу в качестве источника развлечения. [21] Другие исследователи также утверждали, что меньшинство хулиганов, которые, в свою очередь, не подвергаются издевательствам, с удовольствием ходят в школу и с меньшей вероятностью берут выходные по болезни. [43]

Исследования показывают, что у взрослых, которые запугивают, авторитарные личности в сочетании с сильной потребностью контролировать или доминировать. [44] Также было высказано предположение, что предвзятое отношение к подчиненным может быть особенно сильным фактором риска. [45]

Исследования мозга показали, что часть мозга, связанная с вознаграждением, становится активной, когда хулиганам показывают видео, на котором кто-то оказывает влияние на другого. [46]

Типичных прохожих

Часто издевательства происходят в присутствии большой группы относительно не вовлеченных сторонних наблюдателей. Во многих случаях именно способность хулигана создать иллюзию, что он пользуется поддержкой большинства присутствующих, вселяет страх «высказаться» в знак протеста против издевательств, наблюдаемых группой. Если «менталитет хулигана» не будет эффективно оспорен в какой-либо данной группе на ранних этапах, он часто становится принятой или поддерживаемой нормой внутри группы. [47] [48]

Если не предпринять никаких действий, « культура запугивания » часто сохраняется в группе на месяцы, годы или дольше. [49]

Было обнаружено, что свидетели, которым удалось создать свою собственную «группу дружбы» или «группу поддержки», с гораздо большей вероятностью высказались против агрессивного поведения, чем те, кто этого не сделал. [50] [51]

Помимо передачи четких ожиданий того, что посторонние должны вмешаться и повысить индивидуальную самоэффективность, растет количество исследований, предполагающих, что вмешательства должны основываться на том, что запугивание является морально неправильным. [52]

Среди взрослых быть свидетелем издевательств на рабочем месте было связано с депрессией. [53]

Жертв

Д-р Кук говорит: «Типичная жертва, скорее всего, будет агрессивной, не иметь социальных навыков, мыслить негативно, испытывать трудности в решении социальных проблем, происходить из неблагополучной семьи, школы и сообщества и быть заметно отвергнутой и изолированной сверстниками». [41] Жертвы часто обладают такими характеристиками, как физическая и психическая слабость, а также эмоциональная слабость. У них также могут быть физические характеристики, которые делают их легкой мишенью для хулиганов, например, из-за избыточного веса или физического уродства. Мальчики чаще становятся жертвами физического издевательства, а девочки - косвенно. [54]

Результаты метаанализа, проведенного Куком и опубликованного Американской психологической ассоциацией в 2010 году, пришли к выводу, что основными факторами риска для детей и подростков, подвергающихся издевательствам, а также для того, чтобы стать хулиганами, является отсутствие навыков решения социальных проблем . [41]

Дети, над которыми издеваются, часто проявляют физические или эмоциональные признаки, такие как: боязнь ходить в школу, жалобы на головные боли или потерю аппетита, отсутствие интереса к школьным занятиям и времяпрепровождение с друзьями или семьей, а также общее чувство грусть.

Последствия

Мона О'Мур из Центра по борьбе с издевательствами при Тринити-колледже в Дублине написала: «Растет количество исследований, которые показывают, что люди, будь то дети или взрослые, которые постоянно подвергаются жестокому поведению, подвержены риску стресса. болезнь, которая иногда может привести к самоубийству ". [55] Те, кто подвергался издевательствам, могут страдать от долговременных эмоциональных и поведенческих проблем. Издевательства могут вызвать одиночество , депрессию , беспокойство , привести к заниженной самооценке и повышенной подверженности болезням. [56]Было также показано, что издевательства вызывают дезадаптация у маленьких детей, а жертвы издевательств, которые сами были хулиганами, сталкиваются с еще большими социальными трудностями. [57] Отчет о психическом здоровье также показал, что издевательства связаны с расстройствами пищевого поведения, тревогой, дисморфией тела и другими негативными психологическими эффектами. [58]

Самоубийство

Основные статьи: Издевательства и самоубийства и Список самоубийств, которые были приписаны издевательствам

Несмотря на то, что есть доказательства того, что издевательства увеличивают риск самоубийства, само по себе издевательство не приводит к самоубийству. Депрессия - одна из основных причин, по которым дети, над которыми издеваются, умирают от самоубийства. [59] По оценкам, от 15 до 25 детей ежегодно совершают самоубийства только в Великобритании из-за издевательств. [60] Похоже, что некоторые группы людей подвергаются более высокому риску самоубийства, например, коренные американцы , коренные жители Аляски , американцы азиатского происхождения и ЛГБТ . Когда кто-то чувствует себя без поддержки со стороны семьи или друзей, это может значительно усугубить ситуацию для жертвы. [61]

В исследовании самоотчета, проведенном в Нью-Йорке учениками 9–12 классов, жертвы издевательств сообщали о более депрессивных симптомах и психологическом стрессе, чем те, кто не подвергался издевательствам. [62] Все виды запугивания мальчиков и девочек связаны с депрессией даже спустя пару лет. [63] Другое исследование, проведенное с участием финских подростков через два года после первоначального опроса, показало, что депрессия и суицидальные мысли чаще встречаются у подростков, над которыми издеваются, чем у тех, кто не сообщал о том, что подвергался издевательствам. [63]Голландское лонгитюдное исследование учащихся начальной школы показало, что мальчики, которые являются жертвами хулиганов, которые играют как жертвы, так и хулиганы, с большей вероятностью испытают депрессию или серьезные суицидальные мысли, чем другие роли, только жертвы или хулиганы, в то время как девочки, которые Если вы причастны к издевательствам, у них выше риск депрессии. [64] В исследовании старшеклассников, завершенном в Бостоне, ученики, которые сами сообщили о том, что они стали жертвами издевательств, с большей вероятностью думали о самоубийстве по сравнению с молодыми людьми, которые не сообщали об издевательствах. [65]То же исследование также показало более высокий риск суицидальных мыслей у молодых людей, которые сообщают о том, что являются преступником, жертвой или жертвой-преступником. Жертвы и хулиганы связаны с более высоким риском попыток самоубийства. Место, где живет молодежь, также, по-видимому, дифференцирует их опыт издевательств, так что те, кто живет в более городских районах, которые сообщают о том, что подвергались издевательствам и издевательствам над другими, по-видимому, демонстрируют более высокий риск суицидальных мыслей и попыток самоубийства. [65] Национальный опрос, проведенный среди американских школьников с 6 по 10, показал, что жертвы киберзапугивания испытывают более высокий уровень депрессии, чем жертвы, испытывающие другие формы запугивания. Это может быть связано с анонимностью социальных сетей. [66]Если подросток подвергается издевательствам и у него проявляются симптомы депрессии, это следует расспросить и принять меры. [63] Датское исследование показало, что дети, подвергшиеся издевательствам, говорили об этом со своими родителями и учителями, а некоторые сообщили об уменьшении числа издевательств или прекращении издевательств после вмешательства учителя или родителей. В исследовании подчеркивается важность реализации программ сотрудничества в школах, чтобы иметь программы и меры по борьбе с издевательствами, чтобы предотвратить и надлежащим образом вмешаться, когда это происходит. [64] Исследование также показывает важность того, чтобы родители и учителя говорили с обидчиками об их агрессивном поведении, чтобы оказать необходимую поддержку тем, кто подвергается издевательствам. [64]

В то время как некоторым людям очень легко игнорировать хулигана, другим это может показаться очень трудным, и они достигают критического уровня. Были случаи явных самоубийств, связанных с издевательствами, о которых подробно сообщалось в СМИ. К ним относятся смерти Райана Халлигана , Фиби Принс , Дон-Мари Уэсли , Никола Энн Рафаэль , Меган Мейер , Одри Потт , Тайлера Клементи , Джейми Родемейера , Кеннета Вейшуна , Джадина Белла , Келли Йоманс , Рехты Парсонс , Аманды Тодд , Броди Пэнлок , [67]Джессика Хаффер, [68] Хамед Насто , [69] Сладьяна Видович , [70] Эйприл Хаймс, [71] Шерис Моралес [72] и Ребекка Энн Седвик . [73] Согласно общеобразовательным голосам, посвященным самоубийствам, самоубийства - одна из основных причин смерти среди молодежи от 15 до 24 лет. Более 16 процентов студентов серьезно задумываются о самоубийстве, 13 процентов составляют план, а 8 процентов предприняли серьезную попытку. [74]

Положительное развитие

Некоторые утверждали, что запугивание может преподать жизненные уроки и вселить силы. Хелен Гульдберг, академик, занимающийся вопросами развития детей, вызвала споры, когда заявила, что, став объектом издевательств, можно научить ребенка, «как управлять спорами и повысить его способность взаимодействовать с другими», и что учителя не должны вмешиваться, а оставлять детей, чтобы они могли реагировать на них. издевательства над собой. [75]

Обучение таким навыкам борьбы с запугиванием «потенциальных мишеней» [ неудавшаяся проверка ] и других оказалось эффективным долгосрочным средством снижения уровня запугивания и ценным набором навыков для отдельных лиц. [76]

Гормональный

Статистический контроль возраста и пубертатного статуса показал, что в среднем девочки, подвергшиеся словесному издевательству, производили меньше тестостерона, а мальчики, подвергавшиеся словесному издевательству, производили больше тестостерона, чем их коллеги, не подвергавшиеся травле. [77]

Темная триада

Основная статья: Темная триада

Исследования темной триады ( нарциссизм , макиавеллизм и психопатия ) указывают на корреляцию с издевательствами как часть доказательства отвращающего характера этих черт. [78]

Проекция

Основная статья: Психологическая проекция

Хулиган может проецировать собственное чувство уязвимости на цель (и) издевательств. Несмотря на то, что обычно очерняющая деятельность хулигана направлена ​​на его цели, истинный источник такого негатива в конечном итоге почти всегда находится в собственном ощущении личной незащищенности и / или уязвимости хулигана. [79] Такие агрессивные проекции вытесненных негативных эмоций могут происходить где угодно, от микроуровня межличностных отношений, вплоть до макроуровня международной политики или даже международного вооруженного конфликта. [80]

Эмоциональный интеллект

Основная статья: Издевательства и эмоциональный интеллект

Запугивание - это оскорбительное социальное взаимодействие между сверстниками, которое может включать агрессию, домогательства и насилие. Издевательства обычно повторяются и разыгрываются теми, кто имеет власть над жертвой. Растущее количество исследований демонстрирует значительную взаимосвязь между издевательствами и эмоциональным интеллектом (EI). Mayer et al. (2008) определяют параметры общего EI как «точное восприятие эмоции, использование эмоций для облегчения мышления, понимания эмоций и управления эмоциями». [81] Концепция объединяет эмоциональные и интеллектуальные процессы. [82]Более низкий эмоциональный интеллект, по-видимому, связан с участием в издевательствах в качестве хулигана и / или жертвы издевательств. EI, кажется, играет важную роль как в агрессивном поведении, так и в преследовании при травле; учитывая, что EI демонстрирует податливость, обучение EI могло бы значительно улучшить инициативы по предотвращению издевательств и вмешательству. [83]

Контекст

Киберзапугивание

Основная статья: Киберзапугивание

Киберзапугивание - это любое издевательство, совершаемое с использованием технологий. Эта форма запугивания может легко остаться незамеченной из-за отсутствия родительского / властного надзора. Поскольку хулиганы могут выдавать себя за кого-то другого, это самая анонимная форма запугивания. Киберзапугивание включает, помимо прочего, злоупотребления с использованием электронной почты, обмена мгновенными сообщениями, текстовыми сообщениями, веб-сайтов, сайтов социальных сетей и т. Д. [84] С созданием социальных сетей, таких как Facebook , Myspace , Instagram и Twitter , количество случаев киберзапугивания возросло. Для сдерживания распространения кибербуллинга были созданы специальные организации-сторожевые псы. [85]

Издевательства по инвалидности

Основная статья: Издевательства по инвалидности

Было отмечено, что инвалиды непропорционально сильно страдают от издевательств и жестокого обращения, и такая деятельность была названа преступлением на почве ненависти. [86] Запугивание распространяется не только на лиц с явной инвалидностью, например, инвалидов-колясочников или лиц с физическими недостатками, например, с заячьей губой, но также и на лиц с нарушениями обучаемости, таких как аутизм [87] [88] и координация развития. беспорядок . [89] [90]

Существует дополнительная проблема, заключающаяся в том, что люди с нарушением обучаемости часто не в состоянии объяснить вещи другим людям, поэтому, если они действительно жалуются, им не поверит или их проигнорируют. [ необходима цитата ]

Издевательства над геями

Основная статья: Гей-треп

Издевательства над геями и избиения геев означают прямые или косвенные словесные или физические действия со стороны человека или группы лиц против кого-либо, кто является геем или лесбиянкой, или воспринимаются так из-за слухов или потому, что они считаются соответствующими гомосексуальным стереотипам. Молодые геи и лесбиянки чаще, чем гетеросексуалы, сообщают об издевательствах, а также подвергаются издевательствам. [91] [92]

Юридическое издевательство

Основная статья: Правовое злоупотребление

Юридическое запугивание - это подача досадного судебного иска для контроля и наказания человека. Юридическое запугивание часто может принимать форму необоснованных, повторяющихся или обременительных судебных исков, поданных с целью запугать ответчика и заставить его подчиниться запросу стороны, не из-за юридических достоинств позиции истца, а в основном из-за неспособности ответчика вести судебную тяжбу. . Это также может принять форму стратегического иска против участия общественности (SLAPP). Это было частично беспокойство по поводу возможности такого рода злоупотребления , которые помогли питать протесты против SOPA и PIPA в Соединенных Штатах в 2011 и 2012 годах [ править ]

Военное издевательство

Основные статьи: Издевательства в армии и Дедовщина

В 2000 году министерство обороны Великобритании (МО) определило издевательства как «использование физической силы или злоупотребление властью для запугивания или преследования других либо для вынесения незаконных наказаний». [93]

Некоторые утверждают, что такое поведение должно быть разрешено из-за того, что «военное дело» отличается от других занятий. По их мнению, солдаты, которые рискуют своей жизнью, должны развивать силу тела и духа, чтобы смириться с издевательствами. [94]

Издевательства над детьми со стороны родителей

См. Также: Жестокое обращение с детьми , нарциссические родители и родительские нарциссические злоупотребления.

Было доказано, что родители, которые могут вытеснить свой гнев, неуверенность или постоянную потребность доминировать и контролировать своих детей чрезмерным образом, увеличивают вероятность того, что их собственные дети, в свою очередь, станут чрезмерно агрессивными или контролирующими по отношению к своим сверстникам. [95] Американская психологическая ассоциация советует на своем сайте , что родители , которые могут подозревать их собственные дети могут участвовать в запугивании деятельности среди своих сверстников должны тщательно рассмотреть примеры , которые они сами могут быть настройки для своих детей относительно того, как они обычно взаимодействуют с их собственные сверстники, коллеги и дети. [96]

Тюремное издевательство

Основная статья: Жестокое обращение с заключенными

Тюремная среда известна издевательствами. Дополнительным осложнением является персонал и их отношения с заключенными. Таким образом, возможны следующие сценарии травли:

  • Заключенный запугивает сокамерника (повторяя издевательства в школе)
  • Персонал хулиганит сокамерника
  • Персональные издевательства над персоналом (проявление издевательств на рабочем месте)
  • Заключенные хулиганы сотрудники

Школьные издевательства (издевательства над учениками в школах)

Основная статья: Издевательства в школе
Графика Центров по контролю и профилактике заболеваний, представляющая школьные инструкции по борьбе с издевательствами.

Издевательства могут происходить практически в любой части школьного здания или вокруг него, хотя это может происходить чаще во время уроков физкультуры и таких мероприятий, как перемены. Издевательства также имеют место в школьных коридорах, туалетах, в школьных автобусах и в ожидании автобусов, а также в классах, где требуется групповая работа и / или после уроков. Издевательства в школе иногда заключаются в том, что группа учеников использует или изолирует одного ученика, в частности, и завоевывает лояльность сторонних наблюдателей, которые не хотят стать следующей целью. В документальном фильме 2011 года Bully, мы воочию видим пытки, которым подвергаются дети как в школе, так и в школьном автобусе. По мере того как фильм следует за несколькими детьми, мы видим, как издевательства влияют на них как в школе, так и дома. Хотя издевательства не имеют возрастных ограничений, эти хулиганы могут насмехаться и дразнить свою цель, прежде чем, наконец, физически запугать ее. Прохожие обычно выбирают либо участвовать, либо наблюдать, иногда из страха стать следующей целью.

Издевательства также могут совершаться учителями и самой школьной системой; в системе существует внутренняя разность сил, которая может легко предрасполагать к скрытому или скрытому насилию ( относительная агрессия или пассивная агрессия ), унижению или исключению - даже при сохранении открытой приверженности политике борьбы с запугиванием. [97] [98] [99]

В 2016 году в Канаде мать и сын создали североамериканский прецедент после того, как сын подвергся издевательствам в государственной школе. Мать и сын выиграли судебный процесс против школьного совета округа Оттава-Карлтон, что сделало это первым делом в Северной Америке, где школьный совет был признан небрежным в деле об издевательствах за несоблюдение стандарта ухода («обязанность забота ", которую школьный совет обязан своим ученикам). Таким образом, это создает прецедент, когда школьный совет был признан виновным в халатности за вред, причиненный ребенку, поскольку они не смогли защитить ребенка от издевательств со стороны других учащихся. Был только один подобный случай запугивания, и он был выигран в Австралии в 2013 году ( Ойстон против колледжа Святого Патрика , 2013). [100]

Сексуальное издевательство

Основная статья: Сексуальные издевательства
См. Также: Пристыдить шлюшек

Сексуальное запугивание - это «любое запугивание, физическое или нефизическое, которое основано на сексуальной ориентации или поле человека. Это когда сексуальность или гендер используются мальчиками или девочками в качестве оружия по отношению к другим мальчикам или девочкам - хотя это больше обычно направлен на девочек. Его можно нанести человеку на лицо, за его спину или с помощью техники ". [101]

Транс-издевательства

Основная статья: Транс-избиение

Транс трепку является актом виктимизации человека физически, сексуально, или устно , потому что они являются транссексуалами или транссексуалом . [102] В отличие от травли геев , это совершается из-за фактической или предполагаемой гендерной идентичности жертвы , а не из-за сексуальной ориентации .

Издевательства на рабочем месте

Основная статья: Издевательства на рабочем месте

Запугивание на рабочем месте происходит, когда сотрудник постоянно подвергается жестокому обращению со стороны других на рабочем месте, которое причиняет вред. [103] Запугивание на рабочем месте может включать такие приемы, как словесное , невербальное , психологическое , физическое насилие и унижение . Этот тип агрессии на рабочем месте особенно труден, потому что, в отличие от типичных форм школьного издевательства,хулиганы на рабочем месте часто действуют в рамках установленных правил и политик своей организации и своего общества. Сообщается, что издевательства на рабочем месте в большинстве случаев были совершены кем-то, кто имеет власть над объектом. Однако хулиганы также могут быть сверстниками, а иногда и подчиненными. [104]

Первое известное задокументированное использование «издевательств на рабочем месте» было в 1992 году в книге Андреа Адамс под названием « Издевательства на работе: как противостоять и преодолеть это» . [105] [106]

Исследования также изучали влияние более широкого организационного контекста на издевательства, а также процессы на уровне группы, которые влияют на частоту и сохранение агрессивного поведения. [107] Издевательства могут быть скрытыми или открытыми. Это может быть упущено начальством или известно многим в организации. Негативные эффекты не ограничиваются целевыми лицами и могут привести к снижению морального духа сотрудников и изменению организационной культуры . [6] Cochrane Collaboration систематический обзор нашел очень низкое качество доказательств , чтобы предположить , что организационные и индивидуальные меры могут предотвратить издевательство поведения на рабочем месте. [108]

В академических кругах

Основная статья: Издевательства в академических кругах

Издевательства в академических кругах - это издевательства над учеными и сотрудниками на рабочем месте, особенно в вузах, таких как колледжи и университеты. Считается, что это обычное дело, хотя в некоторых других контекстах исследователи не уделяли так много внимания, как издевательства. [109]

В рабочих местах синих воротничков

Было установлено, что издевательства широко распространены среди рабочих, в том числе на нефтяных вышках, в мастерских и механических мастерских. Считается, что запугивание и страх возмездия приводят к уменьшению количества сообщений об инцидентах. В отраслях промышленности, где преобладают мужчины, как правило, с низким уровнем образования, где раскрытие инцидентов рассматривается как излишне детское, отчетность в социально-экономической и культурной среде таких отраслей, вероятно, приведет к порочному кругу . Это часто используется в сочетании с манипуляциями и принуждением к фактам, чтобы завоевать расположение руководителей высшего звена . [110]

В информационных технологиях

Основная статья: Издевательства в информационных технологиях

В информационных технологиях (ИТ) широко распространена культура запугивания, ведущая к высокому уровню заболеваемости, низкому моральному духу, низкой производительности и высокой текучести кадров. [111] Работа над проектами, ориентированная на соблюдение сроков, и измученные менеджеры сказываются на ИТ-специалистах. [112]

В юридической профессии

Основная статья: Издевательства в профессии юриста

Считается, что издевательства в юридической профессии более распространены, чем в некоторых других профессиях. Считается, что этому способствует враждебная иерархическая традиция. [113] Женщины, стажеры и юристы, прошедшие квалификацию не более пяти лет, подвергаются большему воздействию, как и юристы из числа этнических меньшинств, а также юристы-лесбиянки, геи и бисексуалы. [114]

В медицине

Основная статья: Издевательства в медицине

Запугивание в медицинской профессии является обычным явлением, особенно в отношении студентов или стажеров, а также медсестер. Считается, что это, по крайней мере частично, является результатом консервативных традиционных иерархических структур и методов обучения в медицинской профессии, что может привести к циклу запугивания.

В уходе

Основная статья: Издевательства в сестринском деле

Несмотря на то, что Американская ассоциация медсестер считает, что весь медсестринский персонал имеет право работать в безопасной, не допускающей жестокого обращения среде, издевательства были признаны особенно распространенными среди медсестер, хотя причины не ясны. Считается, что относительная агрессия (психологические аспекты запугивания, такие как сплетни и запугивание) имеют значение. Реляционная агрессия изучалась среди девочек, но не особенно среди взрослых женщин. [112] [115]

В обучении

Основная статья: Издевательства в обучении

Школьные учителя обычно подвергаются издевательствам, но иногда они также являются виновниками издевательств в школьной среде.

В других сферах

Поскольку глагол запугивать определяется как просто «агрессивно пробиваться или запугивать», этот термин обычно может применяться к любому жизненному опыту, в котором человек мотивирован в первую очередь запугиванием, а не более позитивными целями, такими как взаимно разделяемые интересы и выгоды. Таким образом, любая фигура власти или власти, которая может использовать запугивание в качестве основного средства мотивации других, например, районный «защитный рэкет дон», национальный диктатор, глава преступной группировки из детства, террорист, террористическая организация или даже безжалостный руководитель бизнеса, которого по праву можно назвать хулиганом. По словам психолога Полин Ренни-Пейтон, каждый из нас сталкивается с возможностью подвергнуться издевательствам на любом этапе своей жизни. [116]

Машины

Наблюдали, как дети издеваются над антропоморфными роботами, предназначенными для помощи пожилым людям. Их атаки начинаются с блокировки путей передвижения роботов, а затем перерастают в словесные оскорбления, удары и разрушение объекта. Семьдесят пять процентов опрошенных детей считали робота «похожим на человека», но все равно решили злоупотреблять им, в то время как 35% детей, избивавших робота, сделали это «для удовольствия». [117]

Профилактика

Предотвращение издевательств - это коллективные усилия по предотвращению, сокращению и прекращению издевательств. [118] Многие кампании и мероприятия направлены на предотвращение издевательств во всем мире. Издевательства профилактических кампаний и мероприятия включают в себя: антихулиганский день , антихулиганской неделю , Международный день Pink , Международный Встаньте день издевательств и Национальный Месяц по предупреждению издевательств . Законы о борьбе с издевательствами в США также были приняты в 23 из 50 штатов США, что сделало издевательства в школах незаконными. [119]

Как реагировать на издевательства

Издевательства, как правило, продолжаются, а не изолированы. Обычные способы, которыми люди пытаются ответить, - это попытаться игнорировать это, противостоять обидчикам или обратиться к авторитетному лицу, чтобы попытаться решить эту проблему.

Игнорирование этого часто не помогает остановить издевательства, и со временем они могут усугубиться. [120] Может быть важно бороться с агрессивным поведением на раннем этапе, поскольку легче контролировать его, чем раньше оно обнаруживается. [121] Наблюдатели играют важную роль в реагировании на издевательства, так как бездействие может побудить их к продолжению, в то время как небольшие шаги, направленные против такого поведения, могут уменьшить его. [122]

Представители власти могут играть важную роль, например, родители в ситуациях, связанных с детьми или подростками, или руководители, сотрудники отдела кадров или родительские органы на рабочем месте и в волонтерских условиях. Представители власти могут влиять на распознавание и пресечение агрессивного поведения, а также на создание среды, в которой оно не продолжается. [123] [124] Однако во многих ситуациях люди, действующие в качестве авторитетных лиц, необучены и неквалифицированы, не знают, как реагировать, и могут ухудшить ситуацию. [125] В некоторых случаях авторитетные фигуры даже поддерживают людей, совершающих издевательства, способствуя их продолжению и усиливая изоляцию и маргинализацию объекта нападения. [126]Некоторые из наиболее эффективных способов отреагировать - это признать, что имеет место вредоносное поведение, и создать среду, в которой оно не будет продолжаться. [127] Люди, ставшие жертвами преследований, плохо контролируют, к каким авторитетным лицам они могут обратиться и как будут решаться такие вопросы, однако одним из способов поддержки является поиск консультанта или психолога, который обучен справляться с издевательствами.

Смотрите также

  • Злоупотреблять
  • Злоупотребление властью и контролем
  • Треск (уничижительный)
  • Закон Броуди (акт)
  • Хулиган (фильм, 2011)
  • The Bully: A Discussion and Activity Story (книга)
  • Издевательства и самоубийства
  • Дискриминация
  • Домогательство
  • Преступление на почве ненависти
  • Дедовщина
  • Моббинг
  • Пассивно-агрессивное поведение
  • Психологическая травма
  • Реляционная агрессия
  • Козла отпущения
  • Ориентация на социальное доминирование
  • Социальная изоляция
  • Социальный подрыв
  • Социальное неприятие
  • Насмешка
  • Поддразнивания
  • Виктимизация
  • Издевательства на рабочем месте

Рекомендации

  1. ^ Juvonen, J .; Грэм, С. (2014). «Издевательства в школах: сила хулиганов и бедственное положение жертв». Ежегодный обзор психологии . 65 : 159–85. DOI : 10.1146 / annurev-psycho-010213-115030 . PMID  23937767 . S2CID  207640520 .
  2. ^ Бургер, Кристоф; Штромайер, Дагмар; Шпрёбер, Нина; Бауман, Шери; Ригби, Кен (2015). «Как учителя реагируют на издевательства в школе: анализ использования самооценки стратегии вмешательства, модераторных эффектов и одновременного использования нескольких стратегий». Преподавание и педагогическое образование . 51 : 191–202. DOI : 10.1016 / j.tate.2015.07.004 .
  3. ↑ Элизабет Беннетт (1 января 2006 г.). Жестокое обращение со сверстниками Знай больше!: Издевательства с психологической точки зрения . Бесконечность. ISBN 978-0-7414-3265-0. Архивировано 14 сентября 2014 года . Проверено 29 октября 2013 .
  4. ^ а б «История» . Программа предотвращения издевательств OLWEUS . Программа предотвращения издевательств OLWEUS. Архивировано 29 октября 2013 года . Проверено 28 октября 2013 .
  5. ^ Valerie E. Besag (1989). Хулиганы и жертвы в школах: руководство к пониманию и управлению . Open University Press. ISBN 978-0-335-09542-1. Архивировано 07 июля 2014 года . Проверено 29 октября 2013 .
  6. ^ a b Уильямс, Рэй (3 мая 2011 г.). «Тихая эпидемия: издевательства на рабочем месте» . Психология сегодня . Архивировано из оригинала на 2015-11-21 . Проверено 13 ноября 2016 .
  7. Перейти ↑ Whittaker, E (2016). «Киберзапугивание через социальные сети». Журнал школьного насилия : 11–29.
  8. ^ Steinfeldt, Джесси А .; Vaughan, Ellen L .; LaFollette, Julie R .; Стейнфельдт, Мэтью К. (октябрь 2012 г.). «Издевательства среди футболистов-подростков: роль мужественности и моральной атмосферы». Психология мужчин и мужественности . 13 (4): 340–353. DOI : 10.1037 / a0026645 . hdl : 2022/14023 .
  9. ^ «Использование социальных сетей может нанести вред психическому здоровью подростков, нарушая положительную деятельность, - говорится в исследовании» . 2019-08-13.
  10. ^ "Манчестерский университет достоинства в работе и политике учебы" . Манчестерский университет. Январь 2012. Архивировано из оригинала на 2013-10-29 . Проверено 28 октября 2013 .
  11. ^ "Государственные законы, связанные с издевательствами среди детей и молодежи" (PDF) . Министерство здравоохранения и социальных служб США - Управление ресурсов и служб здравоохранения - Бюро здоровья матери и ребенка . Министерство здравоохранения и социальных служб США. Архивировано из оригинального (PDF) 4 марта 2011 года . Проверено 28 октября 2013 .
  12. ^ Бранк, Ева М .; Hoetger, Lori A .; Хазен, Кэтрин П. (декабрь 2012 г.). «Издевательства». Ежегодный обзор права и социальных наук . 8 (1): 213–230. DOI : 10,1146 / annurev-lawsocsci-102811-173820 .
  13. ^ «Дети, которые запугивают или подвергаются издевательствам» . Совет графства Кембриджшир: Дети и семьи . Совет графства Кембриджшир. 2013-07-24. Архивировано из оригинала на 2013-10-29 . Проверено 28 октября 2013 .
  14. ↑ Эриксон, Нельс (июнь 2001 г.). «Решение проблемы издевательств над несовершеннолетними» (PDF) . Информационный бюллетень OJJDP № FS-200127 . 27 . Архивировано (PDF) из оригинала 26.06.2015 . Проверено 28 октября 2013 .
  15. ^ Мейер, Дуг (2016). «Мягкий неолиберализм современных текстов о борьбе с издевательствами: наблюдение, вмешательство и свидетели в современном дискурсе издевательств». Исследования сексуальности и социальная политика . 13 (4): 356–370. DOI : 10.1007 / s13178-016-0238-9 . S2CID 148471672 . 
  16. ^ Ноа Дэвенпорт; Рут Дистлер Шварц; Гейл Перселл Эллиотт (1 июля 1999 г.). Моббинг: эмоциональное насилие на рабочем месте в Америке . Издательство гражданского общества. ISBN 978-0-9671803-0-4. Архивировано 01 января 2014 года . Проверено 28 октября 2013 .
  17. ^ "хулиган" . Интернет-словарь этимологии . Дуглас Харпер. Архивировано 29 октября 2013 года . Проверено 28 октября 2013 .
  18. ^ TR Переписка 27 сентября 1907 г. Архивировано 16 апреля 2016 г. в Wayback Machine «хулиган для тебя» в положительном смысле.
  19. ^ МакГрат, Мэри Джо (2007). Школьные издевательства: инструменты предотвращения вреда и ответственности . Таузенд-Оукс, Калифорния: Corwin Press. п. 6. ISBN 978-1-4129-1571-7.
  20. ^ «Определения издевательств» . Архивировано 4 марта 2016 года . Проверено 26 февраля 2016 .
  21. ^ a b c d Бергер, Кэтлин Стассен (2014). Приглашение на всю жизнь . Нью-Йорк: Издательство Worth. ISBN 978-1464172052.
  22. ^ "Нет издевательств" . nobullying.com/physical-bullying/ . Архивировано из оригинала на 1 декабря 2016 года . Проверено 30 ноября +2016 .
  23. ^ «Что такое словесное издевательство и как бороться со словесным хулиганом - статистика издевательств» . Статистика издевательств . 2015-07-08. Архивировано 25 ноября 2016 года . Проверено 30 ноября 2016 .
  24. ^ Брейкстон, Стив; Драйблатт, Майкл; Драйблатт, Карен (2009). Как остановить издевательства и социальную агрессию: уроки и занятия в начальных классах, которые учат сочувствию, дружбе и уважению . Таузенд-Оукс, Калифорния: Corwin Press. п. 9. ISBN 978-1-4129-5810-3.
  25. ^ Нортон, Крис. «Что такое определение относительного издевательства / социального запугивания - программное обеспечение BRIM Anti-Bullying» . Программное обеспечение BRIM Anti-Bullying . Архивировано 01 декабря 2016 года . Проверено 30 ноября 2016 .
  26. ^ "Киберзапугивание" . kidshealth.org . Архивировано 01 декабря 2016 года . Проверено 30 ноября 2016 .
  27. ^ Mobbing: Эмоциональное насилие в американском рабочем месте Noa Давенпорт, Рут Д. Шварца и Гейл Перселл Эллиот.
  28. ^ Столе Эйнарсен (2003). Издевательства и эмоциональное насилие на рабочем месте: международные перспективы в исследованиях и практике . Тейлор и Фрэнсис. ISBN 978-0-415-25359-8. Архивировано 02 января 2014 года . Проверено 29 октября 2013 .
  29. ^ Кардемил, Алиша Р .; Cardemil, Esteban V .; О'Доннелл, Эллен Х. (август 2010 г.). «Самоуважение чистых хулиганов и хулиганов / жертв: продольный анализ». Журнал межличностного насилия . 25 (8): 1489–1502. DOI : 10.1177 / 0886260509354579 . PMID 20040706 . S2CID 26698674 .  
  30. ^ Batsche, Джордж М .; Кнофф, Ховард М. (1994). «Хулиганы и их жертвы: понимание распространенной проблемы в школах» . Обзор школьной психологии . 23 (2): 165–175. DOI : 10.1080 / 02796015.1994.12085704 . Архивировано 02 марта 2012 года.
  31. ^ «Те, кто может, делают. Те, кто не может, запугивают» . Bully OnLine . Тим Филд. Архивировано 07 июля 2013 года . Проверено 28 октября 2013 .
  32. ^ Syiasha. «Презентация издевательств» . Scribd . Scribd Inc. Архивировано 29 октября 2013 года . Проверено 28 октября 2013 .
  33. ^ Левинсон, Эдвард М .; Левинсон, Эдвард М. (2004). «Оценка издевательств: обзор методов и инструментов». Журнал консультирования и развития . 82 (4): 496–503. DOI : 10.1002 / j.1556-6678.2004.tb00338.x .
  34. ↑ Рой Баумейстер. Зло: Человеческое насилие и жестокость изнутри
  35. Перейти ↑ Patterson G (декабрь 2005 г.). «Хулиган в роли жертвы?». Педиатрический уход . 17 (10): 27–30. DOI : 10.7748 / paed2005.12.17.10.27.c981 . PMID 16372706 . S2CID 34334649 .  
  36. ^ Кумпулайнен, К. (2008). «Психиатрические состояния, связанные с издевательствами». Международный журнал подростковой медицины и здоровья . 20 (2): 121–132. DOI : 10.1515 / ijamh.2008.20.2.121 . PMID 18714551 . S2CID 32858078 .  
  37. ^ Hazlerr, RJ; Карни, СП; Green, S .; Powell, R .; Веселый, LS (1997). «Области экспертного соглашения по выявлению школьных хулиганов и жертв». Международная школа психологии . 18 (1): 5–14. DOI : 10.1177 / 0143034397181001 . S2CID 144789919 . 
  38. Перейти ↑ Craig, WM (1998). «Отношения между издевательствами, виктимизацией, депрессией, тревогой и агрессией у детей начальной школы». Личность и индивидуальные различия . 24 (1): 123–130. DOI : 10.1016 / S0191-8869 (97) 00145-1 .
  39. ^ Фергюсон, Кристофер Дж. (2011). «Видеоигры и насилие среди молодежи: перспективный анализ у подростков» (PDF) . Журнал молодежи и отрочества . 40 (4): 377–91. DOI : 10.1007 / s10964-010-9610-х . PMID 21161351 . S2CID 207206722 . Архивировано из оригинального (PDF) 25 мая 2012 года.   
  40. ↑ Ball, HA (январь 2008 г.). «Влияние генетики и окружающей среды на жертв, хулиганов и хулиганов-жертв в детстве». Журнал детской психологии и психиатрии . 49 (1): 104–12. DOI : 10.1111 / j.1469-7610.2007.01821.x . PMID 18181884 . 
  41. ^ a b c Кук, Clayton R .; Уильямс, Кирк Р .; Герра, Нэнси Дж .; Kim, Tia E .; Садек, Шелли (2010). «Предикторы издевательств и виктимизации в детстве и подростковом возрасте: метааналитическое исследование» (PDF) . Школьная психология ежеквартально . 25 (2): 65–83. CiteSeerX 10.1.1.617.7810 . DOI : 10.1037 / a0020149 . Архивировано (PDF) из оригинала на 2014-03-07 . Проверено 28 октября 2013 .  
  42. ^ Ювонен (2003) Издевательства среди молодых подростков: сильные, слабые и проблемные. Архивировано 18августа2011 г. в Wayback Machine в педиатрии , декабрь 2003 г., «Преимущества запугивания» . 2004. Архивировано из оригинала на 2011-09-28 . Проверено 3 сентября 2011 .
  43. ^ «Хулиганы - самые здоровые ученики» . Образование. BBC News . BBC. 1999-12-14. Архивировано 30 октября 2013 года . Проверено 29 октября 2013 .
  44. ^ Кэрролл М. Бродский (1976). Преследуемый рабочий . Lexington Books. ISBN 978-0-669-01041-1. Архивировано 8 июля 2014 года . Проверено 29 октября 2013 .
  45. ^ Эшфорт, Блейк (1994). «Мелкая тирания в организациях». Человеческие отношения . 47 (7): 755–778. DOI : 10.1177 / 001872679404700701 . S2CID 145699243 . 
  46. ^ "Тенденция к издевательствам, заложенная в мозг" . 2008-11-07 . Проверено 30 марта 2020 .
  47. ^ «Хулиганы, жертвы и прохожие» . athealth.com: Потребитель: Проблемы . Athealth.com. Архивировано 05 марта 2014 года . Проверено 29 октября 2013 .
  48. ^ «Новые тактики для решения роли свидетелей в издевательствах» . Новости науки. Science Daily . Сайенс Дейли, ООО. 2009-01-27. Архивировано 29 октября 2013 года . Проверено 29 октября 2013 .
  49. ^ "419: Мелкий тиран" . Эта американская жизнь: Радиоархив . Публичные СМИ Чикаго и Ира Гласс. 2010-11-12. Архивировано 10 октября 2013 года . Проверено 29 октября 2013 .
  50. ^ «Студенты Паско проходят обучение« героям », чтобы прекратить издевательства» . Округ Паско. Тампа Трибьюн . Тампа Медиа Групп, ООО. 2010-10-12. Архивировано из оригинала на 2014-05-02 . Проверено 29 октября 2013 .
  51. ^ «Программа помогает студентам бороться с издевательствами - студенты участвуют с энтузиазмом» . Консультации по достижению гармонии . 2010-10-04. Архивировано 13 мая 2013 года . Проверено 29 октября 2013 .
  52. ^ Торнберг, Роберт; Тененбаум, Лаура; Варджас, Крис; Мейерс, Джоэл; Юнгерт, Томас; Ванегас, Джина (август 2012 г.). «Мотивация свидетелей в инцидентах, связанных с издевательствами: вмешиваться или не вмешиваться?» . Западный журнал неотложной медицины . 13 (3): 247–252. DOI : 10,5811 / westjem.2012.3.11792 . PMC 3415829 . PMID 22900122 .  
  53. ^ Дженсен, И.Б .; Alipour, A .; Hagberg, J .; Дженсен, И.Б. (август 2013 г.). «Влияние невнимательности к издевательствам на рабочем месте на симптомы депрессии у женщин и мужчин в промышленности в Швеции: эмпирическое и теоретическое лонгитюдное исследование» . Международный архив гигиены труда и окружающей среды . 86 (6): 709–716. DOI : 10.1007 / s00420-012-0813-1 . ISSN 1432-1246 . PMC 3722445 . PMID 22940902 .   
  54. ^ Вандербильт, Дуглас; Августин, Мэрилин (2010). «Последствия травли». Педиатрия и детское здоровье . 20 (7): 315–320. DOI : 10.1016 / j.paed.2010.03.008 .
  55. ^ "Центр борьбы с издевательствами" . Тринити-колледж Дублина . Архивировано из оригинала на 2013-11-25 . Проверено 28 октября 2013 .
  56. ^ Киплинг Д. Уильямс; Джозеф П. Форгас; Уильям фон Хиппель (13 мая 2013 г.). Социальный изгой: остракизм, социальная изоляция, неприятие и издевательства . Психология Press. С. 2–. ISBN 978-1-135-42338-4. Архивировано 3 января 2014 года . Проверено 29 октября 2013 .
  57. ^ Арсено, Луиза доктор философии; Уолш, Элизабет; Тшесневский, Кали; и другие. (Июль 2006 г.). «Издевательства виктимизации однозначно способствует проблемам адаптации у маленьких детей: национально репрезентативное когортное исследование». Педиатрия . 118 (1): 130–138. DOI : 10.1542 / peds.2005-2388 . ISSN 0031-4005 . PMID 16818558 . S2CID 28961503 .   
  58. ^ "Исследование психического здоровья Великобритании" . Brandwatch . Brandwatch, откажитесь от лейбла.
  59. ^ Kim YS; Левенталь Б (2008). «Издевательства и самоубийства. Обзор». Международный журнал подростковой медицины и здоровья . 20 (2): 133–54. DOI : 10.1515 / IJAMH.2008.20.2.133 . PMID 18714552 . S2CID 41651943 .  
  60. ↑ Статистические данные об издевательствах. Архивировано 17 февраля 2005 г. на Wayback Machine.
  61. ^ Эффекты издевательств | StopBullying.gov. Архивировано 20 ноября 2015 г. в Wayback Machine.
  62. ^ БРУНШТЕЙН КЛОМЕК, АНАТ ; МАРРОКОКО, ФРАНК; КЛЕЙНМАН, МАРДЖОРИ; SCHONFELD, IRVIN S .; ГОУЛД, МАДЕЛИН С. (январь 2007 г.). «Издевательства, депрессия и суицидальность у подростков» . Журнал Американской академии детской и подростковой психиатрии . 46 (1): 40–49. DOI : 10.1097 / 01.chi.0000242237.84925.18 . ISSN 0890-8567 . PMID 17195728 .  
  63. ^ a b c Калтиала-Хейно, Рииттакертту; Фройд, Сари; Мартунен, Маури (2009-07-09). «Участие в издевательствах и депрессии в течение 2 лет наблюдения в среднем подростковом возрасте» . Европейская детская и подростковая психиатрия . 19 (1): 45–55. DOI : 10.1007 / s00787-009-0039-2 . ISSN 1018-8827 . PMID 19588185 . S2CID 23077909 .   
  64. ^ a b c Феккес, М .; Pijpers, FIM; Верлове-Ванхорик, ИП (01.02.2005). «Издевательства: кто что делает, когда и где? Вовлечение детей, учителей и родителей в агрессивное поведение» . Исследования в области санитарного просвещения . 20 (1): 81–91. DOI : 10.1093 / ее / cyg100 . ISSN 0268-1153 . PMID 15253993 .  
  65. ^ a b Хепберн, Лиза; Азраил, Дебора; Мольнар, Бет; Миллер, Мэтью (июль 2012 г.). «Запугивание и суицидальное поведение среди городской молодежи средней школы». Журнал здоровья подростков . 51 (1): 93–95. DOI : 10.1016 / j.jadohealth.2011.12.014 . ISSN 1054-139X . PMID 22727083 .  
  66. ^ Ван, Цзин; Nansel, Tonja R .; Яннотти, Рональд Дж. (Апрель 2011 г.). «Кибернетические и традиционные издевательства: дифференциальная ассоциация с депрессией» . Журнал здоровья подростков . 48 (4): 415–417. DOI : 10.1016 / j.jadohealth.2010.07.012 . ISSN 1054-139X . PMC 3058261 . PMID 21402273 .   
  67. ^ «Мужчин, которые мучили официантку-самоубийцу Броди Панлок, оштрафовали» . dailytelegraph.com.au . 2010-02-08 . Проверено 14 августа 2017 года .
  68. ^ "Джессика Кассандра Хаффер" . Кейт и Джералин Хаффер. Архивировано 4 января 2014 года . Проверено 28 октября 2013 .
  69. ^ "Хамед Насто" . Архивировано 29 октября 2013 года . Проверено 28 октября 2013 .
  70. ^ Grzegorek, Винс (2010-08-23). «Семья 16-летней Сладжаны Видович покончила жизнь самоубийством, подает в суд на школы наставников» . Проверено 29 января 2018 .
  71. ^ Карузо, Кевин. «Мемориал Эйприл Хаймс» . Suicide.org . Suicide.org. Архивировано 27 декабря 2012 года . Проверено 28 октября 2013 .
  72. ^ McLaughlin, Эллиот С. (2013-08-30). «Подросток из Монтаны любил питбулей, стихи до изнасилования и самоубийства» . CNN США . Кабельная Новостная Сеть. Архивировано 17 октября 2013 года . Проверено 29 октября 2013 .
  73. ^ Пирс, Мэтт (2013-09-12). «Флорида девушка, 12, найден мертвым после того, как хулиганы сказал„убить себя “ » . США: Нация сейчас. Лос-Анджелес Таймс . Архивировано 30 октября 2013 года . Проверено 29 октября 2013 .
  74. ^ "Статистика самоубийств издевательства" . Архивировано из оригинала на 2018-03-15 . Проверено 6 февраля 2019 .
  75. ↑ Таня (02.02.2009). «Академик детского развития говорит, что издевательства приносят пользу детям» . Новости. Med India . Мединдия. Архивировано 01 ноября 2013 года . Проверено 29 октября 2013 .
  76. ^ Позитивного антихулиганской Стратегия Мелисса Грэм Архивированных 2013-11-10 в Wayback Machine
  77. ^ Vaillancourt, T (2009). «Динамика андрогенов в контексте детских отношений со сверстниками: исследование связи между тестостероном и виктимизацией со стороны сверстников». Агрессивное поведение . 35 (1): 103–13. DOI : 10.1002 / ab.20288 . PMID 19021234 . 
  78. ^ Chabrol H .; Van Leeuwen N .; Роджерс Р .; Сежурне С. (2009). «Вклад психопатических, нарциссических, макиавеллистских и садистских черт личности в преступность среди несовершеннолетних». Личность и индивидуальные различия . 47 (7): 734–39. DOI : 10.1016 / j.paid.2009.06.020 .
  79. ^ Пол Гилберт, Преодоление депрессии (1999) стр.  185–6
  80. ^ Карл Г. Юнг ред., Человек и его символы (Лондон 1978) стр.  181–2
  81. ^ Майер, JD; Робертс, РД; Барасаде, С.Г. (2008). «Человеческие способности: эмоциональный интеллект». Ежегодный обзор психологии . 59 (1): 507–536. DOI : 10.1146 / annurev.psych.59.103006.093646 . PMID 17937602 . 
  82. ^ Толегенова, АА; Якупов С.М.; Чунг, Ман Чунг; Садуова, С .; Джакупов, М.С. (2012). «Теоретическое формирование эмоционального интеллекта и детской травмы у подростков» . Процедуры - социальные и поведенческие науки . 69 : 1891–1894. DOI : 10.1016 / j.sbspro.2012.12.142 .
  83. ^ Mckenna, J .; Уэбб, Дж. (2013). "Эмоциональный интеллект". Британский журнал профессиональной терапии . 76 (12): 560. DOI : 10,1177 / 030802261307601202 . S2CID 208741104 . 
  84. ^ Хосе Болтон; Стэн Грейв (2005). Для хулиганов нет места: от учебы до киберпространства . Boys Town Press. ISBN 978-1-889322-67-4. Проверено 29 октября 2013 .
  85. ^ Luxton, DD; Июнь, JD; Файролл, Дж. М. (2012). «Социальные сети и самоубийства: перспективы общественного здравоохранения» . Am J Public Health . 102 Приложение 2: S195–200. DOI : 10,2105 / AJPH.2011.300608 . PMC 3477910 . PMID 22401525 .  
  86. ^ Katherine Quarmby (2011). Козел отпущения: почему мы терпим неудачу людей с ограниченными возможностями . Портобелло Букс Лимитед. ISBN 978-1-84627-321-6. Архивировано 01 января 2014 года . Проверено 29 октября 2013 .
  87. ↑ Клэр Сейнсбери (30 сентября 2009 г.). Марсианин на детской площадке: понимание школьника с синдромом Аспергера . Публикации SAGE. ISBN 978-1-4462-4398-5. Архивировано 1 января 2014 года . Проверено 29 октября 2013 .
  88. ^ Тони Эттвуд (2006). Полное руководство по синдрому Аспергера . Издательство Джессики Кингсли. стр.  95 -111. ISBN 978-1-84310-495-7. Проверено 29 октября 2013 .
  89. ↑ Аманда Кирби (1 октября 2002 г.). Диспраксия: скрытый недостаток . Сувенирная пресса. С. 106–113. ISBN 978-0-285-63512-8. Архивировано 1 января 2014 года . Проверено 29 октября 2013 .
  90. ↑ Джефф Брукс (январь 2005 г.). Диспраксия . Континуум. С. 43–46. ISBN 978-0-8264-7581-7. Архивировано 01 января 2014 года . Проверено 29 октября 2013 .
  91. ^ Берлан, Элиза Д .; Корлисс, Хизер Л .; Филд, Элисон Э .; Гудман, Элизабет; Остин, С. Брин (28 января 2010 г.). «Сексуальная ориентация и издевательства среди подростков в исследовании Growing Up Today» . Журнал здоровья подростков . 46 (4): 366–371. DOI : 10.1016 / j.jadohealth.2009.10.015 . PMC 2844864 . PMID 20307826 . Проверено 28 октября 2013 .  
  92. ^ Мейер, Дуг (2017). «Игнорирование гетеронормативности: акцент на счастливой квир-взрослой жизни и локализация анти-квир-насилия в подростковых школах». Исследования сексуальности и социальная политика . 14 (3): 331–344. DOI : 10.1007 / s13178-016-0272-7 . S2CID 151482192 . 
  93. ^ Даннатт, сэр Ричард (2008). «Законно: Параграф 20» (PDF) . Ценности и стандарты британской армии . Британская армия. Архивировано из оригинального (PDF) 17 августа 2013 года . Проверено 29 октября 2013 .
  94. ^ Жан М. Каллаган; Франц Керник (2003). «Глава 2:« Социальная психология »отдельного солдата» . Вооруженные силы и международная безопасность: глобальные тенденции и проблемы . LIT Verlag Münster. С. 19–. ISBN 978-3-8258-7227-4. Архивировано 01 января 2014 года . Проверено 29 октября 2013 .
  95. ^ Приесниц, Венди. "Издевательства родителей порождают хулиганов" . Журнал Natural Child . Венди Присниц. Архивировано из оригинала на 2013-10-31 . Проверено 29 октября 2013 .
  96. ^ «Издевательства: Как родители, учителя и дети могут принять меры, чтобы предотвратить издевательства» . Американская психологическая ассоциация . Американская психологическая ассоциация . Проверено 29 октября 2013 .
  97. ^ Джеймс Гарбарино; Эллен де Лара (2 сентября 2003 г.). И слова могут навредить вечно: как защитить подростков от издевательств, домогательств и эмоционального насилия . Свободная пресса. ISBN 978-0-7432-2899-2. Проверено 29 октября 2013 .
  98. ^ Витед, Кэтрин Сюзанна (2005), «Отчеты студентов о физическом и психологическом жестоком обращении в школах: малоизученный аспект виктимизации студентов в школах» , докторская диссертация, Университет Теннесси , заархивировано с оригинала на 2013-10-31 , извлечено 2013-10-29
  99. ^ Уиттед, KS; Dupper, DR (2007). «Запугивают ли учителя учеников?: Результаты опроса учеников в условиях альтернативного образования». Образование и городское общество . 40 (3): 329–341. DOI : 10.1177 / 0013124507304487 . S2CID 143894407 . 
  100. ^ "Новости Оттавы | Последняя информация, обновления и статьи | Гражданин Оттавы" . Архивировано 10 февраля 2017 года . Проверено 22 июля 2016 .
  101. ^ «Рабочее определение сексуального издевательства NSPCC» (PDF) . NSPCC . Архивировано 20 декабря 2016 года (PDF) . Проверено 13 сентября 2016 года .
  102. ↑ Признание вины в избиении транссексуалов. Архивировано 2 мая 2008 г. в Wayback Machine Маризой О'Киф в Herald Sun
  103. ^ Рейнер, С. & Keashley, Л. (2005). Издевательства на работе: взгляд из Великобритании и Северной Америки. В S. Fox & PE Spector (ред.) Контрпродуктивное рабочее поведение: исследования актеров и целей (стр. 271-296). Вашингтон, округ Колумбия: Американская психологическая ассоциация.
  104. Перейти ↑ Rayner, C., & Cooper, CL (2006). Издевательства на рабочем месте. В Келлоуэй, Э., Барлинг, Дж. И Харрелл-младший, Дж. (Ред.), Справочник по насилию на рабочем месте (стр. 47-90). Таузенд-Оукс, Калифорния: Сейдж.
  105. ^ Google ngrams
  106. ^ Адамс, Андреа с участием Кроуфорда, Нил Запугивание на работе: как противостоять и преодолеть это (1992)
  107. ^ Ramsay, S., Трот, A & Branch, S. (2010). Запугивание на рабочем месте: структура групповых процессов. Журнал профессиональной и организационной психологии, 84 (4), 799-816.
  108. ^ Гиллен, Патриция А; Синклер, Марлен; Кернохан, У. Джордж; Бегли, Сесили М; Luyben, Ans G (30 января 2017 г.). «Вмешательства по предотвращению издевательств на рабочем месте» . Кокрановская база данных систематических обзоров . 1 : CD009778. DOI : 10.1002 / 14651858.cd009778.pub2 . PMC 6464940 . PMID 28134445 .  
  109. ^ Кишли, Лорали; Нойман, Джоэл Х. (2010). «Опыт преподавателей с издевательствами в высшем образовании - причины, последствия и управление» (PDF) . Административная теория и практика . 32 (1): 48–70. DOI : 10.2753 / ATP1084-1806320103 . S2CID 142766958 . Архивировано (PDF) из оригинала 31.10.2013 . Проверено 29 октября 2013 .  
  110. ^ Notelaers, Гай; Vermunt, Jeroen K .; Байлиен, Эльфи; Эйнарсен, Столе; Де Витте, Ганс (2011). «Изучение групп риска на рабочем месте издевательства с категориальными данными» . Промышленное здоровье . 49 (1): 73–88. DOI : 10.2486 / indhealth.ms1155 . PMID 20823631 . Архивировано 25 апреля 2012 года . Проверено 29 октября 2013 . 
  111. ^ Томсон, Ребекка. «ИТ-профессия испорчена издевательствами» . ComputerWeekly.com: Feature . TechTarget. Архивировано 29 октября 2013 года . Проверено 29 октября 2013 .
  112. ^ а б Энн Ричардс; Шэрон Л. Эдвардс (2008). Руководство по выживанию медсестры в палате . Черчилль Ливингстон. ISBN 978-0-443-06897-3. Архивировано 01 января 2014 года . Проверено 29 октября 2013 .
  113. ^ Le Mire, Сюзанна; Оуэнс, Розмари Благоприятный момент?: Запугивание на рабочем месте и регулирование профессии юриста Юридический журнал Университета Нового Южного Уэльса, Том 37, выпуск 3 (декабрь 2014 г.). Архивировано 01 февраля 2015 г. в Wayback Machine.
  114. ^ Общество публикует руководство по борьбе с запугиванием в профессии солиситора. Архивировано 01 февраля 2015 г. в Wayback Machine . Журнал Общества юристов Шотландии, 27 июня 2011 г.
  115. ^ http://www.nursingworld.org/Bullying-Workplace-Violence Статистика насилия на рабочем месте Делласега, Шерил А. (2009). «Издевательства среди медсестер». Американский журнал медсестер . 109 (1): 52–58. DOI : 10,1097 / 01.NAJ.0000344039.11651.08 . PMID 19112267 . 
  116. ↑ Карим, Надия (15 января 2010 г.). «Издевательства в университетах: они существуют» . Новости: Образование: Высшее. Независимый . Архивировано 16 декабря 2013 года . Проверено 29 октября 2013 .
  117. ^ «Ученые учат роботов избегать детей, потому что дети могут быть на удивление злыми» . Business Insider . Проверено 2 ноября 2017 .
  118. ^ Национальные академии наук, инженерии и медицины (2016). Ривара, Фредерик; Сюзанна, Ле Менестрель (ред.). Предотвращение издевательств с помощью науки, политики и практики . Национальная академия прессы . DOI : 10.17226 / 23482 . ISBN 978-0-309-44067-7. PMID  27748087 . Архивировано 18 мая 2016 года.CS1 maint: использует параметр авторов ( ссылка )
  119. ^ Росс, SW; Хорнер, Р.Х. (2009). «Предотвращение хулиганства в поддержке позитивного поведения» . Журнал прикладного анализа поведения . 42 (4): 747–59. DOI : 10,1901 / jaba.2009.42-747 . PMC 2791686 . PMID 20514181 .  
  120. ^ В. Крейг и др., «Что работает в ответ на запугивание»
  121. ^ W. Ci, "Что можно сделать, чтобы остановить издевательства среди детей? Данные из Канады"
  122. ↑ Bully-zero Australia Foundation, «Ответить на запугивание». Архивировано 26 мая 2018 г. в Wayback Machine.
  123. ^ "Прекратите издевательства на месте"
  124. ^ Безопасная работа Австралия, «Руководство по предотвращению издевательств на рабочем месте и реагированию на них»
  125. ^ Вероника Birkett, «издеваются? Не говорите учителю»
  126. ^ "Реагируя на издевательства в спорте Arc UNSW"
  127. ^ Э. Филд, "Распространенность издевательств на рабочем месте в Австралии"

дальнейшее чтение

  • Кохут М.Р. Полное руководство по пониманию, контролю и прекращению хулиганов и издевательств: полное руководство для учителей и родителей (2007)
  • Хулиганы и жертвы в школах: руководство к пониманию и управлению Валери Е. Бесаг (1989)
  • Бой, который никогда не закончится , Тим Браун
  • Odd Girl Out: Скрытая культура агрессии в девушках »Рэйчел Симмонс ISBN 0-15-602734-8 
  • Bullycide, Death at Playtime , Нил Марр и ISBN Тима Филда 0-9529121-2-0 
  • Буллицид в Америке: мамы говорят о связи между издевательствами и самоубийствами - Бренда Хай, Bullycide.org
  • Путешествие из травли: от отчаяния к надежде , Патрисия Л. Скотт
  • «Злоупотребление сверстниками - узнай больше! Издевательства с психологической точки зрения» Элизабет Беннетт
  • Новые взгляды на издевательства , Кен Ригби
  • Гарбарино, Дж. И де Лара, Э. (2003). И слова могут навредить вечно: как защитить подростков от издевательств, домогательств и эмоционального насилия. Свободная пресса: Нью-Йорк, штат Нью-Йорк.
  • Джоанн Скаглионе, Аррика Роуз Скаглионе Защита детей от издевательств: практическое руководство по прекращению издевательств, 2006 г.
  • Почему все всегда выбирают меня: Руководство по борьбе с хулиганами для молодежи. Терренса Вебстера-Дойла. Учебная и учебная программа.
  • «Почему ботаники непопулярны» , Пол Грэм . Это эссе является примером того, как даже средние различия в иерархической, нулевой или отрицательной среде могут привести к остракизму или преследованиям.
  • Повелитель мух Уильяма Голдинга (1954). Известный труд, описывающий, как группа школьников, оказавшихся в ловушке на острове, впадает в дикость.

внешняя ссылка

Ресурсы библиотеки о
издевательствах
  • Ресурсы в вашей библиотеке
  • Ресурсы в других библиотеках
  • Издевательства над Керли
  • Консультации граждан в Великобритании
  • Издевательства. Ни за что! (Австралийские органы образования)
  • Издевательства в школах (Великобритания - школы)
  • PBSKids.org "Великие книги про хулиганов"
  • Будь храбрым против издевательств, проект UFT
  • Информационный центр образовательных ресурсов Министерства образования США (ERIC)
  • Bully Online