Метод прецедентной книги , похожий на метод прецедентного дела , но не совсем такой же, как прецедентный метод , является основным методом преподавания права в юридических школах США . [1] Он был впервые в Гарвардской школе права на Christopher Columbus Лэнгделл . [1] Он основан на том принципе, что вместо изучения очень абстрактного резюме правовых норм (метод, используемый в большинстве стран), лучший способ изучить американское право - это прочитать фактические судебные заключения, которые становятся законом в соответствии с верховенством stare decisis (из-за англо-американского общего праваисточник). [1]
История и техника [ править ]
Чтобы внедрить методику изучения права в виде сборника судебных дел, американские профессора права традиционно собирают наиболее показательные кейсы, касающиеся определенной области права, в специальных учебниках, называемых сборниками судебных дел . Некоторые профессора сильно редактируют случаи до самых важных абзацев, удаляя при этом почти все цитаты и перефразируя все остальное; некоторые представляют все случаи полностью, а большинство других находится посередине. Один из распространенных методов - предоставить почти весь текст знаменательного дела, создавшего важную правовую норму, с последующими краткими примечаниями, обобщающими результаты других дел, которые дополнительно уточняют правило.
Традиционно в американских юридических школах метод сборника дел сочетается с методом Сократа . [1] Для данного класса профессор назначит для чтения несколько случаев из журнала, а также может потребовать, чтобы студенты ознакомились с любыми примечаниями, сделанными после этих случаев. В классе профессор задаст студентам вопросы о назначенных делах, чтобы определить, определили ли они и поняли ли они правильное правило из дела, если оно есть - в некоторых сильно оспариваемых областях права не будет ни одного правильного правила. Отвечая на вопросы профессора, «студент учится думать как юрист». [1]
Типичным примером в праве договоров является дело Хэдли против Баксендейла (1854 г.), дело, которое до сих пор регулярно проверяется на экзаменах адвокатов. В трактатах, разработанных для практикующих юристов, а также в учебниках для студентов, получающих неюридические степени (например, курсы делового права для студентов, изучающих бизнес-администрирование), кратко излагаются известные правила, объявленные в этом случае, что (1) косвенные убытки ограничиваются теми, которые предусмотрены сторонами во время заключения договора, таким образом подразумевая, что (2) сторона должна заранее уведомить другую сторону о своих конкретных потребностях, чтобы расширить взаимно предсказуемые и тем самым возместить косвенные убытки, если другая сторона нарушит. Сказанное таким образом, Хэдли кажется достаточно простым, но сборник прецедентов для курса юридической школы никогда не будетскажи это. Скорее студент юридического факультета должен вывести эти принципы из несколько архаичного текста решения казначейского суда середины XIX века.
Этот метод обучения отличается двумя способами от методов обучения, используемых в большинстве других академических программ: (1) он требует от студентов работы почти исключительно с первичным исходным материалом, который может быть написан на малоизвестном или устаревшем языке для более старых случаев; и (2) типичный урок американской юридической школы должен быть диалогом о значении дела, а не простой лекцией. [1] В свою очередь, этот процесс диалога по делу (путем публичного разоблачения и изучения понимания студентом материала в компании своих сверстников) помогает студентам развить психологическую стойкость, требуемую от профессиональных адвокатов. [2]
В некоторых юридических вузах метод сборника прецедентов используется в сочетании с лекциями или другими более структурированными формами обучения. Это особенно верно в отношении классов, которые в большей степени ориентированы на статутное право , например, налоговое право (которое в США регулируется Налоговым кодексом США ) и определенные области коммерческого права (в частности, курсы, посвященные Единому торговому кодексу ).
Этот метод также используется в других странах общего права , включая Канаду , Австралию и Новую Зеландию .
Краткое содержание юридической школы [ править ]
Для облегчения метода Casebook обучения, «юридической школы Контуры» используются как правовые темы учебных пособий . Обычно наброски создают студенты юридических факультетов; тем не менее, существуют и профессиональные схемы. План обычно представляет собой краткое и прямое изложение юридических вопросов в определенной области права , организованное в соответствии с типовой учебной программой юридического факультета . В некоторых случаях схемы организованы в соответствии с конкретными профессорами или курсами. Контуры часто удаляют многие юридические нюансы и фактические различия в прецедентном праве.установить более общие правовые принципы. Студенты должны помнить о том, что нужно проявлять осторожность, прежде чем полагаться на наброски, написанные другими людьми, найденными в онлайн-базах данных. Они часто сопровождаются уведомлениями об авторских правах и часто могут быть устаревшими. Многие такие сайты также предупреждают своих пользователей, что одних только этих схем недостаточно для подготовки к экзамену, и их следует использовать только в качестве дополнения к процессу обучения.
См. Также [ править ]
Ссылки [ править ]
- ^ Б с д е е Банки, Кристофер П. (2017). Американская юридическая профессия: мифы и реалии юридической практики . Thousand Oaks: SAGE Publications. п. 51. ISBN 9781506333137. Проверено 24 августа 2020 . CS1 maint: обескураженный параметр ( ссылка )
- ^ Уэйн Л. Андерсон и Мэрилин Дж Headrick, Юридическая Профессия: Является ли это для вас? (Цинциннати: Thomson Executive Press, 1996), 7.
