Эта статья включает в себя список общих ссылок , но он остается в значительной степени непроверенным, поскольку в нем отсутствует достаточное количество соответствующих встроенных ссылок . ( Декабрь 2016 г. ) |
Ассистент преподавателя , образовательный ассистент или помощник обучения поддержки (часто сокращенно ТОТ, EA или LSA , иногда в классе помощник ) в школах в Англии и Уэльсе является человеком , который поддерживает ученик в классе. Обязанности могут сильно отличаться от школы к школе, хотя основные задачи часто остаются неизменными.
Помощники учителя часто используются для того, чтобы выводить из класса небольшие группы детей, которым требуется дополнительная поддержка в какой-либо области, например, в обучении грамоте или счету . Это также может включать работу с детьми с особыми образовательными потребностями (SEN), либо на основе 1: 1, либо в альтернативном положении для содействия интеграции.
Они также несут основную ответственность за поддержку детей в их академической учебе и сообщают учителю, если возникают какие-либо проблемы. Помощь учителям в подготовке к урокам путем ксерокопирования материалов или установка оборудования в начале урока - это еще одна роль помощника учителя, которая становится все более распространенной благодаря Национальному соглашению о кадрах (см. Ниже).
Помощники учителя не являются квалифицированными учителями, и поэтому их возглавляет и направляет персонал со статусом квалифицированного учителя. В DfES (Департамент образования и профессиональной подготовки) , указанные в консультации 2002 года , что:
Род занятий постоянно меняется и развивается вместе с остальной рабочей силой в сфере образования в стране. На помощников учителей в школах возлагается все больше и больше ответственности, и еще предстоит увидеть, как эта «перестройка рабочей силы» изменит род занятий. Некоторые дополнительные обязанности могут включать поддержку поведенческого вмешательства, проведение внеклассных мероприятий, присмотр за обедом и покрытие преподавательского состава в их отсутствие. В EYFS TA иногда включаются в соотношение взрослых и детей в соответствии с правительственными директивами. В некоторых школах (особенно в школах SEN ), где это разрешено школьной политикой, помощники учителя оказывают личный уход за детьми по мере необходимости.
15 января 2003 года профсоюзы и DfES подписали Национальное трудовое соглашение, которое положило начало реформе, направленной на повышение школьных стандартов и сокращение рабочей нагрузки. [1]
Это соглашение создало «новую породу» помощников преподавателей: HLTA (или помощников преподавателей более высокого уровня, иногда называемых помощниками по поддержке старшего уровня). Их роль превосходит помощников учителя и заключается в том, чтобы в дальнейшем поддерживать учителя, освещая уроки и более активно участвуя в обучении детей. Чтобы стать HLTA, необходимо пройти подготовительный курс, оценку в школе и внести плату в размере 450 фунтов стерлингов. [2] HLTA в некоторых школах также могут брать на себя ответственность линейного руководства за помощников преподавателей в своих областях или брать на себя ответственность в масштабах всей школы (например, в такой предметной области, как EAL ).
В этом соглашении также упоминалось о предоставлении учителям времени для планирования, подготовки и оценки (PPA). К сентябрю 2005 г. все учителя должны иметь 10% учебного времени вне класса для планирования, подготовки и оценки. [1] Это требование легко выполняется в большинстве средних школ, но там, где есть только один классный руководитель в классе, время PPA покрывается обычными помощниками преподавателя, а не только HLTA, как первоначально планировалось. [3] Это вызвало некоторые опасения. [4]
Ассистенты учителя имеют признанную на национальном уровне квалификацию.
В Шотландии термин «помощник учителя» официально не используется. Персонал, который работает вместе с учителями для поддержки обучения детей, называется помощниками в классе или работниками по поддержке учеников. В дополнение к приведенному выше списку квалификаций классные работники в Шотландии также могут зарабатывать:
Кроме того, в Шотландии нет статуса HLTA, и классные помощники не покрывают занятия.
Несмотря на множество квалификаций, доступных для помощников преподавателей, многие из них не имеют формального образования и вместо этого накапливают опыт в течение многих лет. Те, кто все же учится, часто выбирают квалификацию NVQ Level 2 и / или 3, поскольку она наиболее широко изучается в профессии.
Те, кто хочет стать помощником учителя, часто приходят из детских садов и имеют квалификацию в области ухода за детьми . Они считаются хорошей отправной точкой для новичков в этой профессии.
Learning Support , профессиональный журнал для помощников учителей начальной школы, издается шесть раз в год. [5]
Опрос, проведенный Университетом Плимута и DfES, дает представление о том, кто обычно выполняет роль помощника преподавателя.
97% - женщины, 3% - мужчины.
59,8% в начальных школах - это люди в возрасте от 35 до 48 лет. 50,4% в средних школах - это люди в возрасте от 35 до 48 лет.
39,4% в начальных школах не имеют квалификации. 34,2% в средних школах не имеют квалификации.
В отдельном обследовании DfES обнаружил, что в январе 2002 года в школах насчитывалось 216 000 штатных сотрудников вспомогательного персонала, занятых полный рабочий день. Это увеличение более чем на 50% с 1997 года.
В то время как количество учителей увеличилось только примерно на 10 000 за пятилетний период (с 1998 по 2002 г.), количество помощников учителей увеличилось примерно на 60 000.