Обучение на дому в США

В деле Висконсин против Йодера , 1972 г., Верховный суд США вынес решение в пользу права семьи амишей на домашнее образование.

Образование в США
По штатам и на островах По предметной области История Вопросы: Финансы - Право - Грамотность - Реформа Уровни: дошкольный - начальный - средний - высший Организации
Образовательный портал Портал США
v т е

Homeschooling в Соединенных Штатах Америки составляет образование около 3,4% американских студентов (около 2 млн студентов) по состоянию2012 год количество Homeschoolers в Соединенных Штатах неуклонно растетпротяжении последних нескольких десятилетий с конца 20го века . В Соединенных Штатах Верховный суд постановил, что родители имеют основополагающее право руководить образованием своих детей. ^[1] Право на домашнее обучение не часто ставится под сомнение в суде, но объем государственного регулирования и помощи, которую можно или следует ожидать, по-прежнему является предметом юридических дебатов.

Судя по прецеденту Верховного суда США, предпочтение отдается образованию, если стандарты устанавливаются штатами. ^[2]

Распространенность [ править ]

Первоначально домашнее обучение в Соединенных Штатах практиковалось в основном под землей или в сельской местности. В 1970-х годах несколько книг привлекли внимание к домашнему обучению, и все больше семей начали обучать своих детей на дому. ^[3] По состоянию на 2012 год около 1,8 миллиона студентов обучались на дому. ^[4] В 2016 году это число выросло до 2,3 миллиона. ^[5]

По оценкам Министерства образования США, в 2007 году 1,5 миллиона школьников K-12 обучались на дому в Соединенных Штатах (с доверительным интервалом от 1,3 миллиона до 1,7 миллиона), что составляет почти три процента учащихся. Национальный исследовательский институт домашнего образования оценивает это число в 1,92 миллиона. ^[5] Это было больше, чем 13 000 в 1973, ^[5] 20 000 в начале 1980-х, ^[6] 93 000 в 1983, ^[5] 275 000 в 1990, ^[5] 1 миллион в 1997, ^[5] 850 000 в 1999, ^{[ 7]} 1,4 миллиона в 2003 году ^[5] и 1,92 миллиона в 2007 году. ^[5]В этих оценках учащиеся были определены как проходящие домашнее обучение, если их родители сообщили, что они обучались дома, а не в государственной или частной школе, по крайней мере, в течение части своего образования, и если их зачисление в частную или государственную школу не учитывалось. превышают 35 часов в неделю и исключают студентов, которые обучались дома в основном из-за временной болезни. ^[7] Около четырех из пяти учеников на дому обучались только на дому, в то время как примерно каждый пятый ученик на дому также посещал государственную или частную школу на 25 часов или меньше в неделю. В 2007 году 16% учащихся, обучающихся на дому, посещали государственную или частную школу на неполный рабочий день. ^[7]

Все больше учеников на дому посещают частные школы, государственные школы и домашние товарищества. Семьи, обучающиеся на дому, используют их для преподавания сложных предметов, таких как иностранные языки и естественные науки. Кроме того, многие семьи заключают партнерские отношения, чтобы помочь своим детям соревноваться в учебе и спорте с детьми, не обучающимися на дому. Некоторые студенты посещают один или два урока в традиционных школьных городках, в то время как другие проводят несколько дней в неделю в кампусах, предназначенных для обучения студентов-заочников. ^{[3] [ нужен лучший источник ]}

В 2014 году количество учеников, обучающихся на дому, превысило количество учеников, посещающих частные школы в Северной Каролине . ^[8]

В августе 2020 года Gallup опубликовал опрос, показывающий, что 10% родителей планируют посещать домашнее обучение в следующем году, что вдвое превышает предыдущий процент. ^[9]

Мотивации [ править ]

Родители приводят множество различных причин для обучения своих детей на дому. В NHES 2003 и 2007 годов родителей спрашивали, относятся ли к ним конкретные причины домашнего обучения их детей. Три причины, выбранные родителями более двух третей учащихся, - это озабоченность по поводу школьной среды, обеспечение религиозного или нравственного обучения и неудовлетворенность академическим обучением, доступным в других школах. С 2003 по 2007 год процент учащихся, родители которых сообщили о домашнем обучении в целях религиозного или нравственного обучения, увеличился с 72 процентов до 83 процентов. В 2007 году самой распространенной причиной, по которой родители считали наиболее важной, было желание дать религиозное или моральное образование (36 процентов учащихся). Обычно представляемое религиозное верование - евангелистское христианство. ^[10]За этой причиной последовали беспокойство по поводу школьной среды (например, безопасность, наркотики или негативное давление со стороны сверстников) (21 процент), неудовлетворенность академическим обучением (семнадцать процентов) и «другие причины», включая время, проведенное в семье, финансы, поездки, и расстояние (14 процентов). ^[11] Другие причины включают большую гибкость в образовательной практике и стабильность ядра семьи для детей с ограниченными возможностями обучения или длительными хроническими заболеваниями, или для детей миссионеров, семей военных или семей, которые часто переезжают, каждые два года.

Некоторые родители хотят, чтобы у их детей было больше возможностей общаться с людьми разного возраста, больше путешествовать, совершать больше экскурсий , посещать музеи, заниматься образованием на открытом воздухе , посещать концерты, посещать рабочие места, посещать правительственные здания и т. Д. искать наставничества и изучать природу на улице. Семья, обучающаяся на дому, обычно может совершать больше экскурсий и посещать больше мест, чем традиционные школы. ^[12]

Хотя многие родители называют желание религиозного или нравственного воспитания одной из основных причин для домашнего обучения, исследования показали, что молодые люди, которые обучались на дому, не имеют значительно большей вероятности быть религиозными, чем их сверстники, которые учились в частной или государственной школе. Анализ данных Национального исследования молодежи и религии, проведенный социологом Бэйлорского университета Джереми Уекером, показал, что молодые люди, обучающиеся на дому, были не более религиозными, чем другие молодые люди того же демографического профиля, которые посещали государственную или частную школу. ^[13]Кроме того, результаты исследования Cardus Education Survey в 2011 году показали, что молодые люди, обучающиеся на дому, посещают религиозные службы примерно с той же частотой, что и их сверстники, посещавшие частную протестантскую школу, хотя домашние школьники посещают церковь чаще, чем их сверстники из католической школы. ^[14] Милтон Гейтер , профессор педагогики в колледже Мессия, который широко изучал домашнее обучение, заключает, что «домашнее обучение само по себе не приведет автоматически к появлению взрослых, разделяющих консервативные политические, религиозные и моральные убеждения своих родителей». ^[15]

Законность [ править ]

История юридических споров [ править ]

Законность домашнего обучения в Соединенных Штатах обсуждалась педагогами , законодателями и родителями с самого начала обязательного школьного обучения в Массачусетсе в 1852 году ^[16].

В течение десятилетий источником дебатов был вопрос о том, законно ли для родителей отстранять своих детей от посещения школы и обучать их в домашних условиях, противопоставляя сторонников домашнего обучения сторонникам организованных государственных школ.

С конца 1980-х годов вопрос о законности домашнего обучения в целом больше не является предметом серьезных дискуссий, но юридические вопросы сместились в сторону того, могут ли сообщества домашнего обучения получить доступ к государственным школьным фондам, помещениям и ресурсам. Есть также правовые вопросы относительно степени контроля, который государство может осуществлять над семьями, обучающимися на дому, в таких областях, как учебные программы и стандартизированное тестирование .

В 2008 году коллегия из трех судей Апелляционного суда Калифорнии единогласно постановила, что детей должен обучать квалифицированный наставник или человек с педагогической квалификацией. Суд заявил, что "очевидно, что обучение детей в их доме, независимо от качества этого образования, не дает права на получение права на получение частной дневной школы или дипломированных репетиторов освобождения от обязательного обучения в общественном дневном режиме. школа." ^[17] Суд отклонил утверждение родителей о вероисповедании Йодера. ^[17]Однако в марте 2008 года суд согласился повторно рассмотреть дело и отменил свое предыдущее решение. В августе 2008 года суд вынес новое решение, единогласно отменив свое предыдущее решение, и далее суд заявил, что домашнее обучение в Калифорнии является законным. ^[18]

Прецедент Верховного суда США [ править ]

В Соединенных Штатах обучение на дому разрешено во всех пятидесяти штатах. Верховный суд США никогда не исключали на Homeschooling конкретно, но в Висконсин v. Иодер , 406 US 205 (1972) ^[19] он поддерживает права амишей родителей держать своих детей из государственных школ по религиозным причинам. Однако суд постановил, что родители имеют фундаментальное право «создавать дом и воспитывать детей» наряду с правом «поклоняться Богу согласно велениям [своей] собственной совести». ^[20] Такое сочетание прав является основанием для того, чтобы называть домашнее обучение фундаментальным правом в соответствии с концепцией свободы Верховного суда, защищенной Положением о надлежащей правовой процедуре.. Законы, ограничивающие основные права, подлежат строгой проверке , что является высшим стандартом, если закон оспаривается в суде.

В последних двух предложениях из заключения Верховного суда по делу Runyon v. McCrary цитируется Пирс против Общества сестер святых имен Иисуса и Марии , 268 US 510 (1925), и Суд постановил, что государство может устанавливать стандарты образования, но может не ограничивать выбор родителей для соответствия этим образовательным стандартам. ^[21]

В деле Runyon v. McCrary Суд проанализировал свои предыдущие постановления по выбору образования:

В Мейер против. Небраска , США 262 390, Суд постановил , что свобода защищена надлежащей правовой процедуре в Четырнадцатой поправкивключает право «приобретать полезные знания, вступать в брак, создавать дом и воспитывать детей», т. д., 399, и, одновременно, право отдавать своих детей в частную школу, которая предлагает специализированное обучение - в этом случае инструкция на немецком языке. В деле Пирс против Общества сестер, 268 US 510, Суд применил «доктрину Мейер против Небраски», т. Д., В 534, чтобы признать неконституционным закон штата Орегон, требующий от родителя, опекуна или другого лица, осуществляющего опеку над ребенок в возрасте от 8 до 16 лет [427 US 160, 177] отправить этого ребенка в государственную школу под страхом уголовной ответственности. Суд посчитал «совершенно очевидным, что [статут] необоснованно ограничивает свободу родителей и опекунов управлять воспитанием и образованием детей, находящихся под их контролем». Идентификатор.,на 534-535. В деле Wisconsin v. Yoder, 406 US 205, Суд подчеркнул ограниченную сферу действия Пирса, указав, что он «не поддерживает утверждение о том, что родители могут заменить государственные образовательные требования своими собственными идиосинкразическими взглядами на то, какими знаниями должен обладать ребенок. продуктивный и счастливый член общества "а скорее"просто постановил, что, хотя государство может устанавливать [образовательные] стандарты, оно не может препятствовать образовательному процессу, требуя от детей посещения государственных школ » . Там же, на 239 (БЕЛЫЙ, Дж., соглашается) ^[22].

В деле 1988 года Мерфи против штата Арканзас суд резюмировал правовую позицию:

Суд неоднократно подчеркивал, что, хотя родители имеют конституционное право отправлять своих детей в частные школы и конституционное право выбирать частные школы, предлагающие специализированное обучение, у них нет конституционного права предоставлять своим детям образование в частных школах, не ограниченное разумным государственным регулированием. ... Действительно, Суд в деле Пирса прямо признал «правомочность государства разумно регулировать работу всех школ, инспектировать, контролировать и проверять их, их учителей и учеников ...» ^[23]

Кроме того, в деле Мейер против Небраски мнение большинства Верховного суда США констатировало, что свобода, защищаемая Статьей о надлежащей правовой процедуре, «без сомнения ... означает не только свободу от телесных ограничений, но и право человека заключать договор, заниматься любое обычное занятие в жизни, получение полезных знаний, вступление в брак, создание дома и воспитание детей , поклонение Богу согласно велениям собственной совести и, в целом, возможность пользоваться этими привилегиями, давно признанными ... упорядоченное стремление к счастью свободных людей ". В деле Мейера суд постановил, что закон Небраски 1919 года, запрещающий преподавание иностранных языков школьникам до старшей школы, неконституционно нарушил Положение о надлежащей правовой процедуре.Четырнадцатой поправки. ^{[ необходима цитата ]}

Многие другие постановления суда подтверждают право родителей на получение домашнего образования.

Спустя короткое время после того, как законы об обязательном посещении стали обычным явлением в Соединенных Штатах, Орегон принял закон, запрещающий частные школы. Верховный суд США признал закон штата неконституционным в своем решении 1925 года по делу « Пирс против Общества сестер святых имен Иисуса и Марии» , 268 US 510 (1925). ^[24]Суд постановил, что государство не может запрещать родителям выполнять требование об обязательном посещении, отправляя своих детей в частную школу. Этот случай часто цитировался другими судами в поддержку утверждения о том, что родители имеют право выполнять требования обязательного посещения через домашнее обучение. Право родителей на домашнее обучение своих детей было четко установлено последующими судебными решениями до такой степени, что любой закон, пытающийся полностью запретить это, безусловно, будет отменен по конституционным или другим основаниям. ^{[ необходима цитата ]}

В каждом штате есть какая-то форма закона об обязательном посещении школы, который требует, чтобы дети определенного возраста тратили определенное количество времени на обучение. ^[25]

Законы и постановления [ править ]

Законы о домашнем обучении можно разделить на три категории:

1. В некоторых штатах требования к домашнему обучению основаны на том, что они рассматриваются как частные школы (например, Калифорния, Индиана, Техас ^[26] ). В этих штатах домашние школы, как правило, обязаны соблюдать те же законы, которые применяются к другим (обычно не аккредитованным) школам.
2. В других штатах требования к домашнему обучению основаны на уникальной формулировке закона штата об обязательной посещаемости без какой-либо конкретной ссылки на «домашнее обучение» (например, Нью-Джерси, Мэриленд). В этих штатах требования к домашнему обучению устанавливаются конкретными параметрами закона об обязательном посещении.
3. В других штатах (например, Мэн, Нью-Гэмпшир, Айова) требования к домашнему обучению основаны на статуте или группе законодательных актов, которые конкретно относятся к домашнему обучению, хотя в законах часто упоминается домашнее обучение с использованием другой номенклатуры (в Вирджинии, например, нормативная номенклатура это «домашнее обучение»; в Южной Дакоте это «альтернативное обучение»; в Айове это «компетентное частное обучение»). В этих штатах требования к домашнему обучению изложены в соответствующих законах.

Хотя в каждом штате есть определенные требования, существует большое разнообразие типов, количества и уровня накладываемых бремени. Никакие два штата не относятся к домашнему обучению одинаково. Как правило, бремя меньше в штатах из первой категории выше. Кроме того, во многих штатах предлагается более одного варианта обучения на дому с разными требованиями к каждому варианту. ^{[ оригинальное исследование? ]}

Конвенция Организации Объединенных Наций о правах ребенка [ править ]

Профессор права Дэвид Смолин заявляет, что «Статья 29 ( Конвенции Организации Объединенных Наций о правах ребенка ) ограничивает право родителей и других лиц обучать детей в частной школе , требуя, чтобы все такие школы поддерживали как устав, так и принципы Соединенных Штатов. Наций и перечень конкретных ценностей и идеалов. В отличие от этого, прецедентное право Верховного суда предусматривает, что сочетание родительских прав и религиозных свобод обеспечивает более широкое право родителей и частных школ контролировать ценности и учебную программу частного образования без вмешательства государства. . " ^[27] Хотя цитата касается частных школ, можно также предположить, что она распространяется и на варианты обучения на дому, потому что учебное заведение должно поддерживать ценности и идеалы ООН.

Все государства-члены Организации Объединенных Наций , за исключением Соединенных Штатов и Южного Судана, ратифицировали Конвенцию Организации Объединенных Наций о правах ребенка . ^{[28] [29]}

Требования штата [ править ]

В большинстве штатов уведомление о намерениях не требуется. В некоторых штатах требуется подача уведомления должностным лицам местной школы. В соответствии с общей тенденцией к упрощению требований, только два штата, Род-Айленд и Массачусетс, по-прежнему требуют от родителей получения разрешения на обучение на дому. ^{[30] [31]} Более строгие требования включают даже необходимость иметь квалифицированного учителя для надзора за обучением ребенка на дому.

В некоторых штатах требуется, чтобы учащиеся, обучающиеся на дому, записывались в государственные школы. Некоторые штаты разрешают учащимся, обучающимся на дому, записываться в государственные школы, но не требуют от них этого. Некоторые штаты запрещают учащимся, обучающимся на дому, поступать в государственные школы.

Сторонники более жестких требований ^{[ кто? ]} утверждают, что они необходимы для социальной цели образованной общественности, которая готова участвовать в демократическом обществе. Однако никакие научные исследования не показывают, что более высокие требования дают лучшие результаты. В целом, результаты стандартизированных тестов в штатах с высокими требованиями не лучше, чем в штатах с более низкими требованиями, что ставит под сомнение целесообразность установления высоких требований к домашнему обучению, поскольку более высокие требования приводят к более высоким административным расходам. ^[32]

В исследовании «Свобода в 50 штатах», проведенном Центром Меркатус за 2014 год, 50 штатов оцениваются по их законам о домашнем обучении, включая: контроль учебной программы, требования к уведомлению, требования к ведению документации, стандартизированное тестирование и квалификацию учителей. В исследовании отмечаются такие штаты, как Аляска, Оклахома и Канзас, как штаты с наибольшим свободным обучением на дому, в то время как Огайо, Мэриленд и Массачусетс занимают последнее место. ^[33]

Алабама [ править ]

В § 16-1-11.1 Кодекса штата Алабама говорится, что «штат Алабама не заинтересован в том, чтобы обременять лицензией или регулированием негосударственные школы, в том числе частные, церковные, приходские и религиозные школы, предлагающие обучение в классах K-12. как домашние школы, так и ученики, обучающиеся на дому ". ^[34]

Ученики на дому в Алабаме имеют возможность учиться в частной или церковной школе или пользоваться услугами частного репетитора; однако с 2014 года было признано, что родители могут обучаться на дому самостоятельно, независимо от церкви или частного прикрытия и без необходимости соответствовать квалификационным требованиям, перечисленным в разделе «Частный репетитор». ^[35] Хотя домашнее обучение в настоящее время отличается от частных и религиозных школ как в § 16-1-11.1, так и в § 16-1-11.2, ^[36] Департамент образования штата Алабама (ALSDE) дополнительно пояснил, что школа с прикрытием не является требуется. ^[37]

Поскольку в Алабаме домашнее обучение в целом не регулируется, требований мало. Дети, зачисленные в государственную школу Алабамы, должны быть официально отчислены, что можно сделать в любое время. ^[38] Родители также должны уведомить местный школьный округ о своем намерении пройти обучение на дому, чтобы подтвердить, что ученик зачислен и что родитель соблюдает § 16-28-15 Кодекса штата Алабама; ^{[38] [39]} Однако ALSDE отмечает, что ни они, ни какое-либо другое агентство не уполномочены проверять, что это было сделано. ^[37] Ожидается, что родители также будут вести журнал посещаемости, хотя родителям, не использующим прикрытие, не нужно сообщать об этом в ALSDE или любое другое агентство. ^[36]ALSDE заявила, что любые такие требования к отчетности «имеют тенденцию соответствовать обычным условиям, а не домашней школьной среде». ^[37] При посещении церковной или частной школы родители также должны будут соблюдать все правила, установленные этой школой, а частные репетиторы должны будут соблюдать все требования, установленные законодательством штата и ALSDE. ^[40]

Калифорния [ править ]

В Калифорнии ученики на дому должны либо а) участвовать в государственной программе домашнего обучения через независимое обучение или в чартерной школе, б) пользоваться услугами сертифицированного репетитора или в) записывать своих детей в квалифицированную частную школу. Такие частные школы могут быть созданы родителями в их собственном доме, или родители могут использовать ряд частных школ, которые предлагают какой-либо вид независимого обучения или варианты дистанционного обучения. Все лица, у которых есть частные школы в Калифорнии, включая родителей, создающих школы только для своих детей, должны подавать ежегодные письменные показания в Департамент образования. Они должны предлагать определенные курсы обучения (обычно аналогичные содержанию, требуемому в государственных школах, но требующие менее подробных учебных программ, чем те, которым должны следовать государственные школы) и должны вести учет посещаемости, но в остальном они не подлежат никакому надзору со стороны государства.^{[17] [41]}

В Калифорнии нет требования, чтобы учителя частных школ, независимо от того, большая или маленькая школа, должны были иметь государственные аттестаты, хотя все учителя должны уметь преподавать. Недавно этот принцип был поставлен под сомнение. Семья, обучающаяся на дому в Южной Калифорнии, удовлетворительно разрешила дело в суде низшей инстанции, касающееся вопросов воспитания детей, но назначенные судом поверенные по делам детей хотели, чтобы апелляционный суд вынес решение по теме обучения на дому. 28 февраля 2008 года Апелляционный суд Калифорнии вынес постановление, которое фактически объявило домашнее обучение (кроме репетиторства сертифицированными учителями) незаконным в штате Калифорния. ^{[17] [41]}Поскольку нижний регистр не касался домашнего обучения, юридическое представительство семьи и ее школы, христианской школы Санленда, потребовало повторного слушания. ^[42] Суд удовлетворил ходатайство о повторном слушании и единогласно отменил его, решив, что родители без аккредитации могут обучать своих детей на дому в соответствии с законодательством Калифорнии. ^{[18] [43] [44]}

Огайо [ править ]

Закон в Огайо , что отговорки студентов из очного является Административный кодекс Огайо, глава 3301-34. В соответствии с этим законом домашнее образование определяется как образование, которым руководит родитель / опекун ребенка. Цель закона - гарантировать, что права родителей на обучение детей на дому не нарушаются. Перед началом обучения на дому родитель / опекун должен уведомить суперинтенданта в школьном округе его / ее ребенка . В некоторых школьных округах есть формы, которые они используют. Если следующая информация предоставлена ​​в письме или другой форме уведомления, родителям не нужно использовать формы школьного округа. ^[45]

Информация, которая должна быть предоставлена ​​в форме уведомления суперинтенданту до начала домашнего обучения, включает: учебный год, имя родителя и адрес (телефон не является обязательным), дату рождения ребенка, подпись родителя, гарантирующую, что предметы, перечисленные в Административном кодексе штата Огайо являются частью домашнего обучения, набросок учебной программы, которую родитель планирует освоить в следующем году, список материалов, которые родитель планирует использовать, подпись родителя, гарантирующая, что ребенок будет проходить домашнее обучение в течение 900 часов в течение следующего учебного года и, наконец, гарантия того, что домашний инструктор имеет аттестат средней школы или эквивалент аттестата средней школы . Родители также должны отправить академическую оценкусуперинтенданту из предыдущего учебного года. Отчет об академической оценке должен представлять собой одно из двух: либо результаты национального стандартизированного теста, либо письменное портфолио . В портфолио должны быть образцы работ студента. Суперинтендант должен уведомить родителей в течение четырнадцати дней о своем решении. ^{[ необходима цитата ]}

Техас [ править ]

До 1985 года законность домашнего обучения не была определена в законе штата Техас. ^[46] Таким образом, родители, обучающиеся на дому, интерпретировали отсутствие запрета как предоставление им права на домашнее обучение, в то время как школьные округа интерпретировали его как запретительный. Требования были уточнены в историческом деле «Липер против независимого школьного округа Арлингтона (AISD)», в котором были введены четкие стандарты и инструкции по определению домашнего обучения и устранены любые сомнения в законности домашнего обучения в штате. ^[47]

Агентство Техас образования (TEA) не имеет полномочий по регулированию homeschools. TEA считает домашние школы эквивалентом неаккредитованных частных школ; TEA заявляет, что частные школы не обязаны быть аккредитованными, и также не имеет полномочий регулировать их. Единственные требования в рамках закона штата:

• Закон штата требует, чтобы школа, независимо от типа 1), должна преподавать чтение, орфографию, грамматику, математику и «хорошее гражданство» (обычно гражданское право ). 2) Учебная программа должна быть в наглядной форме. 3) Преподаваться необходимо добросовестно (что означает, что должно быть реальное намерение фактически обеспечить образование). ^[48] Учебная программа может быть на любом носителе при условии, что она представлена ​​в визуальной форме (например, учебники, рабочие тетради и компьютерные, в том числе через Интернет), может быть получена из любого желаемого источника и не должна предоставляться или одобрено штатом или местным школьным округом перед использованием.
• Закон штата не определяет минимальное количество дней в году или часов в день, которое должно соблюдаться для негосударственных школ. Он также не требует определенного времени дня, в течение которого должны проводиться занятия, что потенциально снимает наказание за нарушение законов об обязательной посещаемости, которые распространяются на школьников.
• Закон штата не требует стандартизированного тестирования для учащихся государственных школ.
• Закон штата не запрещает семьям, обучающимся на дому, объединяться в одну группу в образовательных целях. (Тем не менее, сторонники домашнего обучения, такие как Texas Home School Coalition (THSC), предупреждают, что, когда в школе участвует более трех детей вне семьи, могут возникнуть проблемы с местными постановлениями о зонировании, и может потребоваться государственная лицензия на уход за детьми.)
• Закон штата не требует регистрации или ежегодной подачи документов для негосударственных школ.
• Закон штата не требует никаких свидетельств учителя или подтвержденных способностей для негосударственных школ (хотя частным школам разрешено требовать, например, условие приема на работу); отсутствие необходимых полномочий или доказанных способностей позволяет родителям учить своих детей.
• Закон штата требует уведомления только в том случае, если ребенок ранее учился в государственной школе и был исключен; Требуемое уведомление представляет собой просто письмо, уведомляющее школьный округ о намерении родителей, и только одно письмо требуется при первоначальном решении отозвать ребенка из государственной школы или домашнего обучения (ежегодные письма не требуются). Родители, которые с первого дня обучаются на дому и никогда не записывают своих детей в государственную школу, не обязаны уведомлять об этом.

Учащиеся, обучающиеся на дому, могут поступать в государственные школы, но не обязаны этого делать. ^[3]

Вирджиния [ править ]

Чтобы обучать детей дома, обучающий родитель должен соответствовать хотя бы одному из следующих критериев:

1. Иметь действующий аттестат об окончании средней школы (или более высокую степень, которую можно получить в университете), который необходимо предоставить суперинтенданту округа - GED не соответствует этому требованию.
2. Иметь действующий сертификат учителя, утвержденный государством.
3. Обеспечить дистанционное или заочное обучение, утвержденное руководителем общественного образования.
4. Предоставьте доказательства того, что они, как обучающий родитель, могут соответствовать целям стандартов обучения Вирджинии.

Обучающий родитель должен ежегодно сообщать округу о своем намерении обучать детей дома. Дети должны пройти все санкционированные государством прививки, необходимые для учащихся государственных учебных заведений, за исключением тех, кто возражает против прививок по религиозным мотивам и заполнил нотариально заверенную форму Свидетельства о религиозном освобождении от формы CRE 1. ^[49] (Это отличается от освобождение от посещения государственных школ по религиозным мотивам, которое гарантируется законом в §22.1-254 Кодекса Вирджинии, когда принципы веры этой семьи запрещают им посещать школу ^[50]). Зачисление в государственную школу на неполный рабочий день является редкостью, но позволяет ученикам с домашним обучением посещать некоторые занятия (часто более высокий уровень математики и естественных наук или факультативов, таких как иностранный язык, которые родители не чувствуют уверенно в преподавании). Учащийся, обучающийся на дому, может иметь или не иметь право заниматься спортом в школе в своем районе, в зависимости от школы. ^[51]

Другие варианты, не регулируемые вышеизложенным, включают домашнее обучение сертифицированным репетитором с действующей лицензией Совета по образованию штата Вирджиния и религиозные исключения. Последнее, уникальное для Вирджинии, связано с непримиримыми религиозными различиями в семье и государственным образованием. Это часто относится к науке и общественным наукам, которые могут преподавать информацию, противоречащую убеждениям конкретной семьи. Если родители представят достаточные доказательства того, что семья ребенка имеет религиозную поддержку, что посещение школы противоречит их вере, и заполнят надлежащие формы, ничего из вышеперечисленного не требуется для наставления ребенка дома. ^[52]

В конце каждого года школьному округу должны предоставляться письменные документы об успехах учащегося в учебе. Это может быть письмо от преподавателя, имеющего степень магистра или высшее образование, который оценил достижения студента, представив портфолио, или через табель успеваемости или стенограмму из аккредитованной программы (например, местного колледжа или заочного обучения). программа используется в качестве основного учебного плана). Если они недоступны, необходимо использовать некоторую форму «стандартизированного национального теста достижений». ^[53]Набранные баллы должны быть на уровне двадцать третьего процентиля или выше. Некоторые тесты, которые могут быть использованы, включают «Стэнфордский тест достижений, Комплексный тест базовых навыков (CTBS), Калифорнийские тесты достижений (CAT), Тест базовых навыков Айовы (ITBS-TAP), Научно-исследовательские партнеры (SRA)», или Образовательная батарея Вудкока-Джонсона ". ^[54]

Поскольку домашние школьники не получают диплома штата Вирджиния, одной из основных проблем, с которыми они сталкиваются, является поступление в общественный колледж или высшее образование. Те, кто изучает заочное обучение, получают дипломы программы, а другие - GED. ^[55] Дети, обучающиеся на дому, не обязаны сдавать экзамены SOL, что может повлиять на невозможность получения диплома, аккредитованного государством. Однако это не мешает многим студентам в Вирджинии, обучающимся на дому, поступать в колледж и изучать самые разные предметы. Это просто означает, что очень много внимания уделяется баллам на таких тестах, как SAT и экзамены Advanced Placement. ^[56]

Вашингтон [ править ]

Согласно закону штата Вашингтон RCW 28A.225.010, образование является обязательным для детей восьми лет и старше или если ребенок официально зачислен в государственную школу. ^[57] Вашингтон требует (RCW 28A.225.010), чтобы домашние школы преподавали чтение, письмо, правописание, язык, математику, естественные науки, общественные науки, историю, здоровье, профессиональное образование, искусство и музыку. Тем не менее, предметы не обязательно преподавать отдельно, и штат не требует представления или соблюдения графика или графика, кроме как для выполнения требований ежегодной оценки. Каждый год студент должен проходить аттестацию в соответствии с законом RCW28A.200.010 в форме:

• Стандартный тест достижений, одобренный Государственным советом по образованию.
• ИЛИ нетестовое оценивание, проводимое сертифицированным учителем штата Вашингтон, который в настоящее время должен работать в сфере образования.

Тесты конфиденциальны, и только родитель получает копию. Вашингтонская организация домашнего обучения (ВОЗ) ведет список лиц, которые могут проводить тесты или нетестовые оценки.

Согласно RCW 28A.200.010, и тесты, и результаты должны храниться, но не указывается, в какой форме они должны храниться (оригинал или фотокопия), они не требуются никаким государственным учреждением, и родители не обязаны их передавать. Однако записи могут и, вероятно, будут запрошены школьной администрацией, если родители позже решат записать своих детей в формальную школу. Штат требует записи прививок в соответствии с законом и требует, чтобы в дальнейшем велись записи об учебной и образовательной деятельности.

Чтобы начать домашнее обучение, родители должны ежегодно подавать декларацию о намерении проводить домашнее обучение RCW 28A.200.010 и иметь право на обучение на дому (RCW 28A.225.010). ^[58]

Тестирование и оценка [ править ]

Этот раздел, возможно, содержит оригинальные исследования . Пожалуйста, улучшите его , проверив сделанные утверждения и добавив встроенные цитаты . Заявления, содержащие только оригинальные исследования, следует удалить. ( Сентябрь 2017 г. ) ( Узнайте, как и когда удалить этот шаблон сообщения )

Государства также различаются своими требованиями относительно тестирования и оценки. Следуя общей тенденции к ослаблению требований, меньше чем в половине штатов сейчас требуется какое-либо тестирование или оценка. В некоторых штатах от школьников на дому требуется либо представить результаты стандартизированного теста (иногда из установленного списка тестов), либо иметь повествовательную оценку, выполненную квалифицированным учителем. В других штатах родителям предоставляется широкая свобода выбора типа оценивания.

Опять же, используя Калифорнию в качестве примера, учащимся, зачисленным в государственную программу, рекомендуется сдавать те же стандартизированные тесты в конце года, что и все учащиеся государственных школ, но учащиеся, пользующиеся услугами репетиторов или зачисленные в любую частную школу, домашнюю школу или нет, не требуются. сдавать любые анализы. Техас также не требует стандартизированных тестов для любого ученика вне государственной школы, и отсутствие таких тестов не может использоваться для дискриминации при поступлении в высшие учебные заведения.

Признание завершения [ править ]

Также существуют различия между штатами в выпуске детей из домашних школ. В штатах, где домашние школы должны быть или могут работать как любые другие частные школы, требования об окончании всех частных школ в этом штате, как правило, также распространяются на домашние школы. Некоторые государственные законы об образовании не содержат требований к окончанию частных школ, оставляя их на усмотрение частных школ определять, какие учащиеся соответствуют требованиям для окончания, и, таким образом, предоставляют домашним школьникам такую ​​же привилегию. (Например, как указано выше, штат Техас считает успешное завершение домашнего обучения эквивалентным окончанию государственной или частной школы. ^[59] )

Обучение на дому все чаще признается в качестве жизнеспособной альтернативы институциональному обучению, и все меньше семей подвергаются судебному преследованию. В непреднамеренной демонстрации растущего принятия домашнего обучения уходящий суперинтендант государственного образования штата Калифорния Делейн Истин произвела фурор, заявив законодательному органу штата, что домашнее обучение является незаконным и что семьи не могут сами создавать частные школы или обучать их. дети без полномочий. Она призвала к законодательному «решению» растущей «проблемы» домашнего обучения. Законодательный орган воздержался от каких-либо действий. Затем преемник мисс Истин, Джек О'Коннелл, поручил своему юридическому персоналу пересмотреть законы штата.

Защитники домашнего обучения были проинформированы одним из поверенных Министерства образования, что штат меняет позицию, которую он занял во время пребывания в должности г-жи Истин. Заявления о том, что родители не могут обучать своих детей или создавать собственные частные школы, были удалены с веб-сайта Департамента образования штата. Хотя некоторые чиновники по-прежнему придерживаются традиционных взглядов, судебные преследования за прогулы в Калифорнии сейчас гораздо реже, чем под руководством г-жи Истин. Те судебные преследования, которые все еще продолжаются, обычно терпят неудачу, и теперь окружные прокуроры обычно отказываются возбуждать такие дела.

Учебные планы [ править ]

Требования к учебной программе варьируются от штата к штату. В некоторых штатах требуется, чтобы школьники на дому предоставляли информацию об их учебной программе или планах уроков. Другие штаты (например, Техас) просто требуют, чтобы определенные предметы были охвачены, и не требуют представления учебной программы. ^{[60] [61]} Третьи, такие как Северная Каролина, рассматривают домашние школы как частные школы, предоставляя каждой домашней школе свободу выбора учебной программы, подходящей для своих учеников. Хотя многие полные учебные программы доступны из самых разных светских и религиозных источников, многие семьи предпочитают использовать различные ресурсы для изучения необходимых предметов. На самом деле, ученик, обучающийся на дому, нередко получает определенное количество баллов за 2 или 4 года обучения в колледже до завершения 12 класса.

В некоторых штатах предлагаются программы обучения в государственных школах на дому. Эти онлайн или виртуальные государственные школы (обычно чартерные школы) имитируют основные аспекты парадигмы домашнего обучения, например, обучение происходит вне традиционного класса, обычно дома. Однако учащиеся таких программ действительно являются учащимися государственных школ и подчиняются всем или большей части требований учащихся других государственных школ. Когда родители записывают своих детей в такую ​​программу, они фактически передают контроль над учебной программой и программой государственной школе, хотя случайный наблюдатель может подумать, что они обучаются на дому.

Некоторые программы обучения в государственных школах на дому дают родителям свободу выбора в выборе учебной программы; другие требуют использования определенной учебной программы. Однако полный контроль родителей или учащихся над учебным планом и программой является отличительной чертой домашнего обучения. Налогоплательщики оплачивают расходы на обеспечение книгами, расходными материалами и другими потребностями для учащихся государственных школ, обучающихся на дому, так же, как они это делают для учащихся обычных государственных школ. Запрет Конституции США на исповедание религии применяется к программам обучения в государственных школах на дому, поэтому деньги налогоплательщиков не могут быть законно использованы для приобретения учебных программ, носящих религиозный характер.

Доступ к ресурсам [ править ]

В меньшинстве штатов есть уставы, требующие от государственных школ предоставлять учащимся, обучающимся на дому, доступ к ресурсам округа, таким как школьные библиотеки, компьютерные классы, внеклассные мероприятия или даже академические курсы. В некоторых общинах ученики, обучающиеся на дому, периодически встречаются с учителем для обзора учебной программы и предложений. Законы некоторых штатов предоставляют округам возможность предоставлять учащимся, обучающимся на дому, доступ к таким ресурсам.

Публичные библиотеки также будут способствовать домашнему обучению. Библиотекари могут помочь в приобретении ресурсов, необходимых для домашнего обучения, таких как доступ в Интернет, доступ к базам данных и материалы для межбиблиотечного абонемента. Разговор с библиотекарем может привести к новым знаниям об имеющихся ресурсах, поскольку библиотекари часто работают с постоянными посетителями, обучающимися на дому. ^[62]

Доступ к межшкольным спортивным соревнованиям варьируется от штата к штату.

• Некоторые государственные спортивные ассоциации, такие как Спортивная ассоциация старших классов средней школы Кентукки , ^{[63] [64]} полностью запрещают учащимся на дому участвовать в межшкольных соревнованиях; как запрещая учащимся на дому соревноваться за школу-член федерации штата, так и путем запрещения школ-членов соревноваться с независимыми командами, состоящими из учащихся на дому. В таких штатах учащиеся на дому могут соревноваться только среди других учащихся на дому или со школами, которые не являются членами федерации межшкольного спорта штата.
• В других штатах учащиеся, обучающиеся на дому, могут соревноваться в государственных школах, которые они в противном случае посещали бы в силу своего места жительства; например, бывший НФЛ квотербек и текущий ESPN аналитик Тим Тибо был в состоянии играть среднюю школу футбол , потому что под Флорида закона, государственная школа должна позволить житель Homeschoolers в своей области посещаемости беспрепятственного доступ к внеклассной деятельности, включая университетскую легкую атлетику. Успех Тебоу вдохновил на введение аналогичного законодательства в других штатах, включая Техас. ^[65]
• Тем не менее, другие государственные межшкольные спортивные ассоциации разрешают домашним школьникам создавать команды, которые соревнуются с другими существующими школами, но не позволяют домашним школьникам соревноваться в установленных школьных командах. Техас Ассоциация частного и приходские школы , самые большая из нескольких руководящих органов для непубличных школ в Техасе , используют этот вариант, как это делают Мичиган High School Athletic Association , хотя MHSAA допускает такие конкурсы только во время регулярного сезона игры.

Домашнее обучение и прием в колледж [ править ]

Многие студенты предпочитают получать высшее образование на уровне колледжа или университета, некоторые - путем двойного зачисления во время учебы в старшей школе и с помощью стандартизированных тестов, таких как Программа экзаменов на уровне колледжа (CLEP) и стандартные предметные тесты DANTES (DSST).

Совет колледжей рекомендует студентам, обучающимся на дому, вести подробные записи и портфолио, чтобы помочь им в процессе поступления. ^[66]

За последние несколько десятилетий колледжи и университеты США стали все более открытыми для приема студентов, обучающихся на дому. ^[67] 75% колледжей и университетов имеют официальную политику приема на домашнее обучение, а 95% получили заявки от учеников домашнего обучения. ^[68] Документы, которые могут потребоваться для поступления, различаются, но могут включать результаты ACT / SAT , эссе, стенограмму средней школы, рекомендательные письма, результаты SAT 2, личные собеседования, портфолио и GED. ^[68] 78% сотрудников приемных комиссий ожидают, что ученики, обучающиеся на дому, будут учиться в колледже так же или лучше, чем традиционные выпускники средней школы. ^[68] Учащиеся, пришедшие из домашних школ, закончили колледж с большей скоростью, чем их сверстники - 66,7% по сравнению с 57,5% - и за это время получили более высокие средние баллы. ^[69]

Такие студенты поступили в более чем 900 различных колледжей и университетов, включая учреждения с очень избирательными стандартами приема, такие как военные академии США, Университет Райса , Хаверфордский колледж , Гарвардский университет , Стэнфордский университет , Корнельский университет , Северо-Западный университет , Университет Брауна , Дартмутский колледж. , и Принстонский университет . ^{[70] [ необходима ссылка ]}

Атлетика на дому [ править ]

В 1994 году вышедший на пенсию защитник НФЛ Джейсон Тейлор , тогда занимавшийся домашним футболом в Пенсильвании, вступил в судебную тяжбу против Национальной студенческой спортивной ассоциации (NCAA, ведущей надзорной ассоциации, регулирующей студенческую атлетику США) и ее классификации спортсменов, обучающихся на дому, как существенно высокой. бросившие школу. Юридическая победа Тейлора стала прецедентом для тысяч других атлетов, обучающихся на дому, чтобы соревноваться в колледжах и получить те же возможности в образовании и профессиональном развитии, что и другие атлеты. ^[71] Среди других учеников домашнего обучения, которые поднялись на вершину университетских соревнований, есть чемпион NCAA 2005 по теннису Крис Лам, Кевин Джонсон изБаскетбольная команда Университета Талсы , лучший игрок года с юга 2010-2011 гг. Джесси Сандерс из Liberty University Flames и обладатель трофея Heisman Trophy 2007 года Тим Тебоу из Университета Флориды . ^{[72] [73]} В 2012 году другой ученик домашнего обучения был финалистом Heisman Trophy : Коллин Кляйн из Университета штата Канзас . ^{[ необходима цитата ]}

В Техасе футбол из шести человек также был популярен среди школьников на дому: в сезоне 2008-2009 гг. Выставлено не менее пяти команд. Три верхних места в чемпионате независимого штата Техас (также называемом «чашей Ironman Bowl») заняли команды домашнего обучения. ^{[ необходима цитата ]}

Правозащитные организации [ править ]

Существует несколько национальных групп по защите интересов домашнего обучения, таких как:

• Ассоциация правовой защиты домашних школ (HSLDA) ^[74]
• Альянс за интеллектуальную свободу в образовании ^[75]
• Центр свободы домашнего обучения ^[76]
• Американская ассоциация домашнего образования ^[77]
• Национальная сеть домашнего образования ^[78]
• Ассоциация адвокатов домашних школ ^[79]
• Правовая защита национального домашнего образования ^[80]
• * Национальный альянс светских школьников на дому
• Коалиция домашних школ Техаса ^[81]

Соглашения об обучении на дому [ править ]

Есть много конвенций и конференций по домашнему обучению с участием участников и семинаров. Существует два основных типа соглашений о домашнем обучении: общественные и организационные (христианские, светские, католические). Некоторые крупные шоу в Соединенных Штатах включают, но не ограничиваются следующим:

• Выставка Homeschool Expo в Алабаме (Монтгомери, Алабама) ^[82]
• Конвенция CHEA (Пасадена, Калифорния) ^[83]
• Конвенция FPEA (Орландо, Флорида) ^[84]
• Великие съезды домашних школ (GHC) ^[85]
• Выставка конгрессов и образования штата HEAV (Ричмонд, Вирджиния) ^[86]
• Конференция HSC (область залива Сан-Франциско, Калифорния) ^[87]
• Выставка Southeast Homeschool Expo (Атланта, Джорджия) ^[88]
• Конвенция ICHE (обычно в Нейпервилле, Иллинойс , пригород Чикаго )
• Соглашения Техасской коалиции домашних школ (Арлингтон и Вудлендс, Техас) ^[89]
• Вашингтонская конференция организации домашнего образования (Такома, Вашингтон) ^[90]

Дальнейшее чтение [ править ]

• Браун, Хит. 2021. Домашнее обучение правых: как консервативный образовательный активизм подрывает государство . Издательство Колумбийского университета.

Ссылки [ править ]