Интеграция школ в США
Школьная интеграция в Соединенных Штатах — это процесс (также известный как десегрегация ) прекращения расовой сегрегации в американских государственных и частных школах. Расовая сегрегация в школах существовала на протяжении большей части американской истории и остается проблемой современного образования. Во время Движения за гражданские права школьная интеграция стала приоритетом, но с тех пор де-факто сегрегация снова стала преобладающей. [1]
В конце 1960-х - начале 1970-х годов школьная сегрегация быстро снизилась. [2] Сегрегация, по-видимому, увеличилась с 1990 года. [2] Несоответствие в среднем уровне бедности в школах, которые посещают белые и чернокожие, является единственным наиболее важным фактором разрыва в образовательной успеваемости между белыми и черными учащимися. [3]
Некоторые школы в Соединенных Штатах были объединены до середины 20-го века, первой из которых была средняя школа Лоуэлла в Массачусетсе, которая с момента своего основания принимала учеников всех рас. Самая ранняя из известных афроамериканских учениц, Кэролайн Ван Вронкер, посещала школу в 1843 году. Объединение всех американских школ стало главным катализатором борьбы за гражданские права и расового насилия , имевших место в Соединенных Штатах во второй половине 20 века. [ нужна ссылка ]
После Гражданской войны был принят первый закон, предоставляющий права афроамериканцам. 13 - я , 14 -я и 15 -я поправки, также известные как поправки о реконструкции , которые были приняты между 1865 и 1870 годами, отменили рабство, гарантировали гражданство и защиту в соответствии с законом и запретили расовую дискриминацию при голосовании соответственно. [4]
Несмотря на эти поправки Реконструкции, вопиющая дискриминация имела место благодаря тому, что впоследствии стало известно как законы Джима Кроу . В результате этих законов афроамериканцы должны были сидеть на разных скамейках в парке, пользоваться другими питьевыми фонтанчиками и ездить в других железнодорожных вагонах, чем их белые коллеги, среди других сегрегированных аспектов жизни. [5] Хотя Закон о гражданских правах 1875 г. запрещал дискриминацию в общественных местах, в 1896 г. Верховный суд постановил в историческом деле Плесси против Фергюсона , что сегрегация по расовому признаку общественных объектов, таких как школы, парки и общественный транспорт, разрешена законом, если они были равны по качеству. [5] Этораздельное, но равное учение узаконило сегрегацию в школах.
Эта институционализированная дискриминация привела к созданию школ для черных или отдельных школ для афроамериканских детей. С помощью филантропов, таких как Джулиус Розенвальд , и черных лидеров, таких как Букер Т. Вашингтон , школы для черных начали зарекомендовать себя как уважаемые учреждения. Эти школы вскоре заняли видное место в чернокожих сообществах, а учителя стали считаться очень уважаемыми лидерами сообщества. [6] Тем не менее, несмотря на их важную роль в черных общинах, черные школы по-прежнему недостаточно финансируются и плохо оборудованы, особенно по сравнению с белыми школами. Например, между 1902 и 1918 гг ., благотворительная организация, созданная для укрепления государственных школ на Юге, выделила только 2,4 миллиона долларов школам для черных по сравнению с 25 миллионами долларов, выделенными школам для белых.
