Зубрежки
Зубрежка — это метод запоминания , основанный на повторении . Этот метод основан на предпосылке, что припоминание повторяющегося материала становится тем быстрее, чем больше его повторяют. Некоторые альтернативы механическому заучиванию включают осмысленное заучивание , ассоциативное заучивание , интервальное повторение и активное заучивание .
Зубрежка широко используется при овладении фундаментальными знаниями . Примеры школьных тем, где часто используется механическое заучивание, включают фонетику в чтении , периодическую таблицу в химии , таблицу умножения в математике , анатомию в медицине , судебные дела или законодательные акты , основные формулы в любой науке.и т. д. По определению, зубрежка избегает понимания, поэтому сама по себе она является неэффективным инструментом для освоения любого сложного предмета на продвинутом уровне. Например, одну из иллюстраций механического заучивания можно наблюдать при быстрой подготовке к экзаменам, технику, которую в просторечии можно назвать « зубрежкой ».
Заучивание наизусть иногда унижают уничижительными терминами « попугайская мода », « отрыгивание », « зубрежка » или « грабеж », потому что тот, кто занимается зубрежкой, может создать неправильное впечатление о том, что он понял то, что он написал или сказал. Это настоятельно не рекомендуется многими новыми стандартами учебных программ. Например, стандарты науки и математики в Соединенных Штатах особо подчеркивают важность глубокого понимания, а не простого припоминания фактов, что считается менее важным. Национальный совет учителей математики заявил:
Более чем когда-либо математика должна включать в себя овладение понятиями, а не простое запоминание и выполнение процедур. Более чем когда-либо школьная математика должна включать в себя понимание того, как использовать технологии для осмысленного решения проблем, вместо бесконечного внимания к все более устаревшим вычислительным утомительным задачам. [1]
Однако сторонники традиционного образования критикуют новые американские стандарты за то, что они пренебрегают изучением основных фактов и элементарной арифметики и заменяют содержание навыками, основанными на процессе. В математике и естественных науках часто используются механические методы, например, для запоминания формул. Понимание достигается лучше, если учащиеся запоминают формулу с помощью упражнений , в которых используется формула, а не путем механического повторения формулы. Более новые стандарты часто рекомендуют учащимся самостоятельно выводить формулы для достижения наилучшего понимания. [2] Нет ничего быстрее, чем заучивание наизусть, если формулу необходимо быстро выучить для предстоящего теста, а методы заучивания могут быть полезны для закрепления в памяти понятого факта. Однако учащиеся, которые учатся с пониманием, способны с большим успехом переносить свои знания на задачи, требующие решения проблем, чем те, кто заучивает только наизусть. [3] ...
С другой стороны, те, кто не согласен с философией, основанной на исследованиях, утверждают, что учащиеся должны сначала развить вычислительные навыки, прежде чем они смогут понимать концепции математики. Эти люди утверждают, что лучше потратить время на отработку навыков, чем на исследования, изобретающие альтернативы или оправдывающие более одного правильного ответа или метода. С этой точки зрения оценка ответов недостаточна и, по сути, считается, что она зависит от сильных базовых навыков . Считается, что изучение абстрактных понятий математики зависит от прочной базы знаний инструментов предмета. Таким образом, эти люди считают, что зубрежка является важной частью процесса обучения. [4]
