Марина Неспор (родилась 3 ноября 1949 года в Милане , Италия) — профессор лингвистики в Scuola Internazionale Superiore di Studi Avanzati в Триесте, Италия , [1] и старший научный сотрудник проекта ERC PASCAL, изучающего овладение языком и природу биологического дара , который позволяет людям изучать язык . [2] Большая часть исследований доктора Неспора сосредоточена на взаимодействии фонологии и синтаксиса : что просодическая структура высказывания сообщает о егограмматическая структура . [1]
Неспор получил докторскую степень. Она получила степень бакалавра лингвистики в Университете Северной Каролины в Чапел-Хилл в 1977 году . В 2008 году она была избрана членом Европейской академии . .
Книга Марины Неспор и Ирэн Фогель « Просодическая фонология » 1986 года считается классической работой в своей области. [4] Он представил анализ просодической структуры, включая такие элементы, как метр , структура слога и образцы ударения , в рамках порождающей грамматики . [5] Используя данные из разных языков, в книге исследуются способы, которыми синтаксис и фонология влияют друг на друга, и как они, в свою очередь, влияют на восприятие языка. [6] Книга была переиздана в 2007 году компанией De Gruyter в рамках их исследований генеративной грамматики .ряд. [4] [7]
L'animale parlante («Говорящее животное») Неспора и Донны Джо Наполи (2004) [8] представляет собой введение в лингвистику и смежные области, предназначенное для читателей, плохо знакомых с этой областью. Книга, написанная на итальянском языке, знакомит со стандартными элементами языка — фонетикой , фонологией, морфологией , синтаксисом и семантикой , которые обычно встречаются в курсах лингвистики. Кроме того, в нем содержится обзор овладения языком , патологии речи и языка , жестовых языков , языковых вариаций и изменений , а также обсуждается взаимосвязь между человеческим языком иобщение животных у других видов. [9]
В работе Неспора и его коллег жесты , сопровождающие речь , рассматриваются как часть широкой системы коммуникативной просодии. Их эксперименты показывают, что жесты помогают взрослым понимать неразборчивую речь или устранять двусмысленность . Основываясь на своих выводах, авторы предлагают общую систему просодии, включающую жесты, а также фонологические элементы речи. [10] [11]