Формирование | 1966 г. |
---|---|
Директора | Ли Цай, доктор философии Ева Л. Бейкер, Ed.D (директор-основатель) Джоан Л. Херман, Ed.D (Почетный директор) |
Веб-сайт | [1] |
Эта статья является частью серии статей о |
Образование в США |
---|
Резюме |
вопросы |
Уровни образования |
Образовательный портал Портал США |
Национальный центр по исследованиям в области оценки, стандартов, и студентов тестирование (CRESST) является исследование партнерства , состоящий из Калифорнийского университета , в Университете Колорадо , Стэнфордский университет , RAND , в Университете Питтсбурга , в Университете Южной Калифорнии , Educational Testing Service , и Кембриджский университет, Великобритания .
В течение 50 лет основной миссией Центра изучения оценки (CSE) Калифорнийского университета в Лос-Анджелесе, а с недавних пор и CRESST, является оценка качества образования, направленная на решение постоянных проблем в разработке и использовании систем оценивания для различных целей. [1]
История [ править ]
СПП [ править ]
CSE был основан в 1966 году, когда он был впервые назначен национальным центром исследований в области оценки образования в результате национального конкурса. Это обвинение было в последний раз возобновлено в 1996 году, когда CSE успешно конкурировал за Национальный центр исследований в области оценки, стандартов и тестирования студентов (CRESST), получив пятилетний грант в размере 13,5 миллионов долларов от Управления образовательных исследований Министерства образования США и Улучшение (OERI). [2]Помимо проведения исследований на основе этого основного финансирования, CSE заключает контракты с широким кругом клиентов в государственном и частном секторах, включая штаты, местные школьные округа, фонды и корпорации. Успех организации подтверждается спросом на ее услуги в области исследований и разработок: годовой бюджет CSE из всех источников составляет более 7 миллионов долларов.
КРЕСТ [ править ]
Национальный центр исследований в области оценки, стандартов и тестирования студентов (CRESST), финансируемый Управлением исследований и совершенствования образования (OERI) Министерства образования США, является уникальным партнерством Высшей школы образования и информационных исследований Калифорнийского университета в Лос-Анджелесе и ее Центра исследований. Исследование оценки. Миссия CRESST сосредоточена на оценке качества образования, решении постоянных проблем в разработке и использовании систем оценивания для различных целей. [3]
Местоположение [ править ]
CSE / CRESST расположен в кампусе UCLA в Лос-Анджелесе, штат Калифорния , как часть Высшей школы образования и информационных исследований .
Персонал [4] [ править ]
Директора [ править ]
- Ли Цай
- Ева Л. Бейкер (учредитель-директор)
- Джоан Л. Херман (почетный директор)
Старшие исследователи [ править ]
- Килчан Чой
- Грег Чанг
- Ноэль Гриффин
- Марк Хансен
- Маркус Исели
- Алан Кениг
- Джон Ли
- Айеша Мадни
- Кристин Онг
- Джулия Фелан
- Цзя Ван
- Билл Бьюли
Партнеры по исследованиям [ править ]
- Элисон Бейли
- Хильда Борко
- Дэн Корец
- Роберт Мислеви
- Гарри О'Нил
- Майкл Зельцер
- Лорри Шепард
- Брайан Стечер
- Норин Уэбб
Ссылки [ править ]
- ^ "Центр исследований в области оценки, стандартов и тестирования студентов (CRESST). Дайджест ERIC / TM" . База данных ERIC . Проверено 5 мая 2011 . CS1 maint: обескураженный параметр ( ссылка )
- ^ Alkin, Марвин С. (2004). «Центр изучения оценки (CSE)». В Матисоне, Сандра (ред.). Энциклопедия оценки . Таузенд-Оукс, Калифорния: Sage Publications. DOI : 10.4135 / 9781412950558 .
- ^ "Калифорнийский университет в Лос-Анджелесе (UCLA / CRESST)" . Центр оценки и оценки обучения студентов. Архивировано из оригинала на 2011-10-05 . Проверено 5 мая 2011 . CS1 maint: обескураженный параметр ( ссылка )
- ^ "Справочник персонала CRESST" . Национальный центр исследований в области оценки, стандартов и тестирования студентов. Архивировано из оригинала на 2016-06-07 . Проверено 5 мая 2011 . CS1 maint: обескураженный параметр ( ссылка )
Внешние ссылки [ править ]
- Домашняя страница CRESST
- UCLA
- The Gauntlet: аналитические центры и федеральные исследовательские центры искажают и подавляют другие исследования в области образования