Национальная политика в области образования (NPE) является политика сформулирована правительством Индии в целях содействия и регулирования образования в Индии. Политика охватывает от начального образования до высшего образования как в сельских, так и в городских районах Индии. Первый НПЭ был провозглашен правительством Индии премьер-министром Индирой Ганди в 1968 году, второй - премьер-министром Радживом Ганди в 1986 году, а третий - премьер-министром Нарендрой Моди в 2020 году [1].
История
С момента обретения страной независимости в 1947 году правительство Индии спонсировало различные программы по решению проблем неграмотности как в сельских, так и в городских районах Индии. Маулана Абул Калам Азад , первый министр образования Индии, предусматривал жесткий контроль центрального правительства над образованием по всей стране с единой системой образования. Правительство Союза учредило Комиссию по университетскому образованию (1948–1949), Комиссию по среднему образованию (1952–1953), Комиссию по университетским грантам и Комиссию Котари (1964–66) для разработки предложений по модернизации системы образования Индии. Постановление о научной политике было принято правительством Джавахарлала Неру , первого премьер-министра Индии. Правительство Неру спонсировало развитие высококачественных научных учебных заведений, таких как Индийские технологические институты . В 1961 году правительство Союза сформировало Национальный совет исследований и обучения в области образования (NCERT) в качестве автономной организации, которая консультировала правительства Союза и штатов по вопросам разработки и реализации политики в области образования. [2]
1968 г.
Основываясь на отчете и рекомендациях Комиссии Котари (1964–1966), правительство премьер-министра Индиры Ганди объявило первую национальную политику в области образования в 1968 году, которая призвала к «радикальной реструктуризации» и предложила равные образовательные возможности для достижения национальная интеграция и большее культурное и экономическое развитие. [3] Политика предусматривала обязательное образование для всех детей в возрасте до 14 лет, как это предусмотрено Конституцией Индии, а также специальную подготовку и квалификацию учителей. [3] Политика призывала сосредоточить внимание на изучении региональных языков, излагая « трехъязычную формулу », которая будет применяться в среднем образовании - обучение английскому языку , официальному языку государства, в котором расположена школа, и Хинди . [3] Языковое образование считалось необходимым для уменьшения пропасти между интеллигенцией и массами. Хотя решение о принятии хинди в качестве национального языка вызвало споры, политика призывала к единообразному поощрению использования и изучения хинди, чтобы способствовать общему языку для всех индийцев. [3] Политика также поощряла преподавание древнего санскрита , который считался важной частью культуры и наследия Индии. NPE 1968 года призывал к увеличению расходов на образование до шести процентов национального дохода. [4] С 2013 года NPE 1968 переместился на национальный веб-сайт. [5]
1986 г.
В 1986 году правительство во главе с Радживом Ганди представило новую Национальную политику в области образования. [6] Новая политика призвала «сделать особый упор на устранение неравенства и уравновешивание возможностей получения образования», особенно для индийских женщин, зарегистрированных племен (ST) и зарегистрированных каст (SC) общин. [6] Для достижения такой социальной интеграции политика призывала к расширению стипендий, образованию взрослых, найму большего количества учителей из СК, стимулированию бедных семей к тому, чтобы они регулярно отправляли своих детей в школу, развитию новых учреждений и предоставлению жилья и услуг. [6] NPE призвал к "ориентированному на ребенка подходу" в начальном образовании и запустил операцию "Blackboard" для улучшения начальных школ по всей стране. [7] Политика расширила систему открытых университетов за счет Национального открытого университета Индиры Ганди , который был создан в 1985 году. [7] Политика также призывала к созданию модели «сельского университета», основанной на философии Махатмы Ганди. , чтобы способствовать экономическому и социальному развитию на низовом уровне в сельских районах Индии. [7] Политика в области образования 1986 года предполагала потратить на образование 6% ВВП. [ необходима цитата ]
1992 г.
Национальная политика в области образования 1986 года была изменена в 1992 году правительством П. В. Нарасимхи Рао . [8] В 2005 году бывший премьер-министр Манмохан Сингх принял новую политику, основанную на «Общей минимальной программе» правительства его Объединенного прогрессивного альянса (ОПА). [9] Программа действий (ПД) 1992 года в соответствии с Национальной политикой в области образования (НПЕ) 1986 года предусматривала проведение единых вступительных экзаменов на всей территории Индии для приема на профессиональные и технические программы в стране. Для допуска к программам инженерии и архитектуры / планирования правительство Индии в соответствии с Постановлением от 18 октября 2001 г. установило схему из трех экзаменов (JEE и AIEEE на национальном уровне и вступительные экзамены на уровне штата (SLEEE) для учебных заведений штата). с возможностью присоединиться к AIEEE). Это учитывает различные стандарты приема в эти программы и помогает поддерживать профессиональные стандарты. Это также решает проблемы дублирования и снижает физическую, умственную и финансовую нагрузку на студентов и их родителей из-за множественности вступительных экзаменов. [ требуется разъяснение ]
2020 г.
В 2019 году Министерство развития человеческих ресурсов выпустило проект новой политики в области образования на 2019 год, после чего был проведен ряд общественных консультаций. [10] В проекте NEP обсуждается сокращение содержания учебной программы для улучшения основного обучения, критического мышления и более целостного экспериментального, основанного на обсуждениях и анализа обучения. [11] В нем также говорится о пересмотре учебной программы и педагогической структуры с системы 10 + 2 на систему 5 + 3 + 3 + 4 с целью оптимизации обучения учащихся на основе когнитивного развития детей.
29 июля 2020 года кабинет утвердил новую национальную политику в области образования с целью внести несколько изменений в существующую систему образования Индии. [12]
Связанные политики
- Право на образование (RTE) - статья 21-A Конституции Индии, которая предусматривает бесплатное и обязательное образование для всех детей в возрастной группе от шести до четырнадцати лет в качестве основного права.
- Национальная программа образования девочек на начальном уровне (НПЕГЕЛ)
- Rashtriya Madhyamik Shiksha Abhiyan ( RMSA ) для развития среднего образования, запущенного в 2009 году. [13] [14]
- Саакшар Бхарат ( Саакшар Бхарат / Образование для взрослых) [15], чтобы создать грамотное общество с помощью различных программ обучения и воспитания для неграмотных и неграмотных в возрасте от 15 лет и старше.
- Rashtriya Uchchatar Shiksha Abhiyan ( RUSA ) для развития высшего образования, запущенного в 2013 году. [16]
- Самагра Шикша Абхиян (SSA) - всеобъемлющая программа школьного образования для обеспечения справедливых результатов обучения
- Инклюзивное образование для инвалидов в средней школе (IEDSS)
- Окружная программа начального образования (DPEP) - запущена в 1994 году как крупная инициатива по возрождению системы начального образования и достижению цели универсализации начального образования.
- Проект национальной политики в области образования на 2019 год
Смотрите также
- Подушевой сбор
Рекомендации
- ^ «Национальная политика в области образования 2020: все, что вам нужно знать» . Таймс оф Индия .
- ^ «НСЕРТ» (PDF) . Национальный совет образовательных исследований и обучения . Проверено 12 июля 2009 года . Цитировать журнал требует
|journal=
( помощь ) - ^ а б в г «Национальный центр информатики» (PDF) . Национальный центр информатики : 38–45. Архивировано из оригинального (PDF) 31 июля 2009 года . Проверено 12 июля 2009 года . Цитировать журнал требует
|journal=
( помощь ) - ^ «Национальный центр информатики» . PDF . Национальный центр информатики : 38–45 . Проверено 12 июля 2009 года .[ постоянная мертвая ссылка ]
- ^ http://mhrd.gov.in/sites/upload_files/mhrd/files/NPE-1968.pdf [ постоянная мертвая ссылка ]
- ^ а б в «Национальная политика в области образования 1986 года» . Национальный центр информатики . С. 38–45. Архивировано из оригинального 19 июня 2009 года . Проверено 12 июля 2009 года .
- ^ а б в «Национальная политика в области образования 1986 года» . Национальный центр информатики . С. 38–45 . Проверено 12 июля 2009 года .[ мертвая ссылка ]
- ^ «Национальная политика в области образования, 1986 г. (с изменениями 1992 г.)» (PDF) . Министерство РЛР . Архивировано из оригинального (PDF) 26 ноября 2010 года . Проверено 3 марта 2011 года .
- ^ «AIEEE» . Министерство РЛР . Архивировано из оригинального 13 июля 2012 года . Проверено 15 июля 2012 года .
- ^ «Государственные советы по образованию регулируются национальным органом: проект нэпа» . Таймс оф Индия . Проверено 21 ноября 2019 .
- ^ Матту, Амитабх (16 ноября 2019 г.). «Отношение к образованию как к общественному благу» . Индус . ISSN 0971-751X . Проверено 21 ноября 2019 .
- ^ «ОСНОВНЫЕ ОБЗОРЫ Новой политики в области образования на 2020 год: Последние новости о новой национальной политике в области образования министерства по правам человека, Сегодняшние новости МЗРЧ НЭП» . Проверено 29 июля 2020 .
- ^ Министерство развития человеческих ресурсов. «Раштрия Мадхьямик Шикша Абхиян» . Национальный центр информатики . Проверено 2 февраля 2014 года .
- ^ «Раштрия Мадхьямик Шикша Абхиян» . EdCIL (Индия) Limited. Архивировано из оригинала 3 февраля 2014 года . Проверено 2 февраля 2014 года .
- ^ «Саакшар Бхарат» . Архивировано из оригинала на 4 июля 2012 года . Проверено 15 июля 2012 года .
- ^ Нитин (13 ноября 2013 г.). «Что такое Раштрия Уччатар Шикша Абхияан (РУСА)?» . One India Education . Проверено 2 февраля 2014 года .
Для размещения в кампусе образовательных институтов : найдите лучшие места для своих студентов, начинающих карьеру, которая им нравится.
дальнейшее чтение
- Джоши, Рева (2008). «Гражданское образование в Индии: от колониального подчинения к радикальным возможностям». В Джеймсе Артуре; Ян Дэвис; Кэрол Хан (ред.). Справочник SAGE по воспитанию гражданственности и демократии . МУДРЕЦ. С. 175–188. ISBN 1412936209.
- Наир, Дипа (2009). «Противоречие« исторической »идентичности в Индии». Журнал образовательных СМИ, памяти и общества . 1 (1): 145–164. JSTOR 43049323 .