Из Википедии, бесплатной энциклопедии
Перейти к навигации Перейти к поиску
Не путать с социальной психологией § Эксперименты .

Социальный эксперимент является своего рода психологическое или социологическое исследование для проверки реакции людей на определенные ситуации или события. Эксперимент основан на особом социальном подходе, когда основным источником информации являются люди с их знаниями и точкой зрения. Для проведения социального эксперимента специалисты обычно делят участников на две группы - активных участников (людей, которые действуют в каком-либо событии) и респондентов (людей, которые реагируют на действие). В течение всего периода эксперимента за участниками наблюдают специалисты для выявления эффектов и различий в результате эксперимента.

В большинстве социальных экспериментов испытуемые не подозревают, что они участвуют в эксперименте. Несколько «актеров» или «растений» используются для изучения социального поведения.

Компании также использовали социальные эксперименты для сбора данных о потребителях и их мнении о продукте или определенной теме. [1]

История [ править ]

В 1895 году американский психолог Норман Триплетт построил один из самых ранних известных социальных экспериментов, в ходе которого он обнаружил, что велосипедистам удавалось ездить на велосипеде быстрее, когда они участвовали в гонках против другого человека, а не на время. Он повторил эксперимент в лаборатории, используя детей и рыболовные катушки, и получил аналогичные результаты. [2] Полевые социальные эксперименты доказали свою эффективность, поскольку они отражают реальную жизнь благодаря ее естественным условиям. [3]

Социальные эксперименты, которые обычно упоминаются сегодня, проводились десятилетиями раньше, в которых эксперимент проводится в контролируемой среде, такой как лаборатория. Известным примером этого является эксперимент Стэнли Милгрэма с послушанием в 1963 году. Социальные эксперименты начались в Соединенных Штатах как проверка концепции отрицательного подоходного налога в конце 1960-х годов и с тех пор проводятся на всех населенных континентах.

В течение 1970-х годов критика этики и обвинения в гендерной и расовой предвзятости привели к переоценке как области социальной психологии, так и проведенных экспериментов. Хотя экспериментальные методы все еще использовались, другие методы приобрели популярность. [4]

Этика [ править ]

Социальные эксперименты вызывают множество этических проблем из-за манипуляции большими группами населения, часто без согласия или ведома испытуемых. [5] В некоторых случаях социальные эксперименты проводились неизвестно зрителю, чтобы продвигать образ человека или с чистой целью вызвать противоречие. [6]

Исследователи также полагали, что влияние неформальных социальных экспериментов через видео в социальных сетях может иметь негативные последствия для официальных исследований социального маркетинга, а также для общества в целом [7] , при этом подробно говоря, что, хотя неформальные социальные эксперименты затрагивают моральные и социальные проблемы, такие как безопасность детей , уверенность в себе и т. д., производители этих социальных экспериментов могут делать это для своей выгоды и выгоды. [7]

Известные социальные эксперименты [ править ]

Апатия наблюдателя (Эффект) [ править ]

Основная статья: Эффект наблюдателя

Основываясь на убийстве Китти Дженовезе прямо у ее дома, The New York Times заявила, что было 38 свидетелей, которые либо видели, либо слышали, что произошло смертельное ножевое ранение, и ни один человек не пришел ей на помощь. Хотя это число оказалось преувеличенным, это убийство было известно как «апатия стороннего наблюдателя» в 1968 году социальными психологами Биббом Латане и Джоном Дарли [8].

В своем эксперименте Латане и Дарли [8] попытались воспроизвести убийство Дженовезе , заставив участников знать друг о друге, но не могли общаться напрямую. Каждый участник находился в кубике и контактировал друг с другом через микрофон, однако одновременно говорить было разрешено только одному голосу. Воспроизведена записанная на пленка запись участника, страдающего эпилептическим припадком. Когда участник считал себя одиноким, он неизменно пытался найти помощь. Когда участник считал, что другие были рядом, скорость и частота ответов значительно снижались. Авторы пришли к выводу, что ситуативные факторы играют важную роль в апатии сторонних наблюдателей. Люди с меньшей вероятностью помогут в чрезвычайной ситуации, если рядом находятся другие люди. Латане и Дарли предложили две причины: первая - этораспространение ответственности . Второй - плюралистическое невежество или менталитет, что если никто не помогает, то я тоже не нужен.

Текущее исследование апатии стороннего наблюдателя, проведенное психологом Кайлом Томасом и соавт. обнаружили, что на решения людей о помощи влияет их уровень знаний. В то время как распространение ответственности и плюралистическое невежество являются факторами, исследователи обнаружили, что решения сторонних наблюдателей также учитывают то, что они знают о других наблюдателях и ситуации, прежде чем вмешиваться. [9]

HighScope [ править ]

Основная статья: HighScope

Проект дошкольного учреждения HighScope Perry оценивался в рандомизированном контролируемом исследовании с участием 123 детей (58 детей были случайным образом распределены в группу лечения, получившую программу, и контрольную группу из 65 детей, не получивших программу). До начала программы дошкольная и контрольная группы были эквивалентны по показателям интеллектуальной деятельности и демографическим характеристикам. После программы образовательные и жизненные результаты детей, участвовавших в программе, были намного лучше, чем результаты детей, не участвовавших в программе. Многие эффекты программы были значительными или приближались к значимости. [10] [11] В возрасте 40 лет участники снова были опрошены., а также были изъяты записи о школах, социальных службах и арестах. Участники имели более высокооплачиваемую работу, совершали меньше преступлений и имели больше шансов остаться на работе, чем взрослые, не посещавшие дошкольные учреждения.

Эксперимент по медицинскому страхованию RAND [ править ]

Основная статья: Эксперимент по страхованию здоровья RAND

Эксперимент по медицинскому страхованию RAND был экспериментальным исследованием затрат на здравоохранение , его использования и результатов в Соединенных Штатах, которое случайным образом распределяло людей по разным планам и отслеживало их поведение с 1974 по 1982 год. В результате оно предоставило более убедительные доказательства, чем исследования, в которых впоследствии изучают людей, которые не были распределены случайным образом. Он пришел к выводу, что разделение затрат уменьшило «неуместную или ненужную» медицинскую помощь ( чрезмерное использование ), но также уменьшило «надлежащую или необходимую» медицинскую помощь. У него не было достаточной статистической мощности, чтобы сказать, с большей вероятностью умрут в результате люди, которые получали менее подходящую помощь или нуждались в ней.

Oportunidades / Prospera / Progresa [ править ]

Основная статья: Oportunidades

Opportunidades (теперь переименованная в «Prospera») - это государственная программа социальной помощи ( социального обеспечения ) в Мексике, основанная в 2002 году на основе предыдущей программы под названием Progresa , созданной в 1997 году. [12] Она предназначена для борьбы с бедностью путем предоставления денежных выплат населению. семьи в обмен на регулярное посещение школы, посещения поликлиники и поддержку в области питания. [13] Oportunidades приписывают сокращение бедности и улучшение здоровья и образования в регионах, где он был развернут. [14]

Переход к возможности [ править ]

Основная статья: Переход к возможности

«Движение к возможностям справедливого жилья» было рандомизированным социальным экспериментом, спонсируемым Министерством жилищного строительства и городского развития США в 1990-х годах среди 4600 малообеспеченных семей с детьми, живущих в проектах государственного жилищного строительства с высоким уровнем бедности . Программа была разработана на основе предположения, что домохозяйства выигрывают от проживания в районах с более высокими возможностями. Однако ранние оценки программы MTO показали минимальные выгоды для семей участников. Одним из объяснений этих результатов является короткий период времени, который семьи ОДП обычно проводят в районах с более низким уровнем бедности; Позитивные эффекты долгосрочного пребывания в районах с низким уровнем бедности кажутся более обнадеживающими. [15]

Стэнфордский тюремный эксперимент [ править ]

Основная статья: Стэнфордский тюремный эксперимент

Стэнфордский тюремный эксперимент представлял собой исследование психологических эффектов заключения в тюрьму или тюремного надзирателя . Эксперимент проводился в Стэнфордском университете 14–20 августа 1971 года группой исследователей под руководством профессора психологии Филиппа Зимбардо с участием студентов колледжа. [16] Оно финансировалось Управлением военно-морских исследований США [17] и представляло интерес как для ВМС США, так и для морской пехоты как расследование причин конфликта между военной охраной и заключенными. Эксперимент представляет собой классическое исследование психологии заключения [18]и эта тема освещается в большинстве вводных учебников по психологии. [19]

Эксперименты Музафера Шерифа [ править ]

Основная статья: Музафер Шериф

Шериф был основателем современной социальной психологии, который разработал несколько уникальных и мощных методов понимания социальных процессов, особенно социальных норм и социальных конфликтов. Экспериментальное исследование автокинетического движения Шерифом продемонстрировало, как человеческие существа создали нормы ментальной оценки. [20] Шериф также известен своими экспериментами в пещере разбойников . В этой серии экспериментов, начатых в Коннектикуте и завершившихся в Оклахоме, были взяты мальчики из неповрежденных семей среднего класса, которые были тщательно проверены на психологическое нормальное состояние, доставлены их в летний лагерь (с исследователями, выступающими в качестве консультантов), и были созданы социальные группы. которые вступили в конфликт друг с другом.

Эксперимент с куклой Бобо [ править ]

Основная статья: Эксперимент с куклой Бобо

Эксперимент с куклой Бобо был проведен Альбертом Бандурой , профессором Стэнфордского университета.. Он был сосредоточен на изучении агрессии с использованием трех групп дошкольников в качестве испытуемых. Бандура взял надувные пластмассовые игрушки, называемые куклами Бобо, и утяжелил их, чтобы они всегда стояли вертикально. Дошкольники были разделены на три группы по полу, а затем на шесть подгрупп. Одна из групп наблюдала, как взрослый ведет себя агрессивно по отношению к кукле Бобо, другая группа наблюдала за взрослым с неагрессивным поведением, а последняя группа не подвергалась воздействию каких-либо моделей поведения. Исследование показало, что дошкольники, подвергавшиеся агрессивному поведению, имитировали агрессивность по отношению к кукле, независимо от пола. Две другие группы проявили значительно меньшую враждебность к кукле.Исследование показало, что агрессивному и неагрессивному поведению можно научиться, наблюдая за другими, и оно оказало значительное влияние на испытуемых даже после завершения исследования.[21]

Стэнфордский эксперимент с зефиром [ править ]

Основная статья: Стэнфордский эксперимент зефира

Стэнфордский эксперимент с зефиром - это исследование, проведенное психологом Уолтером Мишелем на тему отложенного удовлетворения в начале 1970-х годов. Во время трех исследований ребенку предлагали выбор между одним небольшим вознаграждением, предоставляемым немедленно, или двумя небольшими вознаграждениями, если он ждал в течение короткого периода, примерно 15 минут, в течение которого тестировщик покидал комнату, а затем вернулся. (Наградой иногда был зефир, но часто печенье или крендель.) В последующих исследованиях исследователи обнаружили, что дети, которые могли дольше ждать предпочтительного вознаграждения, как правило, имели лучшие жизненные результаты, согласно оценкам SAT. , уровень образования, индекс массы тела (ИМТ) и другие показатели жизни. [22]

Эксперимент по соответствию Аша [ править ]

Основная статья: эксперимент соответствия Аша

Эксперимент Аша проводился в Swarthmore College в 1951 году. Соломон Аш провел эксперимент, чтобы исследовать степень, в которой социальное давление со стороны группы большинства может повлиять на человека, чтобы подтвердить. [23]Аш взял 50 человек из колледжа для прохождения проверки зрения. Их объединили с 7 другими людьми, которых они считали случайными, но вместо этого они были частью контрольной группы, которая выбирала те же ответы. Настоящий участник отвечал последним. Из 18 испытаний группа давала неправильные ответы 12 раз. 75% участников согласились один или несколько раз, а остальные 25% никогда не соглашались с неправильными ответами группы. Участники были опрошены после эксперимента, и, хотя они знали, что ответы были неправильными, они согласились, чтобы группа не высмеивала их. Несколько человек сказали, что считают ответы группы правильными. Аш пришел к выводу, что люди соглашаются, потому что они либо хотели соответствовать, либо думали, что группа правильная.

Хоторнский эксперимент [ править ]

Основная статья: эффект Хоторна

Хоторнский эксперимент проходил в 1924 году в городе Чикаго. Элтон Мэйо широко известен как человек, стоящий за проектом. Однако его участие началось в 1928 году после того, как он был приглашен Джорджем Пенноком, помощником начальника производства Хоторнского завода Western Electric. Во время эксперимента рабочие были разделены на две группы, чтобы изучить влияние различных стимулов на их производительность. Были протестированы различные варианты, например, изменение уровня освещенности в комнатах. Другие, более очевидные стимулы, такие как денежные стимулы и паузы для отдыха, также были проверены и, похоже, дали положительные результаты. [24] После завершения экспериментов было сделано несколько выводов:

  • Когда у сотрудников было больше свободы в выборе собственных условий и стандартов производительности, их производительность увеличивалась;
  • Социальное взаимодействие сыграло важную роль в создании высокого уровня сплоченности группы;
  • Люди склонны прилагать больше усилий, когда чувствуют себя достойными и сотрудничают друг с другом. [24]

Неформальные социальные эксперименты [ править ]

  • Кнопка (Reddit)
  • Место (Reddit)

Ссылки [ править ]

  1. ^ «10 маркетинговых экспериментов, чтобы расширить охват в социальных сетях» . Узнай . 2019-02-26 . Проверено 19 июля 2019 .
  2. ^ «Социальная помощь | Просто психология» . www.simplypsychology.org . Проверено 19 июля 2019 .
  3. ^ "Экспериментальные методы в психологии | Просто психология" . www.simplypsychology.org . Проверено 19 июля 2019 .
  4. ^ Т. Д. Кук; Шадиш и WR (1994). «Социальные эксперименты: некоторые изменения за последние пятнадцать лет». Ежегодный обзор психологии . 45 (1): 545–580. DOI : 10.1146 / annurev.ps.45.020194.002553 .
  5. ^ Хамфрис, Макартан (2015-06-01). «Размышления об этике социальных экспериментов». Журнал глобализации и развития . 6 (1). DOI : 10.1515 / JGD-2014-0016 . ISSN 1948-1837 . S2CID 155345823 .  
  6. ^ Чен, Тед; Клиен, Ашер. «Из-за ложных обвинений бездомный и ютубер настаивают, что их вирусное видео является подлинным» . NBC (2 января 2015 г.) . Проверено 24 ноября 2019 .
  7. ^ a b Манна, Валери А. (август 2017 г.). Этика неформальных социальных экспериментов . Macromarketing Society Inc. и Департамент маркетинга Университета Отаго. hdl : 10182/9574 . ISBN 978-0-473-39583-4.
  8. ^ а б Латане, Бибб; Джон М. Дарли (1 июня 1970 г.). Невозможный наблюдатель: почему он не помогает? . Прентис Хэл. ISBN 0139386130.
  9. ^ Томас, Кайл А .; Де Фрейтас, Джулиан; ДеСциоли, Питер; Пинкер, Стивен (2016). «Рекурсивное мышление и общие знания в эффекте свидетеля». Журнал экспериментальной психологии . 145 (5): 621–629. DOI : 10.1037 / xge0000153 . PMID 26913616 . 
  10. ^ Значительные преимущества, Исследование дошкольного учреждения Перри High / Scope в возрасте 27 лет [ необходима ссылка ]
  11. ^ Коалиция за политику, основанную на фактах: Социальные программы, которые работают: Проект дошкольного учреждения Перри [ необходима ссылка ]
  12. ^ Paying for Better Parenting , New York Times , дата обращения 07.12.06.
  13. ^ Программа Мексики Oportunidades Доступ 12/07/06
  14. ↑ Бюллетень Всемирной организации здравоохранения - охват беднейших слоев населения Мексики. Доступ 12/07/06.
  15. ^ Блюменберг, Эвелин; Пирс, Грегори (декабрь 2017 г.). «Доступ к автомобилям и долгосрочное воздействие бедности: данные эксперимента« Переход к возможностям »(MTO)». Журнал транспортной географии . 65 : 92–100. DOI : 10.1016 / j.jtrangeo.2017.10.009 .
  16. ^ «8. Заключение» . Стэнфордский тюремный эксперимент .
  17. ^ FAQ на официальном сайте. Архивировано 9 сентября 2012 г. в Archive.today.
  18. ^ "Архивная копия" . Архивировано из оригинала на 2001-11-05 . Проверено 19 апреля 2015 .CS1 maint: заархивированная копия как заголовок ( ссылка )
  19. ^ «Введение в учебники психологии затушевывает критику Стэнфордского тюремного эксперимента Зимбардо» . 7 сентября 2014 г.
  20. ^ Jaan Valsiner (2001). Сравнительное исследование культурного развития человека . Fundacion Infancia y Aprendizaje. ISBN 9788495264015.
  21. ^ . https://www.britannica.com/event/Bobo-doll-experiment
  22. ^ «Отложенное удовлетворение» (PDF) . Apa.org . Проверено 17 декабря 2018 года .
  23. ^ Маклеод, Сол. «Эксперимент Аша» . Просто психология . Проверено 16 декабря 2018 .
  24. ^ а б "Элтон Мэйо: мыслитель экспериментов Хоторн" . Британская библиотека . Проверено 26 февраля 2018 .