Из Википедии, бесплатной энциклопедии
Перейти к навигации Перейти к поиску
Для более широкого освещения этой темы см. Помощник учителя .

Ассистент преподавателя , образовательный ассистент или помощник обучения поддержки (часто сокращенно ТОТ, EA или LSA , иногда в классе помощник ) в школах в Англии и Уэльсе является человеком , который поддерживает ученик в классе. Обязанности могут сильно отличаться от школы к школе, хотя основные задачи часто остаются неизменными.

Роль [ править ]

Помощники учителя часто используются для того, чтобы выводить из класса небольшие группы детей, которым требуется дополнительная поддержка в какой-либо области, например, в обучении грамоте или счету . Это также может включать работу с детьми с особыми образовательными потребностями (SEN), либо на основе 1: 1, либо в альтернативном положении для содействия интеграции.

Они также несут основную ответственность за поддержку детей в их академической учебе и сообщают учителю в случае возникновения каких-либо проблем. Помощь учителям в подготовке к урокам путем ксерокопирования материалов или установка оборудования в начале урока - это еще одна роль помощника учителя, которая становится все более распространенной благодаря Национальному соглашению о трудовых ресурсах (см. Ниже).

Помощники учителя не являются квалифицированными учителями, и поэтому их возглавляет и направляет персонал со статусом квалифицированного учителя. В DfES (Департамент образования и профессиональной подготовки) , указанные в консультации 2002 года , что:

В большинстве случаев преподавание требует опыта и навыков квалифицированного учителя; но некоторая педагогическая деятельность может осуществляться соответствующим образом обученным персоналом без QTS [статуса квалифицированного учителя] при условии, что они работают в рамках четкой системы руководства и контроля, обеспечиваемой квалифицированным учителем. Квалифицированные учителя должны нести общую ответственность за эффективное преподавание и обучение. - ДфЭС, 2002, с.5.

Род занятий постоянно меняется и развивается вместе с остальной рабочей силой в сфере образования в стране. На помощников учителей в школах возлагается все больше и больше ответственности, и еще предстоит увидеть, как эта «перестройка рабочей силы» изменит род занятий. Некоторые дополнительные обязанности могут включать поддержку поведенческого вмешательства, проведение внеклассных мероприятий, присмотр за обедом и покрытие преподавательского состава в их отсутствие. В EYFS TA иногда включаются в соотношение взрослых и детей в соответствии с правительственными директивами. В некоторых школах (особенно в школах SEN ), где это разрешено школьной политикой, помощники учителя оказывают личный уход за детьми по мере необходимости.

HLTA и Национальное трудовое соглашение [ править ]

15 января 2003 года профсоюзы и DfES подписали Национальное трудовое соглашение, которое положило начало реформе, направленной на повышение школьных стандартов и сокращение рабочей нагрузки. [1]

Это соглашение создало «новую породу» помощников преподавателей: HLTA (или помощников преподавателей более высокого уровня, иногда называемых помощниками по поддержке старшего уровня). Их роль выше, чем помощников учителя, и заключается в том, чтобы в дальнейшем поддерживать учителя, освещая уроки и более активно участвуя в обучении детей. Чтобы стать HLTA, необходимо пройти подготовительный курс, оценку в школе и внести плату в размере 450 фунтов стерлингов. [2] HLTA в некоторых школах также могут брать на себя ответственность линейного руководства за помощников преподавателей в своих областях или брать на себя ответственность в масштабах всей школы (например, в такой предметной области, как EAL ).

В этом соглашении также упоминалось о предоставлении учителям времени для планирования, подготовки и оценки (PPA). К сентябрю 2005 г. все учителя должны иметь 10% учебного времени вне класса для планирования, подготовки и оценки. [1] Это требование легко выполняется в большинстве средних школ, но там, где есть только один классный руководитель в классе, время PPA покрывается обычными помощниками преподавателя, а не только HLTA, как первоначально планировалось. [3] Это вызвало некоторые опасения. [4]

Профессиональное развитие [ править ]

Ассистенты учителя имеют признанную на национальном уровне квалификацию.

  • Начальная подготовка NCFE для классных помощников, этапы 1 и 2
  • Награда города и гильдий для помощников учителей (7327) (также сертификат и сертификат продвинутого уровня в поддержке обучения (7321))
  • Помощники учителя NVQ уровня 2 и 3
  • Сертификаты CACHE уровней 2 и 3 в поддержку преподавания и обучения в школах
  • Сертификаты BTEC уровня 2 и 3 для помощников учителя
  • Сертификат ассистента учителя-специалиста Открытого университета
  • Премия CACHE Specialist Teacher Assistant (STA)
  • Базовая степень (обычно в области образования , но сформирована с учетом потребностей ассистента преподавателя)
  • Статус HLTA (помощник учителя высшего уровня)

Шотландия [ править ]

В Шотландии термин «помощник учителя» официально не используется. Персонал, который работает вместе с учителями для поддержки обучения детей, называется помощниками в классе или работниками по поддержке учеников. В дополнение к приведенному выше списку квалификаций классные работники в Шотландии также могут зарабатывать:

  • Награда города и гильдий для помощников в классе в Шотландии (7328)
  • Премия за профессиональное развитие в области ухода за детьми младшего возраста и образования для помощников в классе в Шотландии

Кроме того, в Шотландии нет статуса HLTA, и классные помощники не покрывают занятия.

Общие маршруты прогресса [ править ]

Несмотря на множество квалификаций, доступных для помощников преподавателей, многие из них не имеют формального образования и вместо этого накапливают опыт в течение многих лет. Те, кто все же учится, часто выбирают квалификацию NVQ Level 2 и / или 3, поскольку она наиболее широко изучается в профессии.

Те, кто хочет стать помощником учителя, часто приходят из детских садов и имеют квалификацию в области ухода за детьми . Они считаются хорошей отправной точкой для новичков в этой профессии.

Профессиональные публикации [ править ]

Learning Support , профессиональный журнал для помощников учителей начальной школы, издается шесть раз в год. [5]

Статистика [ править ]

Плимутский университет и DfES, 2002 г. [ править ]

Опрос, проведенный Плимутским университетом и DfES, дает представление о том, кто обычно выполняет роль помощника преподавателя.

Пол [ править ]

97% - женщины, 3% - мужчины.

Возраст [ править ]

59,8% в начальных школах - это люди в возрасте от 35 до 48 лет. 50,4% в средних школах - это люди в возрасте от 35 до 48 лет.

Квалификация [ править ]

39,4% в начальных школах не имеют квалификации. 34,2% в средних школах не имеют квалификации.

ДФЭС, 2002 г. [ править ]

В ходе отдельного исследования DfES обнаружило, что в январе 2002 года в школах насчитывалось 216 000 штатных сотрудников вспомогательного персонала, занятых полный рабочий день. Это увеличение более чем на 50% с 1997 года.

В то время как количество учителей увеличилось только примерно на 10 000 за пятилетний период (с 1998 по 2002 г.), количество помощников учителей увеличилось примерно на 60 000.

  • Вас не пустят в школу до тех пор, пока вы не пройдете проверку DBS (ранее CRB).

Ссылки [ править ]

  1. ^ a b «Архивная копия» . Архивировано из оригинала на 2005-05-20 . Проверено 25 июня 2005 . CS1 maint: не рекомендуется параметр ( ссылка ) CS1 maint: заархивированная копия как заголовок ( ссылка )
  2. ^ "Архивная копия" . Архивировано из оригинала на 2014-05-05 . Проверено 5 мая 2014 . CS1 maint: не рекомендуется параметр ( ссылка ) CS1 maint: заархивированная копия как заголовок ( ссылка )
  3. ^ «Великобритания | Образование |« Супер помощники »ведут изменения в школе» . BBC News . 2003-04-07 . Проверено 18 декабря 2016 . CS1 maint: обескураженный параметр ( ссылка )
  4. ^ Eason, Гэри (2005-04-30). «Великобритания | Образование |« Я нарушу закон », - говорит голова» . BBC News . Проверено 18 декабря 2016 . CS1 maint: обескураженный параметр ( ссылка )
  5. ^ "Журнал поддержки обучения | Для помощников учителей в начальных школах" . Learningsupport.co.uk . Проверено 18 декабря 2016 . CS1 maint: обескураженный параметр ( ссылка )
  • Tyrer, R. et al. (2004). «Пособие для эффективного помощника учителя», стр. 11–13. Лондон: Издательство Пола Чепмена. ISBN 1-4129-0061-1 
  • Департамент образования и навыков (2002). «Консультации по развитию роли вспомогательного персонала школы». Лондон: DfES

Внешние ссылки [ править ]

  • CACHE - веб-сайт Совета по наградам в области ухода, здравоохранения и образования
  • Веб-сайт помощника учителя высшего уровня (HLTA)
  • Веб-сайт Национальной команды ремоделирования
  • Помощники учителя в Teachernet
  • Learndirect.co.uk
  • Ассистент учителя Focus
  • Учителя по финансовому планированию