Из Википедии, бесплатной энциклопедии
Перейти к навигации Перейти к поиску
Образование в Финляндии
Логотип en-2.svg
Министерство Образования и Культуры
Министр образования
Министр науки и культуры		Юсси Сарамо Анника Саарикко
Государственный бюджет на образование (2018 г.)
Бюджет11,9 миллиарда евро [1]
Общие детали
Основные языкиФинский и шведский
Тип системыНациональный
Текущая системас 1970-х
Грамотность (2000)
Общий99,5%
Мужской99,5%
женский99,5%
Зачисление
Общийн / д
Вторичный66,2% (выпускной)
Сообщение вторичноен / д
Достижение
Диплом о среднем образовании54% ак., 45% вок.
Диплом о высшем образовании44% (от 25 до 64 лет) [2]
Среднее и высшее образование, разделенное на академическую и профессиональную системы

Система образования в Финляндии состоит из программ дневного ухода (для младенцев и детей ясельного возраста), однолетнего "дошкольного образования" (для шести лет), девятилетней обязательной основной общеобразовательной школы (от семи до шестнадцати лет), послеобязательного среднего образования. общее академическое и профессиональное образование, высшее образование и образование для взрослых.

В течение девяти лет общего базового образования учащихся не отбирают, не отслеживают и не направляют. [3] Существует также инклюзивное специальное образование в классе и учебные мероприятия, направленные на минимизацию низкой успеваемости. [3] После базового образования учащиеся могут выбрать для продолжения среднего образования академический курс ( lukio ) или профессиональный курс ( ammattioppilaitos ), оба из которых обычно занимают три года и дают квалификацию для продолжения получения высшего образования. Высшее образование делится на университетскую и политехническую ( амматтикоркеакоулу , также известный как «университет прикладных наук»). Университеты награждают лицензиата- и докторские степени. Раньше только выпускники университетов могли получить более высокие (послевузовские) степени, однако после внедрения Болонского процесса все обладатели степени бакалавра теперь могут претендовать на дальнейшее академическое обучение. В стране 17 университетов и 27 университетов прикладных наук.

В Индексе образования , опубликованном вместе с Индексом человеческого развития ООН в 2008 году на основе данных за 2006 год, Финляндия занимает 0,993 балла, что является одним из самых высоких показателей в мире, занимая первое место с Данией , Австралией и Новой Зеландией . [4] Министерство образования Финляндии объясняет свой успех «системой образования (единое базовое образование для всей возрастной группы), высококвалифицированными учителями и автономией, предоставленной школам». [5]

Финляндия неизменно занимает высокие места в исследовании PISA , в котором сравниваются национальные образовательные системы на международном уровне, хотя в последние годы Финляндия была вытеснена с самого верха. В исследовании 2012 года Финляндия заняла шестое место по чтению, двенадцатое по математике и пятое по естественным наукам, тогда как еще в исследовании 2003 года Финляндия была первой по естественным наукам и чтению и второй по математике. [6] Высшее образование Финляндии было признано первым Всемирным экономическим форумом . [7]

Несмотря на то, что Финляндия прославилась своим общим успехом, у Финляндии был гендерный разрыв в стандартах чтения PISA 2012 года, выявленных в отчете Brookings Institution за 2015 год, но это можно объяснить многими факторами, такими как выбор области работы, в которой работает каждый из полов. [8] Успеваемость 15-летних мальчиков в то время существенно не отличалась от средних показателей по ОЭСР и составляла 0,66 стандартного отклонения от показателей девочек того же возраста.

Правительства Юрки Катайнена , Александра Стубба и Юхи Сипиля сократили финансирование образования в Финляндии в 2011–2018 годах в общей сложности на 1,5 миллиарда евро. Число сотрудников университетов и колледжей сократилось более чем на 7500 человек [9].

История [ править ]

Грамотность - ключевая часть лютеранства , государственной и основной религии Финляндии, поскольку христиане должны уметь читать Библию на своем родном языке. Епископ Микаэль Агрикола учился у Мартина Лютера и перевел Новый Завет на финский язык в 1548 году. Первый университет в Финляндии ( Королевская академия Турку ) был основан в 1640 году. Уровень грамотности достиг более 50% в конце 18 века и 80-90% в Германии. середина 19 века. Там, где в муниципалитете не было школ, чтение преподавалось в передвижных школах ( kiertokoulu ). Подтверждение, обряд перехода к взрослой жизни, допустим только для грамотных и позволяет, например, вступить в брак. Официальная статистика доступна с 1880 года, когда грамотность составляла 97,6%. [10] Ранняя система шведского правления была на шведском языке и состояла из базовой «педагогики» для обучения чтению и письму, банальной школьной грамматики, латыни, греческого языка, риторики и диалектики, гимназии, готовящейся к поступлению в университет, и университета. В 19 веке система превратилась в то, что позже было известно как кансакулу («народная школа») и оппикоулу («школа обучения»), включая среднюю школу ( лукио), а затем университет. В середине 19 века финский стал официальным языком и постепенно вытеснил шведский язык в качестве школьного. В 1898 году каждому было дано право посещать кансакулу . Посещаемость достигла 50% в 1911 году и стала обязательной в 1921 году; муниципалитеты были обязаны обеспечивать обучение. [11] Бесплатные школьные обеды стали обязательными в 1948 году. Оппикоулу , поступивший в возрасте 10 лет, по-прежнему был необязательным, и вход был конкурентоспособным. Поскольку это был единственный способ получить университетское образование, и на поступление сильно влияли статус и выбор родителей, это серьезно ограничивало возможности менее обеспеченных. Люди из рабочего класса часто завершали только кансакулу.и войти в рабочую силу. Эта система была упразднена в 1972–1977 годах в пользу современной системы, в которой 1-9 классы являются обязательными. После 15 лет система делится на академические ( lukio ) и профессиональные ( ammattioppilaitos ) как на уровне среднего, так и на высшем уровне. В последнее время формально стало возможным поступить в высшее образование с профессиональным образованием, хотя это практически сложно, поскольку план профессионального обучения не готовит студента к вступительным экзаменам в университет.

Дошкольное образование [ править ]

В Финляндии высококлассный детский сад и ясли-детский сад считаются критически важными для развития навыков сотрудничества и общения, важных для подготовки маленьких детей к непрерывному образованию, а также для формального обучения чтению и математике. Этот подготовительный период длится до 7 лет.

В финском дошкольном образовании особое внимание уделяется уважению к индивидуальности каждого ребенка и возможности для каждого ребенка развиваться как уникальная личность. Финские педагоги дошкольного образования также направляют детей в развитие социальных и интерактивных навыков, побуждают их обращать внимание на потребности и интересы других людей, заботиться о других и иметь позитивное отношение к другим людям, другим культурам и различным условиям. Цель постепенного предоставления возможностей для большей независимости состоит в том, чтобы дать всем детям возможность заботиться о себе, «становясь взрослыми, быть способными принимать ответственные решения, продуктивно участвовать в жизни общества как активные граждане и заботиться о других людях, которые потребуется его [или ее] помощь ». [12]

Для воспитания культуры чтения родителям новорожденных выдают три книги - по одной для каждого родителя и детскую книгу для ребенка - как часть « пакета для беременных ». [13] По словам финского специалиста по развитию детей Эевы Хуяла, «раннее образование - это первый и наиболее важный этап обучения на протяжении всей жизни. Неврологические исследования показали, что 90% роста мозга происходит в течение первых пяти лет жизни, а 85% - в течение первых пяти лет жизни. нервные пути развиваются еще до поступления в школу (примечание: в Финляндии в возрасте семи лет) ». [14]«Забота» в этом контексте является синонимом воспитания и рассматривается как совместные усилия родителей и общества по подготовке детей физически (правильное питание, поддержание чистоты) и ментально (общение, социальная осведомленность, сочувствие и саморефлексия) перед тем, как начать что-то новое. формальное обучение в возрасте семи лет. Идея состоит в том, что до семи лет они лучше всего учатся через игру, поэтому к тому времени, когда они наконец дойдут до школы, они очень хотят начать учиться.

Финляндия имеет доступ к бесплатному всеобщему дневному уходу за детьми в возрасте от восьми месяцев до пяти лет с 1990 года и год «дошкольного учреждения / детского сада» в возрасте шести лет с 1996 года. «Дневной уход» включает как центры дневного ухода за детьми, так и муниципальные игровые площадки. под присмотром взрослых, где родители могут сопровождать ребенка. Муниципалитеты также платят желающим матерям за то, чтобы они оставались дома и обеспечивали «дневной уход на дому» в течение первых трех лет. В некоторых случаях это включает случайные посещения работника по уходу, чтобы убедиться, что окружающая среда является подходящей. [15]Соотношение взрослых и детей в местных муниципальных центрах по уходу за детьми (частных, но субсидируемых местными муниципалитетами или оплачиваемых муниципалитетами с помощью грантов центрального правительства) для детей в возрасте трех лет и младше составляет: трое взрослых (один учитель и две медсестры) на каждые 12 учеников (или от одного до четырех); и для детей в возрасте от трех до шести лет: трое взрослых (один учитель и две медсестры) на каждые 20 детей (или примерно от одного до семи). Выплаты, где это применимо, масштабируются с учетом семейного дохода и варьируются от бесплатных до примерно 200 евро в месяц максимум. [16] По словам Пепа Идены в этих центрах: «Тебя не учат., ты учишь. Дети учатся через игру. Эта философия претворяется в жизнь во всех школах, которые мы посетили, в том, что говорят учителя, и во всем, что каждый видит » [17].

Дошкольное образование не является обязательным в Финляндии, но им пользуются почти все. «Мы рассматриваем это как право ребенка на детский сад и дошкольное образование», - пояснила Эева Пенттиля из Департамента образования Хельсинки. «Это не то место, куда вы бросаете своего ребенка, когда работаете. Это место, где ваш ребенок может играть, учиться и заводить друзей. Хорошие родители отправляют своих детей в детский сад. Это не связано с социально-экономическим классом ». [18]

По словам г-жи Пенттиля, основной задачей учащихся детских садов является «научиться учиться». Вместо формального обучения чтению и математике есть уроки о природе, животных и «кругу жизни», а также упор на обучение на основе материалов. [18] Существует твердое убеждение, что когда дети разовьют обучение, чтобы учиться, как жизненный навык и увидят реальное применение полученных знаний, они станут учениками на протяжении всей жизни. [19]

Базовое общее образование [ править ]

Образование в Финляндии
Ученые степениПрофессиональные степениТипичный возраст
врачзанятость
лицензировать
владелецмастер (новый)(+ 2-3)
бакалаврбакалавр(+ 3-4)
гимназия (добровольная)профессионально-техническое училище (добровольное)18-19
17–18
16-17
общеобразовательная школа (обязательно)15–16
14-15
13–14
12-13
11–12
10-11
9-10
8-9
7-8
дошкольный6-7

Система обязательного образования в Финляндии состоит из девятилетней общеобразовательной школы с 1-го по 9-й классы для детей от 7 до 16 лет (финское peruskoulu , шведское grundskola , «основная школа»), посещение которой является обязательным. ( Домашнее обучение разрешено, но редко.) Нет программ для «одаренных», и ожидается, что более продвинутые дети будут помогать тем, кто медленнее усваивает.

В большинстве стран термин «общеобразовательная школа» используется для обозначения общеобразовательных школ, посещаемых после начальной школы, а в некоторых странах до 12 и 13 классов, но в Финляндии этот английский термин используется для обозначения начальной школы, т.е. относится ко всем классам с 1 по 9 (но не к более высоким классам). Конечно, можно также описать финские 1–6 классы на английском языке как общеобразовательные школы, но в этом нет необходимости и сбивает с толку, потому что начальные школы всегда были общеобразовательными почти во всех странах, включая Финляндию. Кроме того, лучше не пытаться перевести финский термин peruskoulu одним термином на английский язык. Во избежание путаницы в английском языке финскую систему обязательного образования лучше всего охарактеризовать как состоящую из 6-летних начальных школ., называемые alakoulu или ala-aste на финском языке, за которыми следуют общеобразовательные трехлетние средние школы , называемые yläkoulu или yläaste на финском языке. Хотя это разделение peruskoulu на две части было официально прекращено, оно все еще живо - различие проводится в повседневной речи, обучении и классификации учителей, и даже в большинстве школьных зданий. Кроме того, использование двух разных терминов для 1-6 и 7-9 классов легче понять людям из большинства других стран, в большинстве из которых нет единого термина для начальной и средней школы. Напротив, средние и старшие школы обычно включаются в термин " среднее образование".на английском языке, поэтому использование этого термина на английском языке часто сбивает с толку финнов. (Прямой перевод с финского языка toisen asteen koulutus / oppilaitos относится только к школам после 9-го класса, т.е. к старшим школам, профессиональным школам и т. Д.)

Школы вплоть до университетского уровня почти полностью финансируются и управляются муниципалитетами Финляндии (местными органами власти). Частных школ немного. Для основания новой частной общеобразовательной школы необходимо решение Государственного совета.. При учреждении частные школы получают государственную стипендию, сопоставимую с той, которая предоставляется муниципальной школе такого же размера. Однако даже в частных школах использование платы за обучение строго запрещено, а также запрещен выборочный прием: частные школы должны принимать всех своих учеников на тех же основаниях, что и соответствующая муниципальная школа. Кроме того, частные школы обязаны предоставлять своим ученикам все образовательные и социальные льготы, которые предлагаются ученикам муниципальных школ. Из-за этого существующие частные школы в основном являются религиозными школами или школами Штайнера , которые по определению являются всеобъемлющими.

Учителя, которые полностью объединены в профсоюзы, следуют руководящим принципам государственной учебной программы, но имеют большую автономию в отношении методов обучения и даже могут выбирать свои собственные учебники. [20]

Классы небольшие, редко больше двадцати учеников. [21] С самого начала ожидается, что учащиеся будут изучать два языка в дополнение к языку школы (обычно финскому или шведскому), а учащиеся с первого по девятый класс проводят от четырех до одиннадцати уроков каждую неделю, занимаясь искусством, музыкой и другими видами искусства. кулинария, столярные изделия, слесарные работы и текстиль. [22] Небольшие классы, на которых настаивает профсоюз учителей, [ необходима цитата ], кажется, связаны с успеваемостью учащихся, особенно в области естественных наук. [23]Внутри школы царит непринужденная и неформальная атмосфера, а здания настолько чисты, что ученики часто носят носки и не ходят без обуви. Активный отдых на свежем воздухе вызывает стресс даже в самую холодную погоду; а домашняя работа минимальна, чтобы оставить место для внеклассных занятий. [24] Например, помимо занятий музыкой в ​​школе, многие ученики после уроков посещают многочисленные субсидируемые государством специализированные музыкальные школы [25], где за небольшую плату они учатся игре на музыкальном инструменте в качестве хобби и изучают основы сольфеджио и музыки. Теория, использующая методы, зародилась в Венгрии Кодай и получила дальнейшее развитие в венгерском финне Чаба Сзилвай и других. [26]

Активно поощряется чтение для удовольствия (Финляндия издает больше детских книг, чем любая другая страна). Телеканалы показывают иностранные программы на языках оригинала с субтитрами, так что в Финляндии дети читают даже телевизор. [27] [28]

В первые годы обучения в общеобразовательной школе выставление оценок может ограничиваться устными оценками, а не формальными оценками. Решение о начале числовой оценки принимается на месте. Чаще всего табель выдается ученикам два раза в год: по окончании осеннего и весеннего семестров. Нет тестов с высокими ставками.

Оценки выставляются по шкале от 4 до 10. На индивидуальных экзаменах, но не в отчете за учебный год или свидетельстве о базовом образовании, также можно разделить шкалу на «½», что соответствует половине балла, и «+». и «-», что на одну четверть лучше или хуже. Например, порядок следующий: «9 <9+ <9½ <10– <10». Оценка «10+» также может быть присуждена за отличную работу с дополнительными усилиями ученика.

Если в конце весеннего семестра ученик общеобразовательной школы получает 4 балла по определенному предмету, он должен показать, что он улучшился по этому предмету, сдав отдельный экзамен в конце летнего семестра. Если ученик получает несколько неудовлетворительных оценок, ему, возможно, придется повторять экзамен в течение всего года, хотя гораздо предпочтительнее оказывать борющемуся ученику дополнительную помощь и дополнительные занятия. В редких случаях, когда ученику необходимо повторить экзамен, решение принимается учителями и директором школы после собеседования с учеником и родителями.

Учащиеся общеобразовательных школ пользуются рядом социальных льгот, таких как школьное медицинское обслуживание и ежедневный бесплатный обед, который покрывает примерно треть дневной потребности в питании. [29] Кроме того, ученики имеют право на получение бесплатных книг и материалов и бесплатные школьные поездки (или даже жилье) в случае, если им предстоит долгая или трудная поездка в школу.

В декабре 2017 года ОЭСР сообщила, что финские отцы в среднем на восемь минут в день больше проводят со своими детьми школьного возраста, чем матери. [30] [ актуально? - обсудить ]

Полное среднее образование [ править ]

Полное среднее образование начинается в 15 или 16 лет и длится от трех до четырех лет (примерно соответствует последним двум годам обучения в средней школе в США плюс то, что в США было бы двухгодичным общинным или младшим колледжем ). Это не обязательно. Финские учащиеся старших классов средней школы могут выбрать, пройти ли профессиональную подготовку для развития профессиональных навыков и / или подготовить их к политехническому институту или поступить в академическую гимназию.с упором на подготовку к учебе в университете и аспирантуру в таких областях, как право, медицина, наука, образование и гуманитарные науки. Прием в академические старшие школы основывается на среднем балле, а в некоторых случаях - на академических тестах и ​​собеседованиях. Например, в 2007 году 51% возрастной группы были зачислены в академическую старшую школу. [31]

Однако система не является жесткой, и выпускники профессиональных училищ могут формально претендовать на поступление в университет прикладных наук или, в некоторых случаях, университетское образование; и наоборот, выпускники академических средних школ могут поступать на программы профессионального образования. [32] Также можно одновременно посещать как профессиональные, так и академические средние школы. Обучение бесплатное, учащиеся профессиональных и академических учебных заведений имеют право на школьное медицинское обслуживание и бесплатный обед. Однако, как правило, им приходится покупать собственные книги и материалы. В некоторых небольших школах ученики могут получить в школе свои книги или даже персональный ноутбук.

По окончании училища выпускники получают аттестат профессионального училища. Выпускники старших классов средней школы получают аттестат о среднем образовании и сдают экзамен на аттестат зрелости (финский: Ylioppilastutkinto ). Изначально это был вступительный экзамен в Университет Хельсинки , и его высокий престиж сохранился до наших дней. Учащиеся специальных программ могут получить аттестат профессионального училища и сдать вступительный экзамен ( kaksoistutkinto ) или все три сертификата ( kolmoistutkinto ). Приблизительно 83% старшеклассников, или 42% возрастной группы, сдают экзамен на аттестат зрелости. [33]

Политехнические институты требуют школьного аттестата для поступления, тогда как вступительный экзамен более важен при поступлении в университеты. Однако некоторые программы высшего образования предусматривают собственные вступительные экзамены, и во многих используется сочетание того и другого.

Учебные программы высшей школы [ править ]

Что касается математики, второго национального языка и иностранных языков, ученик может выбрать для изучения учебную программу разного уровня сложности. Учащиеся выбирают соответствующие уровни в начале школы при выборе подходящих курсов и в конце школы при регистрации на вступительный экзамен, чтобы получить соответствующую экзаменационную работу. Эти два варианта не связаны напрямую, но студенты обычно сохраняют тот же уровень для вступительного экзамена. Одним из распространенных исключений из этого практического правила является ситуация, когда студент едва завершил курс более высокого уровня и не уверен в своей успеваемости на вступительном экзамене. В таких случаях студент может выбрать более простой экзамен.

В математике продвинутый уровень на практике является предпосылкой для более конкурентоспособных университетских научных программ, таких как технологические университеты , другие университетские математические научные программы и медицина. [34] По математике 20% абитуриентов изучают продвинутый уровень. [35] Общенациональный вступительный экзамен вместе с оценкой на основе процентилей обеспечивает простой способ объективно классифицировать каждого учащегося на основе их математических способностей, независимо от года, когда был сдан экзамен. Например, если предположить, что лучшие студенты-математики отбираются сначала в старшую академическую школу, а затем в программу продвинутой математики, учащиеся получают laudaturбудет составлять 0,4% лучших с математической точки зрения в возрастной группе, что сопоставимо с разделом 800 SAT по математике. [36] Процентильное равенство, однако, не означает, что абсолютный уровень студента с высшей степенью математики в Финляндии равен уровню 800 студента SAT в США из-за различий в среднем качестве населения .

Учителя [ править ]

Финские дети на фотографии в классе 1950-х годов, сделанной в школе Сааристопиири в Эурайоки . Учитель картины (слева) - молодой Мауно Койвисто , за тридцать лет до своего президентства .

Учителя начальных и средних школ должны иметь степень магистра. Преподавание - уважаемая профессия, и поступление на университетские программы очень конкурентоспособно. [37] Будущий учитель должен иметь очень хорошие оценки и должен бороться с ожесточенным сопротивлением, чтобы стать учителем. [38] Только около 10% поступающих на определенные программы добиваются успеха. [39]

Высшее образование [ править ]

См. Также: Список университетов Финляндии
Смотрите также: Ученые звания в Финляндии
Кампус Университета Ювяскюля Юлистонринне

В высшем образовании есть два сектора: традиционные университеты ( yliopisto , University ) и университеты прикладных наук ( ammattikorkeakoulu , yrkeshögskola , сокращенно AMK / YH ). Поступающим основаны на окончательном средней школы ГПД , то средняя школа выпускной экзамен ( Абитур) и вступительных экзаменов в вузы. Процесс отбора полностью прозрачен, основан на заслугах и объективен; нет прикладных эссе, нет человеческого фактора при отборе, нет поддержки недопредставленного меньшинства (за исключением заранее установленных квот для говорящих на шведском) и нет веса на внеклассных мероприятиях. Более того, вступительные экзамены редко представляют собой длинные экзамены с несколькими вариантами ответов, а вместо этого состоят из меньшего количества более длинных и сложных вопросов, которые должны проверять больше, чем запоминание и быстрое решение механических задач. Поэтому процесс отбора сильно отличается от многих других стран.

В центре внимания университетов находятся научные исследования, и они дают теоретическое образование. Во многих программах ожидается получение степени магистра без отдельного приема на получение степени бакалавра и магистра. Университеты прикладных наук больше сосредоточены на удовлетворении потребностей сферы труда и участвуют в проектах по развитию отрасли. Природа исследования более практична, и теории применяются для решения сложных задач. Например, врачи являются выпускниками университетов, а дипломированные медсестры и инженеры - выпускниками университетов прикладных наук. (Однако университеты также присуждают степени в области сестринского дела и инженерии.) Профессионально-технические училища и университеты прикладных наук управляются муниципалитетами.или, в особых случаях, частными лицами. (В качестве исключения из правил Полицейский колледж находится в ведении Министерства внутренних дел.) С другой стороны, все финские университеты принадлежали государству до 2010 года, после чего они были отделены от государства на фонды или фонды. корпорации публичного права. На получение степени бакалавра уходит от трех до четырех лет. В зависимости от программы это может быть момент окончания учебы, но обычно это лишь промежуточный шаг к получению степени магистра. С другой стороны, получение степени бакалавра в университете прикладных наук (политехническая степень) длится примерно 3,5–4,5 года. Политехнические степени обычно считаются эквивалентом университетских степеней. [40]

Выпускники университетов и университетов прикладных наук могут продолжить учебу, поступив в магистратуру университетов или университетов прикладных наук. После того, как выпускники бакалавриата имеют трехлетний опыт работы в своей области, они получают право подавать заявки на программы магистратуры в университетах прикладных наук, ориентированных на работу и исследования. Выпускники младших университетов также имеют право подать заявление, но с дополнительным обучением. Программа магистратуры в университетах прикладных наук длится два года и может проводиться одновременно с обычной работой. После получения степени магистра остальные степени (лиценциат и доктор) доступны только в университетах. Все мастера 'Степени позволяют их получателям поступить в аспирантуру на уровне докторантуры.

Обсужденная выше эквивалентность актуальна только при подаче заявления на работу в государственном секторе.

В университетах членство в студенческом союзе обязательно. Студенческие союзы в университетах прикладных наук аналогичным образом признаны в законодательстве, но членство является добровольным и не включает специальное медицинское обслуживание студентов университетов (которое организуется и частично финансируется студенческими союзами). Финские студенты имеют право на студенческое пособие, которое может быть отменено, если в учебе постоянно не успевают учиться.

Некоторые университеты предоставляют профессиональные степени. К ним предъявляются дополнительные требования в дополнение к простому завершению учебы, например, демонстрация компетентности на практике. Примером такой степени является Lääketieteen lisensiaatti , лиценциат медицины , лиценциат медицины. Бакалавр медицины ( lääketieteen kandidaatti , медицинский кандидат ) может вести клиническую работу под наблюдением старшего медицинского персонала. Лицензирование медицины не эквивалентно степени лиценциата в других областях, а соответствует степени магистра. По этой причине диссертация лицензиата не требуется, в отличие от других областей. Эквивалент врачапоэтому в США его называют не «врачом», а «лицензиатом». Исследовательская докторская степень, эквивалентная докторской степени в медицине, называется «доктор медицины» ( lääketieteen tohtori , медицинский доктор ).

После степени магистра есть еще две последипломные степени - промежуточная степень послевузовского образования, называемая лиценциатом , и докторская степень ( докторская степень ). Программа Licenciate имеет такое же теоретическое образование, что и докторская программа, но ее диссертационная работа имеет меньше требований. С другой стороны, требования к докторской диссертации немного выше, чем в других странах.

Наиболее типичная финская докторская степень - это доктор философии ( filosofian tohtori , filosofie doktorsexamen ). Тем не менее, технологические университеты присуждают звания доктора наук (технологии), tekniikan tohtori , teknologie doktorsexamen и есть несколько отраслевых титулов, например, в медицине lääketieteen tohtori , медицине doktorsexamen , в art taiteen tohtori и в социальных науках valtiotieteen tohtori. , политики докторсексамен .

Стоимость обучения [ править ]

Вплоть до 2017 года государственные университеты Финляндии не взимали плату за обучение . Однако с 1990-х годов на правительственном уровне были планы ввести плату за обучение для студентов из-за пределов Европейского Союза / ЕЭЗ . Студенческие организации выступили против этих планов.

С осеннего семестра 2017 года студенты из-за пределов ЕЭЗ должны платить за обучение в Финляндии не менее 1500 евро в год, в то время как студенты из ЕЭЗ продолжают учиться бесплатно. [41] [42] Типичная плата за обучение для неевропейских студентов колеблется от примерно 6000 до примерно 18000 евро в год в зависимости от университета и программы. [42] Целью сборов было «расширить возможности этих учебных заведений для экспорта образования, а также расширить их базу финансирования», «уделяя больше внимания качеству образования как конкурентному фактору». [43]

Образование для взрослых [ править ]

Окончание средней школы по профессиональной программе с полными классами по трехлетней учебной программе дает формальную квалификацию для дальнейшего обучения. Однако может оказаться необходимым получить высшее образование до поступления в университет, поскольку вступительные экзамены требуют относительно высокого уровня знаний. Послесреднее образование предоставляется муниципальными школами или независимыми «центрами образования для взрослых», которые могут дать либо профессиональное образование, либо обучение на уровне общеобразовательной или старшей средней школы. По этим программам можно получить аттестат зрелости или улучшить оценки в общеобразовательной школе. Взрослый также может научиться новому ремеслу в образовательном центре для взрослых ( aikuiskoulutuskeskus ,vuxenutbildningscenter ), например, если структурные изменения экономики сделали старую торговлю ненужной.

В университетах программа «Открытый университет» ( финский : Avoin yliopisto , шведский : öppet university ) позволяет людям без статуса студента записаться на индивидуальные университетские курсы. Нет требований, но есть небольшая плата за обучение (например, 60 евро за курс). Университеты прикладных наук имеют свои собственные подобные программы ( финский : Avoin ammattikorkeakoulu , шведский : öppen högskola). Хотя студенты «Открытого университета» не могут продолжить обучение для получения степени, они могут, после прохождения достаточного количества отдельно определенных курсов с достаточно высоким средним баллом, иметь право на перевод в программу бакалавриата. Кроме того, несколько учебных заведений предлагают иностранную квалификацию, например, частная Хельсинкская школа бизнеса , которая предлагает аккредитованный в Великобритании высший национальный диплом , позволяющий выпускникам получить степень бакалавра после завершения дополнительного года обучения за границей.

Третья ветвь образования взрослых образует так называемое vapaa sivistystyö , «Бесплатное образование». Он состоит из частично финансируемых государством независимых учебных заведений, предлагающих разнообразные курсы разной продолжительности и академического уровня. Целью «Бесплатного образования» является не обеспечение профессионального или ориентированного на получение степени образования, а «поддержка многогранного развития личности, способности действовать в обществе и стремиться к реализации демократии, равенства и разнообразия в обществе». общество." [44] Исторически «Бесплатное образование» возникло в результате усилий конца 19 века по обучению широких масс населения с небольшим предыдущим академическим опытом.

«Бесплатное образование» предлагает [45]

  • 206 kansalaisopisto или työväenopisto (граждан или работников институтов)
  • 88 кансанописто (Народные институты)
  • 14 центров спортивной подготовки ( финский : liikunnan koulutuskeskus )
  • 20 летних университетов ( финский : kesäyliopisto )
  • 11 Учебных Центров ( финский : opintokeskus )

Самый распространенный тип «Бесплатного образования» - это кансалайсописто , иногда называемое тёваэнописто по историческим причинам. В основном это муниципальные учреждения вечернего типа, предлагающие языковые, ремесленные и гуманитарные курсы. Академический уровень сильно различается, и многие курсы не требуют каких-либо необходимых знаний. В kansanopistosс другой стороны, это школы-интернаты, часто поддерживаемые ассоциациями с сильной идеологической или религиозной миссией. Также здесь сильно различается академический уровень. Во всех этих учреждениях стоимость обучения скромная. Спортивные учебные центры являются учреждениями для подготовки профессиональных или полупрофессиональных спортсменов, а летние университеты и учебные центры являются вспомогательными органами для организации бесплатного обучения .

Обязанности [ править ]

См. Также: Общественное достояние
См. Также: Право на науку и культуру

Министр образования несет ответственность за электронное хранение и распространение произведений, являющихся общественным достоянием. Финляндия имеет миллионы произведений, являющихся общественным достоянием (книги, изображения, музыка и фильмы ), и рассматривает доступ к ним как основное право человека на доступ к науке и культуре . [46] [47]

Будущие перспективы [ править ]

Продолжающийся Болонский процесс стирает различие между профессиональной и академической квалификациями. В некоторых областях были введены новые ученые степени. Сотрудничество между различными системами расширяется, и произойдет некоторая интеграция (хотя и не без значительного давления). Это является следствием не только Болонского процесса, но и цели финских политиков - дать образование подавляющему большинству финнов более высокой степени (примерно 60–70% каждой годовой когорты получают высшее образование). [48]

В последние годы экономическая сфера, а также профессиональные и студенческие союзы часто призывают к сокращению количества новых студенческих мест из-за продолжающейся тенденции к росту академической безработицы, которую интерпретируют как результат резкого роста безработицы. увеличение количества студенческих мест в высших учебных заведениях в 1990-е гг. В частности, некоторые степени в университетах прикладных наук ( AMK / YH) пострадали от инфляции. Отражая эту текущую веру, Министерство образования недавно издало указ о сокращении на 10% новых мест для студентов в университетах прикладных наук, которые будут поступать, начиная с 2007 и 2008 годов. Все еще в значительной степени не решено, будут ли (и когда) некоторые из этих сокращений можно было бы перераспределить в областях, нуждающихся в более высокообразованной рабочей силе. В 2001 и 2002 годах уровень безработицы среди выпускников университетов составлял 3,7%, а среди выпускников университетов прикладных наук - 8%, что соответствует общему уровню безработицы (см. Отчет ОЭСР). В 2015 году под руководством премьер-министра Юхи Сипиля правительство решило сократить финансирование университетов примерно на 500 миллионов евро. [49]

Можно было бы предпочесть увеличение количества мест для учащихся профессионально-технических училищ , поскольку в Финляндии широко признается нехватка основной рабочей силы, такой как водопроводчики и строительные рабочие. Следует также отметить, что возрастные группы выходящих на пенсию больше, чем те, кто поступает в высшие учебные заведения Финляндии в настоящее время и на некоторое время в обозримом будущем. Если текущее количество ученических мест останется неизменным до 2020 года, например, в Восточной Финляндии будет достаточно ученических мест для 103% предполагаемого размера возрастной группы 19–21 лет.

Реструктуризация системы высшего образования [ править ]

В связи с глобализацией и растущей конкуренцией за сокращение числа более молодых возрастных групп Министерство образования призвало к общесистемной реструктуризации. С 2006 года все высшие учебные заведения обмениваются методами сотрудничества. Ожидается, что общее количество учреждений значительно сократится в течение 10–15 лет.

Процесс внутри университетов начался с слияния Университета Куопио и Университета Йоэнсуу в Университет Восточной Финляндии в 2010 году. [50] В Хельсинки три местных университета, а именно Хельсинкский технологический университет , Хельсинкская школа экономики и Университет искусств. и Design Helsinki , объединившиеся в новый университет Аалто 1 августа 2009 года. Также несколько университетов прикладных наук объявили о слиянии (например, Haaga и Helia, которые объединились в Haaga-Helia в 2007 году).

Новые методы сотрудничества, такие как консорциумы и федерации , были внедрены в университетах (например, Университет Турку и Консорциум Школы экономики Турку [51] ). Также развиваются партнерские отношения между традиционными университетами и университетами прикладных наук (например, Университет Куопио и Университет прикладных наук Савонии сформировали Консорциум высшего образования Северного Савонии [52] ). В целом такие общесистемные изменения во многом повторяют модель, установленную в Центральной Европе, США, Испании и Венгрии.

Национальная учебная программа на 2016 год [ править ]

Учебный институт POHTO для бизнеса и промышленности в Хиетасаари, Оулу .

Начиная с 2016–2017 учебного года, Финляндия приступит к реформе образования, которая предусматривает внедрение обучения на основе явлений наряду с традиционным предметным обучением. Как часть новой национальной учебной программы , она будет применяться ко всем базовым школам для учащихся в возрасте 7–16 лет. В финских школах эта форма обучения используется с 1980-х годов, но ранее она не была обязательной. [53] Ожидается, что преподаватели всего мира будут изучать это развитие, поскольку система образования Финляндии многими считается образцом успеха. [53] [54] [55] [56] [57] Этот сдвиг совпадает с другими изменениями, которые способствуют развитию таких навыков 21 века , как сотрудничество, общение, творчество и критическое мышление. [58]

СМИ и технологии [ править ]

В 2011 году режиссер-документалист Боб Комптон и исследователь из Гарварда доктор Тони Вагнер исследовали финскую школьную систему и ее превосходство. Результатом их исследования стал фильм «Феномен Финляндии: внутри самой удивительной школьной системы мира». [59]

В 2018 году Университет Хельсинки объявил вместе с финской технологической компанией Reaktor, что они будут стремиться обучить 1% (всего 54000) всех финнов основам искусственного интеллекта . Организации заявили, что хотят сделать Финляндию «самой образованной страной в мире в области искусственного интеллекта». Курс [60] доступен для всех в любом месте в Интернете и уже набрал более 220 000 человек. [61]

Языки [ править ]

Одним из конкурентных преимуществ Финляндии является знание иностранного языка. Все ученики до старшей школы изучают как минимум два иностранных языка, в основном английский и обязательно шведский. Инициатива граждан удалить обязательный Swedish от образования , но не смогла пройти. Несмотря на то, что это обязательная часть национальной учебной программы, более половины всех финнов считают себя неспособными понимать шведский язык на начальном или почти начальном уровне. Более половины финнов сообщают, что шведский язык полностью или почти полностью бесполезен для них в личной жизни. [62]

См. Также [ править ]

  • Европейская система перевода и накопления кредитов
  • Финское национальное агентство по образованию
  • Список политехнических вузов Финляндии
  • Список школ в Финляндии
  • Список университетов Финляндии
  • Программа международной оценки учащихся (PISA)
  • Прием в университеты Финляндии

Ссылки [ править ]

  1. ^ Текущие расходы снизились в реальном выражении с 2010 года . Статистическое управление Финляндии.
  2. ^ McFarland J .; Гусар Б .; Zhang J .; Ван Х .; Ван К .; Hein S .; Diliberti M .; Форрест Катальди Э .; Баллок Манн Ф .; Бармер А. (2019). Состояние образования 2019 (NCES 2019-144) (PDF) . Вашингтон, округ Колумбия: Национальный центр статистики образования: Министерство образования США. п. 296 . Проверено 1 октября 2019 года .
  3. ^ a b Антикайнен, Ари; Лууккайнен, Анна (2008). «Двадцать пять лет инициатив по реформе образования в Финляндии» (PDF) . Университет Восточной Финляндии . Архивировано из оригинального (PDF) 17 мая 2017 года.
  4. ^ «Индексы человеческого развития» (PDF) . Отчеты о человеческом развитии. 2008-12-18. Архивировано из оригинального (PDF) 19 декабря 2008 года . Проверено 16 февраля 2010 .
  5. ^ «Предпосылки успеха финской программы PISA» . Minedu.fi . Архивировано из оригинала на 2013-01-08 . Проверено 7 августа 2012 .
  6. ^ Hallamaa, Теему (3 декабря 2013). "Пиза-тулоксет юлки: Suomi pudonnut matematiikassa 10 sijaa yhdeksässä vuodessa" . YLE Uutiset (на финском) . Проверено 7 апреля 2014 года .
  7. ^ «Рейтинг конкурентоспособности» .
  8. ^ Нелюбимый, Том. «Девочки, мальчики и чтение» . Brookings.edu . Проверено 29 декабря 2017 года .
  9. ^ Suomen kuvalehti Koulutus säästökuurilla 27.4.2018, страницы 23-25
  10. ^ "Архивная копия" . Архивировано из оригинала на 2016-09-27 . Проверено 25 сентября 2016 .CS1 maint: заархивированная копия как заголовок ( ссылка )
  11. ^ Valtasaari (toim.): Kansakoulu 1866-1966, с. 133.
  12. ^ Аннели Никко, «Финские детские сады: уход, образование и обучение», в Скандинавском детстве и дошкольном образовании: философия, исследования, политика и практика в Дании, Финляндии, Исландии, Норвегии и Швеции , Серия: Международные перспективы политики в области образования, исследования (Information Age Publishing Inc., 2006), 141
  13. ^ По словам Эевы Пенттиля, директора по международным отношениям Департамента образования Финляндии (город Хельсинки): «Когда ребенок рождается в Финляндии, каждая мать получает коробку (пакет для беременных) из Центра по уходу за матерями, который состоит из первой кровати и у ребенка есть ... [и] ... три книги. Есть книга для матери, книга для отца и книга для ребенка. Конечно, в детской книге ... в основном те лица, которые легко рождаются. Это показывает родителям, что для этого нового члена семьи вы должны читать. Чтение ребенку так важно. Я был поражен, когда где-то прочитал, что с учетом нашего населения мы производим больше детских книг, чем Любая другая страна делает. Единственное, что вы не можете сделать здесь, - это купить хорошее образование для своего ребенка. Все бесплатно, включая университеты.В такой системе каждый ребенок - это человек, созданный самим собой, потому что, независимо от вашего происхождения, вы можете это сделать, но если вы этого не сделаете, независимо от вашего отца, вы упадете, потому что у нас нет этой элиты. Школьное питание тоже бесплатное ... Образование в Китае даже не бесплатное. Если считать налоги с моей зарплаты, то получается около 60 процентов. Я счастливый налогоплательщик, потому что мои внуки получают все необходимое бесплатно ». Эева Пенттиля, цитируется вЯ счастливый налогоплательщик, потому что мои внуки получают все необходимое бесплатно ». Эева Пенттиля, цитируется вЯ счастливый налогоплательщик, потому что мои внуки получают все необходимое бесплатно ». Эева Пенттиля, цитируется вЛео Р. Сэнди, «Образование в Финляндии», New Hampshire Journal of Learning Vol 10 (апрель 2007 г.)
  14. ^ Худжала продолжает: «Дошкольное образование также оказалось экономически и социально выгодным. Долгосрочная польза от раннего образования превышает экономические затраты. Кроме того, участие детей в дошкольном образовании является важным фактором социального равенства (Kajonoja, 2005; Woodhead, 2004). Была продемонстрирована эффективность дошкольного образования как с точки зрения социального, так и когнитивного развития детей. Например, результаты PISA 2003 года продемонстрировали долгосрочное влияние дошкольного образования на успеваемость в школе, включая тот факт, что что дети, участвовавшие в дошкольном образовании, значительно лучше успевали по математике в средней школе. Французские исследования, с другой стороны,продемонстрировал связь между участием в дошкольном образовании и опытом успешной учебы в младшей школе (El Pan-European Structure Policy on ECE [2006]). Связь между дошкольным образованием и школьной успеваемостью была очень значимой среди детей из неблагополучных семей. Таким образом, дошкольное образование является важным источником повышения социального равенства. Лонгитюдные исследования показали, что эффективность дошкольного образования заключается в его способности развивать у детей навыки общения и сотрудничества. См. Eeva Hujala, «Развитие дошкольного образования как академической дисциплины в Финляндии»,Связь между дошкольным образованием и школьной успеваемостью была очень значимой среди детей из неблагополучных семей. Таким образом, дошкольное образование является важным источником повышения социального равенства. Лонгитюдные исследования показали, что эффективность дошкольного образования заключается в его способности развивать у детей навыки общения и сотрудничества. См. Eeva Hujala, «Развитие дошкольного образования как академической дисциплины в Финляндии»,Связь между дошкольным образованием и школьной успеваемостью была очень значимой среди детей из неблагополучных семей. Таким образом, дошкольное образование является важным источником повышения социального равенства. Лонгитюдные исследования показали, что эффективность дошкольного образования заключается в его способности развивать у детей навыки общения и сотрудничества. См. Eeva Hujala, «Развитие дошкольного образования как академической дисциплины в Финляндии»,«Развитие детей младшего возраста как академической дисциплины в Финляндии»,«Развитие детей младшего возраста как академической дисциплины в Финляндии»,Исследования в области дошкольного образования в странах Северной Европы , Vol. 1, вып. 1 (2008 г.).
  15. ^ Burridge, Том (2010-04-07). «Том Бёррэдж,« Почему школы Финляндии достигают лучших результатов? »« BBC News » . BBC News . Проверено 27 июня 2012 .
  16. ^ "Pepa Ódena," Финляндия дошкольное образование " " . Xtec.es. Архивировано из оригинала на 2005-02-14 . Проверено 27 июня 2012 .
  17. ^ Dena, "Финляндия дошкольного образования", цит.
  18. ^ a b Мария Хименес, «Топ-модель дошкольного образования: Финляндия» , The Toronto Globe and Mail
  19. ^ Родриго, Geethika (7 июня 2018). «Учиться учиться и почему это важно» . Веселая академия . Проверено 30 июля 2018 года .
  20. ^ «В отличие от Соединенных Штатов:» почти все учителя и директора в Финляндии принадлежат к одному и тому же союзу. Профсоюз тесно сотрудничает с Министерством образования в целях повышения качества образования и ведет переговоры о повышении заработной платы, льгот и условий труда для преподавателей ». См. Дайан Равич,« Как и как не улучшать наши школы », New York Review of Books (22 марта 2012 г.) В Соединенных Штатах Закон Тафта Хартли , принятый в 1947 году после ветопрезидента Трумэна консервативным конгрессом, запрещает руководителям участвовать в профсоюзной деятельности.
  21. ^ « Отчет Хечингера ,« Что мы можем узнать из Финляндии: вопросы и ответы с доктором Паси Сальбергом »(9 декабря 2010 г.)» . Hechingerreport.org. 2010-12-09 . Проверено 27 июня 2012 .
  22. ^ «Эти классы предоставляют естественную среду для изучения математики и естественных наук, развивают критические навыки сотрудничества и неявно воспитывают уважение к людям, которые зарабатывают на жизнь своими руками», - Сэмюэл Э. Абрамс, «Дети должны играть: что могут США» узнать у Финляндии о реформе образования », Новая Республика (28 января 2011 г.) .
  23. ^ «В седьмом по девятом классах, например, классы естествознания - предмета, по которому финские ученики особенно хорошо справились с PISA - ограничены 16, поэтому ученики могут выполнять лабораторные работы на каждом уроке», - Самуэль Э. Абрамс, «Дети должны Играть »(2011), соч.
  24. ↑ Отвечая на вопрос о том, сколько часов азиатские студенты проводят в школе, доктор Паси Сальберг из Департамента образования Финляндии сказал Джастину Снайдеру об отчете Хечингера (9 декабря 2010 г .  : «Нет никаких свидетельств того, что выполнение большего количества того же [с точки зрения обучения] улучшит результаты. Не менее актуальным аргументом было бы, давайте попробуем делать меньше. Все больше времени исходит из старого промышленного мышления. Важно обеспечить, чтобы школа была местом, где учащиеся могут узнать, кто они и что они могут делать. объем преподавания и обучения ".
  25. ^ Грэм Смит, глава Croydon Music and Arts, "Уроки образования и музыки из Финляндии" Thefms.org
  26. ^ Метод Kodály был с энтузиазмом принят в 1950-х годах. «В настоящее время метод Kodály больше не является преобладающим методом, потому что учителя музыки стали более знакомы с другими методами и философиями. Но философия Kodály по-прежнему влияет на точку зрения многих финских преподавателей музыки. следует:
    • Музыка - это главная жизненная необходимость.
    • Детям подойдет только музыка высочайшего качества.
    • Музыкальное образование должно начинаться за девять месяцев до рождения ребенка.
    • Обучение музыке должно быть частью общего образования для всех.
    • Ухо, глаз, руку и сердце нужно тренировать вместе.
    Однако разные методы не исключают друг друга. У них разные подходы к обучению музыке, и они делают упор на разные вещи: например, Кодали подчеркивает пение и чистоту тона, Орф играет на инструментах, слушает Сузуки, а Далкроз учится в движении. Таким образом, всем им есть что дать, и их можно использовать вместе (Säätelä) ». Сойли Хиетаниеми,« Музыкальное образование для детей младшего возраста в Финляндии », 2005 г. Архивировано 18 марта 2012 г. на Wayback MachineВ дополнение к этим внеклассным программам эти институты также предлагают музыкальные школы для младенцев и малышей в возрасте от трех месяцев и старше, которые очень популярны среди любящих музыку финских родителей. В финском музыкальном образовании, как и в учебе, стресс воспитывает в учениках, прежде всего, любовь и удовольствие от предмета.
  27. ↑ В Финляндии «Чтение детям, рассказывание им народных сказок и поход в библиотеку - это высококлассные занятия», - Лео Р. Сэнди, «Образование в Финляндии» (2007), цит.
  28. ^ Alvarez, Lizette (9 апреля 2004). «Журнал Суутарила. Педагоги стекаются в Финляндию, страну грамотных детей» . Нью-Йорк Таймс . Проверено 26 апреля 2016 года .
  29. ^ «Питание в Финляндии» . Ktl.fi. Архивировано из оригинала на 2012-02-26 . Проверено 27 июня 2012 .
  30. ↑ Бремнер, Чарльз (9 декабря 2017 г.). «Финляндия - первая страна, где отцы берут на себя большую часть ухода за детьми». The Times . п. 51.
  31. ^ (PDF) . 27 сентября 2011 https://web.archive.org/web/20110927133901/http://www.minedu.fi/export/sites/default/OPM/Koulutus/ammatillinen_koulutus/hallinto_ohjaus_ja_rahoitus/liitteet/PM__1250_opiskelijapaikan_lisxminen_01012010.pdf . Архивировано из оригинального (PDF) 27 сентября 2011 года . Проверено 29 декабря 2017 года . Отсутствует или пусто |title=( справка )
  32. ^ «Профессиональное образование в Финляндии» . Unevoc.unesco.org . 2013-11-18 . Проверено 29 декабря 2017 года .
  33. ^ "Oph.fi" (PDF) . Oph.fi . Архивировано из оригинального (PDF) 29 марта 2016 года . Проверено 29 декабря 2017 года .
  34. ^ "Финский экзамен на аттестат зрелости - Ylioppilastutkinto" . Ylioppilastutkinto.fi. 2009-08-28. Архивировано из оригинала на 2009-02-25 . Проверено 14 февраля 2012 .
  35. ^ "Ylioppilastutkinto.fi" (PDF) . Архивировано из оригинального (PDF) 29 сентября 2011 года.
  36. ^ «Процент выбывших из средней школы (статус отсева) среди лиц от 16 до 24 лет, по полу и расе / этнической принадлежности: 1960-2003» . Nces.ed.gov . Проверено 14 февраля 2012 .
  37. ^ Крауч, Дэвид (2015-06-17). «Высококвалифицированные, уважаемые и бесплатные: чем учителя Финляндии разные» . Хранитель . ISSN 0261-3077 . Проверено 15 мая 2019 . 
  38. ^ Эмма Альберичи (2012-02-29). «Высокообразованные учителя - залог успеха - ABC News (Австралийская радиовещательная корпорация)» . Abc.net.au . Проверено 29 сентября 2012 .
  39. ^ «Финское национальное агентство по образованию - учителя и руководители школ» . Проверено 6 июня 2018 .
  40. ^ «Высшее образование и степени» . Opetus- ja kulttuuriministeriö . Проверено 31 марта 2020 .
  41. ^ «Финляндия вводит плату за обучение в университетах для студентов из стран, не входящих в ЕС» . ICEF Monitor - Анализ рынка для набора иностранных студентов . 2016-01-18 . Проверено 15 мая 2019 .
  42. ^ a b «Стоимость обучения в Финляндии: все, что вам нужно знать» . www.study.eu . Проверено 15 мая 2019 .
  43. ^ Новости ПИРОГА. "Новости международного образования l The PIE News l Финские университеты будут взимать сборы за пределами ЕС" . thepienews.com . Проверено 15 мая 2019 .
  44. ^ "Kuntaliitto.fi" . Kunnat.net . Проверено 29 декабря 2017 года .
  45. ^ "Архивная копия" . Архивировано из оригинала на 2011-07-27 . Проверено 16 августа 2010 .CS1 maint: заархивированная копия как заголовок ( ссылка )
  46. ^ «Европейские библиотеки и Google сотрудничают в оцифровке - Департамент электронных библиотек и платформ знаний» . Dl.psnc.pl .
  47. ^ «Общественное достояние по делу в музее Рейсс-Энгельхорна против Викимедиа и др. - Международная ассоциация коммунизма» . Communia-association.org . 5 декабря 2015 . Проверено 29 декабря 2017 года .
  48. ^ « » Высшее образование в Финляндии «Международное Образование сайт» . Intstudy.com. Архивировано из оригинала на 2012-05-13 . Проверено 27 июня 2012 .
  49. ↑ Алексис. «Финский плач» . 6d.fi .
  50. ^ "Университет Восточной Финляндии" . Uef.fi . Проверено 27 июня 2012 .
  51. ^ "Архивная копия" . Архивировано из оригинала на 2008-09-27 . Проверено 19 марта 2008 .CS1 maint: заархивированная копия как заголовок ( ссылка )
  52. ^ [1] Архивировано 13 февраля 2008 г. в Wayback Machine.
  53. ^ a b Башар Аль Килани: Что такое обучение на основе феноменов? , Teach Middle East, 21 апреля 2016 г. Дата обращения: 3 июня 2017 г.
  54. ↑ Адам Тейлор, « 26 удивительных фактов о неортодоксальной системе образования Финляндии», Business Insidere, 14 декабря 2011 г. Дата обращения: 3 июня 2017 г.
  55. ^ Эндрю Фриман: Система образования Финляндии: 10 удивительных фактов, которые американцы не должны игнорировать Эндрю Фриман: Система образования Финляндии: 10 удивительных фактов, которые американцы не должны игнорировать в Wayback Machine (архивировано 04 декабря 2016 г.), Takepart, 14 августа , 2012. Дата обращения 2 июня 2017.
  56. ^ "Феномен-ориентированное обучение" . Matific.com . 24 октября 2016 . Проверено 29 декабря 2017 года .
  57. ^ Нет, Финляндия не отказывается от традиционных школьных предметов. Вот что происходит на самом деле. The Washington Post , 26 марта 2015 г. Дата обращения: 3 июня 2017 г.
  58. ^ Джорджтаун - Расширенное обучение и преподавание «Навыки 21 века» , Центр развития трудовой этики. Проверено 3 июня 2017 г.
  59. ^ «Феномен Финляндии: внутри самой удивительной школьной системы в мире» , Forbes , май. 2 2011
  60. ^ "Добро пожаловать в бесплатный онлайн-курс" Элементы искусственного интеллекта " . elementsofai.com .
  61. ^ «Финляндия предлагает бесплатные онлайн-курсы по искусственному интеллекту для всех и в любом месте» . yle.fi .
  62. ^ "Kysely: Kysymys ruotsin kielen hyödyllisyydestä jakaa suomalaiset jyrkästi kahtia - neljäsosa sanoo, ettei osaa kieltä lainkaan" . yle.fi .


Дальнейшее чтение [ править ]

  • Passow, A. Harry et al. Национальное тематическое исследование: эмпирическое сравнительное исследование двадцати одной образовательной системы. (1976) онлайн

Внешние ссылки [ править ]

Финские органы образования

  • Министерство образования Финляндии
  • Финская школьная система

Международные организации

  • Отчет ОЭСР об образовании в Финляндии, 2005 г.
  • Перспективы образовательной политики ОЭСР: Финляндия, 2015 г.
  • Информация об образовании в Финляндии, ОЭСР - содержит показатели и информацию о Финляндии и ее сравнении с другими странами ОЭСР и странами, не входящими в ОЭСР.
  • Схема системы образования Финляндии, ОЭСР - Использование классификации программ МСКО 1997 г. и типичный возраст. Также на языке страны
  • Профессиональное образование в Финляндии, ЮНЕСКО-ЮНЕВОК
  • PISA 2006 и финская школьная система
  • Отчет Всемирного экономического форума

Новости

  • FINNBAY - «Золотые дни, когда финляндское образование закончилось»
  • Интервью Public School Insights с Рейо Лаукканеном, 34-летним ветераном Национального совета образования Финляндии Опубликовано 29 сентября 2008 г.
  • The Wall Street Journal - «Что делает финских детей такими умными?», 29 февраля 2008 г.
  • BBC News - «Почему школы Финляндии показывают лучшие результаты?»
  • The Huffington Post - Моя любовь к Финляндии: страна, которая ценит своих учителей , Лесли Чилкотт, продюсер фильма « В ожидании Супермена»
  • Геза Силвай, «Тридцать лет цветных струн». История метода музыкального образования детей младшего возраста в послевоенной Финляндии.
  • Абрамс, Сэмюэл Э. «Дети должны играть: чему мы можем научиться на основе реформы образования в Финляндии», Новая Республика , январь 2011 г.

Другие

  • Findicator - образовательная структура населения
  • Веб-досье по образованию в Финляндии , предоставлено Немецким образовательным сервером