Образование в Сингапуре

Образование в Сингапуре

Министерство образования
Ответственный министр	Министр : Лоуренс Вонг
Государственный бюджет на образование (2018 г.)
Бюджет	12,8 млрд сингапурских долларов [1]
Общие детали
Основные языки	английский
Тип системы	Национальный
Грамотность (2019)
Общий	99,2% [2]
Мужской	99,8% [2]
женский	97,7% [2]
Зачисление
Общий	510 714 [3]
Начальный	263 906 [3]
Вторичный	214 388 [3]
Пост вторичный	32 420 [3]
Достижение
Вторичный диплом	99% [4]
Диплом о высшем образовании	54,2% [2]
Процент ВВП: 2,5%

Образование в Сингапуре управляется Министерством образования (МО). ^[5] Он контролирует развитие и управление государственными школами, получающими финансирование от налогоплательщиков , но также имеет консультативную и надзорную роль в отношении частных школ. Как для частных, так и для государственных школ существуют различия в степени автономии их учебных программ, объеме помощи и финансирования налогоплательщиков, бремени обучения на учащихся и политике приема.

Правительство тратит около 20% национального бюджета на образование, которое субсидирует государственное образование общественности и правительства при содействии частного образования для сингапурских граждан, а также в фонд в Edusave программы. ^[6] Соответственно, иностранцы несут значительно более высокие затраты на обучение своих детей в государственных школах Сингапура и государственных школах. В 2000 году Закон об обязательном образовании кодифицировал обязательное образование для детей младшего школьного возраста (за исключением детей с ограниченными возможностями ) ^[7] и объявил его уголовным преступлением.для родителей, которые не смогли записать своих детей в школу, и обеспечить их регулярное посещение. ^[8] Исключения разрешены для домашних учебных заведений или религиозных учреждений, работающих полный рабочий день, но родители должны подавать заявление об освобождении в Министерство образования в индивидуальном порядке и соответствовать минимальным критериям. ^[9]

Основным языком обучения в Сингапуре является английский, который был официально признан первым языком в местной системе образования в 1987 году. ^[10] Английский язык является первым языком, который изучает половина детей к тому времени, когда они достигают дошкольного возраста, и становится основным языком обучения. обучения к моменту поступления в начальную школу. Хотя малайский , мандаринский и тамильскийтакже являются официальными языками, английский является языком преподавания почти всех предметов, кроме официальных языков родного языка и литературы на этих языках; они, как правило, не преподаются на английском языке, хотя есть положение об использовании английского языка на начальных этапах. Некоторые школы, например средние школы в рамках Специального плана помощи (SAP), поощряют более широкое использование родного языка и иногда могут преподавать предметы на других языках, кроме английского. Несколько школ экспериментировали с учебными программами, которые объединяют языковые предметы с математикой и естественными науками, используя как английский, так и второй язык.

Система образования Сингапура постоянно оценивается ОЭСР как одна из самых высоких в мире . Считается, что это происходит из стиля преподавания, применяемого в Сингапуре. Учителя уделяют особое внимание тому, чтобы каждый из их учеников тщательно изучал учебную программу, прежде чем двигаться дальше. Таким образом учителя в Сингапуре преподают гораздо более узкий, но более глубокий тип обучения. ^[11] Более того, он был назван «ведущим в мире», а в 2010 году был среди тех, кого одобрил бывший министр образования Великобритании от консерваторов Майкл Гоув . По данным PISA Являясь влиятельным всемирным исследователем образовательных систем, Сингапур имеет самые высокие показатели в международном образовании и возглавляет мировые рейтинги. ^{[12] [13]} В январе 2020 года сингапурцы составили половину лидеров по результатам экзаменов Международного бакалавриата (IB) во всем мире. ^[14]

История [ править ]

Сэр Томас Стэмфорд Раффлз основал Сингапурский институт (ныне известный как институт Раффлз ) в 1823 году, тем самым начав обучение в Сингапуре под властью Великобритании. ^[15] Позже в Сингапуре появились три основных типа школ: малайские школы, китайские и тамильские (вместе) школы и английские школы. ^[15] Малайские школы были бесплатно предоставлены всем учащимся британцами, в то время как английские школы, в которых английский язык был основным языком обучения, были созданы миссионерами и взимали плату за обучение. ^{[15] В} китайских и тамильских школах в основном обучают своим родным языкам. ^[15]В частности, ученики китайских школ были очень внимательны к событиям в Китае, особенно к росту китайского национализма . ^[15]

Во время Второй мировой войны многие студенты в Сингапуре бросили учебу, что привело к огромному отставанию студентов после войны. ^[16] В 1947 году была сформулирована Десятилетняя программа образовательной политики в колонии Сингапур. ^[16] Это требовало универсальной системы образования, которая подготовила бы к самоуправлению. ^[16] В 1950-е и 1960-е годы, когда Сингапур начал развивать свою собственную экономику, Сингапур адаптировал систему «образования, ориентированного на выживание», чтобы обеспечить квалифицированную рабочую силу для программы индустриализации Сингапура, а также для снижения безработицы. ^{[17] [18]} Помимо экономической необходимости, образование также помогло объединить новую нацию. ^[18]Политика двуязычия в школах была официально введена в 1960 году, в результате чего английский стал официальным языком как для национальной интеграции, так и для утилитарных целей. ^[18] Всеобщее образование для детей всех рас и происхождения начало формироваться, и все больше детей стали посещать школы. ^[18] Однако качество школ, созданных за это время, значительно варьировалось. ^[18] Первый младший колледж был открыт в 1969 году. ^[17]

В 1980-х годах экономика Сингапура начала процветать, и акцент в системе образования Сингапура сместился с количества на качество. ^[18] Была реализована большая дифференциация для учеников с разными академическими способностями, например, модернизация профессионального образования в рамках нового Технологического института ^[18] и разделение нормального потока в средних школах на нормальный (академический) и нормальный (технический) потоки. ^[19] Программа обучения для одаренных детей была также создана для более академически склонных студентов. ^[18] В 1997 году система образования Сингапура начала превращаться в систему образования, основанную на способностях после того, как тогдашний премьер-министрГо Чок Тонг изложил свое видение «Школы мышления, обучающиеся нации». ^[18] В рамках этой политики больше внимания уделялось национальному образованию, творческому мышлению, совместному обучению, а также грамотности в области ИКТ . ^[18] Школы стали более разнообразными и получили большую автономию в принятии решений о своей учебной программе и развитии своих собственных нишевых областей. ^[20] Различия между различными академическими направлениями стали размытыми. ^[20] Министерство образования также официально признало, что «отличное качество» не будет измеряться исключительно с точки зрения ученых; горный хребет с множеством вершин » ^[20].

Школьные оценки [ править ]

Учебный год делится на два семестра. Первый начинается в начале января и заканчивается в мае; второй начинается в июле и заканчивается в ноябре.

Детские сады [ править ]

Детские сады в Сингапуре обеспечивают до трех лет дошкольного для детей в возрасте от трех до шести. Эти три года обычно называются Ясли , Детский сад 1 (K1) и Детский сад 2 (K2) соответственно. ^[21]

Детские сады предоставляют детям среду, в которой они могут научиться взаимодействовать с другими и подготовить их к формальному образованию в начальной школе. Мероприятия включают изучение языка - письменного и устного - и чисел, развитие личных и социальных навыков, игры, музыку и игры на свежем воздухе. Дети изучают два языка: английский и их официальный родной язык ( мандаринский , малайский или тамильский ). Многие частные или церковные детские сады могут не предлагать малайский и / или тамильский язык, поэтому ученики, не являющиеся китайцами, также могут выучить стандартный китайский в этих детских садах.

Детские сады находятся в ведении частного сектора, включая общественные фонды, религиозные организации, а также гражданские или бизнес-группы. В Агентстве развития детей младшего возраста зарегистрировано более 200 детских садов . Детские сады также находятся в ведении детских садов и международных школ.

Партия Народного Действия , которая управляет Сингапуром с 1957 года, управляет более 370 детскими садами через свое благотворительное подразделение, Фонд Сообщества PAP. ^[21]

Начальное образование [ править ]

Начальное образование, которое обычно начинается в возрасте семи лет, представляет собой четырехлетний базовый этап (от 1 до 4 классов) и двухлетний этап ориентации (от 5 до 6 лет). ^[22] Начальное образование является обязательным в соответствии с Законом об обязательном образовании с 2003 года. ^[7] Исключения делаются для учеников, которые обучаются на дому , посещают дневные религиозные учреждения или тех, кто имеет особые потребности, которые не могут посещать обычные школы. ^[23] Тем не менее, родители должны соответствовать требованиям, установленным Министерством образования, прежде чем будут предоставлены льготы. ^[23]Учащиеся должны пройти тест в начальной школе 4, чтобы определить, могут ли они продолжать обучение на дому. Начальное образование является бесплатным для всех граждан Сингапура в школах, находящихся в ведении Министерства образования, хотя существует плата в размере до 13 сингапурских долларов в месяц на учащегося для покрытия различных расходов. ^[22] С 2020 года было объявлено, что будет установлен лимит в 25–30 процентов для детей-постоянных жителей, поступающих в 10 начальных школ, в которые было принято около 25–30 процентов по программе PR. Это было сделано для того, чтобы снизить концентрацию PR-детей и обеспечить большее взаимодействие между гражданами и PR. ^[24]

Этап фундамента является первым этапом формального обучения. Четыре года, с 1 по 4 начальную школу, обеспечивают основы английского, родного языка (включая стандартный мандаринский, малайский, тамильский или нетамильский индийский язык (NTIL), например хинди , пенджаби и бенгали ), математики и естественных наук. . ^[25] Другие предметы включают гражданское и нравственное воспитание , декоративно-прикладное искусство , музыку, санитарное просвещение , общественные науки и физическое воспитание , которые преподаются с 1 по 6 класс. ^[25] Естественные науки преподаются с 3 класса (возраст 9 лет). .^[25]

Английский язык преподается в качестве первого языка в начальной школе, и Министерство образования решило сделать это, поскольку английский язык является языком международного бизнеса, науки и технологий. Поэтому прочный фундамент английского языка считается важным навыком, который необходимо развивать. Двуязычие считается краеугольным камнем системы образования Сингапура, и все учащиеся должны выбрать второй, родной язык (китайский, малайский или тамильский) при зачислении в начальную школу, чтобы в будущем учащиеся могли пользоваться возможности, которые можно найти в глобальной среде. Исключение составляют учащиеся, чей родной язык не является родным языком (например, непальскийС увеличением числа учеников начальной школы 1 из семей, где английский является преобладающим языком, на котором говорят дома, Министерство образования продолжило совершенствовать преподавание родного языка, уделяя больше внимания навыкам аудирования и разговорной речи. ^[26]

Все ученики переходят на этап ориентации после 4-го класса начальной школы, где они распределяются в зависимости от способностей ученика. ^[27] Система потоковой передачи была скорректирована: ранее ученики были разделены в 5-й начальной школе на потоки EM1, EM2 и EM3 (английский и родной язык на 1-м, 2-м и 3-м языках соответственно), но с 2008 г. они транслируются по предметам. по схеме, известной как «Группирование на основе предмета». ^[27] Учащиеся изучают предметы на разных уровнях в зависимости от их баллов по соответствующим предметам в конце 4 начальной школы. ^[27] Предметы на родном языке предлагаются на более высоком, стандартном или базовом уровнях; Наука и математика можно изучать на стандартном или базовом уровнях. ^[27]

После шести лет начального образования учащиеся должны будут сдать национальный выпускной экзамен в начальной школе (PSLE). ^[22] Затем учащиеся выберут среднюю школу по своему выбору, основываясь на своих результатах на этом экзамене; затем они будут переведены в среднюю школу в зависимости от заслуг и их выбора. ^[28] Учащиеся также принимаются в среднюю школу по отдельной схеме «Прямого поступления в школу», согласно которой средние школы могут выбрать определенное количество учащихся на основе их особых способностей до того, как эти учащиеся пройдут PSLE. ^[29] Учащиеся, принятые по этой схеме, не могут выбирать школы на основе результатов PSLE. ^[28]

Программа обучения одаренных [ править ]

Программа образования для одаренных детей (GEP) была учреждена Министерством образования в 1984 году для обслуживания интеллектуально одаренных учащихся. ^[30] Эта программа направлена ​​на раскрытие одаренных детей их максимального потенциала, и в ней делается особый упор на мышление высшего порядка и творческое мышление. ^{[31] [32]} Есть в настоящее время 9 начальных школы , предлагающей программу обучения одаренных детей: англо-китайская школа , католическая школа , Генри Парк начальная школа , Нан Хуа начальная школа , Nanyang начальная школа , Rosyth школа , Тао Наны школа , St. Начальная школа Хильдыи начальная школа для девочек Раффлз . ^[33] Программа обучения для одаренных лиц в средней школе была прекращена в конце 2008 г., так как все больше учеников принимают Интегрированную программу (IP); ^[34] она была заменена программой «Школьное образование для одаренных детей». ^[31]

Учащиеся входят в программу через серию тестов в начальной школе 3, которые определяют 1 процент лучших учащихся. ^{[30] [35]} В рамках программы ученикам предлагаются специальные программы повышения квалификации для удовлетворения их потребностей. ^{[35] [36]} Однако учащиеся GEP по-прежнему обязаны сдавать национальный выпускной экзамен в начальной школе, как и другие учащиеся общеобразовательной школы. ^[35]

Среднее образование [ править ]

По результатам PSLE учащиеся распределяются по разным направлениям или направлениям среднего образования: «Экспресс», «Нормальный (академический)» или «Нормальный (технический)» до 2020 года. С 2021 года студенты будут разделены на G1, G2. и G3, согласно схеме группирования на основе предмета. Сингапурцам запрещено посещать международные школы на острове без разрешения Министерства образования.

«Special» и «Express» - это четырехлетние курсы, ведущие к уровню «O» Сингапур-Кембриджский университет.экспертиза. Разница между этими двумя курсами заключается в том, что в «Специальном» потоке студенты изучают «Высший родной язык» (доступен только для стандартного мандаринского, малайского и тамильского языков) вместо «родного языка». Успешная сдача экзамена на высший уровень родного языка на уровне «O» является выполнением требований к родному языку в Сингапуре, тогда как ученики с нормальным родным языком должны будут пройти еще один год обучения на своем родном языке после их уровня «O», чтобы сдать экзамен по родному языку уровня «A» H1 и выполнить требования Министерства образования. В дополнение к родному языку можно выбрать иностранный язык, французский, немецкий, японский или испанский. Это особенно популярно среди студентов, которые борются со своим родным языком, эмигрантов,или студенты, возвращающиеся из-за границы. Студенты, не являющиеся китайцами, также могут изучать стандартный мандаринский диалект, а студенты, не являющиеся малайскими, - малайский в качестве третьего языка. Эта программа известна как CSP (Специальная программа для Китая) и MSP (Специальная программа для Малайзии). Учителя родного языка проводят эти уроки в школе в нерабочее время. Студентам, изучающим языки высшего родного языка, разрешается снять до двух баллов с их оценок на уровне O, если только высший родной язык студента не используется в качестве L1 при вычислении L1R5.Студентам, изучающим языки высшего родного языка, разрешается снять до двух баллов с их оценок на уровне O, если только высший родной язык студента не используется в качестве L1 при вычислении L1R5.Студентам, изучающим языки высшего родного языка, разрешается снять до двух баллов с их оценок на уровне O, если только высший родной язык студента не используется в качестве L1 при вычислении L1R5.^[37] система оценки, обсуждаемая ниже, где более низкое значение считается лучшим, если они соответствуют установленным критериям. Министерство образования Language Center (MOELC) обеспечивает бесплатное образование языка для большинства других языковчто другие школы не могут покрыть, и обеспечивает большую часть такого образования, допускающий несколько тысяч студентов каждый год.

Нормальный - это четырехлетний курс, ведущий к экзамену нормального уровня (N-level), с возможностью пятого года подготовки к экзамену GCE O-level. Нормальный делится на нормальный (академический) и нормальный (технический) . Нормальный (академический) курс направлен на подготовку студентов к экзамену уровня O на пятом году при условии хорошей успеваемости на экзамене уровня N на четвертом курсе, и студенты изучают такие академические предметы, как Принципы бухгалтерского учета. На нормальном (техническом) уровне студенты изучают предметы более технического характера, такие как дизайн и технология, и обычно поступают в Институт технического образования.(ITE) после экзамена N-level на четвертом курсе. В 2004 году министерство образования объявило, что отобранные учащиеся нормального курса будут иметь возможность сдавать экзамен уровня O напрямую, без предварительной сдачи экзамена уровня N.

За исключением школ, предлагающих интегрированную программу, которая ведет либо к получению диплома международного бакалавриата, либо к экзамену A-level , большинство учащихся направляются на широкий диапазон комбинаций курсов в конце второго года обучения, в результате чего общее количество предметы они должны сдать на уровне O от шести до десяти, причем английский, родной язык или высший родной язык, математика, одно естествознание и один гуманитарный факультатив являются обязательными. Несколько новых предметов, таких как информатика, театроведение и драма, вводятся в тандеме с пересмотренной учебной программой Министерства образования.

Дополнительные занятия [ править ]

Участие в совместных занятиях (CCA) настоятельно рекомендуется в начальной школе, но обязательно на средних уровнях, что означает, что все ученики будут участвовать по крайней мере в одном мероприятии. CCA, предлагаемые на уровне средней школы, обычно делятся на группы в форме, исполнительское искусство, клубы и общества и спортивные соревнования и игры. На уровне средней школы предлагается множество ОСО; однако разные школы могут предложить разные ОСО. Студенты могут принять участие в более чем 1 CCA.

Участие в CCA оценивается вместе с другими неакадемическими достижениями учащегося в средней школе по системе баллов, известной как LEAPS 2.0. (LEAPS 1.0 была упразднена, и когорта 2016 г., сдавшая экзамен на уровень «O», будет последней, кто будет использовать эту систему). ^{[38] [a]} Баллы, набранные в областях лидерства, достижений, участия и обслуживания (в рамках LEAPS 2.0), будут определять оценку ученика CCA. ^[38] Студенты могут получить максимум два бонусных балла за поступление в младший колледж в зависимости от их оценок CCA. ^{[39] [40]}LEAPS 2.0 - это лидерство, достижения, участие и служение. Методика расчета 2 бонусных баллов сильно отличается, LEAPS 2.0 затрудняет получение 2 бонусных баллов.

План специальной помощи (SAP) [ править ]

План специальной помощи ( SAP ) - это специальная программа в Сингапуре, учрежденная в 1979 году, которая предназначена для академически сильных студентов, которые хорошо владеют как своим родным языком, так и английским. Он позволяет студентам изучать английский и китайский язык на уровне первого языка в специальном академическом потоке (модифицированный вариант академического потока Express, ассимилированный в академический поток Express в 2006 году) с более широким знакомством с китайской культурой и ценностями. Программа предлагается в определенных школах, признанных за сохранение сильного китайского культурного наследия и академических успехов. ^[41] В настоящее время статус SAP присвоен 15 начальным и 11 старшим школам.

В первые годы обучения учащиеся должны набрать совокупный балл PSLE, который помещает его в 10% лучших в своей когорте, с оценкой «A» как по родному языку, так и по английскому языку, чтобы иметь право поступить в школу SAP в рамках специальной академической программы. поток, до образовательных реформ 2000-х гг. В настоящее время учащиеся имеют право на 3 дополнительных бонусных балла при подаче заявления в среднюю школу SAP с результатами выпускного экзамена по окончанию средней школы (PSLE).

Интегрированная программа [ править ]

Интегрированная программа, также известная как «Программа сквозного обучения» (直通车), представляет собой схему, которая позволяет учащимся средней школы в Сингапуре обходить уровни «O» (за исключением тех, которые изучают китайский язык) и сдавать уровни «A», Международный бакалавриат или эквивалентный экзамен непосредственно в возрасте 18 лет после шести лет среднего образования.

Программа позволяет выделить больше времени на дополнительные мероприятия. Путем обхода экзаменов уровня GCE «O» учащимся предоставляется больше времени и возможностей для погружения в более обширное образование. Кроме того, учащиеся пользуются большей свободой в сочетании предметов с 1 по 4 год по сравнению с их сверстниками, не относящимися к ИС. Как правило, только лучшие исполнители (очень редко, но возможно, обычно из потока Special, а иногда и Express) имеют право участвовать в программе IP. Это гарантирует, что основная часть учащихся будет получать среднее образование в своем собственном темпе, сначала пройдя 4-летний курс уровня «O», а затем перейдя на 2-летнее образование уровня «A».

В результате школы с IP позволяют своим ученикам пропускать уровни «O» в 4-й средней школе и сразу же поступать в младшие колледжи (JC) в 5-м классе / JC1. Комплексная программа с пересмотренным в Сингапуре Кембриджского GCE уровня «А» или IB Diploma в качестве терминала квалификации становится все более популярной альтернативой стандартного пути среднего образования. Это связано с тем, что он воспринимается как отход от обычно сильного акцента на науке, явления, возникшего в результате потребности в быстром базовом техническом и производственном образовании после обретения независимости; предметам в области искусства и гуманитарных наук. Такие программы в большей степени основаны на проектах, и ожидается, что студенты будут учиться самостоятельно.

Первая группа студентов IP сдала экзамены на новый уровень GCE "A" или на получение диплома международного бакалавриата в 2007 году.

Специализированные независимые школы (SIS) [ править ]

Независимые специализированные школы предлагают специализированное образование с различными направлениями. В настоящее время в Сингапуре четыре специализированных школы. ^[42]

• Высшая школа математики и естествознания NUS специализируется на математике, естественных науках, технологиях и инженерии.
• Школа науки и технологий в Сингапуре специализируется на прикладном обучении в области естественных наук, технологий, эстетики, инженерии и математики.
• Школа искусств в Сингапуре специализируется на изобразительном, литературном и исполнительском искусстве.
• Сингапурские спортивные школы специализируются на спорте и легкой атлетике.

Прием в высшие учебные заведения [ править ]

По завершении 4- или 5-летнего среднего образования учащиеся (за исключением студентов IP) будут участвовать в ежегодном сингапурском GCE 'O' Level , результаты которого определяют, в какие предуниверситетские или послесредние учебные заведения они могут подавать документы. . Доуниверситетские центры включают младшие колледжи с двухгодичным курсом, ведущим к уровню GCE «A» , или Millennium Institute с трехлетним курсом, ведущим к уровню GCE «A».. Младшие колледжи и Millennium Institute принимают студентов на основе их достижений, уделяя больше внимания академическим работникам, чем профессионально-техническому образованию. Студенты, желающие продолжить специализированное образование, поступают в довузовские учреждения, такие как политехнические или художественные институты, где они получают диплом после успешного завершения своих курсов.

Прием на двухгодичный предуниверситетский курс в младших колледжах после окончания средней школы определяется системой баллов L1R5 (английский + 5 соответствующих предметов). Эта система выставления оценок основана на предметных оценках уровня «O», которые варьируются от A1 (лучший) до F9 (худший). Кандидат складывает числовые оценки по шести различным предметам: английский (или другой язык, изучаемый на уровне «первого языка»), гуманитарный предмет, предмет естественных наук / математики, гуманитарный предмет / естествознание / математика и два других предмета любого своего рода. Таким образом, лучший немодифицированный балл L1R5 составляет 6 для учащегося с оценками A1 по шести предметам, которые соответствуют критериям.

Студенты, набравшие 20 баллов и ниже, могут быть приняты на курс естествознания или искусства. Кроме того, учащийся должен получить как минимум оценку C6, которая составляет 50% или выше, по экзаменам по английскому языку и математике уровня GCE 'O', чтобы претендовать на поступление в младший колледж. Однако доуниверситетские центры, которые особенно связаны с академической успеваемостью, обычно ожидают, что студенты наберут однозначные числа для поступления. Это связано с тем, что система основана на заслугах, и в первую очередь места отводятся тем, у кого меньше баллов.

Для поступления на трехлетний предуниверситетский курс в Millennium Institute используется система баллов L1R4 (английский + 4 соответствующих предмета), и для поступления студенты должны набрать менее 20 баллов. Студенты могут выбрать любой из направлений науки, искусства или торговли при прохождении трехлетнего довузовского курса.

Дошкольное и послесреднее образование [ править ]

Довузовские центры Сингапура, такие как младшие колледжи и централизованный институт, предназначены для студентов, которые хотят получить степень в местном университете после двух-трех лет довузовского образования. В качестве альтернативы, политехнические институты и институты искусств в Сингапуре готовят студентов как к работе, так и к учебе в университете.

Есть 19 младших колледжей (JC) и Централизованный институт (CI), Millennium Institute (MI, основан в 2004 г.), причем Национальный колледж (NJC, основан в 1969 г.) является старейшим, а младший колледж Юнойи (EJC, основан в 2017 г.) новейший.

Помимо младших колледжей, большинство выпускников политехнических институтов и художественных учебных заведений продолжают получать высшее образование в зарубежных и местных университетах. Тем, кто имеет хорошие оценки, предоставляются исключения для университетских модулей, завершенных в Политехническом институте, особенно в университетах Сингапура, Австралии, Новой Зеландии и Великобритании.

Младший колледж [ править ]

Первоначально младшие колледжи (JC) в Сингапуре были разработаны, чтобы предложить ускоренную альтернативу традиционной трехлетней программе, но с тех пор двухлетняя программа стала нормой для студентов, получающих университетское образование.

JC принимают студентов на основании результатов их уровня GCE "O"; для зачисления студенту необходимо набрать не более 20 баллов L1R5. JC предлагают двухгодичный курс подготовки к сдаче экзамена Singapore-Cambridge GCE Advanced Level ( уровень «A»). CI принимает студентов на основании результатов их уровня GCE "O"; для зачисления студенту необходимо набрать не более 20 баллов L1R4. MI предлагает трехлетний курс подготовки к сдаче экзамена Singapore-Cambridge GCE Advanced Level (уровень "A").

Все студенты должны участвовать по крайней мере в одном CCA (совместные учебные мероприятия), так как успеваемость CCA учитывается при поступлении в университет. ^[43]

Централизованный институт [ править ]

Централизованные институты принимают студентов на основе результатов их уровня GCE «O» и их оценки L1R4 (которая должна быть 20 баллов или ниже). Централизованный институт предлагает трехлетний курс подготовки к экзамену уровня A GCE. Были первоначально четыре Централизованные институты: Аутрам институт , Таунсвилл институт , Jurong институт и Селетар институт . Таунсвилл институт и Seletar институт прекратил прием новых студентов после 1995 учебного года и закрыли после того, как последняя партия студентов , окончивших в 1997 году.

В настоящее время в Сингапуре остается только один Централизованный институт - Millennium Institute , который был образован в результате слияния Jurong и Outram Institutes. Кроме того, только централизованные институты предлагают программу Commerce Stream, предлагающую такие предметы, как принципы бухгалтерского учета и управления бизнесом. Стандарт обучения и учебная программа идентичны стандартам младших колледжей.

Политехнические и художественные институты [ править ]

Первый политехнический институт в Сингапуре, Singapore Polytechnic , был основан в 1954 году. ^[44] Ngee Ann Polytechnic имеет корни, уходящие корнями в 1963. ^[44] Два других политехнических института, Temasek Polytechnic и Nanyang Polytechnic, были созданы в 1990-х. ^[44] Самый последний Республиканский политехнический институт был основан в 2003 году. ^[44] Два института искусств, Наньянская академия изящных искусств и Колледж искусств ЛАСАЛЛЕ., начинали как полностью частные образовательные учреждения, но в конечном итоге были поглощены Министерством образования, а затем стали автономными, действующими под частным управлением при государственных средствах.

Политехнические институты и институты искусств Сингапура предоставляют трехлетние курсы для получения диплома. Они принимают студентов на основании их уровня GCE «O», уровня GCE «A» или результатов Института технического образования (ITE).

Политехнические институты предлагают широкий спектр курсов в различных областях, включая инженерное дело, бизнес-исследования, бухгалтерский учет , туризм и гостиничный менеджмент, массовые коммуникации , цифровые медиа и биотехнологии . Существуют также специализированные курсы, такие как морская инженерия, морские исследования, медсестер и оптометрия . Они предоставляют образование, в большей степени ориентированное на отрасль, в качестве альтернативы неполным колледжам для получения высшего образования. Около 40% каждой когорты средней школы 4 поступят в политехникумы. ^[45] Среди выдающихся выпускников политехнических институтов Сингапура бывший президент NUS доктор Ших Чун Фонг и генеральный директор Creative Technology. Сим Вонг Ху .

У этих двух художественных институтов такой же подход, как и у политехнических, но они сосредоточены только на всестороннем образовании в области искусства и дизайна.

Профессиональное образование [ править ]

Первоначально профессиональное образование в Сингапуре подвергалось негативному стигматизации и рассматривалось как тупиковый вариант для неуспевающих студентов. В 1960-х это считалось менее чем социально желательным вариантом образования, поскольку профессионально-техническое образование считалось, что эти школы предназначены для учащихся с низким уровнем успеваемости. Общественные предрассудки в отношении менее академически настроенных студентов и профессионально-технического образования считались низкокачественными и обычно не соответствовали меняющимся потребностям работодателей. ^[46]Восприятие технического и профессионального образования в Сингапуре постепенно меняется, поскольку родители начинают понимать, что существуют альтернативные варианты получения достойных результатов в сфере занятости, поскольку более широкое сингапурское общество высоко ценит профессиональные и технические навыки и считает их решающими для экономического развития страны. ^[47]Профессиональное образование было важной частью уникального экономического планирования Сингапура с 1992 года, когда оно начало преобразовывать и изменять восприятие профессионального образования и решило преобразовать его и сделать так, чтобы оно не рассматривалось как последнее средство для отстающих учеников. Профессиональные школы, такие как Институт технического образования, были призваны произвести революцию в профессиональном образовании и представить это учебное заведение как образец мирового класса, демонстрирующий важность перевода профессиональных навыков в экономику, основанную на знаниях 21 века. ^[48] С 1995 года набор в профессиональные училища увеличился вдвое и теперь составляет 65% от когорты, продолжающей высшее образование (в возрасте от 16 до 18 лет), с 25%, принятыми в ITE, и еще 40% посещают политехнические университеты. . ^[46]

Институт технического образования [ править ]

Институт технического образования (ITE) является профессиональная школа , которая принимает студентов на основе их GCE уровня «О» или GCE «N» результатов уровня , и они обеспечивают два-годичные курсы , ведущие к локально признанным «Национальный сертификат ITE». Есть три колледжа ITEв Сингапуре. Только несколько выпускников ITE смогут продолжить свое образование в политехнических институтах и ​​художественных учреждениях, которые затем, если возможно, поступят в университет. Колледжи ITE предлагают ученичество для квалифицированных профессий и дипломы о профессиональном образовании для квалифицированных технических специалистов и рабочих, занимающих вспомогательные должности в таких профессиях, как инженерное дело, бухгалтерский учет, бизнес-администрирование, сестринское дело, медицина, архитектура и право. ITE - признанное профессиональное учебное заведение, выпускающее высококвалифицированных выпускников, востребованных работодателями. Заработная плата выпускников ITE, получивших национальный сертификат ITE (NITEC) или диплом, также стала достаточно высокой. ITE обеспечивает ученичество, профессиональные сертификаты, лицензии и дипломы в области делового администрирования, бухгалтерского учета, деревообработки, металлообработки, столярного дела, черчения,судостроение и ремонт, транспорт и инженерные науки.^[49] По состоянию на 2014 год 87% выпускников ITE принимаются на работу по специальности в течение шести месяцев после окончания учебы, что побуждает большее количество студентов рассматривать профессиональное образование как сильную альтернативу, помимо традиционного пути поступления в университет. ^{[50] [46]}

ITE предоставляет четыре основных уровня сертификации:

• Национальный сертификат мастера ITE (Master Nitec)
• Высший национальный сертификат ITE (Higher Nitec)
• Национальный сертификат ITE (Nitec)
• Технический диплом Work Learn (WLTD) (с 2017 г.)
• Специалист Nitec (морской)
• Диплом технического инженера (TED) (с 2007 г.) ^[51]

Есть также другие сертификаты навыков через курсы ученичества неполный рабочий день, проводимые совместно ITE и промышленными компаниями. Кроме того, были созданы торговые ассоциации, в которых трудящиеся должны повышать качество своей работы, что, в свою очередь, приносит пользу отрасли в целом. Программа обучения творческих мастеров была запущена с целью создания группы квалифицированных местных плотников для мебельной промышленности Сингапура. ^{[52] [53]}

SkillsFuture [ править ]

Инициатива SkillsFuture преследует четыре основные цели:

1. Помогаем людям сделать осознанный выбор в области образования, профессиональной подготовки и карьеры.
2. Разработка интегрированной высококачественной системы образования и обучения, отвечающей постоянно меняющимся потребностям отрасли.
3. Содействие признанию работодателя и развитию карьеры на основе навыков и мастерства.
4. Содействие культуре, которая поддерживает и поощряет обучение на протяжении всей жизни. ^[54]

Программа SkillsFuture Earn and Learn позволяет выпускникам профессиональных учебных заведений трудоустроиться на работу, которая позволит им получать заработную плату, одновременно участвуя в структурированном обучении на рабочем месте. ^[55] По состоянию на 2016 год в Сингапуре было в общей сложности 40 программ «Зарабатывай и учись». ^[56]

Университеты [ править ]

Учреждения, предлагающие высшее образование, представляют собой разнообразную и «многоуровневую систему», включающую местные университеты, иностранные университеты и частные университеты. ^[57] Перед поступлением в университеты мужчин призывали в армию для прохождения национальной службы в течение двух лет.

Местный [ править ]

В Сингапуре есть шесть автономных местных университетов, а именно Национальный университет Сингапура , Технологический университет Наньян , Сингапурский университет управления , Сингапурский университет технологий и дизайна , Сингапурский технологический институт и Сингапурский университет социальных наук .

В Национальном университете Сингапура и Технологическом университете Наньян обучаются более 30 000 студентов, и они предлагают широкий спектр программ бакалавриата и магистратуры, включая докторские степени. Оба они также являются признанными исследовательскими университетами с тысячами научных сотрудников и аспирантов. По состоянию на 2016 год оба университета входят в число 13 лучших в мире по рейтингу QS World University Rankings второй год подряд и в 54 места в мире по рейтингу THE World University Rankings.

В третьем университете, Сингапурском университете менеджмента (SMU), открытом в 2000 году, обучается более 7000 студентов, и в него входят шесть школ, предлагающих программы бакалавриата, магистратуры и докторантуры в области управления бизнесом, бухгалтерского учета, экономики, управления информационными системами, права и социальных Наук. В университете есть Исследовательский отдел, ряд институтов и центров передового опыта, и он предоставляет общественные и индивидуальные программы для работающих профессионалов через Управление исполнительного и профессионального образования. ^[58]

Правительство запланировало создание четвертого автономного университета, Сингапурского университета технологии и дизайна (SUTD), чтобы удовлетворить растущий спрос на университетское образование. ^[59] Он начал свою деятельность в апреле 2012 года. ^[60] Его постоянный кампус в Чанги был открыт в начале 2015 года. ^[61]

В 2009 году было объявлено о создании пятого автономного университета Сингапурского технологического института . ^[62] Учреждение было открыто в 2010 году и предназначено для повышения квалификации выпускников политехнических и художественных вузов. ^{[63] [64]}

В 2017 году Сингапурский университет социальных наук (SUSS) был объявлен шестым автономным государственным университетом страны. Ранее университет был основан в 2005 году компанией SIM Group как Университет SIM. После этого он прошел реструктуризацию и в настоящее время находится в ведении Министерства образования. ^[65]

Иностранный [ править ]

Иностранные университеты, открывшие кампусы или центры передового опыта в Сингапуре, включают INSEAD , ESSEC , EDHEC , SP Jain School of Global Management , DigiPen Institute of Technology , Technische Universität München и Международную юридическую школу Сорбонна-Ассас .

Частный [ править ]

Многие зарубежные университеты предлагают свои программы за счетом частных учебных заведений , такие как Сингапурский институт менеджмента , Институт развития менеджмента Сингапура , ПСБ Академия , Джеймс Кук университета Сингапур и Куртина Сингапур .

Университеты , такие как Лондонский университет , Университет RMIT университета Southern Cross , Queen Margaret University и Cardiff Metropolitan University установили такие программы экстерном в Сингапуре , чтобы обеспечить местным и иностранным (в частности, азиатским) студентам возможность получить западное университетское образование за небольшую часть стоимости обучения в Канаде, Великобритании, США или Австралии.

Международные и частные школы [ править ]

Из-за большого сообщества экспатриантов Сингапур является принимающей стороной многих международных школ , в настоящее время их насчитывается 80, преимущественно по четырем основным учебным группам: британская, международная, американская и индийская. ^[66] Более половины из них (44) основаны либо на британской учебной программе (в частности, на учебной программе Англии и Уэльса), либо на смеси британского (до 16 лет с I / GCSE) и международного бакалавриата (для обучения после 16 лет). . Программа IB Diploma в последние годы приобрела глобальную популярность, и Сингапур был подвержен ее очарованию. В настоящее время в Сингапуре 26 школ предлагают диплом IB ^[67], а 10 школ предлагают то, что многие считают его альтернативой - A Level. ^[68]

Сингапур не видел роста международной школы, как некоторые из его городских конкурентов, такие как Дубай, хотя в 2020 году появится искра конкуренции с появлением Брайтонского колледжа, школы Персе, международной школы One World (Маунтбеттен), Invictus International Centrium и North Лондонская университетская школа. Помимо проблем, связанных с Covid-19, это будет долгожданным облегчением для родителей (хотя и не обязательно для школ), где очереди в лучшие школы исторически были длинными - часто измеряемыми годами. Это особенно характерно для "лучших" международных школ страны, хотя, учитывая отсутствие независимых проверок, то, что считается школой высшего уровня, в значительной степени обусловлено репутацией и молва, это то, что родители считают "лучшие" международные школы,стать лучшими школами ^[69] поскольку они могут принимать лучших учеников, даже если большинство школ заявляют, что они неизбирательные.

Международные школы обслуживают в основном иностранную аудиторию, поскольку по необходимости и по выбору международные и частные школы в Сингапуре, как правило, не имеют права принимать сингапурских студентов без разрешения Министерства образования.

Однако 29 апреля 2004 г. Министерство образования разрешило открыть три новые международные школы без разрешения, необходимого для приема сингапурских студентов. Эти школы должны следовать обязательной политике, установленной Министерством, например, играть государственный гимн и брать клятву каждое утро, а также следовать национальной политике двуязычия. Эти школы - Англо-китайская школа (International) , Hwa Chong Международная школа и SJI Международная школа - это частные школы в ведении советов других локально известных учреждений. Стоимость обучения в школах на 15–20 процентов ниже, чем в иностранных международных школах. В их набор входят студенты из таких стран, как Малайзия., Индия , Индонезия , Китайская Народная Республика (включая Тайвань), Южная Корея , Филиппины , Вьетнам , Нидерланды и Великобритания.

Созданный в соответствии с Законом о частном образовании, Комитет по частному образованию (CPE, также ранее Совет по частному образованию) является законодательным органом, наделенным законодательными полномочиями регулировать сектор частного образования. Помимо своей роли отраслевого регулятора частных учебных заведений, CPE способствует усилиям по развитию потенциала для повышения стандартов в местной частной образовательной индустрии.

20 мая 2010 года CPE зарегистрировал первую группу частных учебных заведений (PEI) в рамках Расширенной системы регистрации (ERF). После введения в действие нового режима регулирования частного образования 21 декабря 2009 года все PEI, подпадающие под действие Закона о частном образовании, должны зарегистрироваться в CPE согласно ERF. Согласно Расширенной системе регистрации, частные учебные заведения должны соответствовать требованиям, касающимся своих менеджеров, учителей, курсов и экзаменационных комиссий. Из 308 подавших заявки менее трети получили одобрение, и учащиеся рады, что их школа сделала это. Только 63 заявки ERF были оценены CPE, из которых 36 PEI, такие как MDIS, EASB, SDH Institute, SAA Global Education, Coleman College, STEi Institute и т. Д. Были зарегистрированы ERF сроком на четыре года, а 26 PEI были зарегистрированы на один год. Срок регистрации PEI зависит от степени его соответствия Положениям о частном образовании.

Помимо международной дневной школы, японское население Сингапура обслуживается образовательной программой выходного дня - Японской дополнительной школой Сингапура (JSS; シ ン ガ ポ ー ル 補習 授業 校Shingapōru Nihongo Hoshū Jugyō Kō ). ^[70]

Медресе [ править ]

В Сингапуре медресе - это религиозные учреждения, работающие полный рабочий день, которые предлагают педагогическую смесь исламского религиозного образования и светского образования в своих учебных программах . В настоящее время в Сингапуре есть шесть медресе, предлагающих начальное и высшее образование, а именно: Аль-Джуниед аль-Исламия , Аль-Ирсьяд аль-Исламия , Аль-Маариф аль-Исламия , Альсагофф Аль-Арабиа, Аль-Арабиа аль-Исламия и Вак Танджонг Аль. -Исламия. Четыре из них имеют совместное обучение , а два других предлагают обучение в медресе исключительно девочкам .

Учащиеся медресе изучают ряд исламских религиозных предметов в дополнение к основным предметам учебной программы и сдают на уровни PSLE ​​и GCE «O», как и их сверстники. Их часто легко узнать по характерной традиционной малайской униформе, включая сонгкок для мальчиков и тудунг для девочек, что резко контрастирует с национальными школами, которые запрещают такие религиозные головные уборы. Медресе глубоко укоренились в истории Сингапура , ^[71] и до независимости Сингапура , пользовался «золотой период» в став центром исламского образования в регионе путем создания и привлечения многих известных исламских богословов . ^{[72] [73] [74]}Но на рубеже 21 века медресе стали предметом многочисленных дискуссий на национальной платформе относительно их предназначения и актуальности в современном обществе. ^{[75] [76]} В малайско-мусульманской общине появилось новое ожидание, что медресе должны обеспечивать не только религиозное образование, но и академические навыки, такие как математика, естественные науки и английский язык. ^{[72] [74]} Медресе были вынуждены адаптироваться и проводить радикальные реформы, особенно в ответ на политику правительства, такую ​​как Закон об обязательном образовании . ^{[74] [77] [78]} Сегодня медресе значительно улучшились ^[79]- но проблемы, связанные с их финансированием, учебными планами и методиками преподавания, остаются в значительной степени нерешенными до сегодняшнего дня. ^[74]

Частное обучение [ править ]

Частное обучение - прибыльная отрасль в Сингапуре, поскольку многие родители отправляют своих детей на частные уроки после школы. ^[80] Опрос, проведенный газетой Straits Times в 2008 году, показал, что из 100 опрошенных студентов только 3 не получали никакого обучения. ^[80] По оценкам Shin Min Daily News , в 2010 году в Сингапуре было около 540 учебных центров, предлагающих индивидуальные занятия. Из-за своего высокого спроса учебные центры могут взимать высокую плату за свои услуги; их годовой оборот в 2005 году составил 110,6 млн сингапурских долларов ^[80].Однако эта отрасль в значительной степени не регулируется, хотя учебные центры должны быть зарегистрированы в Министерстве образования. Для индивидуальных репетиторов такого требования нет.

Несмотря на распространенность, частное обучение остается спорным вопросом в Сингапуре. Студенты обычно посещают уроки, чтобы улучшить свою слабую успеваемость. ^[81] Некоторые родители отправляют своих детей на такое обучение, потому что они обеспокоены тем, что их ребенок будет отставать в классе, потому что их одноклассники сами проходят индивидуальное обучение, ^[80] или потому, что они обеспокоены тем, что учитель не полностью покрывает программу, необходимую для национальные экзамены. ^[82] Учителя и школы якобы поощряли более слабых учеников к частному обучению, хотя официальная позиция Министерства образования состоит в том, что «Учителя не должны рекомендовать обучение ученикам или родителям в качестве формы поддержки обучения». ^[83]Некоторые студенты, хорошо успевающие в учебе, попросили индивидуальное обучение, чтобы улучшить свои оценки.

С другой стороны, некоторые критикуют чрезмерную зависимость от частного обучения, говоря, что студенты могут не обращать внимания во время уроков, поскольку они могут вернуться к своим урокам позже. ^[80] Учащиеся также могут быть не в состоянии найти ответы самостоятельно, полагаясь на своих репетиторов в поисках ответов в школьные годы. ^[84] Некоторые учебные центры, как сообщается, выполняют школьные задания от имени своих учеников. ^[85] Другие также критиковали частные уроки за то, что они занимают слишком много свободного времени студентов. ^[80] Из-за высокой стоимости обучения есть опасения, что семьи с низким доходом не могут отправлять своих детей на такие занятия. ^[86]Однако правительство частично субсидировало частные уроки в некоторых общественных организациях для детей из малообеспеченных семей. ^[86]

Официальная позиция правительства в отношении частного обучения заключается в том, что «оно понимает, что родители хотят лучшего для своих детей, и что это их решение, привлекать ли репетиторов». ^[80]

Сингапур как «глобальная школа» [ править ]

С момента обретения независимости в 1965 году Сингапур всегда уделял особое внимание образованию . ^[57] Его упор на образование частично отражает фактическую нехватку природных ресурсов в Сингапуре и потребность Сингапура в развитии своих человеческих ресурсов и трудовых ресурсов в его непрерывном стремлении к накоплению знаний. экономия на основе . ^[57]

В последние годы цель сектора образования и, в частности, высшего образования вышла за рамки простого наращивания потенциала местных кадров и активно развивается правительством Сингапура в качестве источника дохода. План правительства, инициированный в 2002 году, состоит в том, чтобы превратить Сингапур в «глобальную школу», привлекающую иностранных студентов, приносящих доход. ^{[57] [87] [88]} В 2002 году на сектор образования приходилось 3,6% экономики Сингапура. Целью правительства было довести этот сектор до 5% экономики Сингапура в течение следующего десятилетия. ^[57]

Политика в области образования [ править ]

Меритократия [ править ]

Меритократия - это фундаментальная идеология в Сингапуре и основополагающий принцип в системе образования, целью которого является выявление способных молодых студентов и их подготовка к руководящим должностям. Система уделяет большое внимание академической успеваемости при оценке студентов и допуске к специальным программам и университетам, хотя это вызывает опасения по поводу элитизма. ^[89] Академические оценки считаются объективными показателями способностей и усилий учащихся, независимо от их социального происхождения. ^[90] Хорошая академическая успеваемость рассматривается как наиболее важный фактор для карьерных перспектив студентов на рынке труда и их будущего экономического статуса. ^[91]

Таким образом, учебные программы тесно связаны с экзаменационными темами, а конкурентоспособность системы привела к распространению десятилетних серий , которые представляют собой сборники прошлых экзаменационных работ, которые студенты используют для подготовки к экзаменам.

Двуязычие (родной язык) [ править ]

Двуязычие, или политика в отношении родного языка , является краеугольным камнем системы образования Сингапура. Хотя английский является первым языком и средством обучения в школах, большинство учащихся должны изучать предмет «Родной язык», который может быть одним из трех официальных языков: стандартный мандаринский, малайский или тамильский. Индиец, не являющийся тамильским, может выбрать тамильский или неофициальный язык, такой как бенгали , гуджарати , хинди , пенджаби или урду.. Однако китайские студенты, не знающие мандаринского языка, например говорящие на кантонском диалекте, должны изучать мандаринский диалект, а студенты с индонезийским языком обучения должны изучать малайский. Учащиеся, не являющиеся китайцами, малайцами или индийцами, могут выбрать один из этих языков (обычно японцы, корейцы и выходцы из Юго-Восточной Азии, не малайцы или индонезийцы, выбирают китайский). Родной язык является обязательным предметом для сдачи выпускного экзамена в начальной школе (PSLE) и экзаменов уровня GCE "N", "O" и "A". Студенты должны достичь определенного уровня владения тем, что правительство считает их родным языком в качестве предварительного условия для поступления в местные университеты. Студенты, возвращающиеся из-за границы, могут быть освобождены от этой политики. ^[92]

Впервые двуязычная политика была принята в 1966 году. ^[93] Одна из ее основных целей - продвигать английский язык как общий (и нейтральный) язык среди различных этнических групп в Сингапуре . Определение английского языка как первого также призвано облегчить интеграцию Сингапура в мировую экономику. ^[94]

Признавая лингвистический и культурный плюрализм Сингапура, еще одной заявленной целью двуязычной политики является обучение учащихся их «родным языкам», чтобы они могли узнать о своей культуре, идентифицировать себя со своими этническими корнями и сохранить культурные черты и азиатские ценности. ^[93] Среди китайского населения мандарин продвигается как общий язык, а другие китайские диалекты не приветствуются ^[95], чтобы лучше интегрировать сообщество. В 1979 году для дальнейшего продвижения к этой цели была запущена кампания « Говори на мандаринском» . ^[96]

Финансовая помощь [ править ]

Политика в области образования в Сингапуре направлена ​​на то, чтобы ни один ребенок не оказался в неблагоприятном положении из-за своего финансового положения. ^[97] Таким образом, плата за обучение в государственных школах сильно субсидируется. Шестилетнее обязательное образование в начальной школе не взимается, хотя учащиеся по-прежнему должны платить стандартные разные сборы в размере 6,50 долларов в месяц. ^[22] Кроме того, школы могут факультативно взимать дополнительные сборы со второго уровня в размере до 6,50 долларов в месяц. ^[22]

Министерство образования учредило Программу финансовой помощи (FAS) для предоставления финансовой помощи на образование семьям с низким доходом с валовым семейным доходом 2 500 сингапурских долларов или доходом на душу населения менее 625 сингапурских долларов. ^[98] Студенты, имеющие право на участие в FAS, получают полный отказ от различных сборов и частичную субсидию на плату за национальные экзамены. ^[98] Они также могут получать полную или частичную субсидию, если они учатся в независимых школах. ^[98]

Ежегодно стипендия Edusave Merit Bursary (EMB) выдается примерно 40 000 учащихся из семей с низким и низким доходом, которые имеют хорошую успеваемость в своих школах. ^[99] Отдельные школы также имеют «Фонд возможностей», чтобы обеспечивать своих нуждающихся учеников. ^[99] В дополнение к этим существует множество других программ помощи со стороны правительства или благотворительных организаций, которые помогают студентам справляться с финансами во время учебы.

Студентам высших учебных заведений дневной формы обучения предоставляются большие субсидии в виде стипендий в размере от 10 000 до 100 000 долларов в год, в зависимости от их национальности и курса обучения. Для граждан Сингапура грант предоставляется безоговорочно и автоматически. Иностранные заявители, в том числе постоянные жители, должны работать в сингапурской фирме в течение трех лет после окончания учебы. ^[100]

Статистика [ править ]

Ключевая статистика [ править ]

Уровень образования населения [ править ]

Школы и зачисление [ править ]

Международные сравнения [ править ]

Студенты из Сингапура заняли первое место в рейтингах TIMSS Trends in International Mathematics and Science в 1995, 1999 и 2003 годах . Они использовали серию Singapore Math Primary Mathematics. Национальные учебники были адаптированы в серию, которая успешно продавалась в Северной Америке в качестве конкурента саксонской математике и альтернативы спорным реформам учебных программ по математике , которые, как жалуются многие родители, слишком далеко отошли от традиционного обучения базовым навыкам, примером которого является Национальная учебная программа Сингапура.

Критика [ править ]

Критики системы образования, в том числе некоторые родители, заявляют, что образование в Сингапуре слишком специализированное , жесткое и элитарное . Часто в этих критических замечаниях говорится, что творческому мышлению уделяется мало внимания . Сторонники существующей системы образования отмечают, что сингапурские студенты регулярно занимают первые места в международных олимпиадах и оценках по естествознанию и математике . Противники, однако, утверждают, что это скорее показатель того, что вуз использует механическое обучение для подготовки к соревнованиям или экзаменам, чем навыки критического мышления студентов. ^[107]

В ответ на такую ​​озабоченность Министерство образования недавно обсудило вопрос о большем внимании к творческому и критическому мышлению и обучению навыкам на протяжении всей жизни, а не просто обучению студентов успешной сдаче экзаменов. Хотя были предприняты некоторые усилия такого рода, ^[108] многие сингапурские дети по-прежнему сталкиваются с сильным давлением со стороны родителей и учителей, чтобы они хорошо учились.

Сторонники системы утверждают, что предоставление дифференцированных учебных программ в соответствии с потоками с конца 1970-х годов позволило студентам с разными способностями и стилями обучения развивать и поддерживать интерес к своей учебе. ^[109] Это ориентированное на способности образование с тех пор стало ключевым фактором успеха Сингапура в сфере образования и привело к резкому снижению показателей отсева. ^{[ необходима цитата ]}

В последние годы, хотя потоковая передача все еще существует, в политику были внесены различные уточнения. Теперь у учащихся появилась большая гибкость в переходе между разными потоками или изучении предметов в других потоках, что несколько смягчает стигму, связанную с пребыванием в одном потоке. ^{[ необходима цитата ]} Кроме того, теперь правительство начинает экспериментировать с группировкой способностей другими способами - такими как группировка по предметам в средних школах вместо группировки по общей успеваемости. ^{[ необходима цитата ]}

Специальное образование [ править ]

Сингапур - одна из двух стран АСЕАН, которые не подписали Конвенцию о правах инвалидов , которая требует, чтобы инвалидам было гарантировано право на инклюзивное образование. ^[110] Ранее «любой ребенок, который не мог посещать национальную начальную школу из-за каких-либо физических или умственных недостатков» был освобожден от обязательного образования, ^[111] политика изменилась в 2016 году, чтобы сделать образование обязательным для лиц с особыми потребностями с 2019 года. . ^[112] Другой вариант - специальные школы, построенные в основном Министерством образования и управляемые агентствами социальных служб.. По словам члена парламента Сильвии Лим, эти школы получают более 80% финансирования от Министерства образования, но имеют длинные списки ожидания . ^[110] Правительство Сингапура заявило, что лишь «очень небольшое количество детей не посещают школу каждый год», что составляет 8 учеников по сравнению с примерно 43 000 учащихся начальной школы, и что всем детям с особыми потребностями требуется посещение школы «предъявляет к их родителям неоправданно жесткие требования». ^[111] Сильвия Лим описала эту практику как «форму дискриминации». ^[113] Конвенция была ратифицирована в июле 2013 года и вступила в силу 18 августа того же года. ^[114]

См. Также [ править ]

• Образование по странам
• Образование в Китае
• Образование в Японии
• Образование в Южной Корее
• Список школ в Сингапуре
• Список университетов Сингапура

Примечания [ править ]

Ссылки [ править ]

 Эта статья включает текст из бесплатного контента . Под лицензией CC BY-SA. Текст взят из « Обучение на протяжении всей жизни в процессе трансформации: многообещающие практики в Юго-Восточной Азии» , 1–62, Йорозу, Рика, ЮНЕСКО. ЮНЕСКО. Чтобы узнать, как добавить текст открытой лицензии в статьи Википедии, см. Эту страницу с инструкциями . Информацию о повторном использовании текста из Википедии см. В условиях использования .

Внешние ссылки [ править ]

• Министерство образования Сингапура