Из Википедии, бесплатной энциклопедии
Перейти к навигации Перейти к поиску

Электронный портфель (также известный как цифровой портфель , онлайн - портфолио , электронный портфель , электронный фолиант или eFolio ) [1] представляет собой совокупность электронных доказательств , собранных и управляемых пользователем, как правило , на вебе . Такие электронные доказательства могут включать введенный текст, электронные файлы, изображения, мультимедиа , записи в блогах и гиперссылки . Электронные портфолио являются одновременно демонстрацией способностей пользователя и платформой для самовыражения. Если они подключены к сети, пользователи могут поддерживать их динамически с течением времени.

Электронное портфолио можно рассматривать как тип учебной записи, которая предоставляет фактические свидетельства достижений. Записи об обучении тесно связаны с планом обучения - новым инструментом, который отдельные лица, группы, заинтересованные сообщества и организации используют для управления обучением. [ необходима цитата ] В той степени, в которой личная учебная среда фиксирует и отображает учебные записи, она также может работать как электронное портфолио.

Электронные портфолио, как и традиционные портфолио , могут способствовать размышлениям учащихся о собственном обучении, что приводит к большей осведомленности о стратегиях и потребностях обучения. [2]

Типы [ править ]

Существует три основных типа электронных портфолио, хотя для их обозначения можно использовать разные термины:

  • развивающий (например, рабочий)
  • оценка
  • витрина

Развития е-портфолио может показать улучшение навыков в течение определенного периода времени рубрик . Основная цель - предоставить возможность общения между студентом и преподавателем. Портфолио оценки продемонстрирует навыки и компетенцию в определенной области или области. Портфолио-витрина подчеркивает выдающуюся работу в определенной области, которая обычно демонстрируется потенциальным работодателям для получения работы. Когда он используется для подачи заявления о приеме на работу, его иногда называют карьерным портфолио . Большинство электронных портфелей представляют собой сочетание трех основных типов для создания гибридного портфеля.

Использование [ править ]

Электронные портфели использовались:

В образовании [ править ]

В образовании электронное портфолио - это собрание работ учащихся, которые могут продвигать обучение, предоставляя им возможность систематизировать, архивировать и отображать работы. Электронный формат позволяет преподавателю оценивать портфолио студентов в качестве альтернативы портфолио на бумаге, потому что они предоставляют возможность асинхронного анализа, общения и обратной связи. Кроме того, студенты могут размышлять о своей работе, что делает опыт создания электронного портфолио значимым. Электронное портфолио студента может быть передано потенциальному работодателю или использовано для записи достижений результатов обучения по программе или курсу. [3]

Электронные портфолио чаще всего используются на курсах с отделениями образования. Большинство учителей preservice просят составить электронное портфолио, чтобы продемонстрировать компетенции, необходимые для получения сертификата преподавателя или лицензии. Электронные портфолио студентов все чаще используются в других дисциплинах, таких как коммуникации, математика, бизнес, сестринское дело, инженерия и архитектура. Электронные портфолио в образовании выполняют шесть основных функций:

  • Документирование навыков и обучения;
  • Записывать и отслеживать развитие в программе;
  • Планировать образовательные программы;
  • Оценивать и контролировать производительность;
  • Оценить курс;
  • Найти работу

В целом электронные портфолио способствуют развитию критического мышления и развитию навыков технической грамотности. Теперь преподаватели используют электронные портфолио для записи проектов курсов или дисциплин, которые могут быть переданы коллегам для содействия преподаванию и обучению. Обучающее электронное портфолио используется для демонстрации карьерных достижений. [3] Сюда могут быть добавлены различные типы файлов, которые облегчают работу как ученику, так и преподавателю.

По словам Стривенса, электронные портфолио также помогают развивать независимый и автономный образ мышления. [4] Во многом это связано с тем, что люди должны сосредоточиться на своей коллективной работе, думать о том, как ее будут изображать, и что эта работа говорит о них как о личности. Затем человек отвечает за свое обучение и выбор того, где продемонстрировать свои навыки. Люди также вынуждены размышлять о том, чему они научились, и о том, как они планируют строить и улучшать в будущем. Это помогает людям лучше мыслить критически и помогает им развивать письменные и мультимедийные навыки. Сегодня многие студенты используют мультимедиа, такие как Facebook, Twitter, и текстовые сообщения - все в неформальной обстановке. Электронное портфолио, с другой стороны, представляет собой более формальную среду, в которой студенты должны применять как свои знания о том, как работает Интернет, так и сообщение, которое они хотят донести. В этом смысле студенты[5] Многие университеты и школы в настоящее время работают над тем, чтобы студенты получали практику и опыт работы с электронными портфолио, чтобы они могли использовать их в меру своих возможностей. Например, в таких местах, как Мичиган, студенты могут получить MCOATT (Мичиганский сертификат выдающихся достижений в области педагогических технологий) за отправку электронного портфолио, демонстрирующего доказательства использования технологий в классе. [6] Этот консорциум - организация, цель которой - сделать штат Мичиган одним из лидеров по интеграции технологий в обучение молодых специалистов.

Другое использование [ править ]

Некоторые приложения для электронного портфолио допускают разную степень доступа аудитории, поэтому одно и то же портфолио можно использовать для нескольких целей. По словам Андерсона, электронные портфолио могут стать вирусными и распространяться, чтобы их легко могли просматривать многие в Интернете. [7] [ требуется полная ссылка ]

См. Также [ править ]

Дальнейшее чтение [ править ]

  • Хааг, С., Каммингс, М., Маккаббри, Д., Пинсонно, А., Донован, Р. (2006). Информационные системы управления для информационного века. Создание электронного портфолио (XLM-J). Торонто: Макгроу-Хилл. ISBN  0-07-095569-7 .
  • Хеберт, Элизабет А., (2001) Сила портфолио - что дети могут научить нас об обучении и оценке. Сан-Франциско: Джосси-Басс. ISBN 0-7879-5871-9 . 
  • Мендоса-Кальдерон, Марко А .; Рамирес-Буэнтелло, Хоакин. (2006). Справочник по исследованиям электронных портфелей. Облегчение размышлений с помощью электронного портфолио в Tecnológico de Monterrey . Херши, США. Али Джафари (ред). стр: 484-493 ISBN 1-59140-890-3 . 
  • «Эффективная практика с электронными портфолио. Поддержка обучения 21 века» (PDF) . JISC. 2008 г.

Ссылки [ править ]

  1. ^ Циммерман, Эйлин (30 июня 2012). «Карьерный диван: демонстрация вашей работы в онлайн-портфолио» . Нью-Йорк Таймс . Проверено 7 июня 2014 .
  2. ↑ Луна, Дженни. «Руководство для занятых академиков № 4: Обучение через размышления» . Академия высшего образования . Проверено 7 июня 2014 .
  3. ^ a b Лоренцо, Джордж; Иттельсон, Джон (2005). «Обзор электронных портфолио» (PDF) . Educause. Архивировано из оригинала (PDF) 2 ноября 2013 года . Проверено 7 июня 2014 .
  4. ^ Strivens, Джанет (февраль 2007). «Обзор практики e-pdp и e-портфолио в высшем образовании Великобритании» . Академия высшего образования . Проверено 2 сентября 2017 года .
  5. Перейти ↑ Lane, C. (2007). «Сила« е »: использование электронных портфолио для развития навыков онлайн-презентации». Инновации . 3 (3): 5.
  6. ^ Консорциум выдающихся достижений в обучении с использованием технологий (2009). "COATT: Подготовка учителей для развивающегося класса" .
  7. ↑ Андерсон, К. (2010) TED: Идеи, достойные распространения.

Внешние ссылки [ править ]

  • Сравнение инструментов