Экзамен на сертификат в знание английского языка (ECPE) является передовой уровень квалификации английского языка , который фокусируется на уровне С2 Общеевропейской компетенции владения иностранным языком (CEFR) .
Он разработан CaMLA , некоммерческим партнерством Мичиганского и Кембриджского университетов . Экзамен используется с 1953 года [1], но регулярно обновляется, чтобы гарантировать, что он отражает текущие исследования в области преподавания языков и оценки.
ECPE сдают учащиеся школьного возраста и взрослые, проживающие в странах, где английский язык не является общим. Он используется как официальное документальное свидетельство владения английским языком. Результаты (опубликованные за последние два года) принимаются университетами, правительствами и работодателями по всему миру.
Экзамен состоит из четырех тестовых разделов, в которых проверяются четыре ключевых языковых навыка: аудирование, чтение, письмо и говорение.
Формат теста
ECPE - это тест с бумагой и карандашом, состоящий из следующих разделов: [2]
Раздел тестирования | Время | Типы вопросов |
---|---|---|
Прослушивание | 35–40 минут | Часть 1 (15 вопросов с несколькими вариантами ответов) : испытуемые слушают короткий разговор между двумя выступающими, за которым следуют три печатных заявления. Тестируемые выбирают высказывание, которое имеет то же значение, что и услышанное. Часть 2 (20 вопросов с несколькими вариантами ответов) : испытуемые выслушивают утверждение или вопрос, после чего следуют три распечатанных ответа. Тестируемые выбирают соответствующий ответ на утверждение / вопрос. Часть 3 (15 вопросов с несколькими вариантами ответов) : испытуемые слушают три записанных / расширенных разговора. После каждого разговора / выступления участники тестирования затем слушают записанные вопросы на понимание и выбирают правильный ответ из вопросов и вариантов ответов, напечатанных в их тестовом буклете. |
Грамматика, замкнутость, словарный запас, чтение | 75 минут | Раздел грамматики (40 вопросов с несколькими вариантами ответов) : тестируемые читают предложения, из которых было удалено слово или фраза. Тестируемые завершают предложение, выбирая наиболее подходящее слово или фразу из четырех вариантов. Cloze (20 вопросов с несколькими вариантами ответов) : испытуемые читают два отрывка, в каждом из которых есть десять удалений. Тестируемые должны заполнить каждый бланк, выбрав наиболее подходящее слово или фразу. Словарь (40 вопросов с несколькими вариантами ответов) : испытуемые читают предложения, из которых было удалено слово. Тестируемые завершают предложение, выбирая наиболее подходящее слово из четырех вариантов. Чтение (20 вопросов с несколькими вариантами ответов) : испытуемые читают четыре отрывка для чтения. Каждый отрывок сопровождается пятью вопросами на понимание. Отрывки для чтения составляют 250–400 слов. |
Письмо | 30 минут | Тестируемые пишут эссе на выбор одной из двух тем. Ограничения по количеству слов нет, но тестируемым рекомендуется урезать ответы, если они очень короткие. |
Говорящий | 30–35 минут | Структурированное взаимодействие два на два (два экзаменатора, два тестируемых), состоящее из 5 этапов: Этап 1 (3-5 минут) : испытуемые и экзаменатор 1 представляются. Этап 2 (5–7 минут) : каждому испытуемому выдается информационный лист с описанием двух вариантов (всего четыре различных варианта для двух испытуемых). Тестируемым не разрешается просматривать информационные листы друг друга. Тестируемым дается время прочитать свой информационный лист, а затем они описывают два варианта другому экзаменующемуся. Они должны внимательно прислушиваться друг к другу, потому что впоследствии испытуемые порекомендуют своему партнеру лучший вариант из двух вариантов, представленных их партнером. В конце этого этапа каждый участник теста решает, какой из двух вариантов в их информационном листе является лучшим. Этап 3 (5–7 минут) : испытуемые сравнивают и сравнивают варианты, которые они выбрали индивидуально, и обсуждают преимущества и недостатки каждого варианта. Испытуемые должны прийти к соглашению по одному единственному варианту. Этап 4 (5–7 минут) : испытуемые должны убедить экзаменатора 2, что выбранный ими вариант является лучшим. На этом этапе участники тестирования могут просмотреть информационные листы друг друга, если захотят. Им дается время для совместной работы и планирования своей презентации. Каждый тестируемый должен представить разные причины для выбора выбранного варианта и объяснить, почему эти причины важны. Этап 5 (5–7 минут) : испытуемые отвечают на вопросы (задаваемые экзаменатором 2) о принятом ими решении и причинах этого решения. |
Тексты и задания на экзамене отражают ряд личных, общественных, профессиональных и образовательных ситуаций, с которыми они могут столкнуться в реальной жизни. Темы разработаны таким образом, чтобы быть доступными для всех возрастов, и тестируемым не требуются специальные знания или опыт для прохождения теста.
Каждый раз, когда проводится экзамен, создается новая форма теста.
Подсчет очков
Участники тестирования получают отчет об оценке CaMLA, в котором содержится следующая информация:
- Оценка за каждый раздел (0–1 000) с кратким описанием результатов экзаменуемого.
- Общий результат (с отличием / сдал / не прошел), который рассчитывается путем усреднения баллов, полученных по каждому разделу. [3]
Следующие баллы необходимы для достижения результата с отличием / успешно / неуспешно:
Группа оценок | Счет |
---|---|
Почести (H) | 840–1 000 |
Пройти (P) | 750–835 |
Низкий проход (LP) | 650–745 |
Пограничный отказ (BF) | 610–645 |
Неудача (F) | 0–605 |
Участники теста, набравшие 650 или более баллов, получают сертификат ECPE. Участники тестирования, набравшие 840 баллов или выше по всем четырем разделам, получают сертификат с отличием. Сертификат ECPE признается на уровне C2 Общеевропейских компетенций владения иностранным языком (CEFR) .
Тестируемым дается числовой балл по каждому разделу теста, чтобы они могли видеть области, в которых они хорошо справились, и области, в которых им необходимо улучшить.
Квалификация ECPE действительна на всю жизнь. Он принимается многими университетами как доказательство владения английским языком при условии, что он был получен в течение последних двух лет до начала обучения. Однако, поскольку языковые способности со временем могут ухудшиться, образовательным учреждениям рекомендуется учитывать уровень владения экзаменуемым английским языком с момента его прохождения вместе с его оценками.
Применение
ECPE используется как официальное документальное свидетельство владения английским языком. Он принят университетами, правительствами и работодателями во многих странах мира [4], в том числе:
- Албания (например, Министерство образования и науки )
- Аргентина (например, Католический университет Аргентины (УЦА) )
- Боливия (например, Centro Boliviano Americano Fundación Cultural y Educativa)
- Бразилия (например, Banco do Brasil )
- Чили (например, Universidad Tecnológica de Chile (INACAP) )
- Колумбия (например, Министерство национального образования )
- Коста-Рика (например, Intensa)
- Дания (например, Орхусский университет )
- Финляндия (например, Erasmus Exchange в Хельсинкском университете )
- Греция (например, Высший совет по отбору гражданского персонала ) [5]
- Иран (например, Soroor Language Institute )
- Италия (например, Свободный университет Бозен-Больцано )
- Иордания (например, Технологический университет принцессы Сумайи )
- Малайзия (например, Университетский колледж Линкольна)
- Мексика (например, Министерство образования Мексики )) [6]
- Нидерланды (например, Marnix Academie )
- Перу (например, Университет Лимы )
- Румыния (например, Министерство образования и научных исследований )
- Испания (например, Universitat de Barcelona )
- Великобритания (например , Манчестерский университет , Манчестерская школа бизнеса )
- США (например, Калифорнийский университет в Дэвисе )
- Уругвай (например, Instituto de Profesores Artigas (IPA)).
В 2014 году ECPE использовали тестируемые с 33 разными родными языками (крупнейшими из которых были албанский , арабский , греческий , португальский и испанский языки ). Он в основном используется тестируемыми в школе, университете или на ранних этапах своей карьеры: [7]
Возраст | Доля тестируемого населения 2014 г. |
---|---|
≤ 12 | ≤ 0,1% |
13–16 | 55,2% |
17-19 | 10,6% |
20 - 22 | 12,9% |
23–25 | 8,4% |
26 - 29 | 5,3% |
30 - 39 | 4,8% |
≥ 40 | 2,6% |
Потерянная информация | ≤ 0,1% |
Большинство тестируемых заявили, что сдавали ECPE в целях трудоустройства (33%), образовательных целей (31%) или в личных целях (27%).
Цель | Доля тестируемого населения 2014 г. |
---|---|
Личный интерес | 27,5% |
Улучшение занятости | 17,8% |
Получить работу | 15,7% |
Прием на образовательные программы | 13,2% |
Требования к языковому курсу | 12,2% |
Стипендия | 5,9% |
Другой | 2,2% |
Потерянная информация | 5,5% |
Подготовка
Бесплатные практические тесты, ключи ответов и инструкции для студентов доступны на официальном сайте вместе со ссылками на другие практические материалы.
Смотрите также
- CaMLA
- Тест CaMLA English Placement Test (EPT)
- Экзамен на получение сертификата компетентности по английскому языку (ECCE)
- Серия MTELP
- Батарея экзаменов по английскому языку в штате Мичиган (MELAB)
- Тест по английскому языку в Мичигане (MET)
- Тесты по английскому для юных учащихся (YLTE)
- Кембриджский экзамен по английскому языку
- Английский как иностранный или второй язык
Внешние ссылки
Рекомендации
- ^ http://www.nafsa.org/findresources/Default.aspx?id=8821 По состоянию на 26 сентября 2015 г.
- ^ http://www.cambridgemichigan.org/institutions/products-services/tests/proficiency-certification/ecpe/ По состоянию на 26 сентября 2015 г.
- ^ Отчет ECPE 2014, https://www.cambridgemichigan.org/wp-content/uploads/2015/04/ECPE-2014-Report.pdf, по состоянию на 26 сентября 2015 г.
- ^ http://www.cambridgemichigan.org/test-takers/recognizing-organizations/ По состоянию на 26 сентября 2015 г.
- ^ http://www.hau.gr/?i=examinations.en.at-a-glance По состоянию на 26 сентября 2015 г.
- ^ http://www.cenni.sep.gob.mx/es/cenni/18_Cambridge_Michigan По состоянию на 26 сентября 2015 г.
- ^ Отчет ECPE 2014, https://www.cambridgemichigan.org/wp-content/uploads/2015/04/ECPE-2014-Report.pdf , по состоянию на 26 сентября 2015 г.