Из Википедии, бесплатной энциклопедии
Перейти к навигации Перейти к поиску

Коммерческое образование (также известное как индустрия образовательных услуг или частное образование ) относится к образовательным учреждениям, управляемым частными, стремящимися к прибыли предприятиями . Коммерческое образование распространено во многих частях мира, составляя более 70% сектора высшего образования в Малайзии , Японии , Южной Корее , Индонезии и на Филиппинах . [1]

Соединенные Штаты [ править ]

См. Также: Коммерческое высшее образование в США

Есть два типа коммерческих школ . Первая основная категория коммерческих школ - это высшие учебные заведения, которые работают как предприятия и получают плату от каждого учащегося, которого они зачисляют. Второй тип коммерческих школ, менее распространенный в Соединенных Штатах, - это частные школы K – 12, которые часто работают как предприятия.

Однако во многих государственных школах все еще существуют частные и коммерческие силы. Одна из таких сил известна как организация управления образованием (EMO); это управляющие организации для начальных и средних учебных заведений. EMO работают со школьными округами или чартерными школами , используя государственные средства для финансирования своей деятельности. Обычно они предлагают школам вспомогательные услуги, но могут также предоставлять услуги по обучению учителей, техническую поддержку и другие услуги, связанные с управлением. В 2018-19 учебном году примерно 10% чартерных школ заключили договор с коммерческой организацией EMO, а около 30% - с некоммерческой организацией по управлению чартерными услугами (CMO). [2]

Хотя сторонники EMO утверждают, что мотив прибыли способствует повышению эффективности, этот механизм также вызвал споры и критику. [3]

Кевин Кэри из New America Foundation сказал в колонке 2010 года в The Chronicle of Higher Education, что « коммерческие организации существуют в основном для того, чтобы исправлять провалы образовательного рынка, оставленные традиционными учреждениями, и они получают прибыль, обслуживая студентов и в государственные и частные некоммерческие учреждения часто игнорируют ". Он также отметил, что «нет никаких сомнений в том, что худшие коммерческие организации безжалостно эксплуатируют товарный диплом колледжа. Но они изначально не превращали его в товар». [4]

Австралия [ править ]

В 2011 году в Австралии было более 170 коммерческих высших учебных заведений, в которых обучались 6% от общего числа студентов, и ожидается, что к 2020 году их число увеличится до 20%. Их квалификации юридически эквивалентны квалификациям, выдаваемым государственными университетами, но были обеспокоенность, выраженная внешним аудитом в отношении обеспечения качества и стандартов в коммерческих колледжах. [1]

Также вызывает озабоченность низкая представленность студентов из числа коренного населения, студентов из семей с низким социально-экономическим статусом и студентов из неанглоязычных семей в коммерческих колледжах, которая отстает от таковой в государственных университетах. Однако коммерческие колледжи действительно дают второй шанс многим студентам, которые иначе не имели бы доступа к высшему образованию. Партнерские отношения между коммерческими колледжами и государственными университетами также доказали свою эффективность в привлечении иностранных студентов. В этой модели студенты проводят год в подготовительном колледже, а затем переводятся в университет на два года для получения степени; 70% студентов поступающих колледжей - иностранцы, и в настоящее время они составляют 45% иностранных студентов, принятых на работу в университеты-партнеры. [1]

Соединенное Королевство [ править ]

В Соединенном Королевстве не разрешены коммерческие школы (независимые школы в основном являются некоммерческими трастами), но есть ряд коммерческих учреждений высшего образования. Сообщается , что в 2013 году Майкл Гоув , в то время государственный секретарь по вопросам образования, разработал планы, позволяющие бесплатным школам и академиям стать коммерческими предприятиями, а в 2014 году его преемник Ники Морган отказался исключать коммерческие школы. Однако консервативный манифест на всеобщих выборах 2015 года обязывал партию не вводить коммерческие школы, и после победы консерваторов Морган исключил любое место для коммерческих школ в системе образования Великобритании. [5]

В высшем образовании, напротив, существует большое количество коммерческих провайдеров. Исследование Департамента бизнеса, инноваций и профессиональных навыков выявило 674 учреждения с частным финансированием и оценило, что большинство из них были коммерческими предприятиями (на основе результатов опроса 249 поставщиков, 136 из которых определены как коммерческие). Большинство из 136 коммерческих колледжей, представивших результаты опроса, были либо неспециализированными (56), либо специализированными в сфере бизнеса, управления и бухгалтерского учета (49). [6] Есть три некоммерческих университетов в Великобритании: университет права , BPP University и Arden университет , которые являются только для некоммерческих учреждений со степенью награждения полномочий.

См. Также [ править ]

  • Дипломная мельница
  • Список коммерческих университетов и колледжей
  • Собственные колледжи

Ссылки [ править ]

  1. ^ a b c Махсуд Шах; Сид Наир. «Частное коммерческое высшее образование в Австралии: расширение доступа, участия и возможностей для государственно-частного сотрудничества» . Исследования и разработки в области высшего образования . 32 (5): 820–832. DOI : 10.1080 / 07294360.2013.777030 .
  2. ↑ Джеймисон Уайт (11 августа 2020 г.). «Существуют ли чартерные коммерческие школы? Развенчание мифов» . Национальный альянс государственных чартерных школ .
  3. ^ Козол, Джонатан. Позор нации . Three Rivers Press, 2005. См. Главу 4 «Подготовка умы к рынкам» и другие.
  4. ↑ Кевин Кэри (25 июля 2010 г.). «Как вы думаете, почему они называются коммерческими колледжами?» . Хроника высшего образования .
  5. ↑ Джон Стоун (18 мая 2015 г.). «Коммерческим школам нет места в Великобритании, - говорит секретарь по образованию консерваторов Ники Морган» . Независимый .
  6. ^ Тристрам Хьюз; Аарон Портер; Стивен Джонс; Джонатан Шин (июнь 2013 г.). Поставщики высшего образования в Великобритании, финансируемые из частных источников (Отчет). Департамент бизнес-инноваций и навыков.

Библиография [ править ]

  • Brown, H .; Henig, J .; Holyoke, T .; Ласирено-Паке, Н. (2004). Ежеквартальное издание «Масштаб операций и локус контроля в чартерных школах, ориентированных на рынок или миссию» ; 85 (5), специальный выпуск, декабрь 2004 г., стр. 1035–1077
  • Гальперин, Д. (2014). Похищение будущего Америки: как коммерческие колледжи обманывают налогоплательщиков и разрушают жизни студентов
  • Hentschke, G. et al. (2010). Коммерческие колледжи и университеты: их рынки, регулирование, эффективность и место в высшем образовании
  • Меттлер, С. (2014). «Степени неравенства»
  • Блюменстик, Г. (2014). Американское высшее образование в условиях кризиса? Что нужно знать каждому
  • Breneman, D. et al. (2006). Доходы от обучения: рост числа коммерческих университетов
  • Гальперин, Д. (2014). Похищение будущего Америки: как коммерческие колледжи обманывают налогоплательщиков и разрушают жизни студентов
  • Hentschke, G. et al. (2010). Коммерческие колледжи и университеты: их рынки, регулирование, эффективность и место в высшем образовании
  • Кинзер, К. (2006). От Мэйн-стрит к Уолл-стрит: трансформация коммерческого высшего образования
  • Макгуайр, М. (2012). Субстандартное образование: коммерческие колледжи и проблема с разделом IV. Студенческая помощь Duke Law Journal, 62 (1): 119-160
  • Мори, А. (2004). Глобализация и появление коммерческого образования
  • Мерфи, Дж. (2013). Отказ от миссии - дело Университета Феникса с Уолл-стрит
  • Натале С., Либертелла А. и Доран К. (2015; 2013). «Коммерческое образование: сон этического разума». Журнал деловой этики , 126 (3), 415-421. DOI: 10.1007 / s10551-013-1938-1
  • Рух, Р. (2003). Higher Ed Inc: рост коммерческого университета