Из Википедии, бесплатной энциклопедии
Перейти к навигации Перейти к поиску
Мать и дитя

Теория привязанности , зародившаяся в работах Джона Боулби , представляет собой психологическую , эволюционную и этологическую теорию, которая обеспечивает описательную и объяснительную основу для понимания межличностных отношений между людьми.

Чтобы сформулировать всеобъемлющую теорию природы ранних привязанностей, Боулби исследовал ряд областей, включая эволюцию путем естественного отбора, теорию объектных отношений ( психоанализ ), теорию систем управления , эволюционную биологию и области этологии и когнитивной психологии . [1] Начиная с 1958 г. были некоторые предварительные статьи, но полная теория опубликована в трилогии « Привязанность и потеря» , 1969-82 гг. Хотя в первые дни Боулби подвергался критике со стороны академических психологов и остракизму со стороны психоаналитического сообщества [2].Теория привязанности стала доминирующим подходом к пониманию раннего социального развития и вызвала большой всплеск эмпирических исследований формирования близких отношений между детьми. [3]

Краткое описание теории [ править ]

У младенцев поведение, связанное с привязанностью, - это в первую очередь процесс поиска близости к идентифицированной фигуре привязанности в ситуациях воспринимаемого дистресса или тревоги с целью выживания. Младенцы привязываются к взрослым, которые чувствительны и отзывчивы в социальном взаимодействии с младенцем и остаются постоянными опекунами в течение нескольких месяцев в период от шести месяцев до двух лет. В более позднюю часть этого периода дети начинают использовать фигуры привязанности (знакомых людей) в качестве надежной базы для исследования и возвращения. Родительские реакции приводят к развитию моделей привязанности, которые, в свою очередь, приводят к «внутренним рабочим моделям», которые будут определять чувства, мысли и ожидания человека в последующих отношениях.[4] Тревога разлуки или горе после серьезной утраты - нормальная и естественная реакция привязанного ребенка.

Сторонники теории привязанности считают, что человеческий младенец нуждается в безопасных отношениях со взрослыми опекунами, без которых нормальное социальное и эмоциональное развитие невозможно. Однако разный опыт взаимоотношений может привести к разным результатам в развитии. Мэри Эйнсворт разработала теорию ряда моделей или «стилей» привязанности у младенцев, в которых были идентифицированы различные характеристики; это были надежная привязанность, избегающая привязанность, тревожная привязанность и, позднее, дезорганизованная привязанность. В дополнение к поиску ухода детьми, отношения со сверстниками всех возрастов, романтическое и сексуальное влечение и реакция на потребности в уходе за младенцами, больными или пожилыми взрослыми могут быть истолкованы как включающие некоторые компоненты поведения привязанности.

Предыдущие теории [ править ]

Теория привязанности - это структура идей, которые пытаются объяснить привязанность, почти универсальную человеческую тенденцию предпочитать определенных знакомых товарищей другим людям, особенно когда они больны, ранены или страдают. [5] Исторически некоторые социальные предпочтения, такие как предпочтения родителей в отношении своих детей, объяснялись ссылкой на инстинкт или моральную ценность человека. [6]

Отец и дитя

Концепция эмоциональной привязанности младенцев к опекунам известна неофициально на протяжении сотен лет. Большинство первых наблюдателей сосредоточили внимание на беспокойстве, которое проявляют младенцы и малыши, когда им угрожает разлука со знакомым опекуном. [6] [7] Психологические теории привязанности были предложены с конца девятнадцатого века. [8] Фрейдистская теория предприняла попытку систематического рассмотрения детской привязанности и приписала попытки младенца оставаться рядом со знакомым человеком мотивацию, полученную в процессе кормления и удовлетворения либидозных влечений . В 1930-х годах британский специалист по развитию Ян Саттивыдвинули предположение, что потребность ребенка в привязанности была первичной, а не основанной на голоде или других физических удовольствиях. [9] Третьей теорией, господствовавшей во время разработки Боулби теории привязанности, была «зависимость». Этот подход утверждал, что младенцы зависят от взрослых, ухаживающих за ними, но эта зависимость исчезла или должна исчезнуть по мере взросления человека. Такой подход воспринимает поведение привязанности у детей старшего возраста как регрессивное, тогда как в рамках теории привязанности дети старшего возраста и взрослые остаются привязанными, и действительно, безопасная привязанность связана с независимым исследовательским поведением, а не с зависимостью. [10] Уильям Блатц, канадский психолог и учитель коллеги Боулби Мэри Эйнсворт, была одной из первых, кто подчеркнул необходимость безопасности как нормальной части личности в любом возрасте, а также нормальность использования других в качестве надежной базы и важность социальной жизни. отношения для других аспектов развития. [11]

Текущая теория привязанности фокусируется на социальном опыте в раннем детстве как на источнике привязанности в детстве и в дальнейшей жизни. [12] Теория привязанности была разработана Боулби как следствие его неудовлетворенности существующими теориями ранних отношений. [13]

Ранние разработки [ править ]

Смотрите также: Материнская депривация

Боулби под влиянием истоков школы объектных отношений в психоанализе , и в частности, Мелани Кляйн , хотя он глубоко не согласен с психоаналитической убеждении, преобладало ответы , которые видели грудных детей , как относящиеся к их внутренней жизни фантазии , а не в реальных жизненных событий. Когда Боулби начал формулировать свою концепцию привязанности, на него повлияли тематические исследования Леви, Пороховщика, Лоури, Бендера и Голдфарба. [14] Примером является случай Дэвида Леви, который связал отсутствие социальных эмоций у приемного ребенка с ее ранней эмоциональной депривацией. [15]Сам Боулби интересовался ролью, которую играют плохие ранние отношения в преступности, и исследовал это в исследовании молодых воров. [16] Современник Боулби Рене Спиц предположил, что «психотоксические» результаты были вызваны несоответствующим опытом раннего ухода. [17] Сильное влияние оказали работы Джеймса и Джойс Робертсон, которые снимали последствия разлуки для детей в больнице. Они и Боулби сотрудничали в создании документального фильма 1952 года «Двухлетний ребенок идет в больницу».иллюстрирующие последствия утрат и страданий, которые испытывают маленькие дети, разлученные с их основными опекунами. Этот фильм сыграл важную роль в кампании по изменению ограничений больниц на посещения родителями. [18]

В 1951 г. монографии для Всемирной организации здравоохранения , охраны материнства и психического здоровья , Боулби выдвинул гипотезу о том, что «ребенок и маленький ребенок должен испытывать теплое, интимное, и непрерывную связь со своей матерью (или постоянную мать заменителя) , в котором оба находить удовлетворение и удовольствие », и что невыполнение этого может иметь серьезные и необратимые последствия для психического здоровья. Это предположение было как влиятельным с точки зрения воздействия на институциональный уход за детьми, так и весьма спорным. [19] В то время существовало ограниченное количество эмпирических данных и не было исчерпывающей теории, объясняющей такой вывод. [20]

Теория привязанности [ править ]

Основная статья: Теория привязанности
Любовь Суррогаты матери из проволоки и ткани в фильме Гарри Харлоу « Природа любви»

После публикации « Материнской заботы и психического здоровья» Боулби попытался найти новое понимание в таких областях, как эволюционная биология, этология, психология развития, когнитивная наука и теория систем контроля, и обратился к ним, чтобы сформулировать новаторское предположение о том, что механизмы, лежащие в основе детской связи, возникли как в результате эволюционного давления. [13] Он понял, что ему нужно разработать новую теорию мотивации и контроля поведения, основанную на современной науке, а не на устаревшей модели психической энергии, которую поддерживал Фрейд. [8]Боулби заявил, что исправил «недостатки данных и отсутствие теории, чтобы связать предполагаемую причину и следствие» в «Материнской заботе и психическом здоровье» в своей более поздней работе «Привязанность и потеря», опубликованной между 1969 и 1980 годами [21]. ]

Первые официальные представления Боулби о теории отношений были сделаны в трех очень противоречивых лекциях в 1957 году Британского психоаналитического общества в Лондоне. [22] Формальное начало теории привязанности можно отнести к публикации двух 1958 работ, одна из которых Боулби от природы Tie ребенка к его матери , в которой были введены предвестника понятия «привязанности», и Гарри Харлоу «с Природа любви , основанная на результатах экспериментов, которые примерно показали, что детеныши макак-резусовпроводили больше времени с мягкими, как мать, манекенами, которые не предлагали еды, чем с манекенами, которые служили источником пищи, но были менее приятны на ощупь. [23] [24] [25] [26] Затем Боулби выпустил еще две статьи: « Тревога разлуки» (1960a) и « Горе и скорбь в младенчестве и раннем детстве» (1960b). [27] [28] Примерно в то же время бывшая коллега Боулби Мэри Эйнсворт завершала обширные наблюдательные исследования природы привязанности младенцев в Уганде.имея в виду этологические теории Боулби. Новаторская методология Мэри Эйнсворт и всесторонние обсервационные исследования во многом определили теорию, расширили ее концепции и позволили эмпирически проверить некоторые из ее принципов. [29] Теория привязанности была наконец представлена ​​в 1969 году в Приложении, первом томе трилогии « Привязанность и потеря ». [30] Второй и третий тома « Разделение: тревога, гнев и потеря: печаль и депрессия» вышли в 1972 и 1980 годах соответственно. [31] [32] Приложение было пересмотрено в 1982 году с целью включения более поздних исследований. [33]

Этология [ править ]

Внимание Боулби было впервые привлечено к этологии, когда он прочитал черновой вариант публикации Лоренца 1952 года, хотя Лоренц опубликовал гораздо более раннюю работу. [34] Вскоре после этого он познакомился с работами Тинбергена , [35] и начал сотрудничать с Робертом Хайндом . [36] [37] В 1953 году он заявил, что «пришло время объединить психоаналитические концепции с концепциями этологии и продолжить обширное исследование, которое предлагает этот союз». [38]

Конрад Лоренц и Николаас Тинберген

Конрад Лоренц исследовал феномен « импринтинга»."и почувствовал, что это может иметь некоторые параллели с человеческой привязанностью. Импринтинг - поведение, характерное для некоторых птиц и очень немногих млекопитающих, включает быстрое обучение распознаванию молодой птицей или животным, подвергшимся воздействию сородича, объекта или организма, которые ведут себя соответствующим образом. . Обучение возможно только в течение ограниченного возрастного периода, известного как критический период. Это быстрое обучение и развитие знакомства с одушевленным или неодушевленным объектом сопровождается тенденцией оставаться рядом с объектом и следовать за ним, когда он движется; Говорят, что когда это происходит, молодое существо запечатлевается на объекте. Когда запечатленная птица или животное достигает репродуктивной зрелости, его поведение при ухаживании направлено на объекты, которые напоминают запечатывающий объект. Боулби »Позже концепции привязанности включали идеи о том, что привязанность предполагает обучение на собственном опыте в течение ограниченного возрастного периода и что обучение, происходящее в течение этого времени, влияет на поведение взрослых. Однако он не применял концепцию импринтинга в целом к ​​человеческой привязанности и не предполагал, что человеческое развитие было таким же простым, как у птиц. Однако он считал, что поведение привязанности лучше всего объясняется как инстинктивное по своей природе, подход, который не исключает влияния опыта, но подчеркивает готовность маленького ребенка к социальным взаимодействиям.и не предполагайте, что человеческое развитие было таким же простым, как развитие птиц. Однако он считал, что поведение привязанности лучше всего объясняется как инстинктивное по своей природе, подход, который не исключает влияния опыта, но подчеркивает готовность маленького ребенка к социальным взаимодействиям.и не предполагайте, что человеческое развитие было таким же простым, как развитие птиц. Однако он считал, что поведение привязанности лучше всего объясняется как инстинктивное по своей природе, подход, который не исключает влияния опыта, но подчеркивает готовность маленького ребенка к социальным взаимодействиям.[39] Некоторые из работ Лоренца были выполнены за много лет до того, как Боулби сформулировал свои идеи, и действительно, некоторые идеи, характерные для этологии, уже обсуждались среди психоаналитиков за некоторое время до представления теории привязанности. [40]

Психоанализ [ править ]

На взгляд Боулби на привязанность также повлияли психоаналитические концепции и более ранние работы психоаналитиков. В частности, на него повлияли наблюдения за маленькими детьми, разлученными со знакомыми опекунами, как это было сделано во время Второй мировой войны Анной Фрейд и ее коллегой Дороти Берлингхэм. [41]

Эвакуированные дети в 1937 году

Наблюдения Рене Шпица за горем разлученных детей были еще одним важным фактором в развитии теории привязанности. [42] Однако Боулби отверг психоаналитические объяснения ранних детских связей. Он отверг фрейдистскую « теорию влечений », которую он назвал теорией взаимоотношений с шкафной любовью , и раннюю теорию объектных отношений, поскольку обе, по его мнению, не рассматривали привязанность как психологическую связь как таковую, а не как инстинкт, происходящий от кормление или сексуальность. [43]Рассуждая в терминах первичной привязанности и неодарвинизма, Боулби определил как то, что он считал фундаментальными недостатками психоанализа, а именно чрезмерный акцент на внутренних опасностях за счет внешней угрозы и картину развития личности через линейные «фазы» с « регресс » к фиксированным точкам, объясняющий психологическое заболевание. Вместо этого он утверждал, что возможны несколько линий развития, исход которых зависит от взаимодействия между организмом и окружающей средой. В случае привязанности это будет означать, что, хотя у развивающегося ребенка есть склонность к формированию привязанностей, природа этих привязанностей зависит от среды, в которой ребенок находится. [44]

Внутренняя рабочая модель [ править ]

Важное понятие внутренней рабочей модели социальных отношений было принято Боулби от работы философа Кеннета Крайка , [45]которые отметили адаптивность способности мысли предсказывать события и подчеркнули ценность этой способности для выживания и естественного отбора. Согласно Крейку, предсказание происходит, когда «мелкомасштабная модель», состоящая из мозговых событий, используется для представления не только внешней среды, но и возможных действий человека. Эта модель позволяет человеку мысленно опробовать альтернативы и использовать знания прошлого в ответах на настоящее и будущее. Примерно в то же время, когда Боулби применял идеи Крейка для исследования привязанности, другие психологи использовали эти концепции при обсуждении восприятия и познания взрослых. [46]

Кибернетика [ править ]

Теория систем управления (кибернетика), развивающаяся в 1930-40-е годы, повлияла на мышление Боулби. [47] Потребность маленького ребенка в близости к фигуре привязанности рассматривалась как гомеостатическая, уравновешивающая потребность в исследовании. Фактическое поддерживаемое расстояние будет больше или меньше по мере изменения баланса потребностей; например, приближение незнакомца или травма заставят ребенка искать близости, когда за мгновение до этого он исследовал на расстоянии.

Поведенческое развитие и привязанность [ править ]

Аналитики поведения построили модели привязанности. Такие модели основаны на важности случайных отношений. Аналитические модели поведения получили поддержку в исследованиях. [48] и метааналитические обзоры. [49]

События [ править ]

Хотя исследования поведения привязанности продолжались после смерти Боулби в 1990 году, был период времени, когда считалось, что теория привязанности исчерпала себя. Некоторые авторы утверждали, что привязанность не следует рассматривать как черту (долговременную характеристику человека), а вместо этого следует рассматривать как организующий принцип с различным поведением, обусловленным контекстными факторами. [50] В более поздних исследованиях были рассмотрены межкультурные различия в привязанности и сделан вывод о необходимости переоценки предположения о том, что привязанность одинаково выражается у всех людей. [51] В недавнем исследовании, проведенном в Саппоро, Behrens, et al., 2007 обнаружили, что распределение привязанностей соответствует мировым нормам, используя шестилетнюю систему баллов Main & Cassidy для классификации привязанности. [52] [53]

Интерес к теории привязанности продолжался, и позже теория была распространена на романтические отношения между взрослыми Синди Хейзан и Филипом Шейвером. [54] [55] [56] Питер Фонаги и Мэри Таргет попытались сблизить теорию привязанности и психоанализ с помощью таких аспектов когнитивной науки, как ментализация, способность оценивать, что могут делать убеждения или намерения другого человека. быть. [47] «Естественный эксперимент» позволил всесторонне изучить проблемы привязанности, поскольку исследователи проследили за тысячами румынских сирот, которые были усыновлены в западные семьи после падения режима Николае Чаушеску . Группа изучения английских и румынских усыновленных под руководством Майкла Раттера, проследил за некоторыми детьми в подростковом возрасте, пытаясь разгадать последствия плохой привязанности, усыновления и новых отношений, а также физических и медицинских проблем, связанных с их ранней жизнью. Исследования усыновленных из Румынии, первоначальные условия которых были шокирующими, на самом деле дали повод для оптимизма. Многие дети развились достаточно хорошо, и исследователи отметили, что разлука со знакомыми людьми - лишь один из многих факторов, которые помогают определить качество развития. [57]

Нейробиологические исследования изучают физиологические основы наблюдаемого стиля привязанности, такие как тонус блуждающего нерва, который влияет на способность к близости [58], реакция на стресс, которая влияет на реактивность угрозы (Lupien, McEwan, Gunnar & Heim, 2009), [59], а также нейроэндокринология. такие как окситоцин. [60] [61] Эти типы исследований подчеркивают тот факт, что привязанность - это воплощенная способность, а не только познавательная.

Влияние изменения времени и подходов [ править ]

Некоторые авторы отмечают связь теории привязанности с западными моделями семьи и ухода за детьми, характерными для времен Боулби. Смысл этой связи состоит в том, что связанные с привязанностью переживания (и, возможно, сама привязанность) могут изменяться по мере того, как исторически меняются переживания маленьких детей в отношении ухода. Например, изменение отношения к женской сексуальности привело к значительному увеличению числа детей, живущих со своими матерями, никогда не состоявшими в браке и находящихся под присмотром вне дома, пока матери работают.

Родители и малыш

Это социальное изменение, помимо увеличения количества абортов, также затруднило бездетным людям усыновление детей в их собственных странах и привело к увеличению числа усыновлений и усыновлений детей старшего возраста из источников в странах третьего мира. Число усыновлений и рождений в однополых парах увеличилось, и они даже получили некоторую юридическую защиту по сравнению с их статусом во времена Боулби. [62]

Одно из направлений исследований привязанности было сосредоточено на трудностях детей с плохой историей привязанности, в том числе с обширным опытом ухода за детьми, не являющимися родителями. Беспокойство по поводу последствий ухода за детьми было сильным во время так называемых «войн по уходу за детьми» в конце 20-го века, во время которых было подчеркнуто пагубное влияние ухода за детьми. [63]Благоприятным результатом этого противоречия стало то, что обучение специалистов по уходу за детьми сделало упор на проблемах привязанности и необходимости построения отношений с помощью таких методов, как назначение ребенка конкретному поставщику услуг по уходу. Хотя только высококачественные учреждения по уходу за детьми, вероятно, будут следовать этим соображениям, тем не менее, большее количество младенцев, находящихся в детских учреждениях, получают заботу, благоприятную для привязанности, чем это было в прошлом, и эмоциональное развитие детей, находящихся в уходе за детьми, может быть другим. сегодня, чем это было в 1980-х или во времена Боулби. [64]

Наконец, любая критика теории привязанности должна учитывать, как эта теория связана с изменениями в других психологических теориях. Исследования по вопросам привязанности начали включать концепции, связанные с генетикой поведения и изучением темперамента (конституциональные факторы личности), но их включение в популярные представления теории привязанности является необычным. Важно отметить, что некоторые исследователи и теоретики начали связывать привязанность с изучением ментализации или теории разума , способности, которая позволяет людям с некоторой точностью угадывать, какие мысли, эмоции и намерения лежат в основе столь тонкого поведения, как выражение лица или движение глаз. . [65]Связь теории разума с внутренней рабочей моделью социальных отношений может открыть новую область исследований и привести к изменениям в теории привязанности. [66]

Прием [ править ]

1950-е по 1970-е годы [ править ]

Гипотеза материнской депривации , предшественник теории привязанности, была чрезвычайно противоречивой. Через десять лет после публикации гипотезы Эйнсворт перечислила девять проблем, которые, по ее мнению, были главными предметами споров. [67] Эйнсворт разделила три аспекта материнской депривации на отсутствие материнской заботы, искажение материнской заботы и прерывание материнской заботы. Она проанализировала десятки исследований, проведенных в этой области, и пришла к выводу, что основные утверждения гипотезы материнской депривации верны, хотя споры продолжаются. [68] По мере развития теории привязанности критики комментировали эмпирическую поддержку теории и возможные альтернативные объяснения результатов эмпирических исследований.[69] Вуттон подверг сомнению предположение о том, что ранняя история привязанности (как ее теперь называют) оказывала влияние на всю жизнь. [70]

В 1957 г. основала теорию взаимоотношений молодых людей в ГДР ( Восточная Германия ) в эссе Джеймса Робертсона в Zeitschrift für ärztliche Fortbildung (журнал для дополнительного медицинского образования), а Ева Шмидт-Колмер выполнила некоторые журнальные выдержки из эссе Боулби « Материнская забота и помощь» психическое здоровье для ВОЗ. [71]В последующий период дело дошло до обширного сравнительного психологического развития в ГДР в конце пятидесятых годов. Обследования между младенцами и маленькими детьми, привязанными к семье, дневные и еженедельные сенокосы, а также дети из учреждений. Полученные данные могут касаться заболеваемости семейных детей, физического и эмоционального развития, а также нарушений адаптации при изменении окружающей среды. После строительства Берлинской стены в 1961 году никаких дополнительных публикаций по теории отношений ГДР и сравнительным исследованиям с детьми, связанными с семьей, не поступало. Предыдущие Результаты исследований в дальнейшем не публиковались и в последующие годы были как бы предана забвению в ГДР. [72]

В 1970-х годах проблемы с упором на привязанность как на черту (стабильную характеристику индивида), а не как на тип поведения с важными организующими функциями и результатами, заставили некоторых авторов считать, что «привязанность (подразумевающая что-либо, кроме младенческой - взаимодействие взрослых) [можно сказать, что] изжили себя в качестве конструкта развития ... "и что поведение привязанности лучше всего понималось с точки зрения их функций в жизни ребенка. [50]Дети могут выполнять определенную функцию, например чувство безопасности, разными способами, и различные, но функционально сопоставимые формы поведения должны быть отнесены к категории связанных друг с другом. Такой образ мышления рассматривал концепцию безопасного базиса (организация исследования незнакомой ситуации вокруг возвращения к знакомому человеку) как «центральную часть логики и согласованности теории привязанности и ее статуса как организационной конструкции». [73] Точно так же Томпсон указал, что «другие особенности ранних родительско-дочерних отношений, которые развиваются одновременно с безопасностью привязанности, включая согласование конфликтов и установление сотрудничества, также необходимо учитывать при понимании наследия ранних привязанностей». [74]

Конкретные дисциплины [ править ]

Психоанализ [ править ]

С самого начала развития теории привязанности критиковалось несоответствие этой теории различным разделам психоанализа. Как и другие члены британской группы объектных отношений , Боулби отверг взгляды Мелани Кляйн , согласно которым младенец обладает определенными умственными способностями при рождении и продолжает эмоционально развиваться на основе фантазий, а не реальных переживаний. Но Боулби также отказался от подхода объектных отношений (примером которого является, например, Анна Фрейд), отказавшись от допущений «теории влечений» в пользу набора автоматических систем инстинктивного поведения, включающих привязанность. Bowlby 'Эти решения сделали его уязвимым для критики со стороны признанных мыслителей, работающих над проблемами, аналогичными тем, к которым он обращался.[75] [76] [77] Боулби был эффективно подвергнут остракизму со стороны психоаналитического сообщества. [2] В последнее время некоторые психоаналитики пытались примирить эти две теории в форме психотерапии , основанной на привязанности , то есть терапевтического подхода.

Этология [ править ]

Этологи выразили озабоченность по поводу адекватности некоторых исследований, на которых основывалась теория привязанности, особенно обобщения исследований на животных на людей. [78] [79] Шур, обсуждая использование Боулби этологических концепций (до 1960 г.), отметил, что эти концепции, используемые в теории привязанности, не поспевали за изменениями в самой этологии. [80]

Готов исследовать

Этологи и другие исследователи, писавшие в 1960-х и 1970-х годах, подвергли сомнению типы поведения, используемые в качестве признаков привязанности, и предложили альтернативные подходы. Например, плач при разлуке со знакомым человеком был предложен как показатель привязанности. [81] Наблюдательные исследования маленьких детей в естественных условиях также выявили поведение, которое можно рассматривать как указание на привязанность; например, оставаться на предсказуемом расстоянии от матери без каких-либо усилий с ее стороны, поднимать мелкие предметы и приносить их матери, но обычно не другим взрослым. [82]Хотя этологическая работа, как правило, согласовывалась с Боулби, работа, подобная только что описанной, привела к выводу, что «[мы], похоже, не согласны с Боулби и Эйнсворт по некоторым деталям взаимодействия ребенка с его матерью и другими людьми». Некоторые этологи настаивали на дополнительных данных наблюдений, утверждая, что психологи «все еще пишут так, как будто существует реальная сущность, которая является« привязанностью », существующей сверх наблюдаемых мер». [83]

Роберт Хинде выразил озабоченность по поводу использования слова «привязанность», чтобы подразумевать, что это промежуточная переменная или предполагаемый внутренний механизм, а не термин данных. Он предположил, что путаница в значении терминов теории привязанности «может привести к« инстинктивному заблуждению »постулирования механизма, изоморфного поведению, а затем использовать это как объяснение поведения». Однако Хинде считал «систему поведения привязанности» подходящим термином для теоретического языка, который не предлагал тех же проблем, «потому что он относится к постулируемым системам управления, которые определяют отношения между различными типами поведения». [84]

Когнитивное развитие [ править ]

Опора Боулби на теорию когнитивного развития Пиаже породила вопросы о постоянстве объекта (способности запоминать объект, который временно отсутствует) и его связи с ранним поведением привязанности, а также о том факте, что способность младенца различать незнакомцев и реагировать на них. отсутствие матери, похоже, произошло на несколько месяцев раньше, чем предполагал Пиаже с когнитивной точки зрения. [85] Совсем недавно было отмечено, что понимание ментальной репрезентации настолько продвинулось со времен Боулби, что современные взгляды могут быть гораздо более конкретными, чем взгляды времен Боулби. [86]

Бихевиоризм [ править ]

В 1969 году Гевиртц обсуждал, как мать и ребенок могут дать друг другу положительный опыт подкрепления через свое взаимное внимание и, следовательно, научиться оставаться вместе; такое объяснение сделало бы ненужным постулировать врожденные человеческие характеристики, способствующие развитию привязанности. [87] Теория обучения рассматривала привязанность как остаток зависимости, а качество привязанности - как просто реакцию на сигналы опекунов. Бихевиористырассматривал такие поведения, как плач, как случайную деятельность, которая ничего не значила, пока не подкреплялась реакцией опекунов, поэтому частые ответы приводили к большему плачу. Для теоретиков привязанности плач - это врожденное поведение привязанности, на которое человек, осуществляющий уход, должен отреагировать, если ребенок хочет развить эмоциональную безопасность. Сознательные ответы обеспечивают безопасность, которая увеличивает автономию и снижает плач. Исследование Эйнсворт в Балтиморе поддержало точку зрения теоретиков привязанности. [88] В последнее десятилетие поведенческие аналитики построили модели привязанности, основанные на важности случайных отношений. Эти поведенческие аналитические модели получили некоторую поддержку в исследованиях [48] и метааналитических обзорах. [49]

Методология [ править ]

Состоялось критическое обсуждение выводов, сделанных на основе клинических исследований и наблюдений, а также того, действительно ли они подтверждают принципы теории привязанности. Например, Скуз основал критику основного положения теории привязанности на работе Анны Фрейд с детьми из Терезиенштадта, которые, по-видимому, развивались относительно нормально, несмотря на серьезные лишения в ранние годы. В этом обсуждении на основании случая Фрейда и некоторых других исследований крайней депривации был сделан вывод о том, что для детей с таким фоном существует отличный прогноз, если только нет биологических или генетических факторов риска. [89] Психоаналитик Маргарет Малер интерпретировала амбивалентное или агрессивное поведение малышей по отношению к их матерям как нормальную часть развития, а не как свидетельство плохой привязанности.[90]

Родители и ребенок

Некоторые интерпретации Боулби данных, представленных Джеймсом Робертсоном, в конечном итоге были отвергнуты исследователем, который сообщил данные о 13 маленьких детях, о которых заботились в идеальных условиях во время разлуки с их матерями. Робертсон отметил: «... Боулби признает, что он опирается в основном на институциональные данные Джеймса Робертсона. Но, развивая свою теорию горя и скорби, Боулби, не привлекая неинституциональных данных, обобщил концепцию Робертсона протеста, отчаяния и отрицания вне контекста. из чего оно было выведено. Он утверждает, что это обычная реакция маленьких детей на разлуку с матерью, независимо от обстоятельств ... "; однако из 13 разлученных детей, получивших хорошую заботу, ни один не выразил протеста и отчаяния, но "справились с разлукой с матерью при уходе в условиях, в которых отсутствовали неблагоприятные факторы, затрудняющие исследования в учреждении ".[91] Во втором томе трилогии « Разлука» , опубликованном два года спустя, Боулби признал, что приемное исследование Робертсона заставило его изменить свои взгляды на травматические последствия разлуки, в которых недостаточное внимание уделялось влиянию квалифицированной помощи со стороны знакомый заменитель. [92]

Некоторые авторы ставят под сомнение идею паттернов привязанности, которые, как считается, можно измерить с помощью таких методов, как протокол странной ситуации. Такие методы дают систематизацию категорий, которые, как считается, представляют качественное различие в отношениях привязанности (например, безопасная привязанность и избегающая). Однако категориальная модель не обязательно является лучшим представлением индивидуальных различий в привязанности. Анализ данных от 1139 15-месячных детей показал, что вариации были непрерывными, а не попадали в естественные группы. [93] Эта критика ставит важные вопросы о типологиях привязанности и механизмах, лежащих в основе очевидных типов, но на самом деле имеет относительно небольшое отношение к самой теории привязанности, которая «не требует и не предсказывает дискретные модели привязанности».[94] Как было отмечено выше, этологи предложили другие поведенческие меры, которые могут иметь большее значение, чем поведение в странной ситуации.

Дети

1980-е годы [ править ]

Следуя аргументу 1970-х годов о том, что привязанность не следует рассматривать как черту (долговременную характеристику индивида), а вместо этого следует рассматривать ее как организующий принцип с различным поведением, обусловленным контекстными факторами [50], в более поздних исследованиях рассматривались перекрестные аспекты. культурные различия в привязанности, и пришел к выводу, что следует переоценить предположение о том, что привязанность одинаково выражается у всех людей. [51] Различные исследования показали культурные различия, но исследование 2007 года, проведенное в Саппоро, Япония, показало, что распределение привязанностей соответствует мировым нормам с использованием шестилетней системы баллов Main & Cassidy для классификации привязанности. [52] [53]

Недавние критики, такие как Дж. Р. Харрис , Стивен Пинкер и Джером Каган , обычно озабочены концепцией детерминизма ( природа против воспитания ) и подчеркивают возможное влияние более позднего опыта на личность. [95] [96] [97] Опираясь на более ранние работах по темпераменту от Stella шахматы , Каган отклонил почти все предположения о какой теории привязанности этиологиибыло основано, утверждая, что наследственность намного важнее преходящих эффектов раннего окружения, например, ребенок с врожденным трудным характером не будет вызывать недозволенные чувствительные поведенческие реакции от своего опекуна. Дебаты породили обширные исследования и анализ данных растущего числа лонгитюдных исследований. [98] Последующее исследование не опровергло аргументацию Кагана и в целом продемонстрировало, что именно поведение воспитателей формирует стиль привязанности ребенка, хотя то, как этот стиль выражается, может отличаться в зависимости от темперамента. [99]

Харрис и Пинкер выдвинули идею о том, что влияние родителей сильно преувеличено и что социализация происходит в основном в группах сверстников, хотя Х. Рудольф Шаффер заключает, что родители и сверстники выполняют разные функции и играют разные роли в развитии детей. [100] Обеспокоенность по поводу теории привязанности была поднята в связи с тем фактом, что у младенцев часто бывают множественные отношения, как в семье, так и в учреждениях по уходу за детьми, и что диадическая модель, характерная для теории привязанности, не может решить сложность реальной жизни. социальный опыт. [101]

См. Также [ править ]

  • Теория привязанности
  • Джон Боулби
  • Поведенческий анализ развития ребенка

Примечания [ править ]

  1. ^ Simpson JA (1999). «Теория привязанности в современной эволюционной перспективе» . В Cassidy J, Shaver PR (ред.). Справочник приложений: теория, исследования и клиническое применение . Нью-Йорк: Guilford Press. С.  115–140 . ISBN 978-1-57230-087-3.
  2. ^ а б Раттер М (1995). «Клиническое значение концепций привязанности: ретроспектива и перспектива». Журнал детской психологии и психиатрии . 36 (4): 549–571. DOI : 10.1111 / j.1469-7610.1995.tb02314.x . PMID 7650083 . 
  3. Перейти ↑ Schaffer R (2007). Введение в детскую психологию . Блэквелл. ISBN 978-0-631-21628-5.
  4. ^ Bretherton I, Munholland К. (1999). «Внутренние рабочие модели в отношениях привязанности: новый взгляд на конструкцию» . В Cassidy J, Shaver PR (ред.). Справочник приложений: теория, исследования и клиническое применение . Гилфорд пресс. С.  89–114 . ISBN 978-1-57230-087-3.
  5. ^ Мерсер стр. 37
  6. ^ а б Fildes V (1988). «Влажный уход». Акушерка, патронажная сестра и медсестра . 22 (7): 241–7. PMID 3537643 . 
  7. ^ де Соссюр RA (1940). "Ж. Б. Феликс Дескюре". Психоаналитическое исследование ребенка . 2 : 417–424.
  8. ^ а б Бретертон I (1992). «Истоки теории привязанности: Джон Боулби и Мэри Эйнсворт». Психология развития . 28 (5): 759. DOI : 10,1037 / 0012-1649.28.5.759 .
  9. ^ Suttie I (1935). Истоки любви и ненависти . Лондон: Пингвин. ISBN 978-0-415-21042-3.
  10. ^ Приор и Глейзер стр. 20
  11. ↑ Райт М (1996). «Уильям Эмет Блатц». В Kimble GA, Wertheimer M, Boneau CA (ред.). Портреты пионеров психологии . II . Махва, Нью-Джерси: Эрлбаум. С. 199–212. ISBN 978-0-8058-2198-7.
  12. ^ Мерсер стр. 23
  13. ^ a b Кэссиди Дж (1999). «Природа детских галстуков» . В Cassidy J, Shaver PR (ред.). Справочник приложений: теория, исследования и клиническое применение . Нью-Йорк: Guilford Press. С.  3–20 . ISBN 978-1-57230-087-3.
  14. ↑ Bowlby J (1951). Материнская помощь и психическое здоровье . Бюллетень Всемирной организации здравоохранения . 3 . Женева: Всемирная организация здравоохранения. С. 355–533. ISBN 978-1-56821-757-4. PMC  2554008 . PMID  14821768 . Каждый с монотонной регулярностью указывал на неспособность ребенка строить отношения как на центральную черту, из которой проистекают все другие нарушения, и на историю помещения в специализированные учреждения или, как в приведенном случае, на то, что ребенка переводят из одного приемного дома мать другому как причина
  15. ^ Леви, D (1935). «Американский журнал психиатрии». 94 : 643 – х. Цитировать журнал требует |journal=( помощь )
  16. Перейти ↑ Bowlby J (1944). «Сорок четыре малолетних воришки: характеры и семейная жизнь». Международный журнал психоанализа . 25 (19–52): 107–127. коллеги Боулби иногда называют «Али Боулби и сорок разбойников»
  17. Перейти ↑ Spitz RA (1951). «Психогенные заболевания в младенчестве». Психоаналитическое исследование ребенка . 6 : 255–275. DOI : 10.1080 / 00797308.1952.11822915 .
  18. Перейти ↑ Schwartz J (1999). Дочь Кассандры: история психоанализа . Викинг / Аллен Лейн. п. 225. ISBN 978-0-670-88623-4.
  19. ^ «Предисловие». Лишение материнской заботы: переоценка его последствий . Статьи по общественному здравоохранению. Женева: Всемирная организация здравоохранения.
  20. ↑ Bowlby (1988) стр. 24
  21. ↑ Bowlby J (декабрь 1986). "Citation Classic, Материнская помощь и психическое здоровье " (PDF) . Цитирование классики. 50 (18). Текущее содержание . Проверено 13 июля 2008 . Цитировать журнал требует |journal=( помощь )
  22. ^ Bretherton, Инга: психология (1992), 28, С. 759-775
  23. Перейти ↑ Bowlby J (1958). «Природа привязанности ребенка к матери». Int J Psychoanal . 39 (5): 350–73. PMID 13610508 . 
  24. Перейти ↑ Bowlby J (2005). Создание и разрыв привязанностей . Классика Рутледж. ISBN 978-0-415-35481-3.
  25. ^ Харлоу H (1958). «Природа любви» . Американский психолог . 13 (12): 573–685. DOI : 10.1037 / h0047884 .
  26. Перейти ↑ Van der Horst FC, LeRoy HA, Van der Veer R (2008). « « Когда встречаются незнакомцы »: Джон Боулби и Гарри Харлоу о поведении привязанности» . Интегративная психология и поведенческая наука . 42 (4): 370–388. DOI : 10.1007 / s12124-008-9079-2 . ISSN 1936-3567 . PMID 18766423 .  
  27. Перейти ↑ Bowlby J (1960). «Боязнь разлуки». Int J Psychoanal . 41 : 89–113. PMID 13803480 . 
  28. ↑ Bowlby J (1960). «Горе и скорбь в младенчестве и раннем детстве». Психоаналитическое исследование ребенка . 15 : 9–52. DOI : 10.1080 / 00797308.1960.11822566 .
  29. ^ Бретертон I (1992). «Истоки теории привязанности: Джон Боулби и Мэри Эйнсворт». Психология развития . 28 (5): 759–775. DOI : 10.1037 / 0012-1649.28.5.759 .
  30. ↑ Bowlby J (1969). Вложение . Привязанность и потеря. Vol. I. Лондон: Хогарт. ISBN 978-0-465-00543-7.
  31. Перейти ↑ Bowlby J (1973). Разделение: тревога и гнев . Привязанность и потеря (т. 2); (Международная психоаналитическая библиотека №95). Лондон: Hogarth Press. ISBN 978-0-7126-6621-3. OCLC  8353942 .
  32. Перейти ↑ Bowlby J (1980). Утрата: печаль и депрессия . Привязанность и потеря (т. 3); (Международная психоаналитическая библиотека № 109). Лондон: Hogarth Press. ISBN 978-0-465-04238-8. OCLC  59246032 .
  33. ↑ Bowlby J (1999) [1982]. Вложение . Привязанность и потеря Vol. Я (2-е изд.). Нью-Йорк: Основные книги. ISBN 978-0-465-00543-7. LCCN  00266879 . OCLC  11442968 . NLM 8412414.
  34. ^ Лоренц KZ (1937). «Спутник в птичьем мире». Аук . 54 (3): 245–273. DOI : 10.2307 / 4078077 . JSTOR 4078077 . 
  35. ↑ Tinbergen N (1951). Изучение инстинкта . Издательство Оксфордского университета. ISBN 978-0-19-857722-5.
  36. ^ Ван дер Хорст FC, Ван дер Веер R, Ван IJzendoorn MH (2007). «Джон Боулби и этология: аннотированное интервью с Робертом Хайдом». Привязанность и человеческое развитие . 9 (4): 321–335. DOI : 10.1080 / 14616730601149809 . ISSN 1469-2988 . PMID 17852051 .  
  37. ^ Холмс стр. 62
  38. Перейти ↑ Bowlby J (1953). Критические фазы в развитии социальных реакций у человека и других животных . Новая биология. Лондон: Пингвин.
  39. ^ Bowlby (1969) 2-е изд. стр. 220–223
  40. ^ Хартманн H (1950). «Психоанализ и психология развития». Психоаналитическое исследование ребенка . 5 : 7–17. DOI : 10.1080 / 00797308.1950.11822880 .
  41. ^ Freud A, Burlingham DT (1943). Война и дети . Медицинские военные книги. ISBN 978-0-8371-6942-2.
  42. Перейти ↑ Spitz R (1945). Госпитализм: исследование генезиса психиатрических состояний в раннем детстве .
  43. ^ Holmes стр. 62-3
  44. ^ Holmes стр. 64-5
  45. ^ Крейк K (1943). Природа объяснения . Кембридж: Издательство Кембриджского университета. ISBN 978-0-521-09445-0.
  46. Перейти ↑ Johnson-Laird PN (1983). Ментальные модели . Кембридж, Массачусетс: Издательство Гарвардского университета. ISBN 978-0-674-56881-5.
  47. ^ а б Роббинс П., Закс Дж. М. (2007). «Теория привязанности и когнитивная наука: комментарий к Fonagy и Target». J Am Psychoanal Assoc . 55 (2): 457–67, обсуждение 493–501. DOI : 10.1177 / 00030651070550021401 . PMID 17601100 . S2CID 17846200 .  
  48. ^ a b Кассов DZ, Данст CJ (2004). «Взаимосвязь между реактивностью родительского контингента и результатами привязанности». Мосты . 2 (4): 1–17.
  49. ^ a b Данст CJ, Кассов DZ (2008). «Чувствительность опекунов, условная социальная реакция и надежная привязанность младенца» . Журнал раннего и интенсивного вмешательства в поведение . 5 (1): 40–56. DOI : 10.1037 / h0100409 . Заархивировано из BAO, исходное значение проверки ( справка ) на 2008-03-09.|url=
  50. ^ a b c Сроуф Л.А., Уотерс Э (1977). «Привязанность как организационная конструкция». Развитие ребенка . 48 (4): 1184–1199. DOI : 10.2307 / 1128475 . JSTOR 1128475 . 
  51. ^ a b Троник Э.З., Морелли Г.А., Айви П.К. (1992). «Образец социальных отношений младенца и малыша-собирателя Efe: множественные и одновременные». Психология развития . 28 (4): 568–577. DOI : 10.1037 / 0012-1649.28.4.568 .
  52. ^ a b Беренс К.Ю., Гессен E, Main M (ноябрь 2007 г.). «Статус привязанности матерей, определенный с помощью собеседования с взрослыми, предсказывает реакцию их 6-летних детей на воссоединение: исследование, проведенное в Японии» . Dev Psychol . 43 (6): 1553–67. DOI : 10.1037 / 0012-1649.43.6.1553 . PMID 18020832 . 
  53. ^ a b Main M, Кэссиди Дж. (1988). «Категории реакции на воссоединение с родителем в возрасте 6 лет: предсказуемы по классификации младенческой привязанности и стабильны в течение 1-месячного периода». Психология развития . 24 (3): 415–426. DOI : 10.1037 / 0012-1649.24.3.415 .
  54. ↑ Hazan C, Shaver PR (март 1987 г.). «Романтическая любовь, осмысленная как процесс привязанности» . J Pers Soc Psychol . 52 (3): 511–24. DOI : 10.1037 / 0022-3514.52.3.511 . PMID 3572722 . 
  55. Перейти ↑ Hazan C, Shaver PR (1990). «Любовь и работа: теоретическая перспектива привязанности». Журнал личности и социальной психологии . 59 (2): 270–280. DOI : 10.1037 / 0022-3514.59.2.270 .
  56. Перейти ↑ Hazan C, Shaver PR (1994). «Привязанность как организационная основа для исследования близких отношений». Психологическое расследование . 5 : 1–22. DOI : 10,1207 / s15327965pli0501_1 .
  57. ↑ Rutter M (январь – февраль 2002 г.). «Природа, воспитание и развитие: от евангелизации через науку к политике и практике». Развитие ребенка . 73 (1): 1–21. DOI : 10.1111 / 1467-8624.00388 . ISSN 0009-3920 . PMID 14717240 .  
  58. ^ Поргес S (2011). Поливагальная теория: нейрофизиологические основы эмоций, привязанности, общения, саморегуляции . Нортон.
  59. ^ Lupien SJ, Макьюэн BS, Гуннар MR, Heim C (2009). «Влияние стресса на мозг, поведение и познание на протяжении всей жизни». Обзоры природы Неврология . 10 (6): 434–445. DOI : 10.1038 / nrn2639 . PMID 19401723 . S2CID 205504945 .  
  60. ^ Картер CS (1998). «Нейроэндокринные перспективы социальной привязанности и любви». Психонейроэндокринология . 23 (8): 779–818. DOI : 10.1016 / s0306-4530 (98) 00055-9 . PMID 9924738 . S2CID 206062066 .  
  61. ^ Uvnas-Moberg K (1996). «Нейроэндокринология взаимодействия матери и ребенка». Тенденции в эндокринологии и метаболизме . 7 (4): 126–131. DOI : 10.1016 / 1043-2760 (96) 00036-7 . PMID 18406738 . S2CID 37118440 .  
  62. ^ Mercer стр. 152-56
  63. ^ Бельский J, Rovine MJ (февраль 1988). «Нематериальная забота в первый год жизни и безопасность привязанности младенца к родителю». Child Dev . 59 (1): 157–67. DOI : 10.2307 / 1130397 . JSTOR 1130397 . PMID 3342709 .  
  64. ^ Mercer стр. 160-63
  65. ^ Fonagy P, Gergely G, Jurist EL, Target M (2002). Влияют на регуляцию, ментализацию и развитие личности . Нью-Йорк: Другая пресса. ISBN 978-1-59051-161-9.
  66. ^ Mercer стр. 165-68
  67. Перейти ↑ Ainsworth MD (1962). «Последствия материнской депривации: обзор результатов и противоречий в контексте стратегии исследования». Лишение материнской заботы: переоценка его последствий . Статьи по общественному здравоохранению. 14 . Женева: Всемирная организация здравоохранения. С. 97–165. PMID 13859806 . 1) Расплывчатость термина «материнская депривация», используемого при описании истории привязанности ребенка. 2) Отсутствие ясности в применении теории к опыту с несколькими опекунами. 3) Значение для теории степени изменчивости после «депривации». 4) Вопрос о том, какие именно эффекты возникают в результате «депривации». 5) Вопрос об индивидуальных различиях в реакциях детей на разлуку или потерю. 6) Вопрос о степени постоянства специфических эффектов «депривации». 7) Вопрос о правонарушении как нечастом результате разлучения и потери. 8) Вопрос об особенностях депривации и о том, связаны ли они с лицом, осуществляющим уход, или с окружающей средой в целом.9) Споры о влиянии генетических дефектов или повреждения мозга на исход развития.
  68. ^ Karen стр. 123-24
  69. ^ Karen стр. 115-18
  70. ^ Вуттон B (1959). Социальные науки и социальная патология . Лондон: Аллен и Анвин. ISBN 978-0-313-20339-8.
  71. ^ Робертсон, Дж .: Über den Verlust mütterlicher Fürsorge в früher Kindheit. В: Zeitschrift für ärztliche Fortbildung 1957, 21/22
  72. ^ Plückhahn, Jens: Dauerheime für Säuglinge und Kleinkinder in der DDR aus dem Blickwinkel der Bindungstheorie . Diplomarbeit FH Potsdam, Potsdam 2012, S. 60 и S. 101ff. ; Bundesarchiv Berlin-Lichterfelde - Ministerium für Gesundheitswesen der DDR BArch DQ 1/13585 uam; Zeitschrift für ärztliche Fortbildung in der DDR 1957, 21/22, S. 895ff. / 1958,7, с. 307ff. / 1959, 22, с. 1443 и далее. / 1960,21, с. 1220ff. уам
  73. Перейти ↑ Waters E, Cummings EM (2000). «Надежная база для изучения близких отношений». Развитие ребенка . 71 (1): 164–72. CiteSeerX 10.1.1.505.6759 . DOI : 10.1111 / 1467-8624.00130 . PMID 10836570 .  
  74. Перейти ↑ Thompson RA (2000). «Наследие ранних привязанностей». Развитие ребенка . 71 (1): 145–52. DOI : 10.1111 / 1467-8624.00128 . PMID 10836568 . 
  75. Перейти ↑ Steele H, Steele M (1998). «Привязанность и психоанализ: время для воссоединения». Социальное развитие . 7 (1): 92–119. DOI : 10.1111 / 1467-9507.00053 .
  76. Перейти ↑ Cassidy J (1998). «Комментарий Стила и Стила: теории привязанности и объектных отношений и концепция независимых систем поведения». Социальное развитие . 7 (1): 120–26. DOI : 10.1111 / 1467-9507.00054 .
  77. Перейти ↑ Steele H, Steele M (1998). «Дебаты: привязанность и психоанализ: время для воссоединения». Социальное развитие . 7 (1): 92–119. DOI : 10.1111 / 1467-9507.00053 .
  78. ^ Crnic LS, Reite ML, Shucard DW (1982). «Животные модели поведения человека: их применение к изучению привязанности». В Emde RN, Harmon RJ (ред.). Развитие систем привязанности и аффилированности . Нью-Йорк: Пленум. С. 31–42. ISBN 978-0-306-40849-6.
  79. ^ Бранниган CR, Хумфрис Д. А. (1972). «Человеческое невербальное поведение: средство общения». В Blurton-Jones N (ред.). Этологические исследования поведения детей . Издательство Кембриджского университета. С. 37–64. ISBN 978-0-521-09855-7. ... необходимо подчеркнуть, что данные, полученные от других видов, кроме человека, могут использоваться только для предположениягипотезы, которые, возможно, стоит применить к человеку для проверки критическими наблюдениями. В отсутствие критических доказательств, полученных при наблюдении за человеком, такие гипотезы являются не более чем разумными предположениями. В этологии человека есть опасность ... что интересные, но непроверенные гипотезы могут получить статус общепринятой теории. [Один автор] ввел термин «этологизм» в качестве ярлыка для нынешней моды [в 1970 году] ... для некритического обращения к результатам этологических исследований других видов в качестве необходимых и достаточных объяснений ... Теория, основанная на поверхностных аналогиях между вид всегда препятствовал биологическому пониманию ... Мы заключаем, что действительная этология человека должна основываться в первую очередь на данных, полученных от человека, а не на данных, полученных от рыб, птиц или других приматов.
  80. Перейти ↑ Schur M (1960). «Обсуждение статьи доктора Джона Боулби». Психоаналитическое исследование ребенка . 15 : 63–84. DOI : 10.1080 / 00797308.1960.11822568 . PMID 13749000 . Боулби ... принимает полностью врожденный, неизученный характер самых сложных моделей поведения ... (тогда как недавние исследования на животных показали) ... как раннее влияние обучения, так и огромную сложность взаимодействия между матерью и пометом "... (и применяет) ... "к человеческому поведению концепцию инстинкта, которая игнорирует фактор развития и обучения далеко за пределами даже позиции, занятой Лоренцем [теоретиком этологии] в его ранних предложениях. 
  81. ^ Шаффер HR, Emerson PE (1964). «Развитие социальной привязанности в младенчестве». Монографии Общества по исследованию детского развития, серийный № 94 . 29 (3).
  82. ^ Андерсон JW (1972). «Поведение привязанности на улице». В Blurton-Jones N (ред.). Этологические исследования поведения детей . Издательство Кембриджского университета. С. 199–216. ISBN 978-0-521-09855-7.
  83. Перейти ↑ Jones NB, Leach GM (1972). «Поведение детей и их мам при разлуке и приветствии». В Blurton-Jones N (ред.). Этологические исследования поведения детей . Издательство Кембриджского университета. С. 217–48. ISBN 978-0-521-09855-7.
  84. ^ Хинд R (1982). Этология . Издательство Оксфордского университета. п. 229. ISBN 978-0-00-686034-1.
  85. ^ Фрайберг S (1969). «Либидинальное постоянство объекта и ментальная репрезентация». Психоаналитическое исследование ребенка . 24 : 9–47. DOI : 10.1080 / 00797308.1969.11822685 . PMID 5353377 . 
  86. ^ Waters HS, Waters E (сентябрь 2006 г.). «Концепция рабочих моделей вложений: среди прочего, мы создаем сценарии, представляющие безопасный базовый опыт». Привязанность и человеческое развитие . 8 (3): 185–97. DOI : 10.1080 / 14616730600856016 . PMID 16938702 . S2CID 11443750 .  
  87. ^ Гевиртца N (1969). «Сила социального подкрепления как функция насыщения и восстановления». Психология развития . 1 : 2–13. DOI : 10.1037 / h0026802 .
  88. ^ Karen стр. 166-73
  89. ^ Skuse D (октябрь 1984). «Крайняя депривация в раннем детстве - II. Теоретические вопросы и сравнительный обзор». Журнал детской психологии и психиатрии . 25 (4): 543–72. DOI : 10.1111 / j.1469-7610.1984.tb00172.x . PMID 6480730 . 
  90. ↑ Mahler MS (1971). «Изучение процесса сепарации-индивидуации и его возможное применение к пограничным явлениям в психоаналитической ситуации». Психоаналитическое исследование ребенка . 26 : 403–24. DOI : 10.1080 / 00797308.1971.11822279 . PMID 5163236 . 
  91. ^ Робертсон Дж, Робертсон Дж (1971). «Маленькие дети в недолгой разлуке. Свежий взгляд». Психоаналитическое исследование ребенка . 26 : 264–315. DOI : 10.1080 / 00797308.1971.11822274 . PMID 5163230 . 
  92. ↑ Карен, стр. 82–86
  93. ^ Фрэли RC, Spieker SJ (май 2003). «Распространены ли модели привязанности у младенцев непрерывно или категорично? Таксометрический анализ поведения в странной ситуации» . Психология развития . 39 (3): 387–404. DOI : 10.1037 / 0012-1649.39.3.387 . PMID 12760508 . 
  94. ^ Воды E, Beauchaine TP (май 2003). «Существуют ли на самом деле образцы привязанности? Комментарий к Фрэйли и Спикеру (2003)» . Психология развития . 39 (3): 417–22, обсуждение 423–9. CiteSeerX 10.1.1.128.1029 . DOI : 10.1037 / 0012-1649.39.3.417 . PMID 12760512 .  
  95. ^ Харрис младший (1998). Предположение о воспитании: почему дети поступают именно так . Нью-Йорк: Свободная пресса. ISBN 978-0-684-84409-1.
  96. Перейти ↑ Pinker S (2002). Чистый лист: современное отрицание человеческой природы . Лондон: Аллен Лейн. ISBN 978-0-14-027605-3.
  97. Перейти ↑ Kagan J (1994). Три соблазнительных идеи . Кембридж, Массачусетс: Издательство Гарвардского университета. ISBN 978-0-674-89033-6.
  98. ^ Karen стр. 248-64
  99. Перейти ↑ Pearce R (2009). «Теория привязанности предсказывает формирование романтических отношений» (PDF) . Журнал психологии бакалавриата Университета Гриффита . 1 : 25–34.
  100. Перейти ↑ Schaffer HR (2004). Введение в детскую психологию . Оксфорд: Блэквелл. ISBN 978-0-631-21627-8.
  101. ^ Макхейл JP (2007). «Когда младенцы растут в многопользовательских системах отношений» . Журнал детского психического здоровья . 28 (4): 370–92. DOI : 10.1002 / imhj.20142 . PMC 3079566 . PMID 21512615 .  

Ссылки [ править ]

  • Боулби Дж (1969). Вложение . Привязанность и потеря. Vol. I. Лондон: Хогарт. ISBN 978-0-465-00543-7. (номера страниц относятся к изданию Pelican 1971 г.)
  • Боулби Дж. (1999) [1982]. Вложение . Привязанность и потеря Том I (2-е изд.). Нью-Йорк: Основные книги. ISBN 978-0-465-00543-7. LCCN  00266879 . OCLC  11442968 . NLM 8412414.
  • Боулби Дж (1988). Надежная база: клиническое применение теории привязанности . Лондон: Рутледж. ISBN 978-0-415-00640-8.
  • Холмс Дж (1993). Джон Боулби и теория привязанности . Создатели современной психотерапии. Рутледж. ISBN 978-0-415-07729-3.
  • Мерсер, Дж (2006). Понимание привязанности: воспитание, уход за детьми и эмоциональное развитие . Вестпорт, Коннектикут: Издательство Praeger. ISBN 978-0-275-98217-1. LCCN  2005019272 . OCLC  61115448 .
  • Prior V, Glaser D (2006). Понимание привязанности и расстройств привязанности: теория, доказательства и практика . Психическое здоровье детей и подростков, RCPRTU. Джессика Кингсли Publishers. ISBN 978-1-84310-245-8.
  • Ван дер Хорст FCP (2011). Джон Боулби - От психоанализа к этологии. Раскрытие корней теории привязанности . Оксфорд, Великобритания: Wiley-Blackwell. ISBN 978-0-470-68364-4.

Внешние ссылки [ править ]

  • Ричард Карен. « Присоединяясь ». The Atlantic Monthly, февраль 1990 г.
  • Обзор Ричарда Карена. Привязанность: первые отношения и как они формируют нашу способность любить .
  • Фильм Рене Шпица «Психогенная болезнь в младенчестве» (1957)