Ледокол является содействие мероприятие , призванные членам помощи группы начать процесс формирования себя в команду . Ледоколы обычно представляют как игру, чтобы «разогреть» группу, помогая участникам узнать друг друга. Они часто сосредотачиваются на обмене личной информацией, такой как имена, хобби и т. Д. [1]
Цель
Ледокол должен иметь отношение к теме или цели встречи. [2] Например, если для учебного проекта требуется среда совместного обучения, то можно выбрать ледокол, способствующий сотрудничеству. Если темой встречи является литература , то тему встречи можно представить с помощью упражнения, которое вращается вокруг любимых книг участника.
Ледоколы должны быть расслабляющими и безопасными. [2] Например, ледоколы в профессиональной среде не должны требовать от людей раскрытия личной информации или прикосновения к другим людям, так как это может вызвать стресс или культурно неприемлемо. Они не должны смущать участников или заставлять их участвовать. Им также не следует проявлять неуважение к какой-либо социальной или профессиональной иерархии в группе, так как это может быть неудобно для участников.
В конце хорошо выполненного ледокольного упражнения фасилитатор должен суметь обобщить для группы то, что было изучено во время упражнения.
Реакции
Люди, которым не нравятся ледоколы, могут реагировать на предыдущий опыт с неуместными, бессмысленными или плохо спроектированными ледоколами. Участники также могут проявлять аспекты своей личности, поскольку люди с разными характерами или стилями обучения по- разному реагируют на одно и то же упражнение.
Типы
Есть много разных типов ледоколов. Вот некоторые из наиболее распространенных:
- Вводные ледоколы
- Часто, когда люди собираются вместе впервые, они не все друг друга знают. Ознакомительные игры и задания с ледоколом не только помогают людям узнать друг друга, но и помогают им распознавать и ценить различия и сходства. Вводные ледоколы могут быть такими же простыми, как попросить каждого человека назвать группе свое имя и один факт о себе, или это могут быть сложные упражнения, предназначенные для укрепления доверия и желания работать вместе.
- Знакомство с ледоколами
- Ледоколы часто представлены в форме игры, чтобы «разогреть» группу, помогая участникам узнать друг друга. Они часто сосредотачиваются на обмене информацией, такой как имена, личные факты, хобби и т. Д. Знакомство с вами ледоколы также помогают людям, которые уже знают друг друга, познакомиться поближе.
- Ледоколы тимбилдинга
- Многие ледокольные игры предназначены для того, чтобы помочь группе начать процесс формирования команды или команд. Некоторые ледоколы командной работы, такие как строительные работы, помогают групповой динамике, укрепляя доверие, общение и способность работать вместе.
- Вечеринка (веселье) на ледоколах
- Праздничные ледоколы знакомят гостей друг с другом. Используйте простые и забавные ледоколы, чтобы уговорить людей поговорить и посмеяться. Это создает нужный настрой для остальной части вечеринки.
- Вопросы по ледоколу
- Как следует из названия, ледокольные вопросы просто запрашивают информацию от людей, чтобы они чувствовали себя комфортно и расслабленно. Вопросы о ледоколе могут быть серьезными или забавными. Лучшие вопросы по ледоколу разработаны специально для определенного возраста и цели и подготавливают людей к действиям или опыту, которые последуют за ними.
Введение или разминка
Примеры таких упражнений по фасилитации включают:
- Малоизвестный факт
- Участников просят назвать свое имя, роль в группе, стаж работы и один «малоизвестный факт» о себе. Этот «малоизвестный факт» становится гуманизирующим элементом для будущих взаимодействий.
- Две правды и ложь
- Каждый участник делает три утверждения о себе - два истинных и одно ложное. Другие члены группы пытаются идентифицировать ложь.
- Интервью
- Участники разбиваются на пары и проводят 5 минут, беседуя друг с другом. Группа собирается снова, и интервьюер представляет собеседника группе.
Упражнения особенно популярны в университетской среде, например, среди жителей общежития или групп студентов, которые будут работать в тесном сотрудничестве, таких как, возможно, руководители ориентации или учителя по вопросам здоровья сверстников .
Упражнения группового взаимодействия
Сложные ледоколы также могут позволить группе лучше подготовиться к выполнению поставленных перед ней задач. Например, если цель группы состоит в том, чтобы изменить бизнес-процесс, такой как Счета к оплате , действие ледокола может провести команду через анализ процесса. Анализ может включать выявление точек отказа, сложные предположения и разработку новых решений - все в более простой и «безопасной» обстановке, где команда может практиковать групповую динамику, которую они будут использовать для решения поставленных задач.
Примеры таких упражнений по фасилитации включают:
- Упражнение с мячом
- Сразу после представления фасилитатор собирает группу в круг и просит каждого человека бросить мяч участнику с другой стороны круга, называя его имя. Когда каждый человек в группе бросит мяч хотя бы один раз, фасилитатор объявляет, что упражнение будет повторено (но с указанием времени), и объявляет правила.
- Каждый игрок должен коснуться мяча в том же порядке, что и в первом раунде.
- Каждый человек должен касаться мяча хотя бы одной рукой.
- Время останавливается, когда мяч возвращается фасилитатору. (Для дальнейшего усложнения фасилитатор иногда вводит в процесс три мяча подряд.) Независимо от их исполнения, фасилитатор выражает разочарование по поводу выступления группы и призывает их повторить это быстрее. Когда его просят разъяснить, фасилитатор только повторяет правила. Эффективная команда творчески изменит свой процесс в соответствии с требованиями правил. После нескольких итераций фасилитатор остановится и воспользуется упражнением, чтобы выявить моральные принципы, которые будут актуальны позже в тот же день, например, сложные предположения , неудовлетворенность первым ответом , творчество и т.
- Человеческая паутина
- Фасилитатор начинает с клубка пряжи. Он удерживает один конец и передает мяч участнику. Каждый участник представляет себя и свою роль в группе, затем, держась за нить, разворачивает достаточно, чтобы передать мяч другому человеку в группе, описывая свою зависимость от этого человека (или роли). Процесс продолжается, часто с несколькими зависимостями, пока не будут представлены все. Затем фасилитатор натягивает исходную нить и спрашивает группу, не смогла ли чья-нибудь рука двинуться. Затем фасилитатор использует пряжу как метафору взаимозависимостей группы или обсуждаемого процесса.
Смотрите также
Рекомендации
- ^ Денник, рег. Обучение в малых группах: учебные пособия, семинары и не только . п. 20.
- ^ а б Докторофф Ландей, Сьюзен (март 2011 г.). "Не еще один ледокол!" . Журнал eLearn, публикация ACM . Ассоциация вычислительной техники . 2011 (3): 4. DOI : 10,1145 / 1966297,1966301 . ISSN 1535-394X . Проверено 9 октября 2015 .