 | Тема этой статьи может не соответствовать общему руководству Википедии о известности . ( май 2012 г. )( Узнайте, как и когда удалить этот шаблон сообщения ) |
Педагогика социальных сетей - это философия образования, описанная теоретиками учебной программы Томасом Патриком Хьюстоном и Халли ДеКэтрин Джонс [ постоянная мертвая связь ] как форма культуры участия, ориентированной на учащихся, где опыт пользователя является взаимным, состоящим из ряда опосредованных входов и выходов. с помощью технологий социальных сетей . Диапазон индивидуальных и уникальных дифференцированных пользовательских впечатлений формирует сложное впечатление на человека, которое функционирует как эпистемическая форма того, как мы познаем и переживаем мир и его социальные, культурные, политические и экономические реалии.
В образовательной среде педагогические подходы к социальным сетям ставят технологии социальных сетей в свое ядро, тем самым открывая широкие возможности для образования, позволяющего расширить учебную программу за пределы традиционных стен образовательных учреждений, охватывая повседневную жизнь людей. Функции архивирования и отсутствие временных ограничений, связанных с Интернет-технологиями, поддерживают постоянно меняющиеся течения, которые преподаватели могут связать с интересами учащихся , вовлекая их в актуальные темы . С помощью педагогики социальных сетей преподаватели могут разработать практику преподавания. где классная комната и социальное пространство сочетаются, а творческий вклад отдельных людей признается за их культурную ценность.
Джонс [ постоянная мертвая связь ] и Хьюстон начали теоретизировать развитие педагогики социальных сетей во время своей работы в докторантуре Педагогической школы Университета Индианы, где они были коллегами по Департаменту учебных программ и инструкций . Они указывают на области культурологии и критической педагогики , особенно на вклад Дэвида Тренда с его книгой « Культурная педагогика« Искусство, образование, политика » и критического теоретика Генри Жиру .
