Из Википедии, бесплатной энциклопедии
Перейти к навигации Перейти к поиску

Топиковые языки это язык , который организует его синтаксис , чтобы подчеркнуть тему-комментарий структуру предложения. Этот термин наиболее известен в американской лингвистике от Чарльза Н. Ли и Сандры Томпсон , которые отделили тематические языки, такие как корейский и японский , от тематических языков, таких как английский .

По мнению Ли и Томпсона (1976), тематические языки имеют морфологию или синтаксис, которые подчеркивают различие между темой и комментарием (что сказано по теме). Тема-комментарий структура может быть независимой от синтаксической упорядоченности по теме , глагол и объект .

Общие черты [ править ]

Многие тематические языки имеют несколько общих синтаксических особенностей, которые возникли из-за того, что в языках есть предложения, построенные вокруг тем, а не предметов и объектов:

  • Они склонны преуменьшать роль пассивного залога , если пассивная конструкция вообще существует, поскольку основная идея пассивизации состоит в том, чтобы превратить объект в субъект на языках, субъект которых по умолчанию считается темой.
  • Они редко имеют ругательство или «фиктивные субъект» ( излишнее местоимение ) как английский так ли в это дожде .
  • У них часто есть предложения с так называемым «двойным предметом», на самом деле тема плюс предмет. Например, в тематических языках распространены следующие шаблоны предложений:
Мандарин
這個 人 個子 很高。这个 人 个子 很高。
zhège rén gèzi hěn gāo
«Этот человек (тема) рост (предмет) очень высокий».
 
Японский
そ の ヤ シ は 葉 っ ぱ が 大 き い。
Соно Яши-ва Хаппа-га Ооки
«Эта пальма (тема) оставляет (субъект) большие».
  • У них нет статей , которые являются еще одним способом указать старую или новую информацию.
  • Различие между субъектом и объектом достоверно не обозначено.

Лоло-бирманский язык Lisu был охарактеризован как очень тематический, [1] и Сара Розен продемонстрировала, что «хотя каждое предложение имеет идентифицируемую тему, часто невозможно отличить субъект от прямого объекта или агента от пациента. нет диагностики, которая надежно идентифицирует субъекты (или объекты) в Lisu ». [2] Эта неоднозначность демонстрируется в следующем примере: [1]

Примеры [ править ]

Примеры тематических языков включают языки Восточной Азии, такие как китайский , японский , корейский , вьетнамский , малайский , индонезийский , сингапурский английский и малазийский английский . Турецкий , [3] [4] венгерский , [5] сомалийский и индейские языки, такие как сиуанские языки , также занимают видное место. Современные лингвистические исследования показали, что бразильский португальский - это тема-повторимый или тематический- или тематический язык [6] [7] (см. бразильский португальский # тематический язык ). Американский язык жестов также считается одним из самых популярных. [8]

Мандаринский китайский [ править ]

Японский [ править ]

Лакота [ править ]

Турецкий [ править ]


См. Также [ править ]

  • Маркер темы
  • Тема – комментарий

Ссылки [ править ]

  1. ^ a b Li, Charles N .; Томпсон, Сандра А. (1976). «Предмет и тема: новая типология языка». В Чарльз Н. Ли (ред.). Тема и тема . Нью-Йорк: Academic Press. С. 457–489. ISBN 978-0-12-447350-8.
  2. ^ Розен, Сара Томас (2007). «Структурированные события, структурированный дискурс». В Ramchand & Reiss (ред.). Оксфордский справочник лингвистических интерфейсов . Оксфорд: Издательство Оксфордского университета. ISBN 978-0-19-924745-5.
  3. ^ http://www.sjsu.edu/faculty/watkins/langtyp.htm Типология языковых грамматик - Государственный университет Сан-Хосе
  4. ^ http://www.turkofoni.org/files/a_typological_approach_to_sentence_structure_in_turkish-yilmaz_kili_arslan_trakya_uni.pdf Типологический подход к структуре предложений на турецком языке - Йылмаз Кылысаслан
  5. ^ Kenesei, Иштван; Ваго, Роберт М .; Фенивеси, Анна (2002). «1.12. Тема» . Венгерский . Рутледж. С. 172–181. ISBN 978-1-134-97646-1.
  6. ^ Понтеш, Е. (1987). O tópico no português do Brasil . Pontes Editores.
  7. ^ "Как Construções De Tópico No Português Do Brasil: Uma Análise Sintático-Discursiva Em Tempo Real" . Filologia.org.br . Проверено 24 декабря 2012 .
  8. ^ Шик, Бренда Сью (2006). Достижения в развитии жестового языка у глухих детей . Издательство Оксфордского университета . п. 36. ISBN 0-19-518094-1. Проверено 23 сентября 2008 .