Автоматичность - это способность делать что-либо, не отвлекая разум необходимыми низкоуровневыми деталями, что позволяет ему стать автоматическим образцом реакции или привычкой . Обычно это результат обучения , повторения и практики. Примеры задач, выполняемых « мышечной памятью », часто включают некоторую степень автоматизма.
Примерами автоматизма являются обычные действия, такие как ходьба, говорение, езда на велосипеде, работа на конвейере и вождение автомобиля (последнее из них иногда называют « гипнозом на шоссе »). После того, как какой-либо вид деятельности будет достаточно отработан, можно сосредоточить ум на других действиях или мыслях при выполнении автоматизированной деятельности (например, поддержание разговора или планирование выступления во время вождения автомобиля).
Характеристики [ править ]
Джон Барг (1994), основанный на более чем десятилетних исследованиях, предположил, что автоматическое поведение обычно сопровождается четырьмя характеристиками: [1]
- Осведомленность
- Человек может не осознавать происходящий психический процесс.
- Преднамеренность
- Человек не может быть вовлечен в инициирование мыслительного процесса.
- Эффективность
- Автоматические умственные процессы, как правило, имеют низкую когнитивную нагрузку и требуют относительно небольших умственных ресурсов.
- Управляемость
- Человек может не иметь возможности остановить или изменить процесс после инициации.
Барг утверждает, что это просто общие характеристики; не все необходимо для того, чтобы процесс считался автоматическим. Например, активация стереотипа описывается как автоматический процесс: он непреднамеренный и эффективный, требующий небольших усилий. [2] Однако активация стереотипа сопровождается появлением вышеупомянутого случайного осознания [3], и если доступны конфликтующие цели обработки, то это становится контролируемым. [4] Таким образом, активация стереотипа удовлетворяет только двум критериям Барга, но по-прежнему считается примером автоматической обработки.
При чтении [ править ]
Лаберж и Сэмюэлс (1974) помогли объяснить, как развивается беглость чтения. [5] Автоматичность относится к знанию того, как выполнять некоторую произвольную задачу на компетентном уровне, не требуя сознательных усилий - то есть это форма бессознательной компетентности .
Более того, если студент является автоматическим или «опытным читателем, одновременно выполняется несколько задач, таких как декодирование слов, понимание информации, соотнесение информации с предварительным знанием предмета, создание выводов и оценка. полезность информации для отчета, который он или она пишет »(Сэмюэлс) [ необходима цитата ] . Для улучшения успеваемости учащегося важно понимать, что такое автоматизм и как он достигается. Это важно для учителей, потому что в раннем возрасте следует сосредоточить внимание на автоматизме, чтобы повысить уровень навыков чтения в подростковом возрасте.
Разрушение [ править ]
Автоматичность может быть нарушена явным вниманием, когда сознательное внимание к паттерну изменяет содержание или время самого паттерна. Этот феномен особенно ярко выражен в ситуациях, которые характеризуются высоким риском развития и / или ухудшения ситуации и создают связанный с этим психологический стресс в сознании; производительность человека в этих ситуациях может а ) не ухудшиться или даже усилиться (« поток ») или б ) ухудшиться (« дросселирование »).
Этот эффект был назван «эффектом многоножки» в честь басни о « дилемме многоножки », где жаба обездвиживает многоножку, просто спрашивая ее, как она ходит. Обычно бессознательное передвижение многоножки было прервано сознательным размышлением о ней. Психолог Джордж Хамфри сослался на эту притчу в своей «Истории человеческого разума» 1923 года : [6] «Ни один квалифицированный человек не должен постоянно уделять внимание рутинной работе», - писал он. «Если он это сделает, то работа будет испорчена».
Используйте для влияния [ править ]
| Небольшая просьба | Звуковая причина | 94% (15 из 16) | |
|---|---|---|---|
| Нет причин | 60% (9 из 15) | ||
| Причина плацебии | 93% (14 из 15) | ||
| Большой запрос | Звуковая причина | 42% (10 из 24) | |
| Нет причин | 24% (6 из 25) | ||
| Причина плацебии | 24% (6 из 25) | ||
В Influence , Чалдините книгу идет о социальной психологии и тактике влияния, Чалдини объясняет , как общие автоматические модели реагирования в поведении человека , и как легко они могут быть вызваны, даже с ошибочными сигналами. [7] Он описывает эксперимент, проведенный социальными психологами Лангером , Чановицем и Бланком, который показывает, насколько послушны люди с просьбой, если они слышат слова, которые звучат так, будто им дается причина, даже если фактическая причина не указана. Экспериментаторы подходили к людям, стоящим в очереди, чтобы воспользоваться копировальным аппаратом, с одним из трех запросов:
- «Извините. У меня 5 страниц. Могу я воспользоваться аппаратом Xerox, потому что я спешу?»
- «Извините. У меня 5 страниц. Могу я воспользоваться ксероксом?» или же
- «Извините. У меня 5 страниц. Могу ли я использовать ксерокс, потому что мне нужно сделать несколько копий?»
94% опрошенных выполнили просьбу с указанием причины. Когда запрос был дан без причины, только 60% его выполнили. Но когда запрос был дан по какой-то причине, но на самом деле это не так, соответствие подскочило до 93%. Лангер, Чановиц и Бланк убеждены, что большая часть человеческого поведения подчиняется автоматическим образцам реакции. [8] [9]
Однако, когда запрос был увеличен (20 страниц вместо 5), испытуемые ожидали, что перед его выполнением будет веская причина, как показано в таблице. [10]
См. Также [ править ]
- Привычка (психология)
- Привыкание
- Нейронная адаптация
- Неявная память
- Бессознательное познание
- Теория бессознательного мышления
Ссылки [ править ]
- ^ Джон А. Баргх. «Четыре всадника автоматизма: осведомленность, намерение, эффективность и контроль в социальном познании» (PDF) . Нью-Йоркский университет. Архивировано из оригинального (PDF) 22 февраля 2014 года . Проверено 16 февраля 2014 . (ПРИМЕЧАНИЕ: отсутствуют страницы 24-25.)
- ^ Барх, Джон; Чен, Марк; Берроуз, Лара (1996). «Автоматичность социального поведения: прямое влияние конструкции черт и активации стереотипов на действие» (PDF) . Журнал личности и социальной психологии . 71 (2): 230–244. DOI : 10.1037 / 0022-3514.71.2.230 . PMID 8765481 . Архивировано из оригинального (PDF) 3 сентября 2013 года . Проверено 16 февраля 2014 года .
- ^ Дуайен, Стефани; Кляйн, Оливер; Пишон, Кора-Лиз; Клиреманс, Аксель (2012). «Поведенческий прайминг: все в уме, но чей разум?» . PLoS ONE . 7 (1): e29081. DOI : 10.1371 / journal.pone.0029081 . PMC 3261136 . PMID 22279526 .
- ^ Блер, Ирэн; Махзарин, Банаджи (1996). «Автоматические и управляемые процессы в формировании стереотипов» (PDF) . Журнал личности и социальной психологии . 70 (6): 1142–1163. DOI : 10.1037 / 0022-3514.70.6.1142 . Проверено 16 февраля 2014 года .
- ^ Майкл Прессли. «Инструкция по пониманию: что работает» . ReadingRockets . Проверено 15 марта 2008 .
- ^ Хамфри, Джордж (1923). История человеческого разума . Бостон: Смолл, Мейнард и компания. п. 109.
- ^ Чалдини, RB (2001). Влияние: Наука и практика (4-е изд.). Бостон: Аллин и Бэкон. Глава 1.
- ^ Чалдини, RB (2001). Влияние: Наука и практика (4-е изд.). Бостон: Аллин и Бэкон. п. 4
- Перейти ↑ Langer, EJ, (1989). Внимание имеет значение. В Л. Берковиц (ред.), Достижения в экспериментальной социальной психологии (том 22). Нью-Йорк, Academic Press.
- ^ Лангер, Бланк и Хановиц, Бездумность якобы вдумчивого действия: роль «плацебической» информации в межличностном взаимодействии
Источники [ править ]
- PhysioEx 6.0 - Питер Зао - Тимоти Стейблер - Грета Петерсон - Лори Смит
- Шиффрин, РМ; Шнайдер, В. (1977). «Управляемая и автоматическая обработка информации человеком. II. Перцептивное обучение, автоматическое посещение и общая теория». Психологический обзор . 84 (2): 127–190. DOI : 10.1037 / 0033-295x.84.2.127 .
- Сэмюэлс, SJ; Флор, РФ (1997). «Важность автоматизма для развития навыков чтения». Чтение и письмо ежеквартально . 13 (2): 107–121. DOI : 10.1080 / 1057356970130202 .
- Чалдини, РБ (2001). Влияние: Наука и практика (4-е изд.). Бостон: Аллин и Бэкон. п. 4
Внешние ссылки [ править ]
- Автоматичность в энциклопедии образовательных технологий
- В этом онлайн-формате .pdf резюмируются исследования по автоматической и контролируемой обработке до 2003 г.
