Детская и подростковая психиатрия (или детская психиатрия ) - это отрасль психиатрии, которая специализируется на диагностике, лечении и профилактике психических расстройств у детей , подростков и их семей . Он исследует биопсихосоциальные факторы, которые влияют на развитие и течение психических расстройств, а также реакцию на лечение на различные вмешательства. [1] Детские и подростковые психиатры в основном используют психотерапию и / или лекарства для лечения психических расстройств у детей.
История
Когда психиатры и педиатры впервые начали распознавать и обсуждать детские психические расстройства в 19 веке, на них в значительной степени повлияли литературные произведения викторианской эпохи. [2] Такие авторы, как сестры Бронте , Джордж Элиот и Чарльз Диккенс , представили новые способы мышления о детском сознании и о потенциальном влиянии опыта раннего детства на развитие ребенка и последующий взрослый ум. Когда в 1848 году был опубликован Журнал психологической медицины и психической патологии , первый психиатрический журнал на английском языке, детская психиатрия еще не существовала как отдельная область. Тем не менее, некоторые из самых ранних работ о возможности нервных расстройств и «безумия» у детей были опубликованы в Журнале, и несколько медицинских авторов прямо ссылались на работы, такие как Джейн Эйр (1847), Грозовой перевал (1847), Домби и сын (1848). ) и Дэвид Копперфилд (1850), чтобы проиллюстрировать эту новую концепцию детского разума. До этого времени считалось, что дети свободны от нервных расстройств и «страстей», влияющих на сознание взрослых. [2]
Еще в 1899 году термин «детская психиатрия» (по-французски) использовался в качестве подзаголовка в монографии Манхеймера « Les Troubles Mentaux de l'Enfance» . [3] Однако швейцарский психиатр Мориц Трамер (1882–1963), вероятно, был первым, кто определил параметры детской психиатрии с точки зрения диагностики, лечения и прогноза в рамках медицинской дисциплины в 1933 году. В 1934 году Трамер основал Zeitschrift für Kinderpsychiatrie (Журнал детской психиатрии) , который позже стал Acta Paedopsychiatria . [4] Первое в мире академическое отделение детской психиатрии было основано в 1930 году Лео Каннером (1894–1981), австрийским эмигрантом и выпускником Берлинского университета под руководством Адольфа Мейера в больнице Джонса Хопкинса в Балтиморе. . [5] Каннер был первым врачом, который был идентифицирован как детский психиатр в США, и его учебник « Детская психиатрия» (1935) приписывают введение как специальности, так и термина в англоязычное академическое сообщество. [5] В 1936 году Каннер учредил первый факультативный курс детской психиатрии в больнице Джонса Хопкинса . [5] В 1944 году он представил первое клиническое описание раннего детского аутизма , также известного как синдром Каннера. [6]
Мария Монтессори вместе с It: Джузеппе Ферруччо Монтесано и Клодомиро Бонфигли, два выдающихся детских психиатра, создали в 1901 году в Италии "Lega Nazionale per la Protezione del Fanciullo" (Национальную лигу защиты детей). Постепенно она разработала свой собственный педагогический метод, изначально основанный на «интуиции, что вопрос о« умственно отсталых »носит скорее педагогический, чем медицинский характер». [7] В 1909 году Джейн Аддамс и ее коллеги-женщины основали Институт юношеской психопатии (JPI) в Чикаго , который позже был переименован в Институт исследований юношества (IJR), первую в мире клинику по ориентации детей . [8] Невролог Уильям Хили, доктор медицины, его первый директор, занимался изучением не только биологических аспектов функционирования мозга и IQ преступника, но и социальных факторов, отношения и мотивации преступника. Таким образом, это место стало колыбелью американской детской психиатрии. . [9]
С момента своего основания в феврале 1923 года в больнице Модсли , находящейся в Южном Лондоне аспирантуре и исследовательской психиатрической больнице, было небольшое детское отделение. [10] Подобные общие ранние разработки имели место во многих других странах в конце 1920-х и 1930-х годах. [11] В Соединенных Штатах детская и подростковая психиатрия была признана признанной медицинской специальностью в 1953 году с основанием Американской академии детской психиатрии , но не была признана законной медицинской специальностью, подлежащей сертификации до 1959 года [12]. ] [13]
Использование лекарств в лечении детей также началось в 1930-х годах, когда Чарльз Брэдли открыл психоневрологическое отделение и первым начал применять амфетамин для лечения детей с повреждениями головного мозга и гиперактивных детей. [14] Но только в 1960-х годах был присужден первый грант Национального института здоровья на изучение детской психофармакологии. Он достался одному из учеников Каннера, Леону Айзенбергу, второму директору отдела. [5]
Эта дисциплина относительно процветала с 1980-х годов, во многом благодаря вкладу 1970-х годов, даже если результаты для пациентов временами были неутешительными. Это было десятилетие, в течение которого детская психиатрия претерпела значительную эволюцию в результате работы, проделанной , среди прочих , Евой Фроммер , Дугласом Холдейном , Майклом Раттером , Робин Скиннер и Сулой Вольф . [15] Первое всестороннее обследование населения детей в возрасте от 9 до 11 лет, проведенное в Лондоне и на острове Уайт, которое было проведено в 1970 году, затрагивало вопросы, которые по-прежнему имеют важное значение для детской психиатрии; например, частота психических расстройств, роль интеллектуального развития и физических нарушений, а также особая озабоченность потенциальным социальным влиянием на приспособление детей. Эта работа оказала большое влияние, особенно потому, что исследователи продемонстрировали конкретную преемственность психопатологии во времени и влияние социальных и контекстных факторов на психическое здоровье детей в их последующей переоценке исходной когорты детей. Эти исследования описали распространенность СДВГ (относительно низкую по сравнению с США), выявили начало и распространенность депрессии в среднем подростковом возрасте и частые сопутствующие заболевания с расстройством поведения , а также изучали взаимосвязь между различными психическими расстройствами и успеваемостью. [16]
Он был так же параллельно работой по эпидемиологии с аутизмом , который должен был чрезвычайно увеличить число детей с диагнозом аутизм в последующие годы. [17] Хотя в 1960-х и 1970-х годах уделялось внимание классификации детских психических расстройств, и затем были очерчены некоторые вопросы, такие как различие между невротическими и поведенческими расстройствами, номенклатура не соответствовала растущим клиническим знаниям. Утверждалось, что эта ситуация изменилась в конце 1970-х с разработкой системы классификации DSM-III, хотя исследования показали, что эта система классификации имеет проблемы с достоверностью и надежностью. [ необходима цитата ] С тех пор DSM-IV [18] и DSM-IVR изменили часть разбора психических расстройств на «детские» и «взрослые» расстройства на том основании, что, хотя многие психические расстройства не диагностируются до взрослого возраста. , они могут появиться в детстве или подростковом возрасте (DSM-IV). [ необходима цитата ] . DSM Американской психиатрической ассоциации сейчас находится на пятом издании (DSM-5).
Людей, работающих в этой области, иногда называют «специалистами по неврологическому развитию». [19] [20] По состоянию на 2005 год в этой области велись споры о том, следует ли делать «специалистов по неврологическому развитию» новой специальностью. [21]
Что касается результатов лечения пациентов, есть свидетельства того, что, по крайней мере, в Соединенном Королевстве в связи с 70-й годовщиной NHS , психическое здоровье остается медицинской "Золушкой" (низкий приоритет), и тем более услуги по охране здоровья детей и подростков, которые прошли повторяющиеся реорганизации и недофинансирование, все из которых приводит к сбоям и потере адекватных резервов. [22]
«Современные исследования в области нейробиологии, генетики, эпигенетики и общественного здравоохранения представили заманчивую возможность того, что теперь можно с относительной уверенностью сказать, что многое (конечно, не все) понятно о том, почему одни дети борются, а другие взлетают. Хотя это чрезмерное упрощение, теперь можно предположить, что можно понять, как факторы окружающей среды, как отрицательные, так и положительные, влияют на геном или эпигеном, которые, в свою очередь, влияют на структуру и функции мозга и, следовательно, на мысли, действия и поведение человека ». [23]
Классификация расстройств
Не исчерпывающий список
Нарушения развития
- Расстройство аутистического спектра
- Нарушения обучения
Расстройства внимания и поведения
- Синдром дефицита внимания и гиперактивности
- Оппозиционно-вызывающее расстройство
- Расстройства поведения
Психотические расстройства
- Детская шизофрения
Расстройства настроения
- Сильное депрессивное расстройство
- Биполярное расстройство
- Стойкое депрессивное расстройство
- Деструктивное нарушение регуляции настроения
Тревожные расстройства
- Паническое расстройство
- Фобии
Расстройства пищевого поведения
- Нервная анорексия
- Булимия
Расстройство половой идентичности
- Расстройство половой идентичности у детей
Заболевания часто бывают коморбидными . Например, у подростка может быть диагностировано как большое депрессивное расстройство, так и генерализованное тревожное расстройство . Частота сопутствующих психических заболеваний в подростковом возрасте может варьироваться в зависимости от расы, этнической принадлежности и социально-экономического статуса, а также других переменных. [24]
Клиническая практика
Оценка
Психиатрическое обследование из ребенка или подростка начинается с получения психиатрической истории путем опроса молодого человека и его / ее родителей или опекунов. Оценка включает подробное изучение текущих проблем, связанных с эмоциональными или поведенческими проблемами ребенка, физическим здоровьем и развитием ребенка , историей родительской заботы (включая возможное жестокое обращение и пренебрежение), семейными отношениями и историей психических заболеваний родителей. Считается желательным получать информацию из нескольких источников (например, обоих родителей или одного из родителей и бабушек и дедушек), поскольку информаторы могут давать самые разные отчеты о проблемах ребенка. Дополнительную информацию обычно получают из школы ребенка в отношении успеваемости, взаимоотношений со сверстниками и поведения в школьной среде. [25]
Психиатрическая оценка всегда включает в себя обследование психического состояния ребенка или подростка, которое состоит из тщательного наблюдения за поведением и из первых рук о субъективных переживаниях молодого человека. Оценка также включает наблюдение за взаимодействием внутри семьи, особенно за взаимодействием между ребенком и его / ее родителями. [26]
Оценка может быть дополнена использованием шкал оценки поведения или симптомов, таких как Контрольный список поведения ребенка Ахенбаха или CBCL, Система оценки поведения детей или BASC, Рейтинговые шкалы Коннорса (используемые для диагностики СДВГ ), Клиническая инвентаризация подростков Миллона или MACI. , а также Анкета сильных сторон и трудностей или SDQ. Эти инструменты придают клиническую оценку определенной степени объективности и последовательности. [27] Более специализированное психометрическое тестирование может быть проведено психологом, например, с использованием Детской шкалы интеллекта Векслера , для выявления интеллектуальных нарушений или других когнитивных проблем, которые могут способствовать возникновению у ребенка трудностей. [28]
Диагностика и формулировка
Детский и подростковый психиатр ставит диагноз на основании модели поведения и эмоциональных симптомов, используя стандартизированный набор диагностических критериев, таких как Диагностическое и статистическое руководство (DSM-IV-TR) [29] или Международная классификация болезней (ICD). -10). [30] Хотя система DSM широко используется, она может недостаточно учитывать социальные, культурные и контекстуальные факторы, и было высказано предположение, что индивидуализированная клиническая формулировка может быть более полезной. [31] формулировка случай является стандартной практикой для детей и подростков , психиатров и может быть определена как процесс интеграции и обобщения всех соответствующих факторов , обуславливающих развитие проблемы пациента, в том числе биологических, психологических, социальных и культурных перспектив (далее " биопсихосоциальная модель »). [32] Применимость диагнозов DSM также подвергалась сомнению в отношении оценки очень маленьких детей: утверждается, что очень маленькие дети развиваются слишком быстро, чтобы их можно было адекватно описать с помощью фиксированного диагноза, и, кроме того, диагноз бесполезно определяет местонахождение проблема внутри ребенка, когда отношения между родителями и детьми являются более подходящим объектом для оценки. [33]
Затем детский и подростковый психиатр составляет план лечения, который учитывает все компоненты, и обсуждает эти рекомендации с ребенком или подростком и семьей.
Уход
Лечение обычно включает один или несколько из следующих элементов: поведенческая терапия, [34] когнитивно-поведенческая терапия, [35] методы решения проблем, [36] психодинамическая терапия, [37] [38] программы обучения родителей, [39] семейная терапия [40] и / или прием лекарств. [41] Вмешательство может также включать консультации педиатров, [42] врачей первичного звена [43] или специалистов из школ, судов по делам несовершеннолетних, социальных агентств или других общественных организаций. [44]
В обзоре существующих метаанализов и расстройств по четырем наиболее частым психическим расстройствам у детей и подростков (тревожное расстройство, депрессия, СДВГ, расстройство поведения) только для СДВГ использование лекарств (стимуляторов) было признано наиболее эффективным лечением. вариант доступен. При оставшихся трех расстройствах рекомендуется психотерапия как наиболее эффективное лечение выбора. Комбинация психологических и фармакологических методов лечения является важным вариантом при СДВГ и депрессивных расстройствах. Лечение СДВГ и тревожных расстройств дает больший эффект, чем вмешательства при депрессивных расстройствах и расстройствах поведения. [45] [46]
Обучение
В США для обучения детской и подростковой психиатрии требуется 4 года обучения в медицинской школе, не менее 4 лет утвержденной резидентуры по медицине, неврологии и общей психиатрии со взрослыми и 2 года дополнительной специализированной подготовки по психиатрической работе с детьми и подростками. , и их семьи в аккредитованной резидентуре по детской и подростковой психиатрии. [47] Обучение детей и подростков по специальностям схоже в других западных странах (например, в Великобритании, Новой Зеландии и Австралии), поскольку стажеры обычно должны продемонстрировать компетентность в общей психиатрии взрослых до начала обучения по специальностям.
Сертификация и непрерывное образование
В США, получив ординатуру по детской и подростковой психиатрии, детский и подростковый психиатр имеет право пройти дополнительный сертификационный экзамен по специальности детская и подростковая психиатрия Американского совета психиатрии и неврологии (ABPN) или Американского совета по остеопатии. неврологии и психиатрии (AOBNP). [48] Хотя экзамены ABPN и AOBNP не требуются для практики, они являются дополнительной гарантией того, что детский и подростковый психиатр с этими сертификатами может компетентно диагностировать и лечить все психические заболевания у пациентов любого возраста. Требования к обучению перечислены на веб-сайте Американской академии детской и подростковой психиатрии. [49]
Нехватка детских и подростковых психиатров в США
Спрос на детских и подростковых психиатров по-прежнему намного превышает предложение во всем мире. Также наблюдается серьезная неравномерность распределения детских и подростковых психиатров, особенно в сельских и бедных городских районах, где доступ к ним значительно ограничен. [50] По состоянию на 2016 год в Соединенных Штатах насчитывается 7991 детский и подростковый психиатр. В отчете Бюро медицинских работников США (2000) прогнозируется потребность к 2020 году в 12 624 детских и подростковых психиатрах, но их количество будет только 8 312. В своем отчете за 1998 год Центр психиатрических услуг оценил, что 9-13% детей в возрасте от 9 до 17 лет имели серьезные эмоциональные расстройства, а 5-9% имели серьезные функциональные нарушения. Однако в 1999 г. главный хирург сообщил, что «детских психиатров не хватает». Только 20% детей и подростков с эмоциональными расстройствами получали какое-либо лечение психического здоровья, небольшой процент из которых выполняли детские и подростковые психиатры. Кроме того, Бюро медицинских профессий США прогнозирует, что спрос на услуги детской и подростковой психиатрии вырастет на 100% в период с 1995 по 2020 год [51].
Межкультурные соображения
Постоянный рост миграции иммигрантов в регионы и страны с более высокими доходами способствовал росту интереса к межкультурной психиатрии. Семьи иммигрантов, чей ребенок страдает психическим заболеванием, должны понять это расстройство, ориентируясь в незнакомой системе здравоохранения. [52] [53]
Критика
Субъективные диагнозы
Одна из критических замечаний в адрес психиатрии состоит в том, что психиатрические диагнозы не обладают полной «объективностью», особенно по сравнению с диагнозами других медицинских специальностей. Тем не менее, для нескольких серьезных психических расстройств надежность между экспертами , которая показывает степень согласия психиатров с диагнозом, в целом аналогична таковой в других медицинских специальностях. [54] В 2013 году Аллен Фрэнсис сказал, что «психиатрическая диагностика по-прежнему полагается исключительно на ошибочные субъективные суждения, а не на объективные биологические тесты». [55] [56]
Традиционные модели дефицита и болезней в детской психиатрии подвергались критике за то, что они уходят корнями в медицинскую модель, которая концептуализирует проблемы адаптации с точки зрения болезненных состояний. Эти критики говорят, что эти нормативные модели явно характеризуют проблемное поведение как представляющее расстройство внутри ребенка или молодого человека, и эти комментаторы утверждают, что роль влияния окружающей среды на поведение все больше игнорируется, что приводит к снижению популярности например, семейная терапия. Подход к медицинской модели подвергается критике изнутри и вне психиатрической профессии (см. Ссылки): считается, что он игнорирует роль окружающих, семейных и культурных влияний, игнорирует психологический смысл поведения и симптомов, продвигает точку зрения. о «пациенте» как о зависимом и нуждающемся в лечении или уходе и, следовательно, подрывает чувство личной ответственности за поведение и поведение, чтобы продвигать нормативную концепцию, основанную на адаптации к нормам общества (больной человек должен адаптироваться к обществу) , и основываться на шатких основаниях полагаться на систему классификации, которая, как было показано, имеет проблемы с достоверностью и надежностью (Boorse, 1976; Jensen, 2003; Sadler et al. 1994; Timimi, 2006). [ требуется полная ссылка ]
Назначение психотропных препаратов
С конца 1990-х годов использование психиатрических препаратов стало все более распространенным явлением для детей и подростков. В 2004 г. Управление по санитарному надзору за качеством пищевых продуктов и медикаментов США (FDA) выпустило предупреждение о черном ящике по рецептам антидепрессантов, чтобы предупредить пациентов об исследовательской связи между использованием лекарств и очевидным повышенным риском суицидальных мыслей, враждебности и возбуждения у педиатрических пациентов. Наиболее частые диагнозы, от которых дети получают психиатрические препараты, - это СДВГ, ODD и расстройство поведения . [57]
Некоторые исследования показывают, что детям и подросткам иногда назначают антипсихотические препараты в качестве лечения первой линии при проблемах психического здоровья или поведенческих проблемах, отличных от психотического расстройства. [58] В Соединенных Штатах использование этих препаратов среди молодежи значительно увеличилось с 2000 года, особенно среди детей из малообеспеченных семей. [58] Необходимы дополнительные исследования для конкретной оценки эффективности и переносимости антипсихотических препаратов в педиатрической популяции. Из-за риска метаболического синдрома и сердечно-сосудистых событий при длительном применении антипсихотиков их использование в педиатрической популяции тщательно изучается и рекомендуется в сочетании с психотерапией и эффективными мероприятиями по обучению родителей. [58]
Электрошоковой терапии
В 1947 году детский нейропсихиатр Лауретта Бендер опубликовала исследование 98 детей в возрасте от четырех до одиннадцати лет, которые в предыдущие пять лет лечились с помощью интенсивных курсов электросудорожной терапии (ЭСТ). Эти дети получали ЭСТ ежедневно в течение типичного курса примерно из двадцати процедур. [59] Это стало частью экспериментальной тенденции среди психиатров по изучению терапевтического воздействия интенсивных режимов ЭСТ, которые также известны как регрессивная ЭСТ или аннигиляционная терапия. [60] В 1950-х Бендер отказался от ЭСТ как терапевтической практики для лечения детей. В том же десятилетии результаты ее опубликованной работы по применению ЭСТ у детей были дискредитированы после исследования, показавшего, что состояние детей, леченных таким образом, либо не улучшилось, либо ухудшилось. [61] Комментируя свой опыт в рамках терапевтической программы Бендера, Тед Чабасински сказал: «Меня это действительно испортило ... Я превратился из застенчивого ребенка, который много читал, в испуганного ребенка, который все время плакал. . " [62] После лечения он провел десять лет в качестве заключенного государственной больницы Рокленда , психиатрического учреждения, ныне известного как Психиатрический центр Рокленда. [63]
Смотрите также
- Биологическая психиатрия
- Детские психические расстройства
- Сопровождение детей
- Детская психопатология
- Консультационно-контактная психиатрия
- Нарушения развития
- Медицинская модель
- Нейропсихиатрия
- Психиатрия
- Антипсихиатрия
- Споры о биопсихиатрии
- Споры о СДВГ
- Служба охраны психического здоровья детей и подростков - оказание услуг NHS в Соединенном Королевстве
- Ренни против Кляйна - право отказаться от лечения
Заметки
- ^ Садок, Бенджамин Дж; Садок, Вирджиния А; Каплан, Гарольд I (2009), Краткий учебник Каплана и Садока по детской и подростковой психиатрии , Lippincott Williams & Wilkins, ISBN 9780781793872
- ^ а б Шаттлворт, Салли (январь 2012), "Викторианский видения развития ребенка", The Lancet , 379 (9812): 212-213, DOI : 10.1016 / s0140-6736 (12) 60091-9 , PMID 22272394 , S2CID 35218208
- ^ Manheimer, Марсель (1900), "Les проблемы mentaux де l'Enfance (обзор)", журнал Mental Science , 46 (193): 342-343, DOI : 10,1192 / bjp.46.193.342 .
- ^ Элиасберг РГ (июль 1964), "Памяти: Moritz Tramer MD (1882-1963)", Американский журнал психиатрии , 121 : 103-4, DOI : 10,1176 / ajp.121.1.103 , PMID 14154770
- ^ a b c d Детская и подростковая психиатрия в больнице Джонса Хопкинса
- ^ Neumärker, K.-J. (2003), "Лео Каннер: Его годы в Берлине, 1906-24 Корни аутизма.", История психиатрии , 14 (2): 205-208, DOI : 10,1177 / 0957154X030142005 , PMID 14518490 , S2CID 2513608
- ^ Caffo, E. (1999), «Детская и подростковая психиатрия в Италии», в Remschmidt, H .; ван Энгеланд, H. (ред . ), детская и подростковая психиатрия в Европе ., Steinkopff, С. 187-196, DOI : 10.1007 / 978-3-642-96003-1_15 , ISBN 978-3-642-96005-5
- ^ Beuttler, Фред и Белл, Карл (2010). На благо каждого ребенка - Краткая история Института исследований по делам несовершеннолетних, 1909–2010 гг. Иллинойсский университет: Чикаго
- ^ Schowalter, Джон Э. (2000). Детская и подростковая психиатрия достигает совершеннолетия, 1944–1994 годы. В Menninger RW и Nemiah JC (ред.). Американская психиатрия после Второй мировой войны - 1944 - 1994. Вашингтон, округ Колумбия: American Psychiatric Press, с. 461–480
- ^ Эванс, Бонни; Рахман, Шахина; Джонс, Эдгар (2008-12-01), "Управление 'неуправляемый': межвоенного детской психиатрии в больнице Модсли в Лондоне", История психиатрии , 19 (4): 454-475, DOI : 10,1177 / 0957154X08089619 , PMC 2801544 , PMID 19397089
- ^ ЭВАНС, БОННИ; РАХМАН, ШАХИНА; ДЖОНС, Эдгар (декабрь 2008 г.). «Управление« неуправляемым »: детская психиатрия в период между войнами в больнице Модсли, Лондон» . История психиатрии . 19 (76 Pt 4): 454–475. DOI : 10.1177 / 0957154X08089619 . ISSN 0957-154X . PMC 2801544 . PMID 19397089 .
- ^ «О нас» . AACAP. Архивировано из оригинального 21 апреля 2011 года . Проверено 25 марта 2011 года .
- ^ Катчинс, Херб; Кирк, Стюарт А. (1992). Продажа DSM: научная риторика в психиатрии . Нью-Йорк: А. де Грюйтер. ISBN 978-0-202-30431-1.
- ^ Штрол, Мадлен П. (март 2011 г.). "Бензедрин исследования детей с поведенческими расстройствами" Брэдли . Йельский журнал биологии и медицины . 84 (1): 27–33. ISSN 0044-0086 . PMC 3064242 . PMID 21451781 .
- ^ Грин, Джонатан; Юл, Уильям (2001), «Предисловие», в книге Джонатана Грина и Уильяма Юла (ред.), Исследования и инновации на пути к современной детской психиатрии: Festschrift для профессора сэра Майкла Раттера , Лондон, стр. vii; Стивенсон, Джим (2001), «Значение генетической изменчивости для аномального поведенческого развития», Джонатан Грин и Уильям Юл (редактор), Исследования и инновации на пути к современной детской психиатрии: Festschrift для профессора сэра Майкла Раттера , Лондон, п. 20
- ^ Раттер, Майкл (1990), Глава 7, Возвращение к острову Уайт, Двадцать пять лет детской психиатрической эпидемиологии. В ежегодном прогрессе в детской психиатрии и развитии ребенка. Шахматы, Стелла и Герциг, Маргарет (редакторы) , Psychology Press, ISBN 978-0-87630-602-4
- ^ Эванс, Бонни (июль 2013 г.). «Как аутизм стал аутизмом» . История гуманитарных наук . 26 (3): 3–31. DOI : 10.1177 / 0952695113484320 . ISSN 0952-6951 . PMC 3757918 . PMID 24014081 .
- ^ Диагностическое и статистическое руководство по психическим расстройствам, четвертое издание , Вашингтон, округ Колумбия: Американская психиатрическая ассоциация, 1994
- ^ Shea, SE; Гордон, К; Хокинс, А; Кавчук, Дж; Смит, Д. (12 декабря 2000 г.). "Патология в лесу сотни акров: перспективы развития нервной системы на А.А. Милн" . Журнал Канадской медицинской ассоциации . 163 (12): 1557–9. PMC 80580 . PMID 11153486 .
- ^ «Информационный бюллетень Международной ассоциации детской неврологии: выдержки». Детская неврология . 17 (1): 92–93. Июль 1997 DOI : 10.1016 / S0887-8994 (97) 90006-0 .
- ^ АЛАРКОН, РЕНАТО Д. (июнь 2005 г.). «Психиатрия, 2-е изд.». Американский журнал психиатрии . 162 (6): 1234–1236. DOI : 10,1176 / appi.ajp.162.6.1234 .
- ^ Барретт, Сьюзен (2019). «От приютов для взрослых к общественной помощи CAMHS: эволюция специализированной психиатрической помощи детям и подросткам, 1948-2018» . Revue Française de Civilization Britannique, XXIV-3 . XXIV (3). DOI : 10.4000 / rfcb.4138 .
- ^ Детская подростковая психиатрическая клиника N Am 26 (2017) 611-624
- ^ Веллер, Бриджит Э .; Blanford, Kathryn L .; Батлер, Эшли М. (2018). «Расчетная распространенность сопутствующих психических заболеваний у подростков в США с депрессией по расовому / этническому признаку, 2011-2012 гг.». Журнал здоровья подростков . 62 (6): 716–721. DOI : 10.1016 / j.jadohealth.2017.12.020 . ISSN 1879-1972 . PMID 29784115 .
- ^ Раттер, Майкл и Тейлор, Эрик. Глава 2, Клиническая оценка и диагностическая формулировка. У Раттера и Тейлора (2002)
- ^ Ангольд, Адриан. Глава 3, Диагностическое интервью с родителями и детьми. У Раттера и Тейлора (2002)
- ↑ Verhulst, Франк и Ван дер Энде, январь, глава 5, Рейтинговые шкалы. У Раттера и Тейлора (2002)
- ^ Сержант, Джозеф и Тейлор, Эрик. Глава 6, Психологическое тестирование и наблюдение. У Раттера и Тейлора (2002)
- ^ Американская психиатрическая ассоциация (2000), Диагностическое и статистическое руководство по психическим расстройствам, DSM-IV-TR, четвертое издание , American Psychiatric Publishing, ISBN 978-0-89042-025-6
- ^ Международная классификация болезней (МКБ) , Всемирная организация здравоохранения , получено 2 июля 2008 г.
- ^ Руссо, Сесиль; Мичем, Тоби; Батиш-Суидан, Мари (2008), «DSM IV, Культура и детская психиатрия», Канадская академия детской и подростковой психиатрии , 17 (2): 69–75, PMC 2387108 , PMID 18516309
- ^ Уинтерс, Нэнси; Хэнсон, Грэм; Стоянова, Венета (январь 2007 г.), «Формулировка случая в детской и подростковой психиатрии», Детские и подростковые психиатрические клиники Северной Америки , 16 (1): 111–132, doi : 10.1016 / j.chc.2006.07.010 , PMID 17141121
- ^ Эггер, Хелен (июль 2009 г.), «Психиатрическая оценка детей младшего возраста», Детские и подростковые психиатрические клиники Северной Америки , 18 (3): 559–580, doi : 10.1016 / j.chc.2009.02.004 , PMID 19486838
- ^ Герберт, Мартин. Глава 53, Поведенческая терапия, в Rutter and Taylor (2002)
- ^ Brent, Дэвид, Гейнор, Скотт и Weersing, Робин. Глава 54, Когнитивно-поведенческие подходы к лечению депрессии и тревоги. У Раттера и Тейлора (2002)
- ^ Компас, Брюс, Бенсон, Молли и др. Глава 55, Решение проблем и методы лечения, направленные на решение проблем, в Rutter and Taylor (2002).
- ^ Либерман А.Ф .; Ван Хорн П .; Иппен CG (2005). «На пути к лечению, основанному на доказательствах: психотерапия между детьми и родителями с дошкольниками, подвергшимися семейному насилию». Журнал Американской академии детской и подростковой психиатрии . 44 (12): 1241–1248. DOI : 10.1097 / 01.chi.0000181047.59702.58 . PMID 16292115 .
- ^ Шехтер Д.С., Вильхейм Э (2009). «Когда родительство становится немыслимым: вмешательство в жизнь травмированных родителей и их малышей». Журнал Американской академии детской и подростковой психиатрии . 48 (3): 249–254. DOI : 10,1097 / chi.0b013e3181948ff1 . PMID 19242290 .
- ^ Скотт, Стивен. Глава 56, Программы обучения родителей, в Rutter and Taylor (2002).
- ^ Jacobs, Брайан и Peaarse, Joanna.Chapter 57, семейная терапия, в Раттер и Тейлор (2002)
- ↑ Хейман, Изобель и Сантош, Парамала. Глава 59, Фармакологические и другие физические методы лечения, в Rutter and Taylor (2002).
- ↑ Раух, Паула и Еллинек, Майкл. Глава 62, Педиатрическая консультация, Rutter and Taylor (2002).
- ^ Garralda, Елена. Глава 65, Психиатрия первичной медико-санитарной помощи, в Rutter and Taylor (2002).
- ^ Никол, Рори. Глава 64, Практика в немедицинских условиях, в Rutter and Taylor (2002).
- ^ Бахманн, Марейле; Бахманн, Кристиан Дж .; Джон, Катя; Хайнцель-Гутенбруннер, Моника; Ремшмидт, Гельмут; Маттежат, Фриц (июнь 2010 г.). «Эффективность детского и подросткового психиатрического лечения в естественных амбулаторных условиях». Мировая психиатрия . 9 (2): 111–117. DOI : 10.1002 / j.2051-5545.2010.tb00288.x .
- ^ Бахманн, Марейле; Бахманн, Кристиан; Риф, Винфрид; Маттежат, Фриц (январь 2008 г.). "Wirksamkeit mentalrischer und психотерапевт Behandlungen bei mentalischen Störungen von Kindern und Jugendlichen: Eine systematische Auswertung der Ergebnisse von Metaanalysen und Reviews. Teil II: ADHS und Störungen des Sozialverhaltens". Zeitschrift für Kinder- und Jugendpsychiatrie und Psychotherapie . 36 (5): 321–333. DOI : 10.1024 / 1422-4917.36.5.321 .
- ^ «Что такое детская и подростковая психиатрия?» . www.aacap.org . Проверено 19 марта 2021 .
- ^ «Специальности и узлы» . Американская остеопатическая ассоциация. Архивировано из оригинала на 2015-08-13 . Проверено 18 сентября 2012 года .
- ^ AACAP архивации 2007-09-29 в Wayback Machine
- ^ Томас, Кристофер; Хольцер, Чарльз (2006), «Продолжающаяся нехватка детских и подростковых психиатров», Журнал Американской академии детской и подростковой психиатрии , 45 (9): 1023–31, doi : 10.1097 / 01.chi.0000225353.16831.5d , PMID 16840879 , S2CID 17187044
- ^ «Детская и подростковая психиатрия как карьера» . www.aacap.org . Проверено 19 марта 2021 .
- ^ Винтроб Р. Межкультурная психиатрия. Психиатрические времена. 2010; 27: 27.
- ^ Measham T, Guzder J, Rousseau C, Nadeau L. Культурные аспекты детской и подростковой психиатрии. Психиатрические времена. 2010; 27: 38-40.
- ^ Рональд Пайс (октябрь 2007 г.). «Насколько« объективны »психиатрические диагнозы?» . Психиатрия (Эдгмонт) . 4 (10): 18–22. PMC 2860522 . PMID 20428307 .
- ^ Фрэнсис, Аллен (6 августа 2013 г.). «Новый кризис доверия к психиатрическому диагнозу» . Анналы внутренней медицины . 159 (2): 221–222. DOI : 10.7326 / 0003-4819-159-3-201308060-00655 . PMID 23685989 .
- ^ Фрэнсис, Аллен (январь 2013 г.). «Прошлое, настоящее и будущее психиатрической диагностики» . Мировая психиатрия . 12 (2): 111–112. DOI : 10.1002 / wps.20027 . PMC 3683254 . PMID 23737411 .
- ^ Уэббер, Дж., Сюжеты, Синтия А. Теория и практика эмоциональных и поведенческих расстройств, 5-е издание. 2008. Pearson Education: Нью-Йорк, штат Нью-Йорк. п. 98.
- ^ а б в Американская психиатрическая ассоциация (сентябрь 2013 г.), «Пять вещей, о которых должны спрашивать врачи и пациенты» , « Правильный выбор» : инициатива Фонда ABIM , Американской психиатрической ассоциации , получено 30 декабря 2013 г., который цитирует
- Коррелл, CU (апрель 2008 г.). «Мониторинг и лечение связанных с нейролептиками метаболических и эндокринных нежелательных явлений у педиатрических пациентов». Международное обозрение психиатрии (Абингдон, Англия) . 20 (2): 195–201. DOI : 10.1080 / 09540260801889179 . PMID 18386212 . S2CID 26570095 .
- Макклеллан, Дж; Kowatch, R; Findling, RL; Рабочая группа по вопросам качества (январь 2007 г.). «Практический параметр для оценки и лечения детей и подростков с биполярным расстройством». Журнал Американской академии детской и подростковой психиатрии . 46 (1): 107–25. DOI : 10.1097 / 01.chi.0000242240.69678.c4 . PMID 17195735 .
- Лой, JH; Веселый, СН; Hetrick, SE; Стасяк, К. (9 августа 2017 г.). «Атипичные нейролептики для лечения деструктивных расстройств поведения у детей и подростков» . Кокрановская база данных систематических обзоров . 8 : CD008559. DOI : 10.1002 / 14651858.CD008559.pub3 . PMC 6483473 . PMID 28791693 .
- Зито, JM; Burcu, M; Ибе, А; Безопаснее, ди-джей; Магдер, Л.С. (1 марта 2013 г.). «Использование антипсихотических препаратов молодыми людьми, застрахованными по программе Medicaid: влияние права на участие в программе и психиатрического диагноза в течение десятилетия». Психиатрические службы . 64 (3): 223–9. DOI : 10,1176 / appi.ps.201200081 . PMID 23242390 .
- ^ Рей, Джозеф М. и Уолтер, Гэри (май 1997 г.). «Полвека использования ЭСТ у молодежи» . Американский журнал психиатрии . 154 (5): 595–602. DOI : 10,1176 / ajp.154.5.595 . PMID 9137112 .
- ^ Короче, Эдвард и Хили, Дэвид (2007). Шоковая терапия: история электросудорожного лечения психических заболеваний (1-е изд.). Нью-Брансуик, Нью-Джерси: Издательство Университета Рутгерса. п. 137. ISBN 978-0-8135-4169-3.
- ^ Будман, Сандра Г. (24 сентября 1996 г.). «Шоковая терапия: все вернулось». Вашингтон Пост .
- ^ Салливан, Валери (30 октября 1982 г.). «Общие новости: Беркли, Калифорния». United Press International .
- ^ Хилл, Гладвин (31 октября 1982 г.). «Теперь терапия бюллетенями» . Нью-Йорк Таймс . Проверено 23 марта 2011 года .
Рекомендации
- Раттер, Майкл; Епископ, Дороти; Сосна, Дэниел; = Скотт, Стивен; Стивенсон, Джим С .; Тейлор, Эрик А .; Тапар, Анита (2010), Детская и подростковая психиатрия Раттера (5-е изд.), Wiley-Blackwell, ISBN 978-1-4051-4593-0
- Гудман, Роберт; Скотт, Стивен (2012), детская и подростковая психиатрия , Wiley-Blackwell, ISBN 978-1-119-97968-5 [1]
Внешние ссылки
- Американская академия детской и подростковой психиатрии
- Веб-сайт IACAPAP ( Международная ассоциация детской и подростковой психиатрии и смежных профессий )
- Европейская психиатрическая ассоциация: детская и подростковая психиатрия
- Домашняя страница отделения детской психиатрии НИПЗ
- Британская энциклопедия
- Классификация психических расстройств в детском и подростковом возрасте: строить замки на песке?
- Культурное разнообразие в развитии детской психопатологии
- Ресурсы для амбулаторного лечения психических заболеваний детей