Поданная речь

Поданная речь
Кинемы, используемые в речи с запросом.
Создан	Р. Орин Корнетт
Датировать	1966 г.
Настройка и использование	Глухие или слабослышащие люди
Цель	Добавляет информацию о фонологии слова, которая не видна на губах
Коды языков
ISO 639-3	-
Эта статья содержит фонетические символы МФА . Без надлежащей поддержки рендеринга вы можете увидеть вопросительные знаки, квадраты или другие символы вместо символов Юникода . Вводное руководство по символам IPA см. В разделе Help: IPA .

Примеры и перспективы в этой статье относятся в первую очередь к Соединенным Штатам и не отражают общемировой взгляд на предмет . Вы можете улучшить эту статью , обсудить проблему на странице обсуждения или, при необходимости, создать новую статью . ( Февраль 2014 г. ) ( Узнайте, как и когда удалить этот шаблон сообщения )

Речь по команде - это визуальная система общения, используемая с глухими или слабослышащими людьми и среди них . Это система на основе фонем , которая делает традиционно разговорные языки доступными за счет использования небольшого количества форм рук , известных как реплики (представляющие согласные ), в разных местах около рта (представляющие гласные ) для передачи разговорной речи в визуальном формате. Национальная ассоциация речевых подсказок определяет речь с помощью реплики как «визуальный способ общения, в котором используются формы и положения рук в сочетании с движениями рта и речью, чтобы фонемы разговорного языка выглядели отличными друг от друга». Добавляет информацию о фонологиислова, которого не видно на губах. Это позволяет людям с нарушениями слуха или языка визуально получить доступ к основным свойствам языка. Теперь он используется людьми с различными языками, речью, общением и потребностями в обучении. Он отличается от американского языка жестов (ASL), который является отдельным от английского языком. Речь с подсказками считается модальностью общения, но может использоваться в качестве стратегии для поддержки слуховой реабилитации, артикуляции речи и развития грамотности.

История [ править ]

Речь с подсказками была изобретена в 1966 году Р. Орином Корнеттом из колледжа Галлодет , Вашингтон, округ Колумбия ^[1]. Обнаружив, что дети с доязычными и глубокими нарушениями слуха обычно плохо понимают прочитанное , он разработал систему с целью улучшения способностей к чтению. такие дети благодаря лучшему пониманию фонем английского языка. В то время некоторые утверждали, что глухие дети получали такие низкие оценки, потому что им приходилось изучать две разные системы: американский язык жестов (ASL) для личного общения и английский для чтения и письма. ^[2] Как много звуков выглядят одинаково на губах (например,/ p / и / b / ), сигналы руки вводят визуальный контраст вместо бывшего акустического контраста. Cued Speech также может помочь людям слышать неполный или искаженный звук - согласно Национальной ассоциации Cued Speech на сайте cuedspeech.org, « кохлеарные имплантаты и Cued Speech - мощные партнеры». ^{[ необходима цитата ]}

Поскольку речь с помощью команды основана на создании звуков, видимых для людей с нарушением слуха, ее использование не ограничивается англоязычными странами. Из-за спроса на использование в других языках / странах к 1994 году Корнетт адаптировал реплики к 25 другим языкам и диалектам. ^[1] Первоначально разработанная для представления американского английского языка , система была адаптирована для французского языка в 1977 году. По состоянию на 2005 год ^{[Обновить]}, речь Cued была адаптирована примерно к 60 языкам и диалектам, включая шесть диалектов английского языка . Для тональных языков, таких как тайский, тон обозначается наклоном и движением руки. Для английского языка в речи с подстановкой используются восемь разных форм рук и четыре разных положения вокруг рта. ^{[ необходима цитата ]}

Природа и использование [ править ]

Хотя для слышащего человека речь может быть похожа на жесты, это не язык жестов ; и это не система жестов с кодированием вручную для разговорного языка. Скорее, это ручная форма общения для представления любого языка на фонологическом уровне ( фонетика ).

Ручная реплика в речи с репликами состоит из двух компонентов: формы руки и положения руки относительно лица. Формы рук позволяют различить согласные, а положение рук - гласные. Форма руки и положение руки («реплика») вместе с сопутствующей формой рта составляют единицу CV - основной слог. ^[3]

Cuedspeech.org перечисляет 64 различных диалекта, к которым адаптирован CS. ^[4] Каждый язык берет на себя CS, просматривая каталог фонем языка и различая, какие фонемы кажутся похожими при произнесении и, следовательно, нуждаются в жесте руки, чтобы различать их. ^{[ необходима цитата ]}

Грамотность [ править ]

Речь с подсказками основана на гипотезе о том, что если бы все звуки разговорного языка явно отличались друг от друга на губах говорящего, люди с потерей слуха изучали язык почти так же, как слышащий человек, но через видение, а не прослушивание. ^{[5] [6]}

Грамотность - это способность грамотно читать и писать, что позволяет понимать и обмениваться идеями, чтобы участвовать в жизни грамотного общества.

Речь с подсказками была разработана, чтобы помочь устранить трудности с овладением английским языком и развитием грамотности у глухих или слабослышащих детей. Результаты исследований показывают, что точные и последовательные подсказки с ребенком могут помочь в развитии языка, общения и грамотности, но почему это так важно и как это происходит? В этой статье рассматриваются вопросы, лежащие в основе развития грамотности, традиционного образования для глухих, а также то, как использование речи с указаниями может так изменить жизнь детей.

Направленная речь действительно достигает своей цели по различению фонем, воспринимаемых учащимся, но есть некоторый вопрос, насколько она полезна для выражения, как и для восприятия. В статье Жаклин Лейберт и Хесуса Алегриа рассказывается о том, как дети, которых знакомят с речью по сигналу до одного года, быстрее слушают своих сверстников по рецептивной лексике, хотя экспрессивная лексика отстает. ^[7] Авторы предлагают дополнительное и отдельное обучение для обучения устному выражению, если таковое желательно, но, что более важно, это отражает природу речи с указанием; адаптировать глухих и слабослышащих детей к миру слышащих, поскольку такие прерывистые выражения и прием не так часто встречаются у детей с потерей слуха, которые изучают язык жестов. ^[7]

В своей статье «Взаимосвязь между фонологическим кодированием и успеваемостью в чтении у глухих детей: является ли речь с помощью подсказки особым случаем?» (1998), Острандер отмечает: «Исследования неизменно демонстрируют связь между недостаточной фонологической осведомленностью и нарушениями чтения (Jenkins & Bowen, 1994)» и обсуждают исследовательскую основу для обучения речи с помощью команд для повышения фонологической осведомленности и грамотности. ^[8] Острандер заключает, что дальнейшие исследования в этих областях необходимы и хорошо обоснованы. ^{[ необходима цитата ]}

Редактор Cued Speech Journal сообщает, что «исследование, показывающее, что Cued Speech действительно значительно улучшает восприятие разговорной речи глубоко глухими детьми, было опубликовано в 1979 году Гэй Николлс, а в 1982 году - Николлсом и Лингом». ^[9]

В книге « Выбор при глухоте: руководство для родителей по способам общения» Сью Шварц пишет о том, как звучащая по подсказкам речь помогает глухому ребенку распознавать произношение. Ребенок может научиться произносить такие слова, как «закуска», «тамале» или «Гермиона», произношение которых отличается от того, как они пишутся. Ребенок может узнать об акцентах и ​​диалектах. В Нью-Йорке кофе может произноситься как «плата за кофе»; на юге слово «друг» («fray-end») может состоять из двух слогов. ^[10]

Дебаты по поводу речи с указанием и языка жестов [ править ]

Тема обучения глухих уже давно вызывает споры. Существуют две стратегии обучения глухих: слуховой / оральный подход или ручной подход. Те, кто использует слуховой оральный язык, считают, что глухих или слабослышащих детей следует обучать, используя остаточный слух, речь и чтение речи. Сторонники ручного подхода считают, что глухих следует обучать с помощью жестовых языков, таких как американский язык жестов (ASL). ^[11]

В Соединенных Штатах сторонники речевого общения часто обсуждают эту систему как альтернативу ASL и подобным языкам жестов, хотя другие отмечают, что ее можно выучить в дополнение к таким языкам. ^[12] Для сообщества, использующего ASL, речь с подсказками является уникальным потенциальным компонентом для изучения английского как второго языка . В рамках двуязычно-бикультурных моделей речь с помощью команд не заимствует и не изобретает знаки из ASL, а CS не пытается изменить синтаксис или грамматику ASL. Скорее, CS предоставляет недвусмысленную модель изучения языка, не затрагивающую ASL. ^{[ необходима цитата ]}

Языки [ править ]

Поданная речь была адаптирована более чем к 50 языкам и диалектам. Однако неясно, сколько из них на самом деле используется. ^[13]

• африкаанс
• Алу
• арабский
• Белорусский
• Бенгальский
• Кантонский
• Каталонский
• Чешский
• Датский
• нидерландский язык
• Английский (разные условности в разных странах)
  • Американский английский
  • Австралийский английский
  • Британский английский (стандартный южный)
  • Шотландский английский
  • Южноафриканский английский
  • Тринидадский английский
• Финский ^[14] и финский шведский (те же соглашения)
• французкий язык
  • Канадский французский
  • Французский (Франция) ( Langage parlé Complété, LPC )
• Немецкий
  • Немецкий (Германия) ( phonembestimmes Manualsystem , "Фонематическая ручная система")
  • Швейцарский немецкий
• Греческий
• Гуджарати
• Хауса
• Гавайский
• иврит
• Хиндустани
  • хинди
  • Урду
• Венгерский
• Идома
• Игбо
• Итальянский
• Японский
• Килуба и Китуба (те же соглашения)
• Корейский
• Лингала
• Малагасийский
• малайский
  • индонезийский
  • Малазийский
• Малаялам
• Мальтийский
• Мандаринский
• Маратхи
• Навахо
• Одиа
• Польский
• португальский
  • бразильский португальский
  • Европейский португальский ( Português Falado Complementado )
• Пенджаби (лахорский диалект)
• русский
• Сербо-хорватский
• Сетсвана
• Шона
• Сомалийский
• Испанский ( Método Oral Complementado, MOC )
• суахили
• Шведский (Швеция)
• Тагальский / филиппинский
• Телегу
• Тайский
• Чилуба
• турецкий
• украинец
• Йоруба

Подобные системы использовались для других языков, таких как алфавит ассистированных кинем в Бельгии и фонетический ручной алфавит Багчебана для персидского . ^[15]

См. Также [ править ]

• Читать по губам
• Орализм

Ссылки [ править ]

Внешние ссылки [ править ]

Организации [ править ]

• Национальная ассоциация выступлений США (NCSA)
• Языковые вопросы (LMI)
• Выступление с подачей заявки в Великобритании
• Testing, Evaluation, and Certification Unit (TECUnit) Национальный орган тестирования языков США.
• Cue Everything Смотрите последние видео с речью и почему они рок-н-роллы
• Информационный бюллетень On Cue от NCSA
• DailyCues.com Ресурс по развитию и обучению навыков, включающий соединитель Cuer и генераторы слов
• СПК КИУ СПК Пертутуран КИУ
• [2] Пемулихан Далам Комунити (PDK) KIU - Реабилитация на базе местных сообществ (CBR)

Учебники и общая информация [ править ]

• Cued Speech Discovery / CuedSpeech.com - книжный магазин NCSA. Некоторая обзорная информация и о том, как эффективно включить реплику с подсказкой.
• DailyCues.com - новости, английский словарь Cued, база данных Cuer и обучающие ресурсы - некоторые бесплатные онлайн.
• Learntocue.co.uk - Мультимедийные ресурсы для изучения речи с помощью Cued Speech (британский английский)
• Мини-документальный фильм NCSA - 10-минутный видеоролик, объясняющий выступление с предложением. Аудио, ASL, субтитры и некоторые подсказки.
• The Art of Cueing - обширный бесплатный курс для изучения американских диалектов английского языка, содержащий образцы видео в формате QuickTime.

Поданные языки, кроме английского [ править ]

• Подано португальское: Português Falado Complementado
• Испанский: Método Oral Complementado (MOC)
• Французский: Langage Parlé Complété (LPC)
• Поданный польский: Fonogesty
• Cued персидский
• Поданный финский
• Поданный малайский