Из Википедии, бесплатной энциклопедии
Перейти к навигации Перейти к поиску

Образование в Гонконге
Региональный герб Гонконга.svg
Бюро образования Департамент социального обеспечения
Секретарь по образованию,
директор отдела социального обеспечения		Кевин Юнг

Кэрол YIP
Национальный бюджет на образование (2012/13 год)
Бюджет110,526 млрд гонконгских долларов
( 39 420 гонконгских долларов на душу населения)
Общие детали
Основные языкиАнглийский и кантонский диалекты
Тип системыНациональный
12-летнее обязательное образованиеСентябрь 2019 [1] : Глава 1, Параграф 1.1
Грамотность (2016)
Общий94,6% [2]
Начальный376 300
Вторичный344 600
Пост вторичный324 100
Достижение
Вторичный диплом49%
Диплом о высшем образовании33,1%
Hkedu.jpg
Образование в Гонконге
Другие темы о Гонконге
Гонконгский портал

Образование в Гонконге в значительной степени построено по образцу образования Соединенного Королевства , особенно по английской системе . Он контролируется Бюро образования и Департаментом социального обеспечения .

В 2019/20 учебном году в Гонконге будет 587 начальных школ и 504 средних школы. [3]

Учебный год начинается в середине года, как правило , начиная с сентября.

История [ править ]

Маленькие деревенские китайские школы наблюдались британскими миссионерами, когда они прибыли примерно в 1843 году. [4] Энтони Свитинг считает, что эти маленькие деревенские школы существовали в Чек Чуэ (современный город Стэнли ), Шек Пай Ван , Хын Конг Цай (современный город). Абердин ) и Вонг Най Чонг на острове Гонконг , хотя доказательства больше не доступны. [5]

Одной из первых школ с надежными записями был колледж Ли Ин, основанный в 1075 году на современных Новых территориях . [6] К 1860 году в Гонконге было 20 деревенских школ. Богатые китайцы не учили своих детей в Гонконге, а вместо этого отправляли их в крупные китайские города, такие как Кантон , для получения традиционного китайского образования. [6]

Изменения произошли с приходом британцев в 1841 году. Сначала образование в Гонконге исходило от протестантских и католических миссионеров, которые предоставляли социальные услуги. Итальянские миссионеры начали обучать британскую и китайскую молодежь только мальчикам в 1843 году [7].

В 1862 году Фредерик Стюарт прибыл в Гонконг. Его многолетняя работа привела к тому, что его назвали «Основателем образования Гонконга». Он получил назначение в качестве первого директора первой школы, основанной и полностью финансируемой правительством Гонконга, Королевского колледжа (в то время называемого Центральной государственной школой для мальчиков Гонконга). Он руководил работой различных миссионеров, которые активно участвовали в гонконгском образовании китайцев в период после 1841 года, и настаивал на двуязычной и двухкультурной программе обучения. (Половина дня была потрачена на китайский язык и традиционную конфуцианскую учебную программу, а половина дня была потрачена на английский язык и то, что тогда было известно как «полезные знания» (то есть западные исследования) [8].

Одна из самых спорных дискуссий заключалась в том, должны ли школы предлагать образование на родном языке с преподаванием на китайском языке. [5] Образование считалось роскошью для элиты и богатых. Первой школой, открывшей шлюз западной медицинской практики в Восточную Азию, был Гонконгский медицинский колледж для китайцев . Лондонское миссионерское общество и сэр Джеймс Cantlie начали Гонконгский медицинский колледж для китайцев в 1887 году (хотя, то «на китайском языке» позже было исключено из названия). [9] Кроме того, Лондонское миссионерское общество основало школу для девочек Инва в 1900 году. Государственная школа Белилиосбыла средней школой для девочек, основанной в 1890 году - первой государственной школой в Гонконге, которая давала двуязычное образование на английском и китайском языках. Продвижение китайского образования в британской системе не началось до повышения социальной осведомленности китайского сообщества после Движения Четвертого мая 1919 года и Движения Новой Жизни 1934 года в Китае. [5] [6] Образование бедных не становилось приоритетом, пока они не составляли большинство населения. Финансовые вопросы решались в 1970-х годах . [10]

В 1997 году Кейт Б. Ричбург из Washington Post написал, что в британскую эпоху образование было основано на образовании в Соединенном Королевстве, «в значительной степени аполитичном», и не делало упор на темы, связанные с политикой или гражданскими делами. Губернатор Гонконга имел право запретить, в соответствии с законом, «распространение информации, или выражение мнений, в явно предвзятом политическом характере в школах» , но Ричберг заявил , что «Этот закон используется редко». [11] Были попытки отменить указанный закон до 1 июля 1997 года. [11]

В 1997 году Специальный административный район Гонконг внедрил Целевую учебную программу (TOC) для внедрения и распространения проектного обучения в национальных начальных школах. Чтобы способствовать взаимодействию рабочих групп или отдельных студентов в новой учебной среде , профессора были задействованы в роли «консультантов, фасилитаторов, помощников» и задавали вопросы. Десять лет спустя 80% институтов Гонконга отказались от традиционного подхода к образованию, в основном основанного на учителях и учебниках, и стали применять педагогику активного и основанного на опыте обучения . [12]

3 июня 2007 года небольшая группа гонконгцев из Южной Азии прошла через Центральный, требуя большего обучения английскому языку. [13]

2 сентября 2019 года тысячи учеников Гонконга забастовали средние школы, чтобы присоединиться к бойкоту, организованному местной партией Демосисто против законопроекта об экстрадиции в Китай . Студенты выстроились в 650-метровую человеческую цепь, и шестеро из них преклонили колени перед Каносским колледжем Святого Франциска , материнским институтом исполнительной власти Кэрри Лам, чтобы выполнить «пять требований, а не на один меньше», которые выдвигались 13 раз подряд. недели массовых протестов . [14]

Дошкольное образование [ править ]

Дошкольное образование в Гонконге платное и оплачивается родителями учеников. Однако родители, чьи дети имеют право на проживание в Гонконге, могут оплатить часть своих сборов с помощью государственного ваучера в соответствии со схемой ваучеров дошкольного образования (PEVS). В 2013 году размер субсидии по PEVS составляет 16 800 долларов США.

Начальное и среднее образование [ править ]

Каждый ребенок в Гонконге, без каких-либо уважительных причин, должен по закону посещать начальную школу после того, как ребенок достигнет 6-летнего возраста. Они также обязаны посещать среднюю школу после начального образования и заканчивают до того, как он / она достигнет возраст 18 лет. Однако учащийся, закончивший 3-ю форму среднего образования и чей родитель может предоставить доказательства, удовлетворяющие Постоянного секретаря по вопросам образования, не подает заявку. Образование в государственном секторе бесплатное. Государственные начальные школы принимают учащихся через систему приема в начальную школу .

Школьные годы [ править ]

Возраст в учебном годуГодЭтапы учебной программыШколы
3-4Детский сад 1Дошкольное образованиеДетский садМедицинское училище
4-5Детский сад 2
5-6Детский сад 3
6-7Первичная 1Начальное образованиеНачальный уровеньП.1-П.3 (КС1)Начальная школаСредняя школа
7-8Первичная 2
8-9Первичная 3
9-10Первичная 4П.4-П.6 (KS2)
10-11Первичная 5
11–12Начальная школа 6
12-13Среднее 1Среднее образованиеМладшая средняя школаS.1-S.3 (KS3)Средняя школа
13–14Среднее 2
14-15Среднее 3
15–16Среднее 4Диплом о среднем образовании (HKDSE)Старшая средняя школаС.4-С.6 (КС4)
16-17Среднее 5
17–18Среднее 6
≥18УниверситетВарианты дальнейшего образованияУниверситетСредняя школа

Среднее образование [ править ]

Среднее образование разделено на младшие и старшие классы. В младших классах учебная программа является широкой, в которой история, география и естественные науки изучаются наряду с предметами, которые уже изучались в начальной школе. В старших классах это становится более избирательным, и студенты могут выбирать, что и сколько изучать. Почти во всех школах, кроме PLK Vicwood KT Chong Sixth Form College и младшего среднего колледжа, есть обе сессии. [15]

Ежегодно учащиеся 6 класса, обучающиеся в местных школах Гонконга, с начала марта по начало мая сдают гонконгский диплом о среднем образовании (HKDSE) . Тем не менее, меньшинство местных средних школ в Гонконге также предлагают Международный бакалавриат Диплом программы (IBDP) для своих студентов в качестве альтернативного выбора в учебной программе HKDSE, например, Po Leung Kuk Choi Кай Яу школы и Святого Павла Co-воспитательная Колледж . [16]

Дальнейшее образование [ править ]

Торговля в средних школах считается профессиональной . Студенты из потока Commerce обычно выходят на рабочее место, чтобы к этому моменту получить практический опыт работы. Дальнейшее образование в Гонконгском институте профессионального образования или в зарубежных университетах является обычным явлением. Комитет Кадровая развития (MDC) консультирует правительство по вопросам координации, регулирования и продвижения сектора. Кроме того, Совет по профессиональному обучению (VTC) обеспечивает соответствие стандарту посредством «Постановления об учениках» . VTC также управляет тремя центрами повышения квалификации для людей с ограниченными возможностями. Средняя школа в Гонконге будет сокращена до двух лет из-за смены правительства.

Альтернативные варианты обучения [ править ]

Международные учреждения предоставляют как начальное, так и среднее образование в Гонконге. Международные учреждения, такие как школы в рамках Фонда английских школ , Объединенный всемирный колледж Ли По Чун , Гонконгская международная школа , Американская международная школа Гонконга , Китайская международная школа , Немецко-швейцарская международная школа Виктория Шанхайской академии , Канадская международная школа , Гонконгская японская школа , Гонконг Kong Academy , Французская международная школа , Ю Чон Международная школа , Po Leung Kuk Choi Кай Яу школы, Сингапурская международная школа , Маунт-Келли в Гонконге и Международная школа Харроу в Гонконге преподают на английском в качестве основного языка, а некоторые секции двуязычны на немецком, французском и китайском языках. Учащиеся иностранных школ редко сдают государственные экзамены Гонконга. Британские студенты сдают GCSE , IGCSE и A-level. Студенты из США берут AP . Международные школы все чаще следуют программе диплома международного бакалавриата (IBDP) и поступают в университеты не по программе JUPAS.прямой вход. Иностранные студенты подают заявки на каждую школу, в то время как местные студенты из Гонконга подают 1 заявку в несколько местных университетов в качестве заявителя JUPAS.

Третичное и высшее образование [ править ]

Университет Гонконга .
Основная статья: Высшее образование в Гонконге

Высшее образование остается эксклюзивным в Гонконге. Менее 20 000 студентов ежегодно предлагаются места, финансируемые государством, хотя это число увеличилось более чем вдвое за последние три десятилетия.

Китайский университет Гонконга

В результате многие продолжают учебу за границей, как видно из следующей таблицы. [7]

Страна1975 г.19841986 г.1988 г.1990 г.1992 г.1994 г.1998 г.2000 г.
Гонконг11 57521 53825 99529 59134 55642 72152 49459 52859 408
Австралия5721,6581,68718893 8646 70711 93217 13520 739
нас11 9309 0009 7209 16012 63014 01812 9408 7307 545
Великобритания4 4346 5006 9357 3007 7007,6007 4005,4505 200
Канада6 6447 7236 7305 8406 3726 6006 5895 0005 000
Тайвань2 6263 8163 8543 8503 63334502,6631,4871,171

Степени бакалавра, выдаваемые в Гонконге, имеют отличия: первый класс, второй класс высший дивизион, второй класс нижний и третий класс.

Образование для взрослых [ править ]

Образование для взрослых популярно, поскольку дает взрослым среднего возраста шанс получить высшее образование. Эта концепция не была распространена несколько десятилетий назад. EMB ввела в эксплуатацию две школы операторы некоммерческих обеспечить вечерние курсы. У операторов есть схемы снижения платы за обучение, чтобы помочь взрослым учащимся, нуждающимся в финансовой помощи. Курсы обучения взрослых также предоставляются Советом по профессиональному обучению через университеты и частные учреждения. Открытый университет Гонконга является один учреждением для студентов зрелого возраста. В нескольких средних школах проводятся занятия для взрослых, первая из которых - католическая средняя школа Cheung Sha Wan , а шестой класс PLK Vicwood KT Chong предлагает степень младшего специалиста. и программы совместных дипломов.

Образование для иммигрантов и детей, не говорящих на кантонском диалекте [ править ]

Бюро образования предоставляет образовательные услуги детям-иммигрантам из материкового Китая и других стран, а также детям Гонконга, не говорящим на кантонском языке. Неправительственные организации предложили NAC бесплатные "вводные программы" продолжительностью до 60 часов. EMB также предоставляет 6-месячную полную «программу обучения», включающую как академические, так и неакадемические вспомогательные услуги, для NAC до того, как они будут официально переведены в обычные школы. Социальная проблема вызвала интерес академических исследователей к публикации работ об адаптации НАК и успеваемости в школе.

В 2017 году в государственных школах Гонконга обучалось 6267 пакистанских студентов, самый крупный неместный блок, и 818 белых студентов любого национального происхождения. В 2013 году в государственных школах Гонконга обучалось 556 белых учеников любого происхождения. Исторически неместные студенты из других азиатских стран посещали государственные школы, тогда как белые студенты вместо этого посещали частные школы. В 2018 году Энджи Чан из The New York Times сообщила, что все большее количество белых учеников поступает в кантонские средние государственные школы. Это произошло из-за увеличения платы за обучение в международных школах, которые получили приток богатых материковых китайцев, и желания родителей, чтобы белые ученики изучали кантонский диалект. [17]

Международное образование [ править ]

По состоянию на январь 2015 года Консультационная компания по международным школам (ISC) [18] перечислила в Гонконге 175 международных школ. [19] ISC определяет «международную школу» следующим образом: «ISC включает в себя международную школу, если школа предлагает учебную программу для любого сочетания дошкольников, учащихся начальной или средней школы, полностью или частично на английском языке за пределами англоязычной страны. или если школа в стране, где английский является одним из официальных языков, предлагает учебную программу на английском языке, отличную от национальной учебной программы страны, и является международной по своей ориентации ». [19] Это определение используется в публикациях, включая The Economist . [20]

Хотя определение ISC допускает объективное количество, это также означает, что количество «международных школ» часто значительно превышает количество школ, которые будут иметь отношение к международной аудитории из-за рубежа. WhatSchoolAdvisor.com [21], основанный на обзорах сайт, который смотрит исключительно на школы, посещаемые иностранцами, имеет 100 международных школ, перечисленных в его справочнике, [22] меньше, чем количество ISC, но все же на 17 больше, чем его главный конкурент, Сингапур. Из этих 24 школ частично или полностью следуют учебной программе, основанной на Великобритании [23] (в основном, I / GCSE до 16, A Level 16), в то время как другие следуют смеси британского / международного бакалавриата с дипломом IB, предлагаемым для пост- 16 этюд. В настоящее время диплом предлагают 33 школы в Гонконге.[24]

Международные школы Гонконга не подлежат отчетам о независимых инспекциях со стороны регулятора территории, а это означает, что молва имеет тенденцию повышать репутацию школ, которые считаются наиболее эффективными международными школами на территории. Существует большое количество родительских форумов, которые помогают родителям, впервые приехавшим в Гонконг, принять зачастую очень трудное решение.

В частных международных школах очень разные цены. Самой дорогой школой в настоящее время является Li Po Chun United World College в Гонконге, со средней годовой платой за обучение в размере 360 000 гонконгских долларов (46 450,13 долларов США). Эти сборы искажены тем фактом, что эта школа предназначена только для студентов-интернатов и только для студентов, изучающих последние два года программы IB. Следующая по стоимости школа на территории - Китайская международная школа (СНГ), континуум IB, двуязычная школа (китайский и английский). [25] Его средняя комиссия по годам в настоящее время составляет 216 500 гонконгских долларов (27 935 долларов США). [26]

Помимо международной дневной школы, японское население Гонконга обслуживается образовательной программой выходного дня - Гонконгской японской дополнительной школой (香港 日本人 補習 授業 校, Honkon Nihonjin Hoshū Jugyō Kō , HKJSS) . [27]

В 2018 году Энджи Чан сообщила, что все большее количество китайских студентов, в том числе китайцев из Гонконга и материкового Китая, поступают в частные международные школы. В 2017 году процент иностранных студентов в таких учебных заведениях составлял менее 75%, из которых гонконгские китайцы составляли 21,6%, а материковые китайцы - около 4%. В предыдущие эпохи практически все международные школьные ученики были иностранцами. [17]

Существуют исключительные курсы с самым высоким рейтингом, где курсы, предлагаемые за границей, сотрудничают с местными учреждениями в Гонконге, чтобы расширить сферу высшего образования в Гонконге. [28] MIT имеет инновационный узел в Гонконге. [29]

Типы школ [ править ]

ТипКатегорияОписание
Государственные школыВсестороннийУправляется правительством.
Школы с поддержкойСубсидированные школыВсестороннийЧаще всего они управляются благотворительными и религиозными (христианскими, буддийскими, даосскими, TWGH и другими) организациями с государственным финансированием.
Грантовые школыСубсидируетсяШколы, управляемые благотворительными или религиозными организациями с государственным финансированием, в соответствии с ныне не существующим Кодексом грантов. В настоящее время получает государственную помощь в соответствии с Кодексами помощи [3] , которые также применяются для субсидируемых школ.
Школы по схеме прямого субсидирования (DSS)СубсидируетсяУправляется неправительственными организациями. Правительство ОАРГ поощряло негосударственные начальные и средние школы, которые достигли достаточно высокого уровня образования, присоединиться к DSS, предоставляя субсидии для повышения качества образования в частных школах с 1991/92 учебного года. В соответствии с этой схемой школы могут свободно определять свою учебную программу, плату за обучение и требования к поступающим при следующих условиях:
  • Количество студентов, обучающихся по местной учебной программе (HKDSE), должно составлять не менее половины всех студентов.
  • Все студенты должны участвовать в местных экзаменах TSA.
Caput школыСубсидируетсяСубсидии предоставляются в зависимости от количества зачисленных учеников.
Частные школыЧастныйУправляется частными организациями и в основном принимает местных китайских детей. Прием основывается больше на академических достижениях, чем на финансовых возможностях; они преподают на английском и кантонском диалектах.
Частные международные школыЧастныйОбеспечить альтернативу обычному образованию в обмен на гораздо более высокую плату за обучение, хотя это недавно [ когда? ] считается [ кто? ] столь же напряженно, как и местное обычное образование. [ какой? ] [ необходима цитата ] В школах преподают стримы на английском и языке спонсирующей страны, например, французском, немецком, японском и т. д.
Фонд английских школСубсидируетсяОбеспечить альтернативу интенсивному обычному образованию. Плата за обучение ниже , чем во многих других международных школ , так как многие ESF школы пользуются субвенцию на правительство Гонконга обучить говорящих по -английски детей , которые не могут получить доступ к локальной системе.

Наследие [ править ]

С 70/80-х до 2011/12 [ править ]

ДлинаТип обученияДополнительные именаТипФокусШкольный год
3 годаДетский саддобровольныйОбщийСентябрь - июнь
6 летНачальное образованиеНачальная школа с 1 по 6принудительныйОбщийСентябрь - июль
3 годаСреднее образованиеФорма с 1 по 3принудительныйОбщийСентябрь - июль
2 годаСтаршая средняя школа
(ведет в HKCEE )		Форма 4 и Форма 5селективныйСпециализированныйСентябрь - июль (форма 4), сентябрь - апрель (форма 5)
2 годаКурс зачисления
(ведет в HKALE )		Форма 6 (нижняя шестая форма)
Форма 7 (верхняя шестая форма)		выборочный, основанный на производительностиСпециализированныйСентябрь - июль (форма 6), сентябрь - февраль / март (форма 7)
Зависит от темыВысшее образование
(ведет к получению бакалавров , магистров и других ученых степеней )		селективныйСпециализированныйВарьируется


С 2012/13 г. по настоящее время [ править ]

ДлинаТип обученияДополнительные именаТипФокусШкольный год
3 годаДетский саддобровольныйОбщийСентябрь - июнь
6 летНачальное образованиеНачальная школа с 1 по 6принудительныйОбщийСентябрь - июль
3 годаМладшее среднее образованиеМладшие школы с 1 по 3 (классы с 1 по 3)принудительныйОбщийСентябрь - июль
3 годаСтаршее среднее образование
( дает гонконгский диплом о среднем образовании )		Старшие классы средней школы с 1 по 3 (классы с 4 по 6)селективныйСпециализированныйСентябрь - июль (1–2 старшие классы средней школы), август - февраль (3 ступени старшей школы)
Зависит от темыВысшее образование
(приводит к получению сертификатов, дипломов, ассоциированных лиц, профессионального диплома, высшего диплома, продвинутого диплома, бакалавра , аспирантуры или дипломов, магистра , доктора философии)		селективныйСпециализированныйВарьируется


Размер класса [ править ]

Вначале многие начальные школы в Гонконге предлагали обучение на полдня с разделением на AM и PM, чтобы удовлетворить спрос. Эти две сессии обычно рассматривались как отдельные школьные образования с двумя разными директорами. Чтобы компенсировать сокращение времени полудня, студентам иногда приходилось посещать альтернативные субботы. Большинство начальных школ постепенно переходят на систему полного учебного дня, поскольку государственная политика направлена ​​на постепенный отказ от обучения на полдня со временем, если позволяют ресурсы.

Из-за падения рождаемости в последние годы многие начальные школы были вынуждены сократить классы, сократить учителей и даже закрыть. Были дебаты о том, что следует воспользоваться возможностью для продвижения обучения в малых классах, чтобы смягчить давление учителей, сокращения классов и школ, помимо улучшения соотношения учеников и учителей.

Дисциплина [ править ]

В Гонконге всегда уделяли особое внимание хорошему поведению до такой степени, что иногда говорят, что оно препятствует развитию учеников. Плохое поведение фиксируется и отображается в школьных отчетах. Бюро образования (EDB) предоставляет школам «Руководящие принципы для ученических дисциплин» в качестве руководства по созданию дисциплинированной образовательной среды. В нем излагаются принципы и политика в отношении дисциплины учащихся, организационная структура группы по школьным дисциплинам, роли и обязанности руководителя дисциплины и наставницы, а также стратегии дисциплины, проиллюстрированные тематическими исследованиями. [30]

Критика [ править ]

См. Также: Феномен Гонконгских детей и родители-монстры

Кормление ложкой [ править ]

Образование в Гонконге часто называют «кормлением с ложечки». Школы неполного обучения в Гонконге также стали популярным стандартом наряду с обычным образованием. Учителя сосредотачиваются на том, чтобы помочь ученикам получить высокие баллы на основных экзаменах, и в значительной степени полагаются на знания из учебников, а не на обмен идеями и сутью предметов. [31]

Реформа образования [ править ]

С приходом реформы образования больший упор делается на групповые проекты, бессрочные задания, а не на традиционные домашние задания. Текущая рабочая нагрузка ученика начальной школы в Гонконге включает примерно два часа учебы в вечернее время. Наряду с внеклассной деятельностью образование в Гонконге стало синонимом стремления к количеству. Еще в марте 1987 года инспекторы-консультанты по образованию стали обеспокоены чрезмерным объемом «механической работы и бессмысленной домашней работы». [32]В частности, историческое образование было признано неэффективным, и критики утверждали, что учебная программа не способна передать чувство идентичности. Мало того, учащиеся должны запоминать все тексты по истории, что указывает на то, что заучивание наизусть имеет больший приоритет, чем усвоение и понимание материала. [32]

Некоторые [ кто? ] слишком рано критиковали систему за слишком узкую направленность потока. Член Legco Алан Леонг на гостевой лекции в Китайском университете Гонконга заявил, что студенты средних школ неспособны участвовать в содержательных дискуссиях по истории, искусству или литературе. [ необходима цитата ] Напротив, журналисты, работающие в сфере искусства, не способны точно обсуждать технологические вопросы. Узкая направленность образования в Гонконге вызывает озабоченность. [ необходима цитата ]

Наблюдатели в зарубежных учебных заведениях обычно считают, что типичный гонконгский студент по сравнению с другими студентами, даже с другими студентами из азиатского региона, не обладает уверенностью в систематическом принятии решений и полагается на повторение и неразвитые ответы. Это отклоняется от общепринятого эталона интеллекта, когда ценностные предложения генерируются на основе инноваций и отличительных решений, и это привело к большому расколу в дебатах о направлении образования в Гонконге, где население не стремится к интеллекту, а постоянно ищет подтверждения. ценность бесчисленных сертификатов, полученных с помощью педагогики на протяжении всей их трудовой жизни. Отчаяние стремиться к успеху в жизни через образование еще раз подчеркивается серьезными ирониями, такими как:

  1. Высшие должностные лица системы образования часто хвалят высокое качество образования в Гонконге, но лишь немногие из них позволяют своим детям поступать в школу на местном уровне, предпочитая вместо этого зарубежные университеты.
  2. Общество, основанное на сертификатах, которое гордится своими академическими успехами, неспособно самостоятельно разработать подходящий эталон качества, при низком общественном одобрении местной образовательной системы, полагается на сертификацию за пределами Гонконга. [ необходима цитата ]

См. Также [ править ]

  • Образование по странам
  • Образование в Великобритании
  • Образование в Китайской Народной Республике
  • Список школ в Гонконге
  • Список университетов Гонконга
  • Схема 334 (новая схема старшей средней школы)
  • Школы EMI

Ссылки [ править ]

  1. ^ «Отчет об обзоре 9-летнего обязательного образования в октябре 1997 г. (пересмотренная версия)» . ПОДКОМИТЕТ по образованию, Совет по образованию. Архивировано 22 февраля 2014 года . Проверено 5 февраля 2014 .
  2. ^ Social Indicators of Hong Kong, из [1] Архивировано 21 мая 2013 г. в Wayback Machine , Совет социального обслуживания Гонконга.
  3. ^ «Обзор начального образования» . Бюро образования. Архивировано 10 февраля 2014 года . Проверено 5 февраля 2014 .
  4. ↑ Китайский репозиторий, статья III «Религиозные и благотворительные учреждения в Гонконге: церкви, часовни, школы, колледжи, больницы и т. Д.», Август 1843 г., стр. 440
  5. ^ a b c Свитинг, Энтони. [1990] (1990). Образование в Гонконге, до 1841-1941 гг. С.87, Hong Kong University Press. ISBN 962-209-258-6 
  6. ^ a b c Колледж Брин-Мор. " Brynmawr Eastasian pdf. Архивировано 11 мая 2007 г. в Wayback Machine ". "brynmawr.edu." Проверено 15 марта 2007 г.
  7. ^ a b Брей, Марк. Ку, Рэмси. [2005] (2005) Образование и общество в Гонконге и Макао: сравнительные перспективы преемственности и изменений. Гонконг: Springer Press. ISBN 1-4020-3405-9 
  8. ^ Бикли, Джиллиан. [1997] Золотая игла: биография Фредерика Стюарта (1836-1889). Гонконг: Институт исследований Востока и Запада Дэвида К. Лама, Гонконгский баптистский университет. ISBN 962-8027-08-5 
  9. ^ Инграмс, Гарольд, Гонконг (канцелярия Ее Величества, Лондон: 1952), с.213.
  10. ^ Эх Нет. « Eh Net. Архивировано 13 февраля 2007 г. в Wayback Machine ». История Гонконга. Проверено 21 февраля 2007 г.
  11. ^ a b Ричбург, Кейт (19 мая 1997 г.). «Гонконгские студенты изучают азбуку поглощения» . Вашингтон Пост . Проверено 6 февраля 2021 года .
  12. ↑ Пинг Кван Фок; Керри Дж. Кеннеди; Жаклин Кин Сан Чан (2010). «Учителя, политики и проектное обучение: сомнительное использование« жестких »и« мягких »инструментов политики, чтобы повлиять на реализацию реформы учебной программы в Гонконге» (PDF) . Международный журнал образовательной политики и лидерства . 5 (6): 3–4. ISSN 1555-5062 . OCLC 7179783131 . Архивировано 2 октября 2011 года через DOAJ .   
  13. ^ Hk Marchers. « [2] Архивировано 5 июля 2007 г. в Wayback Machine ». Участники марша из Гонконга требуют больше английского. Получено 3 июня 2007 г.
  14. ^ "Гонконгские студенты забастовали в первый день учебного года" . Индийский экспресс . 2 сентября 2019. Архивировано 14 сентября 2019 года.
  15. ^ "Система образования Гонконга и школьная система объяснены" . Архивировано 3 сентября 2018 года . Проверено 7 января 2014 года .
  16. ^ https://www.ibo.org/programmes/find-an-ib-school/?SearchFields.Region=&SearchFields.Country=HK&SearchFields.Keywords=&SearchFields.Language=&SearchFields.BoardingFacilities=&SearchFields&SearchFields.SchoolDPGender правда . Отсутствует или пусто |title=( справка )
  17. ^ a b Чан, Энджи (22 августа 2018 г.). «Новое в государственных школах Гонконга: белые студенты» . Нью-Йорк Таймс . Проверено 18 января 2020 года .
  18. ^ "Международная школьная консультационная группа> Дом" . Архивировано 30 января 2016 года . Проверено 19 января 2015 .
  19. ^ a b «Международная школьная консультационная группа> Информация> Новости ISC» . Архивировано из оригинала 4 марта 2016 года.
  20. ^ "Новый местный" . Экономист . 17 декабря 2014. Архивировано 4 марта 2016 года . Проверено 26 августа 2017 года .
  21. ^ "WhichSchoolAdvisor.com Гонконг" . WhatSchoolAdvisor.com . WhatSchoolAdvisor.com . Дата обращения 8 августа 2020 .
  22. ^ "Международные школы Гонконга" . WhatSchoolAdvisor.com . WhatSchoolAdvisor.com . Дата обращения 8 августа 2020 .
  23. ^ WhatSchoolAdvisor.com . WhatSchoolAdvisor.com https://whichschooladvisor.com/hong-kong/school-search?school_phase%5B%5D=1&school_phase%5B%5D=2&school_phase%5B%5D=4&school_phase%5B%5D=5&school_phase%5&school_phase%5&Bschool_phase%5&Bschool_phase%5&B%5D % 5B% 5D = 7 & cur% 5B% 5D = 12 & cur% 5B% 5D = 68 & cur% 5B% 5D = 42 & cur% 5B% 5D = 10 & cur% 5B% 5D = 11 & cur% 5B% 5D = 82 . Дата обращения 8 августа 2020 . Отсутствует или пусто |title=( справка )
  24. ^ «Школы, предлагающие IB DP в Гонконге» . WhatSchoolAdvisor.com . WhatSchoolAdvisor.com . Дата обращения 8 августа 2020 .
  25. ^ «Школы HK в порядке оплаты» . WhatSchoolAdvisor.com . WhatSchoolAdvisor.com . Дата обращения 8 августа 2020 .
  26. ^ "Стоимость и доступность китайской международной школы" . WhatSchoolAdvisor.com . WhatSchoolAdvisor.com . Дата обращения 8 августа 2020 .
  27. ^ « Главная Архивировано 3 мая 2015 года в Wayback Machine ». Гонконгская начальная школа японского языка. Проверено 14 февраля, 2015.
  28. ^ "Архивная копия"獲 豁免 課程 名單. www.edb.gov.hk . Архивировано 26 апреля 2018 года . Проверено 21 апреля 2018 года .CS1 maint: заархивированная копия как заголовок ( ссылка )
  29. ^ "Новости - Гонконгский инновационный узел MIT" . MIT Hong Kong Innovation Node . Архивировано 23 сентября 2017 года . Проверено 21 апреля 2018 года .
  30. ^ "Студенческое руководство и дисциплинарные услуги" . Правительство Особого административного района Гонконг . Архивировано 19 июля 2015 года . Дата обращения 4 августа 2015 .
  31. ^ Chong, Чан, Деннис, JOYEE (9 июля 2012). «Студенты„ложки кормили “ » . Южно-Китайская утренняя почта. Архивировано 24 сентября 2015 года . Дата обращения 4 августа 2015 .
  32. ^ a b Викерс, Эдвард. [2003] (2003). В поисках идентичности: политика преподавания истории в Гонконге, 1960–2000 гг. Соединенное Королевство: Рутледж. ISBN 0-415-94502-X 

Дальнейшее чтение [ править ]

  • Тан, Квок-Чун ( Гонконгский баптистский университет ) и Марк Брей ( Гонконгский университет ). « Колониальные модели и эволюция систем образования: централизация и децентрализация в Гонконге и Макао ». Всемирный банк .
  • Чан, Анита К.В. и Люсиль Л.С. Нган. « Изучение различного опыта мобильности китайских иностранных студентов ». Подвижности . Том 13, 2018. Выпуск 1. с. 142-156. DOI 10.1080 / 17450101.2017.1300452 .
  • «БИБЛИОТЕКИ И ИНФОРМАЦИОННЫЕ ЦЕНТРЫ В ГОНКОНГЕ» (PDF) . Издательство Гонконгского университета . 1996 г.

Внешние ссылки [ править ]

  • Бюро образования правительства Особого административного района Гонконг