Открытое обучение
Из Википедии, свободной энциклопедии
  (Перенаправлено из Open Learning )
Перейти к навигации Перейти к поиску

Открытое обучение - это инновационное движение в образовании, которое возникло в 1970-х годах и превратилось в области практики и обучения. Этот термин обычно относится к деятельности, которая либо расширяет возможности обучения в рамках систем формального образования, либо расширяет возможности обучения за пределами систем формального образования. [1] Открытое обучение включает в себя, помимо прочего: методы обучения в классе, подходы к интерактивному обучению [2] форматы профессионального образования и обучения [3] [4], культуру и экологию обучающихся сообществ, [5] [6] и развитие и использование открытых образовательных ресурсов.. В то время как не существует согласованного всеобъемлющего определения открытого обучения, основное внимание обычно уделяется «потребностям учащегося в восприятии учащегося». [7] Тематические исследования [7] [8] иллюстрируют открытое обучение как нововведение как внутри, так и между академическими дисциплинами, профессиями, социальными секторами и национальными границами, а также в бизнесе и промышленности, в высших учебных заведениях, совместных инициативах между учреждениями и образовании для молодые ученики.

Зарождение

Открытое обучение как метод обучения основано, в частности, на работах Селестин Френе во Франции и Марии Монтессори в Италии. Предполагается, что открытое обучение дает ученикам возможность самостоятельного, независимого и ориентированного на интересы обучения. Ярким примером является подход к обучению начальной грамотности на основе языкового опыта (см. Brügelmann / Brinkmann 2011). Более поздняя работа по открытому обучению была проведена немецкими педагогами Хансом Брюгельманном (1975; 1999), Фалько Пешелем (2002), Йоргом Рамзегером (1977) и Вульфом Валрабенштейном.(1991). Предполагается, что этот подход решает до трех проблем (см. Более подробно Брюгельманн / Бринкманн 2008, глава 1):

  • огромные различия в опыте, интересах и компетенциях между детьми одного возраста;
  • конструктивистский характер обучения, требующий активного решения проблем самим учащимся;
  • юридическое требование об участии студентов в решениях, предусмотренных Конвенцией ООН о правах ребенка (CRC). 1989 г.

Текущее использование термина

Термин «открытое обучение» также относится к открытому и бесплатному обмену учебными материалами. [9]

Смотрите также

использованная литература

Примечания

  1. ^ D'Antoni, Susan (2009). «Открытые образовательные ресурсы: обзор инициатив и проблем». Открытое обучение . 24 (1 (специальный выпуск)): 3–10. DOI : 10,1080 / 02680510802625443 . ЛВП : 20.500.12749 / 2990 . S2CID  62633184 .
  2. ↑ Мейсон, Робин (февраль 1991 г.). «Отчет о конференции. Открытое обучение в 1990-е годы, 12–14 сентября 1990 года, Ланкастерский университет, Великобритания». Открытое обучение . 6 (1): 49–50. DOI : 10.1080 / 0268051910060109 .
  3. ^ Боуэн, Питер (1987). «Открытые форматы обучения в высокоэффективном обучении». Открытое обучение . 2 (2): 29–31. DOI : 10.1080 / 0268051870020206 .
  4. ^ Уилсон, Валери; Урсула Шлапп; Джулия Дэвидсон (2003). «Рецепт обучения? Удовлетворение потребностей развития фармацевтической профессии». Международный журнал непрерывного образования . 22 (4): 380–95. DOI : 10.1080 / 02601370304833 . S2CID 145277467 . 
  5. ^ Чанг, Бо (2010). «Культура как инструмент: содействие накоплению знаний в контексте обучающегося сообщества». Международный журнал непрерывного образования . 29 (6): 705–22. DOI : 10.1080 / 02601370.2010.523947 . S2CID 145684610 . 
  6. Перейти ↑ Ehlers, Ulf-Daniel (2013). Культуры открытого обучения: Руководство по качеству, оценке и оценке для будущего обучения . Гейдельберг: Springer Verlag. С. vii – viii, 43. doi : 10.1007 / 978-3-642-38174-4 . ISBN 978-3-642-38173-7.
  7. ^ a b Коффи, Джон (1988). "Гостевая редакция: Движение открытия". Инновации в образовании и обучении International . 25 (3): 195–96. DOI : 10.1080 / 1355800880250301 .
  8. ^ Доддс, Тони (2001). «Создание институтов открытого и непрерывного обучения в высшем образовании: на примере Намибии». Международный журнал непрерывного образования . 20 (6): 502–10. DOI : 10.1080 / 02601370110088472 . S2CID 144270807 . 
  9. ^ [1]
  10. ^ [2]

дальнейшее чтение

  • Брюгельманн, Х. (1975): Открытые учебные программы - парадокс? В: Кембриджский журнал образования, Vol. 1, No. 5, Великий пост 1975, 12-20.
  • Брюгельманн, Х. (1999): От изобретения к соглашению. Детские разные пути к грамотности. Как научить читать и писать по построению и по инструкции. В: Nunes, T. (ed.) (1999): Обучение чтению: комплексный взгляд на исследования и практику. Kluwer: Dordrecht et al., Стр. 315–342.
  • Брюгельманн, Х. / Бринкманн, Э. (2008): Öffnung des Anfangsunterrichts. Theoretische Prinzipien, unterrichtspraktische Ideen und empirische Befunde. Arbeitsgruppe Primarstufe / Universität: Siegen (2-е изд., 2009 г.).
  • Брюгельманн, Х. / Бринкманн, Э. (2011): Сочетание открытости и структуры в начальной программе обучения грамоте. Подход на основе языкового опыта для начинающих учителей. https://web.archive.org/web/20160303224849/http://www2.agprim.uni-siegen.de/printbrue/brue.bri.language_experience.engl.111124.pdf
  • Джакония, Р.М. / Хеджес, Л.В. (1982): Определение особенностей эффективного открытого образования. В: Обзор исследований в области образования, Vol. 52, 579-602.
  • Кент, Джефф (1987): Принципы открытого обучения , Witan Books, ISBN 0-9508981-1-2 . 
  • Пешель, Ф. (2002a + b): Offener Unterricht - Idee - Realität - Perspektive und ein praxiserprobtes Konzept zur Diskussion. Часть I: Allgemeindidaktische Überlegungen. Часть II: Fachdidaktische Überlegungen. Schneider Verlag Hohengehren: Baltmannsweiler.
  • Пешель, Ф. (2003): Offener Unterricht - Idee, Realität, Perspektive und ein praxiserprobtes Konzept in der Evaluation. Диссертация. FB 2 der Universität: Siegen / Schneider Hohengehren: Baltmannsweiler.
  • Рамсегер, Дж. (1977): Offener Unterricht in der Erprobung. Erfahrungen mit einem didaktischen Modell. Ювента: Мюнхен (3-е изд., 1992).
  • Ротенберг, Дж. (1989): Новый взгляд на открытый класс. В: The Elementary School Journal, Vol. 90, № 1, 69-86.
  • Зильберман, CE (ред.) (1973): Читатель в открытом классе. Винтажные книги: Нью-Йорк.
  • Вальрабенштейн, В. (1991): Оффене Шуле - преступник Унтеррихт. Ratgeber für Eltern und Lehrer. Rororo-Sachbuch 8752: Рейнбек.
Источник « https://en.wikipedia.org/w/index.php?title=Open_learning&oldid=1056431890 »
Contribute a better translation