Из Википедии, бесплатной энциклопедии
Перейти к навигации Перейти к поиску

Политехническим является одним из двух подсистем высшего образования Португалии , другие являющийся университет образование. Политехническое высшее образование обеспечивает более практическую подготовку и ориентировано на профессию, тогда как высшее университетское образование имеет прочную теоретическую основу и в высокой степени ориентировано на исследования. Кроме того, политехнические учреждения присуждают только степени лицензиатов и магистров , а присуждение докторских степеней остается за университетскими учреждениями.

Политехническое образование сосредоточено на программах в области образования , менеджмента , технологий , здравоохранения и сельского хозяйства , хотя также существуют программы в других областях, таких как искусство , спорт , журналистика , туризм и морские науки . Политехнические институты являются единственными поставщиками программ высшего образования в некоторых областях, таких как ясли , бухгалтерский учет и воспитатели детских садов . С другой стороны, в политехнических вузах нет программ по праву, медицине, архитектуре, экономике и другим предметам, которые предназначены для университетских учреждений.

Политехнические институты возникли в 1980-х годах в результате преобразования уже существующих неуниверситетских высших учебных заведений для учителей и сельского хозяйства, в то же время, когда были созданы совершенно новые школы в других областях. Позже, другие высшие учебные заведения, такие как высшие инженерные институты, высшие институты бухгалтерского учета и управления, высшие детские сады, школы медсестер и морское училище также были интегрированы в политехническое образование.

Организация [ править ]

Политехническое высшее образование в основном предоставляется политехническими институтами ( institutos politécnicos ), которые могут быть государственными или частными. Политехнические институты - это федерации политехнических школ, каждая из которых специализируется на одной или нескольких связанных предметных областях. Эти школы обычно называют «высшими школами» ( escolas superiores ), хотя некоторые из них называют «высшими институтами» ( institutos superiores ). Есть также несколько независимых политехнических школ (не интегрированных в политехнические институты или другие более крупные учреждения) и политехнические школы, которые интегрированы в университеты (несмотря на это, предоставляя политехническое, а не университетское образование).

В Португалии пятнадцать государственных политехнических институтов. Каждый из них охватывает область ответственности, которая обычно соответствует области района . Жители регионов имеют приоритет в доступе к программам своего политехнического вуза. Кроме того, программы, предлагаемые политехническими институтами, обычно учитывают их соответствующие регионы, уделяя особое внимание конкретным экономическим, техническим и социальным потребностям местных сообществ. По этим особенностям политехнические институты можно сравнить с общественными колледжами США .

Политехнические институты обычно имеют несколько кампусов , в каждом из которых есть одна или несколько школ.

История [ править ]

В Португалии пятнадцать государственных политехнических институтов (политехнических институтов), а также несколько других частных политехнических институтов. Обозначение «Технологический институт» вообще не применяется, поскольку в Португалии не имеет смысла. Система политехнического высшего образования обеспечивает более практическую подготовку и ориентирована на профессиональную деятельность, тогда как система университетского высшего образования имеет прочную теоретическую основу и в высокой степени ориентирована на исследования. Многие основные области обучения, такие как медицина, право, естественные науки или ветеринария, преподаются только в университетских учреждениях, в то время как другие профессионально ориентированные степени, такие как медсестра, бухгалтер, техник здравоохранения, социально-культурная анимация, административный помощник, дошкольное обучение, и технический инженер, предлагаются только политехническими учреждениями. В настоящее время высшее образование в Португалии разделено на две подсистемы: университетская и политехническая, причем оба типа учреждений работают по всей стране, а с 2006 года, с одобрения нового законодательства и Болонского процесса, любое политехническое или университетское учреждение Португалии становится юридически может обеспечить первый цикл обучения, известный как licenciatura ( степень бакалавра ), плюс второй цикл, который дает местрадо ( степень магистра)). Политехнические учреждения начали предлагать первый и второй циклы после выполнения необходимых требований, налагаемых модернизацией в связи с Болонским процессом., включая более широкий бюджет, надлежащую исследовательскую деятельность и гораздо большее количество докторских степеней среди преподавательского состава. Докторантура (степени 3-го цикла) и обширная независимая фундаментальная исследовательская работа по-прежнему являются исключительной компетенцией университетов. Однако, хотя в целом на исследования выделяется меньше ресурсов, чем в университетских учреждениях, поскольку после Болонского процесса (2006/2007), который позволил политехническим учреждениям присуждать степени магистра и потребовал приема докторантов, все большее количество португальцев Политехнические институты также создали и расширили свои собственные исследовательские центры.

Политехнические школы ( Escolas Politécnicas ) были созданы в 19 веке в Лиссабоне ( Escola Politécnica ) и Порту ( Academia Politécnica ) и были объединены в недавно созданные университеты Лиссабона и Порту в 1911 году. Кроме названия, они не имели отношения друг к другу. все с нынешней политехнической подсистемой, которая существует в Португалии с 1970-х годов, или с любым текущим учреждением, принадлежащим им. Нынешние «Политехнические институты» начали открываться после 1974 года. Некоторые из них берут свое начало в бывших профессиональных учебных заведениях «Промышленные и коммерческие институты » ( Institutos Industriais e Comerciais ), подобные тем, которые были основаны в Лиссабоне (Instituto Industrial e Comercial de Lisboa ), Порту и Коимбра. Некоторые политехнические высшие учебные заведения, образованные в 1980-х годах, берут свое начало в учебных заведениях XIX века - это, например, Instituto Superior de Engenharia de Lisboa , Instituto Superior de Engenharia do Porto и Escola Superior Agrária de Коимбра . Политехнические институты ( institutos politécnicos) Португалии раньше были высшими учебными заведениями с очень разными ролями и компетенциями, чем те, которые охватываются и предоставляются университетами, потому что политехнические институты не присуждали ни магистерских, ни докторских степеней, и, в отличие от университетов, они не развивали независимую исследовательскую деятельность. В последующие десятилетия после своего основания в 1970-х и 1980-х годах политехнические институты не взяли на себя особую роль профессиональных школ высшего образования, которые были созданы для выдачи практических дипломов в более технических или базовых областях. Неуниверситетские специалисты среднего уровня и квалифицированные рабочие для промышленности, сельского хозяйства, торговли и других услуг, где это необходимо. По мере создания или расширения новых государственных университетских институтов политехнические институты перестали существовать.Мне комфортно со своим статусом подчиненного в португальской системе высшего образования, и среди администраций политехнических институтов росло желание перейти в институты университетского типа. Это стремление к эмансипации и эволюции от политехнического статуса к университетскому статусу не сопровождалось более квалифицированным преподавательским составом, лучшими возможностями для преподавания или исследований или более сильными учебными программами с более избирательными критериями приема, сравнимыми с теми, которые применяются почти во всех государственных университетах. учреждения. Неопределенность критериев и общие более низкие стандарты в политехническом высшем образовании и приеме яростно критиковались такими деятелями образования, как университет.администрации. Это стремление к эмансипации и эволюции от политехнического статуса к университетскому статусу не сопровождалось более квалифицированным преподавательским составом, лучшими возможностями для преподавания или исследований или более сильными учебными программами с более избирательными критериями приема, сравнимыми с теми, которые применяются почти во всех государственных университетах. учреждения. Неопределенность критериев и общие более низкие стандарты в политехническом высшем образовании и приеме яростно критиковались такими деятелями образования, как университет.администрации. Это стремление к эмансипации и эволюции от политехнического статуса к университетскому статусу не сопровождалось более квалифицированным преподавательским составом, лучшими возможностями для преподавания или исследований или более сильными учебными программами с более избирательными критериями приема, сопоставимыми с теми, которые применяются почти во всех государственных университетах учреждения. Неопределенность критериев и общие более низкие стандарты в политехническом высшем образовании и приеме яростно критиковались такими деятелями образования, как университет.Неопределенность критериев и общие более низкие стандарты в политехническом высшем образовании и приеме яростно критиковались такими деятелями образования, как университет.Неопределенность критериев и общие более низкие стандарты в политехническом высшем образовании и приеме яростно критиковались такими деятелями образования, как университет.ректоры по таким вопросам, как отсутствие вступительных экзаменов по математике для поступающих в политехнические инженерные вузы и повсеместное распространение курсов по администрированию и менеджменту, многие из которых не имеют надлежащей учебной программы по математике, статистике и дисциплинам, связанным с экономикой. [1] С 2007 года, после многих реформ, обновлений и изменений, включая Болонский процесс , португальские политехнические институты начали считаться де-фактотехнические университеты в ряде областей, с небольшой формальной разницей между их степенями 1-го и 2-го цикла и дипломами, присуждаемыми классическими полноправными университетами (политехнические институты не обладают компетенцией для присуждения докторских степеней 3-го цикла и, как правило, они не развиваются фундаментальные исследования). Политехнические институты организованы в конфедерации автономных политехнических высших учебных заведений, охватывающих широкий спектр областей от инженерии или технологий до образования, бухгалтерского учета и сельского хозяйства (так называемые институты и школы). С момента создания первых политехнических институтов, начавшегося в конце 1970-х годов, до 1999 года, после принятия нового законодательства для этих институтов, политехническим институтам разрешалось предлагать только трехлетнюю степень бакалавра (бачарелато ). В противовес этому, португальские университеты присуждали 4-6 летнюю степень бакалавра , известную во многих странах как степень лиценциата ( licenciatura ). Университеты также были единственными учреждениями, присуждающими магистратуру и докторскую степень в Португалии выпускникам, имеющим лицензию.диплом присуждается исключительно в университетах. В целом политехническая система часто рассматривается как альтернатива университету для большого числа студентов. Исторически португальские политехнические институты считались школами последней инстанции из-за их общей низкой избирательности (которая явно не соответствовала стандартам с 1980-х до середины 2000-х), отсутствия исторической значимости и небольшого числа выдающихся выпускников. и профессора, что, по мнению некоторых, вредит своей репутации. [2]Однако изменения, внесенные Болонским процессом в португальское высшее образование, создали более однородную и однородную систему высшего образования, по крайней мере, в государственных университетах и ​​политехнических учреждениях, которые в течение десятилетия (1997–2007 гг.) Стали более равноправными, насколько это возможно. касается формального присвоения ученых степеней.

Согласно исследованиям и отчетам, в 1990-е и 2000-е годы быстрый рост и распространение частного высшего образования и государственных политехнических учреждений с более низкими образовательными стандартами и неоднозначной академической честностью были ответственны за ненужное и нерентабельное распределение ресурсов при отсутствии адекватной качественной продукции. с точки зрения как новых высококвалифицированных выпускников, так и научных исследований. [3] С момента создания португальской политехнической системы высшего образования прием на программы государственных университетов часто был более требовательным и избирательным, чем их эквивалент в государственных политехнических вузах. Многие конкретные университетские учреждения и степени также считаются более престижными и уважаемыми, чем их коллеги из политехнической системы. [4] [5]

Ссылки [ править ]

  1. ^ (на португальском языке) Андреа Триндади, «Ausência de regras favorece a concorrência desqualificada» , «O facto de cada instituição poder Definir regras próprias de ingresso para os seus cursos é, no entender de Seabra Santos, maiscor u. de nivelamento por baixo »: Uma escola de Engenharia, por exemplo, pode decidir que os seus estudantes não Precisam de Matemática para entrar.", Диарио де Коимбра (2 февраля 2009 г.)
  2. ^ Ensino превосходит дева abrir-С.Е. Novos públicos, в виде Página да educação (журнал Португальского Образования) Архивированные 2007-09-28 в Wayback Machine , интервью Аны Марии Сейшас, Ph.D. кандидат педагогических наук, профессор и исследователь в Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade de Coimbra (на португальском языке)
  3. ^ (на португальском языке) Проф. Мануэль Кальдейра Кабрал, экономический факультет, EEG - Университет Минью Ensino superior cresceu nas instituições menos procuradas e com médias mais baixas , Público (8 января 2007 г.)
  4. ^ (на португальском языке) Андреа Триндади, «Ausência de regras favorece a concorrência desqualificada» , «O facto de cada instituição poder Definir regras próprias de ingresso para os seus cursos é, no entender de Seabra Santos, maiscor u. de nivelamento por baixo »: Uma escola de Engenharia, por exemplo, pode decidir que os seus estudantes não Precisam de Matemática para entrar.", Диарио де Коимбра (2 февраля 2009 г.)
  5. ^ (на португальском языке) Клаудиа Валадас Урбано, « A Candidatura ao ensino superior politécnico»: Escolha ou recurso? Архивировано 16 июля 2011 г. в Wayback Machine.

См. Также [ править ]

  • Высшее образование в Португалии
  • Список высших учебных заведений Португалии # Polytechnic
  • Политехнический (значения)