Исследовательский университет является университетом , который стремится исследовать в качестве центральной части своей миссии. [2] [3] [4] [5] Они могут быть государственными или частными и часто имеют хорошо известные торговые марки . [6] Программы бакалавриата во многих исследовательских университетах часто носят академический, а не профессиональный характер и могут не подготавливать студентов к конкретной карьере, но многие работодатели ценят степени исследовательских университетов, потому что они обучают фундаментальным жизненным навыкам, таким как критическое мышление . [7]В глобальном масштабе исследовательские университеты являются преимущественно государственными , за исключением США и Японии. [2]
Высшие учебные заведения, которые не являются исследовательскими университетами (или не претендуют на это звание, например, гуманитарные колледжи ), вместо этого уделяют больше внимания обучению студентов или другим аспектам высшего образования , а их преподаватели испытывают меньшее давление с целью публикации или исчезновения . [8]
История
Концепция современного исследовательского университета впервые возникла в Германии в начале 19 века, где Вильгельм фон Гумбольдт отстаивал свое видение Einheit von Lehre und Forschung (единства обучения и исследований) как средства создания образования, сосредоточенного на основных области знаний (естественные науки, социальные и гуманитарные науки ), а не предыдущие цели университетского образования, которые заключались в развитии понимания истины, красоты и добра . [9] [10]
Роджер Л. Гейгер , историк, специализирующийся на истории высшего образования в Соединенных Штатах , утверждал, что «модель американского исследовательского университета была создана пятью из девяти колониальных колледжей, учрежденных до американской революции ( Гарвард , Йель , Колумбия). , Принстон и Пенсильвания ); пять государственных университетов ( Мичиган , Висконсин , Миннесота , Иллинойс и Калифорния ); и пять частных институтов, задуманных с самого начала как исследовательские университеты ( Массачусетский технологический институт , Корнелл , Джона Хопкинса , Стэнфорд и Чикаго ) ». [11] [12] В свою очередь, исследовательские университеты сыграли важную роль в установлении американской гегемонии к концу 20 века. [13] В частности, Columbia и Harvard сыграли важную роль в развитии американской киноиндустрии (Hollywood), [14] MIT и Stanford были лидерами в строительстве американский военно-промышленный комплекс , [15] и Беркли и Стэнфорд играл центральную роль в развитии Кремниевой долины . [16]
С 1960-х годов американские исследовательские университеты, особенно ведущая американская система государственных исследовательских университетов , Калифорнийский университет , служат образцом для исследовательских университетов по всему миру. [17] [18] Сегодня самые престижные исследовательские университеты Северной Америки принадлежат или стремятся войти в Ассоциацию американских университетов , избранную группу из 66 крупных исследовательских университетов США и Канады. [19]
Характеристики
Джон Тейлор, профессор менеджмента высшего образования Ливерпульского университета , определяет ключевые характеристики успешных исследовательских университетов следующим образом: [5]
- «Наличие чисто прикладных исследований»
- «Проведение обучения под руководством исследования»
- «Широта учебных дисциплин »
- «Высокая доля программ послевузовского исследования »
- «Высокий уровень внешнего дохода»
- «Международная перспектива»
Филип Альтбах определяет другой, хотя и схожий набор ключевых характеристик, необходимых исследовательским университетам для достижения успеха: [20]
- На вершине академической иерархии в дифференцированной системе высшего образования и получает соответствующую поддержку
- В подавляющем большинстве государственные учреждения
- Небольшая конкуренция со стороны неуниверситетских исследовательских институтов, если они не имеют прочных связей с университетами.
- Больше средств, чем у других университетов, для привлечения лучших сотрудников и студентов и поддержки исследовательской инфраструктуры
- Адекватные и устойчивые бюджеты
- Возможность получения дохода от платы за обучение и интеллектуальной собственности
- Подходящие помещения
- Автономия
- Академическая свобода
В отчете Национальной академии наук, инженерии и медицины за 2012 год исследовательские университеты определены в американском контексте как обладающие такими ценностями, как интеллектуальная свобода, инициатива и творчество, превосходство и открытость, с такими дополнительными характеристиками, как: [21]
- Будучи большим и всеобъемлющим - Кларк Керр „университет с многочисленными факультетами и отделениями “ «s
- Подчеркивание опыта проживания на уровне бакалавриата (специально отмеченного для отличия американских исследовательских университетов от университетов континентальной Европы)
- Интеграция последипломного образования с исследованиями
- Наличие преподавателей, занимающихся исследованиями и стипендиями
- Проведение исследований на высоком уровне
- Просвещенное и смелое руководство
Глобальные рейтинги университетов используют показатели, которые в первую очередь измеряют исследования для ранжирования университетов. [22] [23] Некоторые также имеют критерии для включения, основанные на концепции исследовательского университета, такие как обучение как на уровне бакалавриата, так и на уровне аспирантуры и проведение работы на нескольких факультетах ( Мировой рейтинг университетов QS ) [24] или обучение студентов, имеющих Результатом исследования является более 1000 научных работ за 5 лет и не более 80% деятельности в одной предметной области ( Мировой рейтинг университетов Times Higher Education ). [25]
Распространение по всему миру
В рейтинг QS World University Ranking на 2021 год вошли 1002 исследовательских университета. Регион с наибольшим показателем - Европа (39,8%), за ней следуют Азиатско-Тихоокеанский регион (26,7%), США и Канада (15,6%), Латинская Америка (10,8%) и Ближний Восток и Африка (7%). Все регионы, кроме Ближнего Востока и Африки, были представлены в первой сотне. Наибольшее количество новых участников рейтинга было из Восточной Азии и Восточной Европы, за которыми следовала Южная Европа. [26] По отдельным странам в США больше всего учебных заведений - 151, за ними следуют Великобритания - 84, Китай - 51 и Германия - 45. В 200 лучших вузах наблюдается аналогичная картина: в США - 45 университетов, в Великобритании - 26 и Германия 12. [27] Для сравнения, Классификация высших учебных заведений Карнеги (2015) определяет 115 университетов США как «докторские университеты: высшая исследовательская деятельность» и еще 107 как «докторские университеты: высшая исследовательская деятельность», в то время как Альтбах оценил что в 2013 году в США было около 220 исследовательских университетов. [2] [28]
Академический рейтинг университетов мира показывает аналогичное распределение, с 185 из них 500 ранжированных учреждений в 2020 году , поступающих из Европы, 161 из Северной и Южной Америки, 149 из Азии / Океании и 5 из Африки. Опять же, все регионы, кроме Африки, представлены в топ-100, хотя Америка представлена исключительно университетами из США и Канады. В США снова больше всего университетов из одной страны - 206, за ними следуют Китай - 168, Великобритания - 65 и Германия - 49. В 200 лучших университетах наблюдается аналогичная картина: США - 65, Китай - 24, Великобритания - 20 и Германия с 10. [29] Times Higher Education дает разбивку только по странам и только для своих 200 лучших; в этом списке снова лидируют США с 62, за которыми следуют Великобритания с 31, Германия с 20 и Нидерланды с 13. В топ-200 входит один университет из Африки ( Университет Кейптауна ), но ни один из Латинской Америки. [30] Новости США и World Report Best Global Вузы Рейтинг 2021 дает номера по стране 1500 вузов , ранжированных из 86 стран мира: США снова сверху, с 255, за ней следует Китай с 176 и Великобританией с 87. [31] Лейденский рейтинг CWTS 2020 включает в себя 1176 университетов из 65 стран: Китай впервые возглавляет список с 204, за ним следуют США с 198, Соединенное Королевство с 58 и Германия с 54. [32]
Смотрите также
- История европейских исследовательских университетов
- Список исследовательских университетов США
Рекомендации
- ^ Schuessler, Дженнифер (2020-12-09). «Джонс Хопкинс показывает, что его основатель владел рабами» . Нью-Йорк Таймс . ISSN 0362-4331 . Проверено 12 апреля 2021 .
- ^ а б в «Роль исследовательских университетов в развивающихся странах» . Мировые новости университета . 11 августа 2013 г.
- ^ Филип Г. Альтбах, Джамиль Салми, изд. (2011). Дорога к академическому превосходству: создание исследовательских университетов мирового класса . Всемирный банк . п. 135.
- ^ Стивен Сэмпл (2 декабря 2002 г.). «Исследовательский университет 21 века: как он будет выглядеть?» . Университет Южной Калифорнии . Проверено 8 августа 2018 .
- ^ а б Джон Тейлор (21 июня 2006 г.). «Управление неуправляемым: управление исследованиями в исследовательских университетах» . Управление и политика высшего образования . ОЭСР . 18 (2): 3–4.
- ^ О'Шонесси, Линн (2012). Решение для колледжа: руководство для всех, кто ищет подходящую школу по разумной цене . Река Аппер Сэдл, Нью-Джерси: Pearson Education. п. 125. ISBN 9780132944694. Архивировано 15 февраля 2017 года . Проверено 25 января 2017 года .
- ^ Андреатта, Бритт (2011). Навигация по исследовательскому университету: Руководство для студентов-первокурсников (3-е изд.). Бостон: Уодсворт. п. 136. ISBN. 9780495913788.
- ^ Айронс, Джессика Дж .; Бускист, Уильям (2009). «Глава 9: Подготовка к карьере в учебном заведении» . В Дэвисе, Стивен Ф .; Джордано, Питер Дж .; Лихт, Кэролайн А. (ред.). Ваша карьера в психологии: как работать с дипломом о высшем образовании . Молден, Массачусетс: Wiley-Blackwell. С. 117–132. ISBN 9781405179423. Проверено 6 августа 2020 .В этом источнике исследовательские университеты обозначаются как R1, что является обычным сокращением для высшего уровня американских исследовательских университетов, признанных Классификацией высших учебных заведений Карнеги .
- ^ Боммель, Бас ван (14 декабря 2015 г.). «Между Bildung и Wissenschaft: немецкий идеал научного образования XIX века Немецкое образование и наука» . Europäische Geschichte Online . Проверено 29 апреля 2018 .
- ^ Менанд, Луи; Рейтер, Пол; Веллмон, Чад (2017). «Общее введение» . Расцвет исследовательского университета: Справочник . Чикаго: Издательство Чикагского университета. С. 2–3. ISBN 9780226414850. Архивировано 15 февраля 2017 года . Проверено 25 января 2017 года .
- ^ Кроу, Майкл М .; Дабарс, Уильям Б. (2015). Проектирование нового американского университета . Балтимор: Издательство Университета Джона Хопкинса. С. 17–18. ISBN 9781421417233. Дата обращения 28 мая 2017 . Цитируемое предложение является перефразированием анализа Гейгера Кроу и Дабарсом.
- ^ Гейгер, Роджер Л. (1986). Для продвижения знаний: рост американских исследовательских университетов, 1900-1940 (изд. 2004 г.). Нью-Брансуик, Нью-Джерси: Издатели транзакций. п. 3. ISBN 9781412840088. Проверено 28 мая 2021 года .
- ^ Марджинсон, Саймон; Ордорика, Иманол (2011). « „ Эль центральный Volumen - де - ла - FUERZA“: Глобальная гегемония в области высшего образования и научных исследований» . В Калхуне, Крэйг Дж .; Ротен, Диана (ред.). Вопросы знаний: общественная миссия исследовательского университета . Нью-Йорк: издательство Колумбийского университета. С. 67–129. ISBN 9780231151146.
- ^ Дечерни, Питер (2017). Голливуд и культурная элита: как фильмы стали американскими . Нью-Йорк: издательство Колумбийского университета. С. 6–11. ISBN 9780231133760. Проверено 11 августа 2019 .
- ^ Лесли, Стюарт В. (1993). Холодная война и американская наука: военно-промышленно-академический комплекс в Массачусетском технологическом институте и Стэнфорде . Нью-Йорк: издательство Колумбийского университета. С. 11–12. ISBN 9780231079587. Проверено 11 августа 2019 .
- ^ Скотт, У. Ричард; Лара, Бернардо; Бьяг, Мануэлито; Рис, Итан; Лян, Джуди (2017). «Региональная экономика района залива Сан-Франциско» . У Скотта, У. Ричарда; Кирст, Майкл В. (ред.). Высшее образование и Кремниевая долина: связаны, но конфликтуют . Балтимор: Издательство Университета Джона Хопкинса. п. 65. ISBN 9781421423081. Проверено 11 августа 2019 .
- ^ Грэм, Хью Дэвис; Даймонд, Нэнси (1997). Подъем американских исследовательских университетов: элиты и претенденты в послевоенную эпоху . Балтимор: Издательство Университета Джона Хопкинса. п. 9. ISBN 9780801880636. Проверено 7 апреля 2020 .
- ^ Марджинсон, Саймон (2016). Мечта окончена: кризис калифорнийской идеи Кларка Керра о высшем образовании . Беркли: Калифорнийский университет Press. С. 51–55. DOI : 10.1525 / luminos.17 . ISBN 978-0-520-29284-0.
- ^ Розенцвейг, Роберт М. (2001). Политический университет: политика, политика и президентское лидерство в Американском исследовательском университете . Балтимор: Издательство Университета Джона Хопкинса. п. 20. ISBN 9780801868191. Дата обращения 4 августа 2020 .
- ^ Филип Г. Альтбах (2013). «Продвижение национальной и глобальной экономики знаний». Исследования в высшем образовании . 38 (3): 316–330. DOI : 10.1080 / 03075079.2013.773222 . hdl : 2345 / bc-ir: 103804 .
- ^ «3». Исследовательские университеты и будущее Америки . Национальная академия прессы. 2012. с. 40.
- ^ Филип Г. Альтбах (11 ноября 2010 г.). «Состояние рейтингов» . Внутри Высшего Эд . Проверено 11 июня +2017 .
- ^ Бахрам Бехрадня (15 декабря 2016 г.). «Международные рейтинги университетов: хорошо или плохо?» (PDF) . Институт политики высшего образования . Дата обращения 26 мая 2017 .
- ^ «Включение в рейтинги» . QS Intelligence Unit . Проверено 9 августа 2018 .
- ^ Фил Бэти (16 января 2018). «Вот почему мы публикуем Мировой рейтинг университетов» . Times Высшее образование . Проверено 9 августа 2018 .
- ^ «Приложение к рейтингу университетов мира QS на 2021 год» . Лучшие университеты . Quacquarelli Symonds.
- ^ «Мировой рейтинг университетов QS 2021» . Лучшие университеты . 2020-05-28 . Проверено 18 сентября 2020 .
- ^ «Стандартные объявления» . Классификация высших учебных заведений Карнеги . Университет Индианы . Проверено 11 августа 2018 .
- ^ «Статистика» . Академический рейтинг университетов мира 2020 . ShanghaiRanking Consultancy . Проверено 18 сентября 2020 .
- ^ «Сотни тысяч» . Цифровое приложение Times Higher Education World University Rankings 2018 . TES Global. 17 сентября 2017. с. 9 . Проверено 11 августа 2018 .
- ^ «US News представляет рейтинг лучших мировых университетов на 2021 год» . Новости США и Мировой отчет . 20 октября 2020 . Проверено 20 октября 2020 года .
- ^ «Лейденский рейтинг CWTS 2020» . leidenmadtrics.nl . Проверено 18 сентября 2020 .